4.1 人的认识从何而来 导学案-2026届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

高三一轮复习政治导学案（必修四第四课） 课题：人的认识从何而来 班级___________ 姓名___________ 日期______________ 【课堂流程】 1.课前15分钟自主完成P163主干梳理，熟背主干基础知识。 2.教师精讲重难点20分钟。 3.课后当堂练、讨论5分钟，分组抽签讲题5分钟。 【学习目标】 1.自主学习，熟知考点，完成大册子主干梳理。 2.小组学习，合作学习，研讨真题。 【重点】实践是认识的基础 【难点】实践的基本特点、实践是检验认识真理性的唯一标准 1、 【自主梳理、熟记基础知识】 1. 矛盾的普遍性原理及其方法论 2. 矛盾的特殊性原理及其方法论 3. 具体问题具体分析的地位、作用 【教师精讲、突破重点难点】20分钟 教师精讲内容 随 堂 识 记 1、 认识 认识含义 认识是主体对客体的能动反映 两个阶段 感性认识 理性认识 区别 含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的_________、事物的________、事物的___________的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的________、_________、_____________和事物自身___________的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 阶段 认识的___________ 认识的____________ 联系 都是人们对客观世界的反映形式；感性认识有待于________、________为理性认识，_________依赖于_________，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 误区提醒： 1. 感性认识和理性认识都有正误之分。 2.不能认为理性认识始终比感性认识更正确、更可靠。 3.认识的根本任务≠根本目的 4.认识≠意识 意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴 5.形象思维≠感性认识，抽象思维≠理性认识 形象思维、抽象思维都属于理性认识 2、 实践 1. 含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 2. 基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 3. 特点： 特点 理解 侧重点 关键词 客观物质性 ①实践的基本要素:主体+对象+手段，它们都是____________。 ②实践活动的过程及其结果是受__________及其__________制约的。 强调实践受客观因素的影响 （与人的认识活动相区别） 设备、工具、环境、条件等 主观能动性 实践是人_________、_________的活动。 强调实践受主观因素的影响 （与动物的本能活动相区别） 蓝图、计划、方案、战略等 社会历史性 ①社会性：实践是处在_____________中的人的活动（排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动） ②历史性：在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，受___________制约。 社会性强调“合作”等，受横向因素的影响； 历史性强调“历史过程”，受纵向因素的影响。 (与纯粹个人孤立活动区别) “合作”“历史条件” 联系 三个特点是___________、___________的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一。 误区提醒： 1.孤立的活动≠单个人的活动 2.盲目的实践≠无目的、无意识的活动 3.实践的特点≠意识、认识的特点 3、 实践是认识的基础 表现 理解 实践是认识的来源 ①认识是主体对客体的____________。 ②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。 ③____________和____________都是实践的产物。 实践是认识发展的动力 ①认识产生于_____的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。 ②实践的发展为人们提供日益完备的___________，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 ③实践锻炼和提高了人的___________。 实践是检验认识的真理性的唯一标准 ①实践处在_______和_______的交汇点上，能把主观与客观联系起来加以比较和对照。 ②通过______，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。 ③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果__________，从而检验认识是否_________地反映了客观事物。 实践是认识的目的 ①认识从________中来，最终还要回到_________中去。 ②认识本身不是目的，___________才是认识的目的。 提醒： 实践是认识的“来源”强调的是认识在实践基础上“从无到有”； “动力”强调的是认识在实践基础上的“由浅入深”； “唯一标准”强调把认识与实践的结果加以对照； “目的”强调认识要回归到实践中去，服务指导实践。 重点突破1：认识的来源≠获得认识的途径 实践是认识的唯一来源（不是重要来源 、主要来源）获得认识的途径有两个：直接经验和间接经验 重点突破2：认识的根本任务≠认识的目的 认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质。认识的目的是实践。 4、 实践与认识的辩证关系原理及方法论 【原理内容】 　①实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。 ②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。 【方法论】 　①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。 ②要重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。 识记一： 认识的含义 感性认识与理性认识的区别与联系 识记二： 实践的基本形式（最基本的形式：改造自然的生产实践） 实践的特点 识记三： 实践决定认识 实践是认识发展的根本动力 实践具有直接现实性 三、【自我测试导学】 “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 知识总结:请将这节的知识点用框架的形式列出来。 判断题： 1.理性认识来源于感性认识。（ ） 2.认识的目的是由感性认识上升到理性认识。（ ） 3. 实践是人有目的、有意识的活动，盲目的实践是不存在的。（ ） 4.先进的认识工具延伸了人类的认识器官，是认识发展的动力。（ ） 5.只有经过实践检验的认识才是正确的。（ ） 提高题： 1.（2025·陕晋青宁卷·高考真题）2025年，全球首个人形机器人半程马拉松在北京举行，引起人们对机器人参加竞技体育的广泛关注。竞技体育不仅能测试机器人的实时决策、运动控制等能力，有望带动其从局部技术突破到整体性能提升，还能推动机器人的研发向应用领域拓展，对此理解正确的是(    ) ①竞技体育能够验证机器人活动的目的性 ②机器人参加竞技体育的测试是实践活动 ③应用于生产生活是机器人研发的根本目的 ④机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.（2025·河南·高考真题）中国古代素有“筑城以卫君，造郭以守民”的建城思想，但在二里头遗址的前期考古中却未能找到城墙。2024年，在与其隔河相望的古城村，新发现一道夯土墙，专家推测其极可能是人们苦苦寻找60余年的二里头都邑城墙，这为研究夏商时期都城建设提供了重要线索。这一发现表明( ) ①复杂事物本质的暴露和展现有一个过程 ②未经实践检验的认识不能正确指导实践 ③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因 ④实践不断产生新问题推动人们进行新的探索 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3.（2024·河北·高考真题）我国拥有全球最大的野生稻种质资源圃。科研人员在圃中能完成野生稻种质资源的收集、保存、保护和后期利用。近几十年来，我国水稻育种技术不断进步，来自野生稻的基因功不可没。人们对野生稻的探寻永不止步，水稻进化、种业振兴、粮食丰收的故事也将继续上演。这表明( ) ①人对自然的认识和改造永无止境 ②揭示事物发展规律是科学研究的最终目的 ③正确认识规律就能解决社会面临的难题 ④成功的实践必须坚持主观能动性与客观规律性的统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 学科网（北京）股份有限公司 $