3.1科学思维的含义与特征（导学案）政治统编版选择性必修3

第三课 领会科学思维 3.1科学思维的含义与特征 学案 一、学习目标 科学精神：通过联系实际，体会思维是内容与形式的统一，掌握科学思维的客观性、预见性和可检验性，树立科学精神。 公共参与：通过学习科学思维的含义及特征，自觉树立科学思维。 二、学习重难点 学习重点： 1. 科学思维的含义，能准确区分科学思维与非科学思维（如主观臆断、迷信思维）。 2. 科学思维的三大特征（客观性、预见性、可检验性）的核心内涵，能结合最新事例精准判断。 学习难点： 1. 准确理解科学思维的客观性，区分“客观性”与“主观性”，明确科学思维立足实践、遵循规律的本质。 2. 结合最新事例，分析科学思维三大特征的内在联系，理解科学思维对实践的指导作用，学会运用科学思维解决实际问题。 三、预习新知 请结合教材内容，完成下列填空，提前掌握本节课核心知识点，为课堂议学做好准备。 1. 科学思维，泛指符合认识规律、遵循________________、能够达到正确认识结果的思维。 2. 科学思维与非科学思维相对立，非科学思维是指违背________________、脱离________________、主观臆断、迷信盲从的思维，如算命看相、主观臆断的判断等。 3. 科学思维具有三大基本特征：________________、________________、________________。 4. 科学思维的客观性，是指科学思维总是从________________出发，如实反映认识对象的本质和规律，不夸大、不缩小，坚持________________与________________相统一。 5. 科学思维的预见性，是指科学思维能够通过对事物________________的把握，预测事物的________________，把握事物发展的________________。 6. 科学思维的可检验性，是指科学思维的结果具有________________，能够接受________________的检验。如果检验结果与预期相符，就证明思维是正确的；反之，则需要修正思维。 7. 学习科学思维，有助于我们更好地认识世界和改造世界，提升________________能力，更好地适应时代发展的要求。 预习新知答案 1. 逻辑规则 2. 认识规律；实践 3. 客观性；预见性；可检验性 4. 实际出发；主观；客观 5. 发展规律；发展趋势；方向 6. 可检验性；实践 7. 思维 四、议学情境 【议学情境一：辨析思维类型，明确科学思维含义】 材料1：2026年3月全国两会期间，某代表围绕“科技自立自强”提交提案，结合2025年我国芯片研发数据（国产芯片自给率提升至45%）、全球半导体产业发展趋势，运用逻辑思维和辩证思维，提出“加大芯片研发投入、培育高端人才、推动产学研协同创新”的建议，思路严谨、贴合实际，属于科学思维。 材料2：2025年12月，某网络博主声称“2026年将出现‘超级寒潮’，会导致全国大面积停电”，未提供任何科学依据，仅凭主观臆断发布不实言论，引发公众恐慌，这种脱离实际、主观臆断的思维属于非科学思维。 材料3：2026年年初，教育部开展“科学思维进校园”活动，明确要求学生摒弃迷信思维、主观臆断，学会立足实际、遵循规律思考问题，培养科学思维素养，避免被网络不实信息误导。 【议学任务】 小组合作，结合上述三则最新事例，辨析科学思维与非科学思维的区别，明确科学思维的含义和核心要求，学会区分不同类型的思维。 【议学问题】 1. 材料1中，该代表的提案思路属于科学思维，请结合事例说明，科学思维的核心内涵是什么？它符合哪些要求？ 2. 材料2中，网络博主的言论属于非科学思维，结合事例分析，非科学思维有哪些特点？与科学思维的根本区别是什么？ 3. 结合材料3和自身学习生活实际，说说我们身边存在哪些非科学思维（如迷信、主观臆断），我们应该如何树立科学思维？ 【议学情境二：分析最新事例，把握科学思维特征】 材料1：2025年11月，我国“嫦娥七号”探测器完成月球南极探测任务，科学家们立足月球探测实际数据，遵循天体运动规律，如实分析月球南极的水冰分布、地形地貌等情况，不夸大探测成果、不隐瞒存在的问题，体现了科学思维的客观性。 材料2：2026年两会期间，专家结合我国经济发展实际（2025年GDP同比增长5.2%）、产业升级趋势，预测“十五五”期间我国新能源汽车产业将持续增长，出口量将占全球70%以上，提前布局产业链升级，为产业发展提供了科学指引，体现了科学思维的预见性。 材料3：2025年10月，我国科研团队研发的“新型抗流感疫苗”完成临床试验，临床试验数据显示，该疫苗有效率达90%以上，符合预期效果，通过了实践检验，证明了研发思路的科学性，体现了科学思维的可检验性。 【议学任务】 小组分工讨论，结合上述三则最新事例，逐一分析科学思维的三大特征（客观性、预见性、可检验性），明确每个特征的核心内涵，能结合事例精准区分，理解三大特征的内在联系。 【议学问题】 1. 材料1中，科学家们的探测分析体现了科学思维的什么特征？请结合事例说明，这一特征要求我们思维时要做到什么？ 2. 材料2中，专家对“十五五”新能源汽车产业的预测，体现了科学思维的什么特征？这一特征对我们认识和改造世界有什么作用？ 3. 材料3中，新型抗流感疫苗的临床试验，体现了科学思维的什么特征？请结合事例说明，如何理解“科学思维的结果可检验”？ 4. 结合2026年全国两会的某一具体提案，分析其体现了科学思维的哪些特征，这些特征之间有什么内在联系？ 【议学情境三：运用科学思维，践行时代使命】 材料1：2026年是“十五五”开局之年，各地政府在制定本地发展规划时，立足当地实际资源、产业基础，遵循经济发展规律，运用科学思维分析发展中的机遇与挑战，制定了科学合理的发展目标和措施，避免了主观臆断和盲目决策，推动高质量发展。 材料2：在高中学习中，我们运用科学思维提升学习效率：政治学科中，结合时政事例分析知识点，遵循逻辑规律组织答案；数学学科中，立足题干条件、遵循运算规律解题；语文学习中，结合文本实际分析文章主旨，避免主观解读，这些都是科学思维的运用。 材料3：2026年青年代表在两会期间发言时表示，新时代青年要培养科学思维，面对复杂的社会现象和未来的发展挑战，要立足实际、遵循规律，既要脚踏实地，也要善于预见未来，用科学思维指导学习和实践，为推进中国式现代化贡献青春力量。 【议学任务】 小组合作探究，结合上述材料，探讨科学思维在国家发展、高中学习、青年成长中的具体运用，结合自身实际，思考如何培养自身的科学思维素养，践行时代使命。 【议学问题】 1. 材料1中，各地政府制定“十五五”发展规划时，运用科学思维有什么重要意义？请结合事例说明。 2. 结合材料2和自身学习经历，说说你在学习中如何运用科学思维的三大特征提升学习效率？请举例说明（可结合任意学科）。 3. 结合材料3和本节课所学，谈谈新时代高中生为什么要培养科学思维素养？我们可以通过哪些方式培养自身的科学思维？ 五、课堂巩固 1．国家林业和草原局（国家公园管理局）在北京组织召开《秦岭国家公园总体规划》。专家认为，《总体规划》基础资料翔实，规划范围、总体布局科学合理，规划目标、管控分区和差别化管控措施得当，支撑保障体系符合实际。专家一致同意通过该规划。该规划获得通过的原因在于（   ） ①是内容与形式的统一          ②事实依据真实可靠 ③思维过程合理                ④来自实践 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】②③：内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件，②③符合题意。 ①④：任何思维，包括错误思维，都来自实践，都是内容与形式的统一，①④排除。 故本题选C。 2．科学的思维是合乎逻辑的思维。澄清概念、准确判断、严密推理，思维方能科学。否则，就不能正确认识和解决问题。根据上述陈述，下列推断正确的是（   ） A．有些合乎逻辑的思维不是非科学的思维 B．如果思维科学，就能正确认识和解决问题 C．如果思维不科学，就犯了推理不严密的错误 D．如果不能正确认识和解决问题，是因为概念不清或判断错误或推理不严密 【答案】D 【详解】A：“有些合乎逻辑的思维不是非科学的思维”等价于“有些合乎逻辑的思维是科学的思维”，由“科学的思维→合乎逻辑的思维”无法推出该结论，A排除。 B：“思维科学”是“能正确认识和解决问题”的必要条件而非充分条件，思维科学不一定能正确认识和解决问题，B排除。 C：思维不科学的原因可能是概念不清、判断错误或推理不严密，并非一定是推理不严密，C排除。 D：不能正确认识和解决问题的原因是思维不科学，而思维不科学源于概念不清或判断错误或推理不严密，D正确。 故本题选D。 3．科学思维一般是指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学思维与不科学思维相对立，不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。关于科学思维，下列说法正确的是(   ) A．科学思维与辩证思维和创新思维并列称为三大思维 B．能够预测未来的思维都是科学思维 C．思维只要形式正确，就是科学思维 D．科学思维的结果具有可检验性 【答案】D 【详解】A：科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，A错误。 B：科学思维能够对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，如果不能科学地合乎逻辑地预测，就不是科学思维，B错误。 C：内容真实和形式正确，是科学思维的两个基本条件，C错误。 D：科学思维的结果具有可检验性，是科学思维的重要特征，D正确。 故本题选D。 4．中国特色社会主义理论体系是科学思维，这是因为（   ） ①思维能指导人们在实践中实现预期的目的 ②正确的思维就是正确的世界观和方法论 ③它们符合认识规律、遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果 ④遵循了逻辑思维要求、运用了辩证思维方法和创新性解决问题的思维方式 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】①：只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的，①错误。 ②：正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导，但不能把“正确的思维”与“正确的世界观和方法论”等同起来，②错误。 ③：科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维，③正确。 ④：科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，④正确。 故本题选D。 5．“寸”有多长?只需举起你的手，食指第一节的长度，那就是古人眼中的一寸。人体的舌头大约有三寸长，“三寸不烂之舌”用于赞美一个人的口才出众。从具体的长度，到抽象的能力，这个过程体现了中国人“近取诸身”的思维智慧。“近取诸身”告诉我们（   ） A．科学思维以实践为基础，结果具有可检验性 B．人们可借助抽象思维揭示事物的本质和规律 C．要准确把握概念、遵循思维的一致性要求 D．思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识 【答案】D 【详解】A：材料的核心是从具体到抽象的思维过程，并未涉及科学思维以实践为基础、结果可检验性的内容，A排除。 B：虽然抽象思维能揭示本质规律，但材料更强调思维对感性材料的加工和创造，B排除。 C：材料没有提到概念的准确性，也未涉及思维的一致性要求，C排除。 D：从“寸”的具体长度到“三寸不烂之舌”的抽象赞美，体现了思维对感性材料的加工，形成了有别于客观实际的新认识，D正确。 故本题选D。 6．习近平总书记在主持召开部分省区市“十五五”时期经济社会发展座谈会时指出，谋划“十五五”时期经济社会发展，必须准确把握“十五五”时期的阶段性要求，着眼强国建设、民族复兴伟业，紧紧围绕基本实现社会主义现代化目标，一个领域一个领域合理确定目标任务、提出思路举措。由此可见（    ） ①科学思维追求认识的客观性，要把握社会发展规律 ②科学思维的过程具有直接性，要遵循逻辑思维规则 ③科学思维的结果具有预见性，要合理推测并谋划未来 ④科学思维的结果具有可检验性，要坚持实事求是原则 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①③：谋划“十五五”时期经济社会发展，必须准确把握“十五五”时期的阶段性要求，着眼强国建设、民族复兴伟业，紧紧围绕基本实现社会主义现代化目标，一个领域一个领域合理确定目标任务、提出思路举措。由此可见科学思维追求认识的客观性，要把握社会发展规律；科学思维的结果具有预见性，要合理推测并谋划未来，①③正确。 ②：科学思维过程需通过系统分析，不具有直接性，②排除。 ④：材料强调对未来的规划，未涉及结果检验，④排除。 故本题选B。 六、拓展延伸 结合本节课所学知识，围绕科学思维的含义与特征，结合2025-2026年最新事例，完成下列拓展任务，深化对知识的理解和运用，提升科学思维素养和实践应用能力。 1. 思考探究：结合我国“嫦娥七号”探测、新型抗流感疫苗研发等最新科技成就，分析科学思维的三大特征在科技进步中的作用，说明培养科学思维对实现科技自立自强的重要意义。 2. 实践任务：结合高中政治学习实际，撰写一段关于“如何在政治主观题答题中运用科学思维”的短文（不少于200字），结合具体答题案例，说明如何体现科学思维的三大特征，提升答题的严谨性和准确性。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三课 领会科学思维 3.1科学思维的含义与特征 学案 一、学习目标 科学精神：通过联系实际，体会思维是内容与形式的统一，掌握科学思维的客观性、预见性和可检验性，树立科学精神。 公共参与：通过学习科学思维的含义及特征，自觉树立科学思维。 二、学习重难点 学习重点： 1. 科学思维的含义，能准确区分科学思维与非科学思维（如主观臆断、迷信思维）。 2. 科学思维的三大特征（客观性、预见性、可检验性）的核心内涵，能结合最新事例精准判断。 学习难点： 1. 准确理解科学思维的客观性，区分“客观性”与“主观性”，明确科学思维立足实践、遵循规律的本质。 2. 结合最新事例，分析科学思维三大特征的内在联系，理解科学思维对实践的指导作用，学会运用科学思维解决实际问题。 三、预习新知 请结合教材内容，完成下列填空，提前掌握本节课核心知识点，为课堂议学做好准备。 1. 科学思维，泛指符合认识规律、遵循________________、能够达到正确认识结果的思维。 2. 科学思维与非科学思维相对立，非科学思维是指违背________________、脱离________________、主观臆断、迷信盲从的思维，如算命看相、主观臆断的判断等。 3. 科学思维具有三大基本特征：________________、________________、________________。 4. 科学思维的客观性，是指科学思维总是从________________出发，如实反映认识对象的本质和规律，不夸大、不缩小，坚持________________与________________相统一。 5. 科学思维的预见性，是指科学思维能够通过对事物________________的把握，预测事物的________________，把握事物发展的________________。 6. 科学思维的可检验性，是指科学思维的结果具有________________，能够接受________________的检验。如果检验结果与预期相符，就证明思维是正确的；反之，则需要修正思维。 7. 学习科学思维，有助于我们更好地认识世界和改造世界，提升________________能力，更好地适应时代发展的要求。 四、议学情境 【议学情境一：辨析思维类型，明确科学思维含义】 材料1：2026年3月全国两会期间，某代表围绕“科技自立自强”提交提案，结合2025年我国芯片研发数据（国产芯片自给率提升至45%）、全球半导体产业发展趋势，运用逻辑思维和辩证思维，提出“加大芯片研发投入、培育高端人才、推动产学研协同创新”的建议，思路严谨、贴合实际，属于科学思维。 材料2：2025年12月，某网络博主声称“2026年将出现‘超级寒潮’，会导致全国大面积停电”，未提供任何科学依据，仅凭主观臆断发布不实言论，引发公众恐慌，这种脱离实际、主观臆断的思维属于非科学思维。 材料3：2026年年初，教育部开展“科学思维进校园”活动，明确要求学生摒弃迷信思维、主观臆断，学会立足实际、遵循规律思考问题，培养科学思维素养，避免被网络不实信息误导。 【议学任务】 小组合作，结合上述三则最新事例，辨析科学思维与非科学思维的区别，明确科学思维的含义和核心要求，学会区分不同类型的思维。 【议学问题】 1. 材料1中，该代表的提案思路属于科学思维，请结合事例说明，科学思维的核心内涵是什么？它符合哪些要求？ 2. 材料2中，网络博主的言论属于非科学思维，结合事例分析，非科学思维有哪些特点？与科学思维的根本区别是什么？ 3. 结合材料3和自身学习生活实际，说说我们身边存在哪些非科学思维（如迷信、主观臆断），我们应该如何树立科学思维？ 【议学情境二：分析最新事例，把握科学思维特征】 材料1：2025年11月，我国“嫦娥七号”探测器完成月球南极探测任务，科学家们立足月球探测实际数据，遵循天体运动规律，如实分析月球南极的水冰分布、地形地貌等情况，不夸大探测成果、不隐瞒存在的问题，体现了科学思维的客观性。 材料2：2026年两会期间，专家结合我国经济发展实际（2025年GDP同比增长5.2%）、产业升级趋势，预测“十五五”期间我国新能源汽车产业将持续增长，出口量将占全球70%以上，提前布局产业链升级，为产业发展提供了科学指引，体现了科学思维的预见性。 材料3：2025年10月，我国科研团队研发的“新型抗流感疫苗”完成临床试验，临床试验数据显示，该疫苗有效率达90%以上，符合预期效果，通过了实践检验，证明了研发思路的科学性，体现了科学思维的可检验性。 【议学任务】 小组分工讨论，结合上述三则最新事例，逐一分析科学思维的三大特征（客观性、预见性、可检验性），明确每个特征的核心内涵，能结合事例精准区分，理解三大特征的内在联系。 【议学问题】 1. 材料1中，科学家们的探测分析体现了科学思维的什么特征？请结合事例说明，这一特征要求我们思维时要做到什么？ 2. 材料2中，专家对“十五五”新能源汽车产业的预测，体现了科学思维的什么特征？这一特征对我们认识和改造世界有什么作用？ 3. 材料3中，新型抗流感疫苗的临床试验，体现了科学思维的什么特征？请结合事例说明，如何理解“科学思维的结果可检验”？ 4. 结合2026年全国两会的某一具体提案，分析其体现了科学思维的哪些特征，这些特征之间有什么内在联系？ 【议学情境三：运用科学思维，践行时代使命】 材料1：2026年是“十五五”开局之年，各地政府在制定本地发展规划时，立足当地实际资源、产业基础，遵循经济发展规律，运用科学思维分析发展中的机遇与挑战，制定了科学合理的发展目标和措施，避免了主观臆断和盲目决策，推动高质量发展。 材料2：在高中学习中，我们运用科学思维提升学习效率：政治学科中，结合时政事例分析知识点，遵循逻辑规律组织答案；数学学科中，立足题干条件、遵循运算规律解题；语文学习中，结合文本实际分析文章主旨，避免主观解读，这些都是科学思维的运用。 材料3：2026年青年代表在两会期间发言时表示，新时代青年要培养科学思维，面对复杂的社会现象和未来的发展挑战，要立足实际、遵循规律，既要脚踏实地，也要善于预见未来，用科学思维指导学习和实践，为推进中国式现代化贡献青春力量。 【议学任务】 小组合作探究，结合上述材料，探讨科学思维在国家发展、高中学习、青年成长中的具体运用，结合自身实际，思考如何培养自身的科学思维素养，践行时代使命。 【议学问题】 1. 材料1中，各地政府制定“十五五”发展规划时，运用科学思维有什么重要意义？请结合事例说明。 2. 结合材料2和自身学习经历，说说你在学习中如何运用科学思维的三大特征提升学习效率？请举例说明（可结合任意学科）。 3. 结合材料3和本节课所学，谈谈新时代高中生为什么要培养科学思维素养？我们可以通过哪些方式培养自身的科学思维？ 五、课堂巩固 1．国家林业和草原局（国家公园管理局）在北京组织召开《秦岭国家公园总体规划》。专家认为，《总体规划》基础资料翔实，规划范围、总体布局科学合理，规划目标、管控分区和差别化管控措施得当，支撑保障体系符合实际。专家一致同意通过该规划。该规划获得通过的原因在于（   ） ①是内容与形式的统一          ②事实依据真实可靠 ③思维过程合理                ④来自实践 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 2．科学的思维是合乎逻辑的思维。澄清概念、准确判断、严密推理，思维方能科学。否则，就不能正确认识和解决问题。根据上述陈述，下列推断正确的是（   ） A．有些合乎逻辑的思维不是非科学的思维 B．如果思维科学，就能正确认识和解决问题 C．如果思维不科学，就犯了推理不严密的错误 D．如果不能正确认识和解决问题，是因为概念不清或判断错误或推理不严密 3．科学思维一般是指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学思维与不科学思维相对立，不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。关于科学思维，下列说法正确的是(   ) A．科学思维与辩证思维和创新思维并列称为三大思维 B．能够预测未来的思维都是科学思维 C．思维只要形式正确，就是科学思维 D．科学思维的结果具有可检验性 4．中国特色社会主义理论体系是科学思维，这是因为（   ） ①思维能指导人们在实践中实现预期的目的 ②正确的思维就是正确的世界观和方法论 ③它们符合认识规律、遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果 ④遵循了逻辑思维要求、运用了辩证思维方法和创新性解决问题的思维方式 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 5．“寸”有多长?只需举起你的手，食指第一节的长度，那就是古人眼中的一寸。人体的舌头大约有三寸长，“三寸不烂之舌”用于赞美一个人的口才出众。从具体的长度，到抽象的能力，这个过程体现了中国人“近取诸身”的思维智慧。“近取诸身”告诉我们（   ） A．科学思维以实践为基础，结果具有可检验性 B．人们可借助抽象思维揭示事物的本质和规律 C．要准确把握概念、遵循思维的一致性要求 D．思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识 6．习近平总书记在主持召开部分省区市“十五五”时期经济社会发展座谈会时指出，谋划“十五五”时期经济社会发展，必须准确把握“十五五”时期的阶段性要求，着眼强国建设、民族复兴伟业，紧紧围绕基本实现社会主义现代化目标，一个领域一个领域合理确定目标任务、提出思路举措。由此可见（    ） ①科学思维追求认识的客观性，要把握社会发展规律 ②科学思维的过程具有直接性，要遵循逻辑思维规则 ③科学思维的结果具有预见性，要合理推测并谋划未来 ④科学思维的结果具有可检验性，要坚持实事求是原则 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 六、拓展延伸 结合本节课所学知识，围绕科学思维的含义与特征，结合2025-2026年最新事例，完成下列拓展任务，深化对知识的理解和运用，提升科学思维素养和实践应用能力。 1. 思考探究：结合我国“嫦娥七号”探测、新型抗流感疫苗研发等最新科技成就，分析科学思维的三大特征在科技进步中的作用，说明培养科学思维对实现科技自立自强的重要意义。 2. 实践任务：结合高中政治学习实际，撰写一段关于“如何在政治主观题答题中运用科学思维”的短文（不少于200字），结合具体答题案例，说明如何体现科学思维的三大特征，提升答题的严谨性和准确性。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $