2.1“逻辑”的多种含义（导学案）政治统编版选择性必修3

第二课 把握逻辑要义 2.1“逻辑”的多种含义 学案 一、学习目标 1.科学精神：通过联系实际，感受科学精神，正确理解逻辑、形式逻辑相关知识。 2.公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，运用科学思维方法进行思维创新。 二、学习重难点 学习重点： 1.正确理解逻辑、形式逻辑的关系 2.逻辑这一概念在不同场合的意义 3.思维与实践的关系 学习难点： 1. 准确区分“逻辑”的四种含义，尤其是“规律”与“逻辑规律与规则”、“思维方法”与“逻辑学”的区别。 2. 理解形式逻辑的核心任务（把握从真前提推导出真结论的规律和规则），明确形式逻辑与科学思维的关系。 3. 引导学生将“逻辑”的理论含义与实际生活结合，学会在不同场景中准确运用“逻辑”的不同含义。 三、预习新知 请结合教材内容，完成下列填空，提前掌握本节课核心知识点，为课堂议学做好准备。 1. “逻辑”是一个多义词，在现代汉语中，它至少有四种含义：一是指______的规律；二是指某种______；三是指认识问题的某种______；四是指______这门学问。 2. 作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的______，是所有科学的研究对象。 3. 作为思维规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。逻辑思维规律是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结，遵循逻辑思维规律，是正确思维的______。 4. 作为思维方法的逻辑，是指认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点。思维方法意义上的逻辑既可能是______的，也可能是______的。 5. 逻辑学这门学问的研究对象主要是______的规律和规则。 6. 逻辑学有广义和狭义之分。广义的逻辑学包括______和______等；狭义的逻辑学专指______，即研究思维形式结构及其规律的逻辑学。 7. 形式逻辑的核心任务是要把握从______推导出______的规律和规则。 8. 学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的______。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的______。 四、议学情境 【议学情境一：辨析语境含义，明确“逻辑”的多种理解】 材料1：2026年3月，全国两会期间，习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调，“推动高质量发展，要遵循经济发展的逻辑，既要立足当前，也要着眼长远，既要抓好具体落实，也要把握总体趋势”，这里的“逻辑”指经济发展的客观规律。 材料2：2025年12月，某中学开展“规范表达，提升逻辑素养”主题活动，要求学生在作文写作和课堂发言中，避免出现“自相矛盾”“偷换概念”等问题，做到条理清晰、论证严谨，这里的“逻辑”指思维的逻辑规律与规则、思维方法。 材料3：2026年年初，教育部发布的《普通高中思想政治课程标准（2024年修订版）》中，明确要求“加强学生逻辑思维培养，引导学生学习逻辑学基本知识，提升逻辑推理能力”，这里的“逻辑”指研究思维规律与规则的学问——逻辑学。 【议学任务】 小组合作，结合上述三则最新事例，辨析不同语境中“逻辑”的具体含义，梳理“逻辑”的四种主要含义，结合材料完成分类，理解每种含义的核心内涵。 【议学问题】 1.材料1中习近平总书记提到的“经济发展的逻辑”，属于“逻辑”的哪种含义？请结合事例说明这种含义的核心的是什么？ 2.材料2中中学活动要求学生“规范表达、提升逻辑素养”，这里的“逻辑”包含了“逻辑”的哪几种含义？二者有什么区别与联系？ 3.材料3中教育部要求学生“学习逻辑学基本知识”，这里的“逻辑学”与材料2中的“逻辑”有什么不同？请简要说明。 4.结合生活中的最新事例（如时政评论、校园发言、网络言论等），分别列举“逻辑”的四种含义的具体表现。 【议学情境二：区分逻辑类别，把握狭义与广义逻辑】 材料1：2026年两会期间，某政协委员提交提案：“要促进民营经济高质量发展，必须坚持公平竞争原则，因为民营经济是社会主义市场经济的重要组成部分，所有社会主义市场经济的组成部分都应享受公平竞争待遇，因此民营经济也应享受公平竞争待遇。”这份提案的推理过程严谨，遵循了形式逻辑的同一律、推理规则，属于狭义逻辑的运用。 材料2：2025年11月，我国多地开展“乡村振兴提质增效”调研，调研人员既运用形式逻辑梳理乡村振兴中的具体问题（如产业发展、民生保障），确保分析过程严谨、结论可靠；也运用辩证逻辑，全面、辩证地看待乡村振兴中的机遇与挑战，既看到已有成就，也重视存在的短板，提出针对性解决方案，体现了广义逻辑的运用。 材料3：某网络博主在评论2026年时政热点时，出现了逻辑错误：先是说“我国经济持续向好”，随后又说“我国经济面临严重下行压力”，前后观点自相矛盾，违背了形式逻辑的矛盾律，说明其缺乏基本的逻辑素养。 【议学任务】 小组分工讨论，结合上述三则最新事例，区分狭义逻辑与广义逻辑的不同，明确形式逻辑的核心任务，理解形式逻辑与辩证逻辑的关系，能准确判断事例中运用的逻辑类别。 【议学问题】 1.材料1中政协委员的提案推理过程，运用的是狭义逻辑还是广义逻辑？狭义逻辑的核心任务是什么？请结合事例说明。 2.材料2中调研人员的调研过程，既运用了形式逻辑，也运用了辩证逻辑。结合事例说明，形式逻辑与辩证逻辑的区别与联系是什么？ 3.材料3中网络博主的评论犯了什么逻辑错误？违背了形式逻辑的什么要求？这说明学习形式逻辑有什么重要意义？ 4.结合2026年全国两会中的某一具体提案或时政论述，分析其运用了哪种逻辑类别，体现了逻辑学的什么作用。 【议学情境三：运用逻辑知识，提升逻辑思维素养】 材料1：2026年是“十五五”开局之年，各地政府在制定发展政策时，既遵循经济发展的客观逻辑（规律），又运用形式逻辑规范政策表述和推理过程，避免出现逻辑矛盾和表述混乱；同时运用辩证逻辑，全面统筹发展与安全、速度与质量，确保政策科学合理、切实可行。 材料2：在高中学习中，我们经常会运用逻辑知识：政治主观题答题时，遵循“材料+知识点+分析”的逻辑思路，确保答案条理清晰、论证严谨；数学解题时，运用形式逻辑的推理规则推导结论；议论文写作时，避免出现偷换概念、自相矛盾等逻辑错误，提升文章的说服力。 材料3：2025年12月，“全国青少年逻辑思维大赛”举办，大赛以“提升逻辑素养，赋能成长成才”为主题，通过逻辑推理、案例分析等环节，引导青少年重视逻辑学习，提升逻辑思维能力，为未来发展奠定基础。 【议学任务】 小组合作探究，结合上述材料，探讨“逻辑”（不同含义）在国家发展、高中学习、青少年成长中的具体运用，结合自身实际，思考如何提升自身的逻辑思维素养。 【议学问题】 1.材料1中，各地政府制定“十五五”发展政策时，运用了“逻辑”的哪些含义？这些“逻辑”的运用对政策制定有什么重要意义？ 2.结合材料2和自身学习经历，说说你在学习中如何运用逻辑知识提升学习效率？请举例说明（可结合政治、数学、语文等学科）。 3.结合材料3和本节课所学，谈谈新时代高中生为什么要重视逻辑学习、提升逻辑思维素养？我们可以通过哪些方式提升自身的逻辑素养？ 五、课堂巩固 1．“逻辑”是一个外来词，它是英文Logic的音译，而英文Logic又源于希腊文“逻各斯”，其原意是思想、言辞、理性、规律等。关于“逻辑”，下列说法正确的有（   ） ①形式逻辑的核心任务是保障思维具体内容的真实性 ②遵循形式逻辑的规律与规则，是科学思维的唯一条件 ③“逻辑课”中的“逻辑”指的是逻辑学或逻辑知识 ④狭义的逻辑学是指研究思维形式结构及其规律的形式逻辑 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．“逻辑”是我们学习和生活中的常用词语，也是一个多义词。对下面语句中“逻辑”所表达的含义理解正确的是（   ） ①只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！——规律 ②毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑呢。——逻辑学 ③历史的逻辑决定人类社会一直向前发展。——思维方法 ④逻辑太重要了，不讲逻辑的人别人懒得理。——逻辑规律与规则 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．百余年党的作风建设，以宏大的历史叙事深刻诠释了“过去我们为什么能够成功，未来我们怎样才能继续成功”这一深刻道理，构成了党的作风建设深厚的历史逻辑。下列选项中的“逻辑”与材料中的“逻辑”意思相同的是（    ） ①在科学研究领域，逻辑学有着举足轻重的作用 ②逻辑为思维提供了必要的规则和框架，确保思考的连贯性 ③新时代中国青年需要深刻把握中国式现代化本质要求的内在逻辑 ④在描述社会或自然现象的演变时，我们常归因于某种逻辑的力量 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．作为一门学科的“逻辑”也有广义和狭义之分。其中狭义的逻辑学是指（   ） ①形式逻辑 ②辩证逻辑 ③研究思维形式结构及其规律的学问 ④研究思维规律与方法的学问 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．下列关于形式逻辑的观点，说法错误的是（    ） A．形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注概念的问题 B．学习形式逻辑的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础 C．形式逻辑认为从真前提推出真结论，主要取决于思想的结构形式 D．形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 6．随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑。下列关于形式逻辑的说法正确的有（   ） ①形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 ②遵循形式逻辑的规律和规则，是正确思维的必要条件 ③从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，主要取决于思想的具体内容 ④人们在论证和论辩中是否使用推理影响说服的效果 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 六、拓展延伸 结合本节课所学知识，围绕“逻辑”的多种含义，结合最新事例，完成下列拓展任务，深化对知识的理解和运用，提升逻辑思维素养和实践应用能力。 1.结合2026年全国两会中的某一具体时政论述（如习近平总书记的重要讲话、代表委员的提案发言），撰写一段200字左右的分析，说明其中“逻辑”的具体含义（至少两种），并分析其体现的逻辑要求，要求结合具体内容，不空洞。 2.调研身边的最新事例（如网络言论、校园发言、新闻评论、企业宣传等），分别列举“逻辑”的四种含义的事例各1个，简要分析每个事例中“逻辑”的内涵及作用，指出其中是否存在逻辑错误，形成简短的调研笔记（不少于300字）。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二课 把握逻辑要义 2.1“逻辑”的多种含义 学案 一、学习目标 1.科学精神：通过联系实际，感受科学精神，正确理解逻辑、形式逻辑相关知识。 2.公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，运用科学思维方法进行思维创新。 二、学习重难点 学习重点： 1.正确理解逻辑、形式逻辑的关系 2.逻辑这一概念在不同场合的意义 3.思维与实践的关系 学习难点： 1. 准确区分“逻辑”的四种含义，尤其是“规律”与“逻辑规律与规则”、“思维方法”与“逻辑学”的区别。 2. 理解形式逻辑的核心任务（把握从真前提推导出真结论的规律和规则），明确形式逻辑与科学思维的关系。 3. 引导学生将“逻辑”的理论含义与实际生活结合，学会在不同场景中准确运用“逻辑”的不同含义。 三、预习新知 请结合教材内容，完成下列填空，提前掌握本节课核心知识点，为课堂议学做好准备。 1. “逻辑”是一个多义词，在现代汉语中，它至少有四种含义：一是指______的规律；二是指某种______；三是指认识问题的某种______；四是指______这门学问。 2. 作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的______，是所有科学的研究对象。 3. 作为思维规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。逻辑思维规律是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结，遵循逻辑思维规律，是正确思维的______。 4. 作为思维方法的逻辑，是指认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点。思维方法意义上的逻辑既可能是______的，也可能是______的。 5. 逻辑学这门学问的研究对象主要是______的规律和规则。 6. 逻辑学有广义和狭义之分。广义的逻辑学包括______和______等；狭义的逻辑学专指______，即研究思维形式结构及其规律的逻辑学。 7. 形式逻辑的核心任务是要把握从______推导出______的规律和规则。 8. 学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的______。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的______。 预习新知答案 1. 客观事物；理论、观点；思维方法；逻辑学 2. 客观规律 3. 必要条件 4. 正确；错误 5. 思维形式结构 6. 形式逻辑；辩证逻辑；形式逻辑 7. 真前提；真结论 8. 基础；必要条件 四、议学情境 【议学情境一：辨析语境含义，明确“逻辑”的多种理解】 材料1：2026年3月，全国两会期间，习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调，“推动高质量发展，要遵循经济发展的逻辑，既要立足当前，也要着眼长远，既要抓好具体落实，也要把握总体趋势”，这里的“逻辑”指经济发展的客观规律。 材料2：2025年12月，某中学开展“规范表达，提升逻辑素养”主题活动，要求学生在作文写作和课堂发言中，避免出现“自相矛盾”“偷换概念”等问题，做到条理清晰、论证严谨，这里的“逻辑”指思维的逻辑规律与规则、思维方法。 材料3：2026年年初，教育部发布的《普通高中思想政治课程标准（2024年修订版）》中，明确要求“加强学生逻辑思维培养，引导学生学习逻辑学基本知识，提升逻辑推理能力”，这里的“逻辑”指研究思维规律与规则的学问——逻辑学。 【议学任务】 小组合作，结合上述三则最新事例，辨析不同语境中“逻辑”的具体含义，梳理“逻辑”的四种主要含义，结合材料完成分类，理解每种含义的核心内涵。 【议学问题】 1.材料1中习近平总书记提到的“经济发展的逻辑”，属于“逻辑”的哪种含义？请结合事例说明这种含义的核心的是什么？ 2.材料2中中学活动要求学生“规范表达、提升逻辑素养”，这里的“逻辑”包含了“逻辑”的哪几种含义？二者有什么区别与联系？ 3.材料3中教育部要求学生“学习逻辑学基本知识”，这里的“逻辑学”与材料2中的“逻辑”有什么不同？请简要说明。 4.结合生活中的最新事例（如时政评论、校园发言、网络言论等），分别列举“逻辑”的四种含义的具体表现。 【议学情境二：区分逻辑类别，把握狭义与广义逻辑】 材料1：2026年两会期间，某政协委员提交提案：“要促进民营经济高质量发展，必须坚持公平竞争原则，因为民营经济是社会主义市场经济的重要组成部分，所有社会主义市场经济的组成部分都应享受公平竞争待遇，因此民营经济也应享受公平竞争待遇。”这份提案的推理过程严谨，遵循了形式逻辑的同一律、推理规则，属于狭义逻辑的运用。 材料2：2025年11月，我国多地开展“乡村振兴提质增效”调研，调研人员既运用形式逻辑梳理乡村振兴中的具体问题（如产业发展、民生保障），确保分析过程严谨、结论可靠；也运用辩证逻辑，全面、辩证地看待乡村振兴中的机遇与挑战，既看到已有成就，也重视存在的短板，提出针对性解决方案，体现了广义逻辑的运用。 材料3：某网络博主在评论2026年时政热点时，出现了逻辑错误：先是说“我国经济持续向好”，随后又说“我国经济面临严重下行压力”，前后观点自相矛盾，违背了形式逻辑的矛盾律，说明其缺乏基本的逻辑素养。 【议学任务】 小组分工讨论，结合上述三则最新事例，区分狭义逻辑与广义逻辑的不同，明确形式逻辑的核心任务，理解形式逻辑与辩证逻辑的关系，能准确判断事例中运用的逻辑类别。 【议学问题】 1.材料1中政协委员的提案推理过程，运用的是狭义逻辑还是广义逻辑？狭义逻辑的核心任务是什么？请结合事例说明。 2.材料2中调研人员的调研过程，既运用了形式逻辑，也运用了辩证逻辑。结合事例说明，形式逻辑与辩证逻辑的区别与联系是什么？ 3.材料3中网络博主的评论犯了什么逻辑错误？违背了形式逻辑的什么要求？这说明学习形式逻辑有什么重要意义？ 4.结合2026年全国两会中的某一具体提案或时政论述，分析其运用了哪种逻辑类别，体现了逻辑学的什么作用。 【议学情境三：运用逻辑知识，提升逻辑思维素养】 材料1：2026年是“十五五”开局之年，各地政府在制定发展政策时，既遵循经济发展的客观逻辑（规律），又运用形式逻辑规范政策表述和推理过程，避免出现逻辑矛盾和表述混乱；同时运用辩证逻辑，全面统筹发展与安全、速度与质量，确保政策科学合理、切实可行。 材料2：在高中学习中，我们经常会运用逻辑知识：政治主观题答题时，遵循“材料+知识点+分析”的逻辑思路，确保答案条理清晰、论证严谨；数学解题时，运用形式逻辑的推理规则推导结论；议论文写作时，避免出现偷换概念、自相矛盾等逻辑错误，提升文章的说服力。 材料3：2025年12月，“全国青少年逻辑思维大赛”举办，大赛以“提升逻辑素养，赋能成长成才”为主题，通过逻辑推理、案例分析等环节，引导青少年重视逻辑学习，提升逻辑思维能力，为未来发展奠定基础。 【议学任务】 小组合作探究，结合上述材料，探讨“逻辑”（不同含义）在国家发展、高中学习、青少年成长中的具体运用，结合自身实际，思考如何提升自身的逻辑思维素养。 【议学问题】 1.材料1中，各地政府制定“十五五”发展政策时，运用了“逻辑”的哪些含义？这些“逻辑”的运用对政策制定有什么重要意义？ 2.结合材料2和自身学习经历，说说你在学习中如何运用逻辑知识提升学习效率？请举例说明（可结合政治、数学、语文等学科）。 3.结合材料3和本节课所学，谈谈新时代高中生为什么要重视逻辑学习、提升逻辑思维素养？我们可以通过哪些方式提升自身的逻辑素养？ 五、课堂巩固 1．“逻辑”是一个外来词，它是英文Logic的音译，而英文Logic又源于希腊文“逻各斯”，其原意是思想、言辞、理性、规律等。关于“逻辑”，下列说法正确的有（   ） ①形式逻辑的核心任务是保障思维具体内容的真实性 ②遵循形式逻辑的规律与规则，是科学思维的唯一条件 ③“逻辑课”中的“逻辑”指的是逻辑学或逻辑知识 ④狭义的逻辑学是指研究思维形式结构及其规律的形式逻辑 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】①：形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，①错误； ②：内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。遵循形式逻辑的规律与规则，是科学思维的必要条件，而不是唯一条件，②错误； ③：“逻辑课”中的“逻辑”指的是逻辑学或逻辑知识，③正确； ④：随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑，④正确。 故本题选D。 2．“逻辑”是我们学习和生活中的常用词语，也是一个多义词。对下面语句中“逻辑”所表达的含义理解正确的是（   ） ①只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！——规律 ②毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑呢。——逻辑学 ③历史的逻辑决定人类社会一直向前发展。——思维方法 ④逻辑太重要了，不讲逻辑的人别人懒得理。——逻辑规律与规则 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】①：“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”这里的“逻辑”指的是不合理的思维方式或歪理，而非“规律”，①排除。 ②：“毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑呢。”此处的“逻辑”明确指作为一门学科的“逻辑学”，②正确。 ③：“历史的逻辑决定人类社会一直向前发展。”这里的“逻辑”指历史发展的客观规律，而非“思维方法”，③排除。 ④：“逻辑太重要了，不讲逻辑的人别人懒得理。”此处的“逻辑”指说话、思维需遵循的“逻辑规律与规则”，④正确。 故本题选D。 3．百余年党的作风建设，以宏大的历史叙事深刻诠释了“过去我们为什么能够成功，未来我们怎样才能继续成功”这一深刻道理，构成了党的作风建设深厚的历史逻辑。下列选项中的“逻辑”与材料中的“逻辑”意思相同的是（    ） ①在科学研究领域，逻辑学有着举足轻重的作用 ②逻辑为思维提供了必要的规则和框架，确保思考的连贯性 ③新时代中国青年需要深刻把握中国式现代化本质要求的内在逻辑 ④在描述社会或自然现象的演变时，我们常归因于某种逻辑的力量 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】材料中“党的作风建设深厚的历史逻辑”，这里的“逻辑”指的是事物发展的内在规律。 ①：“在科学研究领域，逻辑学有着举足轻重的作用”，此处的“逻辑”指逻辑学这门学问，与题干中“逻辑”的含义不同，①不符合题意。 ②：“逻辑为思维提供了必要的规则和框架，确保思考的连贯性”，这里的“逻辑”指的是思维的规律和规则，并非事物发展的内在规律，与题干中“逻辑”的含义不同，②不符合题意。 ③：“新时代中国青年需要深刻把握中国式现代化本质要求的内在逻辑”，其中的“逻辑”指的是中国式现代化本质要求的内在规律，与题干中“逻辑”意思相同，③符合题意。 ④：“在描述社会或自然现象的演变时，我们常归因于某种逻辑的力量”，这里的“逻辑”指的是社会或自然现象演变背后的内在规律，与题干中“逻辑”意思相同，④符合题意。 故本题选D。 4．作为一门学科的“逻辑”也有广义和狭义之分。其中狭义的逻辑学是指（   ） ①形式逻辑 ②辩证逻辑 ③研究思维形式结构及其规律的学问 ④研究思维规律与方法的学问 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【详解】①②③④：逻辑学有广义和狭义之分。历史上人们曾把所有研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学。其中，人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学，①③正确，②④排除。 故本题选A。 5．下列关于形式逻辑的观点，说法错误的是（    ） A．形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注概念的问题 B．学习形式逻辑的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础 C．形式逻辑认为从真前提推出真结论，主要取决于思想的结构形式 D．形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 【答案】A 【详解】本题是逆向选择题。 A：形式逻辑研究思维形式结构及其规律，它关注的是思维的形式结构（比如推理的结构），而不是特别关注概念的问题（概念只是思维形式的一种，不是“特别关注”的核心），A错误但符合题意。 B：形式逻辑是逻辑学的基础分支，其关于思维形式、推理规则等基本知识，是学习辩证逻辑、数理逻辑等广义逻辑学的前提，B正确但不符合题意。   C：形式逻辑中，从真前提推出真结论，主要取决于思想的结构形式是否正确，C正确但不符合题意。 D：形式逻辑的核心任务就是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则（即推理的形式有效性规则），D正确但不符合题意。 故本题选A。 6．随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑。下列关于形式逻辑的说法正确的有（   ） ①形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 ②遵循形式逻辑的规律和规则，是正确思维的必要条件 ③从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，主要取决于思想的具体内容 ④人们在论证和论辩中是否使用推理影响说服的效果 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【详解】①：形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，①正确； ②：遵循形式逻辑的规律和规则，是正确思维的必要条件，②正确； ③：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构，③错误； ④：人们在论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果，④错误。 故本题选A。 六、拓展延伸 结合本节课所学知识，围绕“逻辑”的多种含义，结合最新事例，完成下列拓展任务，深化对知识的理解和运用，提升逻辑思维素养和实践应用能力。 1.结合2026年全国两会中的某一具体时政论述（如习近平总书记的重要讲话、代表委员的提案发言），撰写一段200字左右的分析，说明其中“逻辑”的具体含义（至少两种），并分析其体现的逻辑要求，要求结合具体内容，不空洞。 2.调研身边的最新事例（如网络言论、校园发言、新闻评论、企业宣传等），分别列举“逻辑”的四种含义的事例各1个，简要分析每个事例中“逻辑”的内涵及作用，指出其中是否存在逻辑错误，形成简短的调研笔记（不少于300字）。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $