7.1《自然环境》第二课时 教学设计-2025-2026学年人教版七年级地理下册

七年级地理下册教学设计 课题 7.1.2 《自然环境》第二课时 教学 目标 人地协调观：增进对亚洲自然环境的了解与认识，感受区域地理特征，树立热爱家乡、热爱祖国的情感。 综合思维：培养学生读图、析图能力，能够依据亚洲地形地势信息，推断河流特征，并迁移运用于其他区域的分析。 区域认知：学会运用地图描述亚洲的地势特征，结合图文资料归纳亚洲地形、地势及河流的主要特点。 地理实践力：能够运用地图等资料，归纳认识大洲地形与水系特征的方法，并迁移分析北美洲地形对河流的影响。 教学 重点 亚洲的山脉和地形区的名称和分布;亚洲的河流名称及分布; 教学 难点 亚洲地形特征、河流特征、地形特征对河流特征的影响。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情景导入 复习 地形VS地势VS地形区 地形:地表各种高低起伏形态的总称。陆地地形分为:平原、高原、山地、丘陵和盆地。 海底地形分为:大陆架、大陆坡、海沟、洋盆和洋中脊。 地势:地表高低起伏的趋势。例:亚洲地形复杂，地势起伏大。 欧洲以平原为主，地势起伏小（也表述为:地形平坦)。 地形区:给某种地形类型所在的区域取个名称，写作:“所在地+地形类型”。 例:巴西高原，四川盆地等。 新授课 一、亚洲的地形特征 1.找出亚洲地势较高的地形区有哪些? 小组回答：学生认真读图，找出对应的地形区，在书上做好标记。 2. 这些高原和山地主要分布在亚洲的什么部位? 小组回答:主要分布在亚洲中部。 3. 找出亚洲地势较低的地形区有哪些? 小组回答:学生认真读图，找出对应的地形区，在书上做好标记。 4. 这些平原主要分布在亚洲的什么部位? 小组回答:主要分布在亚洲四周。 5. 找出亚洲陆地最高点和最低点位置。并计算两地的相对高度。 小组回答:在地图上标记出:亚洲陆地最高点:珠穆朗玛峰（8848.86米) ﹔亚洲陆地最低点死海(-415米)。并计算两地的相对高度:8848.86-(-415）=9263.86米 6.想—想:亚洲大陆沿北纬30°纬线横切的剖面图是什么样的? 小组回答:亚洲东西的地势特征:亚洲地势高，地表起伏大。中部高，四周低。 6. 东西方向的地势特征能完整的表述该地区的地势特征吗？ 小组回答：不能 8.亚洲大陆沿东经81°经线竖切的剖面图，你发现了什么特点? 小组回答:亚洲南北的地势特征:呈“低-高-低”变化。 师生总结:亚洲地形特征:①地形类型。复杂多样，以山地、高原、平原为主;②地形分布:中部以山地高原为主，四周多平原;③地势特征:地表起伏大，中部高，四周低。 思考:为什么把帕米尔高原称为“山结”? 帕米尔高原的面积远远小于青藏高原，名气也比青藏高原小得多。然而，从平均海拔看，帕米尔高原比青藏高原高。从认识亚洲地形特征的角度看，帕米尔高原意义重大。有人把帕米尔高原称为“山结”，这是为什么呢?从亚洲地形图上可以看出，在亚洲中部，多条高大山脉就像在帕米尔高原打了个结，并以帕米尔高原为中心向多个方向廷伸;每个方向又有多条山脉断续相接，一直延伸至大陆边缘，平均海拔一般渐次降低。这些山脉构成亚洲地形的主要“骨架”，其间镶嵌着主要的地形区，如青藏高原、塔里木盆地。 2、 亚洲的河流 读地形图，找出世界长河。 世界第一长河:非洲尼罗河世界 第二长河:亚马孙河世界 第三长河:长江 1.世界长河前10名中，有几条是亚洲的河流? 小组回答:7条。因此得出:亚洲长河多 2.亚洲为什么多长河? 小组回答:大陆地域面积更广阔，更有可能形成长河。陆地面积越大，则长河可能越多。 3. 亚洲河流流向有什么特点？ 小组回答:发源于中部,呈放射状流向四周 4.什么是外流河？ 小组回答：大洋鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河——北冰洋黑龙江、黄河、长江、湄公河——太平洋恒河、印度河——印度等这些最终注入大洋的河流被称为外流河。 5.锡尔河、塔里木河、阿姆河呢?他们注入哪里? 小组回答：没有注入大洋,最终消失在内陆。锡尔河、阿姆河一—最终注入咸海（内陆湖泊）﹔塔里木河则消失在沙漠当中。这些没有注入海洋的河流，统称为内流河。 激趣导入，引入主题。 板 书 设 计 一、亚洲的地形特征 二、亚洲的河流 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $