第二单元（A卷·基础巩固卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 四川省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖四川省对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第二单元 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、基础知识 1．（本题2分）下列词语中，读音完全正确的一项是（   ） A．狡黠（xiá）   埋怨（mán）  慰藉（jiè） 翘首以待（qiáo） B．粗犷（kuàng） 炽热（chì）  星宿（xiù） 戛然而止（jiá） C．拘泥（nì）    肖像（xiāo） 字帖（tiè） 莘莘学子（shēn） D．濒临（bīn）   瞥见（piě）  殷红（yān） 长吁短叹（xū） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 B.“粗犷”的“犷”应读作guǎng。 C.“肖像”的“肖”应读作xiào。 D.“瞥见”的“瞥”应读作piē。 故选A。 2．（本题2分）下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（   ） A．国殇（shāng）  躐余行（liè）  被犀甲（pī）   旌蔽日（jīn） B．吴戈（gē）     左骖殪（yì）   絷四马（zhí）  凌余阵（líng） C．飞矢（shǐ）    天时坠（zhuì） 子魂魄（pò）   挟秦弓（xiá） D．惩戒（chéng）  车错毂（gǔ）   霾两轮（mái）  援玉枹（páo） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“旌蔽日”的“旌”应读作jīng。 C.“挟秦弓”的“挟”应读作xié。 D.“援玉枹”的“枹”应读作fú。 故选B。 3．（本题2分）下列句子中没有错别字的一项是（   ） A．操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接 B．凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右忍伤 C．霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓 D．天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野 【答案】C 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 A.“被犀甲”的“被”应写作“披”。 B.“右忍伤”的“忍”应写作“刃”。 D.“天时怼”的“怼”应写作“坠”。 故选C。 4．（本题2分）下列句子中加点词的古今异义相同的一项是（   ） A．矢交坠兮士争先 B．凌余阵兮躐余行 C．霾两轮兮絷四马 D．首身离兮心不惩 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“争先”：古今同义，都是“争着赶到别人前头”。句意：飞箭交坠啊士卒勇争先。 B.“凌”：古义，侵犯。／今义，欺凌。句意：犯我阵地啊践踏我队伍。 C.“霾”：古义，通“埋”，陷没。／今义，空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。句意：埋住两轮啊绊住四匹马。 D.“惩”：古义，悔恨。／今义，处罚。句意：首身分离啊壮心不改变 故选A。 5．（本题2分）下列各项中，句式与其他三项不同的一项是（   ） A．计未定，求人可使报秦者 B．臣诚恐见欺于王而负赵 C．使不辱于诸侯 D．秦城恐不可得，徒见欺 【答案】A 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.定语后置句，属于“中心语＋定语＋者”的类型，正常的语序为：求可使报秦者人。句意：计划还没有定下来，寻找一个能到秦国去回复的使者。 B.被动句，“见……于”被动句的标志。句意：我实在是害怕被大王欺骗而对不起赵王。 C.被动句，“于”被动句的标志。句意：出使到诸侯国能不受欺辱。 D.被动句，“见”被动句的标志。句意：秦国的城池恐怕不能得到，白白地被欺骗。 故选A。 6．（本题2分）下列句子的句式与其他三项不同的一项是（   ） A．诚既勇兮又以武 B．出不入兮往不反 C．天时怼兮威灵怒 D．身既死兮神以灵 【答案】A 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.省略句，省略了主语“战士们”，完整句子为“（战士们）诚既勇兮又以武”。句意：实在勇敢啊富有战斗力。 B.正常语序的句子。句意：出征不回啊往前不复返。 C.正常语序的句子。句意：天昏地暗啊威严神灵怒。 D.正常语序的句子。句意：身已死亡啊精神永不死。 故选A。 7．（本题2分）下列句中加点词的活用现象，与其他三项不同的一项是（   ） A．朝济而夕设版焉 B．既东封郑，又欲肆其西封 C．越国以鄙远 D．夜缒而出 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“朝”，名词作状语，在早上。句意：早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。 B.“东”，名词作状语，在东边。句意：已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩张西边的疆界。 C.“鄙”，名词的意动用法，把……当作边境。句意：越过别国而把远地（郑国）当作边邑。 D.“夜”，名词作状语，在夜里。句意：在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去。 故选C。 8．（本题2分）下列对“旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先”一句的翻译，正确的一项是（   ） A．旌旗遮蔽了太阳，敌人像云一样涌来，箭在双方的阵地上纷纷坠落，战士们奋勇争先。 B．旌旗遮蔽了太阳，敌人像云一样涌来，箭纷纷地坠落，战士们奋勇争先。 C．旌旗像太阳一样，敌人像云一样涌来，箭在双方的阵地上纷纷坠落，战士们奋勇争先。 D．旌旗像太阳一样，敌人像云一样涌来，箭纷纷地坠落，战士们奋勇争先。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “旌蔽日兮敌若云”意思是旌旗遮蔽了太阳，敌人像云一样涌来；“矢交坠兮士争先”意思是箭纷纷地坠落，战士们奋勇争先。 故选B。 9．（本题2分）下列关于楚辞的说法，不正确的一项是（   ） A．楚辞是在楚国民歌的基础上发展起来的一种新诗体 B．楚辞的代表作家是屈原 C．楚辞的特点是句式长短不一，多用 “兮” 字 D．楚辞与《诗经》并称为 “风骚”，《诗经》是浪漫主义诗歌的源头 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“《诗经》是浪漫主义诗歌的源头”错误。《诗经》是现实主义诗歌的源头，楚辞是浪漫主义诗歌的源头。 故选D。 10．（本题2分）下列对文本相关知识的表述，不正确的一项是（   ） A．《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间共3000多年的历史。 B．《史记》全书包括本纪、世家、列传、表、书，共130篇，52万余字。其中“本纪”是记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡的。 C．“布衣之交”是指平民百姓之间的交往；“刎颈之交”是说朋友患难与共，刎颈不悔，指生死之交。 D．“九宾礼”是古代一种隆重的礼节，文中指九傧排列在殿中，依次传呼，接引蔺相如上殿觐见本国国君。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“‘本纪’是记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡的”错误，“本纪”应该是记历代帝王政绩的。记载诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡的是“世家”。 故选B。 二、文言文阅读 （本题10分）阅读《九歌·国殇》，完成以下题目。 九歌·国殇 屈原 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉袍分击鸣鼓。天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！ 11．(2分)对下列诗句中加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．操吴戈兮被犀甲         被：同“披”，穿 B．车错毂兮短兵接        兵：武器 C．首身离兮心不惩         惩：悔改 D．终刚强兮不可凌         凌：超越 12．(2分)下列各句有通假现象的一句是（   ） A．旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先 B．出不人兮往不反，平原忽兮路超远 C．带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩 D．身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄 13．(2分)下列不能表现士兵奋勇杀敌的一项是（   ） A．矢交坠兮士争先 B．援玉枹兮击鸣鼓 C．首身离兮心不惩 D．身既死兮神以灵 14．(2分)对选文内容理解不正确的一项是（   ） A．前半部分运用了比喻的方法描写了战争的激烈场面，表现了士兵的英勇善战。 B．后半部分赞扬了士兵们誓死保卫国家的爱国精神。 C．文章中动作描写生动传神，成功塑造了英勇无畏的战士形象。 D．作者通过对战争的描写，谴责了统治者穷兵黩武的行径。 15．(2分)下面对课文的分析错误的一项是（   ） A．“矢交坠兮士争先”表现了楚军在箭如雨下的激战中奋不顾身、勇往直前的气概。 B．“出不人兮往不反，平原忽兮路超远”两句歌颂了战士们视死如归的精神，表达了对烈士的钦佩与悼念。 C．“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”两句突出地赞颂楚国将士虽死犹生，精神不死，浩气长存。 D．“旌蔽日兮敌若云”只运用了借代的修辞手法表现敌军人多势盛，气势汹汹。 【答案】11．D 12．B 13．D 14．D 15．D 【导语】屈原的《九歌·国殇》全诗通过对战斗场面的生动描绘和士兵英勇无畏精神的赞颂，展现了古代战士面对敌人顽强不屈、直面死亡的壮烈情怀。诗中运用比喻、借代等修辞手法，如“旌蔽日”形象表现敌军之多。前半部分展现了战争的激烈惨烈，后半部分则抒发了对战士英勇牺牲的敬意，颂扬了他们在战场上的勇武精神和不灭的灵魂。全诗气势磅礴，情感激昂，具有强烈的感染力。 11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：手拿干戈啊身穿犀皮甲。 B.正确。句意：战车交错啊刀剑相砍杀。 C.正确。句意：首身分离啊壮心不改变。 D.“超越”错误。“凌。侵犯。”句意：始终刚强啊没人能侵犯。 故选D。 12．本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.没有通假字。句意：旗帜蔽日啊敌人如乌云，飞箭交坠啊士卒勇争先。 B.“反”，通“返”，返回。句意：出征不回啊往前不复返，平原迷漫啊路途很遥远。 C.没有通假字。句意：佩带长剑啊挟着强弓弩，首身分离啊壮心不改变。 D.没有通假字。句意：身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！ 故选B。 13．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 D.“身既死兮神以灵”错误。句意：身已死亡啊精神永不死。这一句是颂扬为国捐躯的战士精神永存。 故选D。 14．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“谴责了统治者穷兵黩武的行径”错误。《国殇》主要是歌颂士兵为了保卫国家而英勇奋战的爱国主义精神，并没有谴责统治者穷兵黩武的行径。 故选D。 15．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 D.“借代”错误。句意：旗帜蔽日啊敌人如乌云。通过将“敌人如乌云”进行比喻，将敌人比喻成乌云，暗示了敌人的数量众多、来势汹汹，以及带来的压迫感和不详的预感，如同乌云密布的天空。使用“旗帜蔽日”来形容旗帜之众多或之大，以至于遮蔽了太阳，这种描述显然是夸张的，用以强调战争的规模之大或是战斗的激烈程度。运用了比喻和夸张的修辞手法表现敌军人多势盛，气势汹汹。 故选D。 参考译文： 手拿干戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍杀。旗帜蔽日啊敌人如乌云，飞箭交坠啊士卒勇争先。犯我阵地啊践踏我队伍，左骖死去啊右骖被刀伤。埋住两轮啊绊住四匹马，手拿玉槌啊敲打响战鼓。天昏地暗啊威严神灵怒，残酷杀尽啊尸首弃原野。出征不回啊往前不复返，平原迷漫啊路途很遥远。佩带长剑啊挟着强弓弩，首身分离啊壮心不改变。实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！ （本题14分）阅读下面文言文，完成下列小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 16．(2分)选出加点词意义与用法不相同的一项（   ） A．以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰 B．臣之壮也，犹不如人 行李之往来 C．越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻 D．朝济而夕设版焉 焉用亡郑以陪邻 17．(2分)下列句子中加点虚词的意义解释不正确的一项是（   ） A．以其无礼于晋 以：因为 B．然郑亡，子亦有不利焉 然：这样 C．若不阙秦，将焉取之 焉：从哪里 D．吾其还也 其：还是 18．(2分)下列文学常识表述有误的一项是（   ） A．《史记》是我国第一部纪传体断代史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B．孟子名轲，战国时期儒家的重要代表人物，继承了孔子“仁”的思想，并将其发展为“仁政”，被称为“亚圣”。 C．《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，是研究我国先秦历史很有价值的文献。 D．《庄子》是战国中期思想家庄周及其门人、后学所著，其中许多寓言想象奇特、语言瑰丽。 19．(4分)将下面语句译为现代汉语。 ①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 ②若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 20．(4分)结合材料，分析烛之武如何智退秦军？ 【答案】16．D 17．B 18．A 19．①晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为晋文公即位前流亡国外经过郑国时，没有受到应有的礼遇，并且从属于晋的同时又从属于楚。 ②如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。 20．烛之武说服秦伯的策略： 承认郑亡，弱化对抗：先表明“郑既知亡矣”，降低秦伯的戒备心。 分析利益，瓦解联盟：指出“亡郑陪邻”（灭亡郑国只会让晋国获利，秦国受损），并提出“舍郑以为东道主”（保留郑国可为秦国使者提供便利）。 揭露历史，激化矛盾：列举晋惠公“朝济而夕设版”的背信行为，证明晋国贪得无厌，暗示其未来可能对秦国不利。 逻辑递进，强化说服：通过“阙秦以利晋”的结论，促使秦伯从自身利益出发撤军。 【导语】《烛之武退秦师》是《左传》经典篇目，记述烛之武临危受命，入秦营以缜密逻辑游说，站在秦国立场拆解秦晋同盟，成功说退秦军。叙事凝练，人物鲜活，尽显先秦外交说辞的高超艺术。 16．本题考查学生理解文言虚词的意义及用法的能力。 A.“于”，均为介词，对于，对。句意：因为他们对晋国没有以礼相待。／佚之狐对郑文公说。 B.“之”，均为助词，主谓之间取消独立性。句意：我壮年的时候，尚且不如别人。／出使的人来来往往。 C.“以”，均为连词，表目的，来。句意：越过别国来把远方的郑国作为秦国的东部边邑。／为什么要灭掉郑国来给晋国增加土地呢？ D.“焉”，兼词，相当于“于此”，在那里。／疑问副词，哪里、怎么。句意：而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御。／为什么要灭掉郑国来给晋国增加土地呢？ 故选D。 17．本题考查学生理解文言虚词的意义及用法的能力。 A.正确。句意：因为晋文公即位前流亡国外经过郑国时，没有受到应有的礼遇。 B.“然：这样”错误。“然”，然而。句意：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！ C.正确。句意：如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？ D.正确。句意：我们还是回去吧！ 故选B。 18．本题考查学生了解常见文学常识的能力。 A.“断代史”错误。《史记》是我国第一部纪传体纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期约三千年的历史，我国第一部纪传体断代史是《汉书》。 故选A。 19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“以”，因为；“于”，对于；“贰”，有二心。 ②“东道主”，古今异义词，东边道路上的主人；“行李”，古今异义词，古义指出使的人；“之”，主谓之间取消句子独立性，不译；“共”，通“供”，供给；“乏困”，形容词活用作名词，缺少的东西。 20．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 烛之武的劝说话语虽仅百余字，却有理有据、层层深入，最终成功说服秦穆公。具体分析如下： ①“秦、晋围郑，郑既知亡矣”——坦言知亡，避其锐气。 ②“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”——指出亡郑只对晋国有利。因为秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋联盟的脆弱性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样说既符合实际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，秦穆公不得不动心。 ③“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”——说明舍郑对秦国有益。如果说上面一层是动摇秦穆公的话。这一层则是引诱秦穆公的话了。假如烛之武继续挑拨秦、晋两国的关系。很可能引起对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国的存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦穆公当然要权衡了。 ④“且君尝为晋君赐矣”至“惟君图之”——在经过一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系来说明晋国曾对秦国过河拆桥、忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦、晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵且留兵驻守。这几点中，最关键的一点是烛之武指出的晋国的扩张野心和对秦国潜在的威胁。这一论点直接触及了秦伯的根本利益，让秦伯意识到与郑国结盟，共同抵御晋国的扩张，对秦国来说更为有利。因此，这一点成了说服秦伯退兵的关键所在。 参考译文： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为晋文公即位前流亡国外经过郑国时，没有受到应有的礼遇，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去拜见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公听从了建议。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早任用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿“亡郑”这件事麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给晋国增加土地呢？晋国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕两座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，秦伯就回国了。 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 （本题10分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威而相如廷叱之辱其群臣相如虽驽独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 《廉颇蔺相如列传》（节选） 21．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．夫以秦王之威/而相如廷叱之/辱其群臣/相如虽驽/独畏廉将军哉 B．夫以秦王之威而相如/廷叱之辱其群臣/相如虽驽/独畏廉将军哉 C．夫以秦王之威/而相如廷叱之辱/其群臣相如虽驽/独畏廉将军哉 D．夫以秦王之威而相如/廷叱之/辱其群臣相如/虽驽独畏廉将军哉 22．(2分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．蔺相如因功高位尊，廉颇不服。廉颇认为自己有攻城野战的大功，而蔺相如只凭言辞立了点功，却职位在自己之上，所以他要羞辱蔺相如。 B．蔺相如顾全大局，有意避让。他深知廉颇对自己不服，所以每到上朝时常常称病，不愿与廉颇争位次的高下；外出望见廉颇就引车躲避。 C．舍人们不理解蔺相如。他们认为蔺相如害怕廉颇，感到羞耻，所以纷纷请求蔺相如允许他们离开，蔺相如坚决阻止了他们。 D．廉颇知错能改。他听到蔺相如的话后，就袒露上身，背着荆条，独自到蔺相如门前请罪，最终两人和好，成为生死与共的朋友。 23．(2分)下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．且相如素贱人 素：向来，本来 B．宣言曰“我见相如，必辱之” 宣言：公开扬言 C．相如引车避匿 引：带领 D．蔺相如固止之 固：坚决 24．(2分)下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（   ） A．以相如功大，拜为上卿    徒以吾两人在也 B．而蔺相如徒以口舌为劳    而君畏匿之 C．臣所以去亲戚而事君者    所以为此者 D．因宾客至蔺相如门谢罪    因利乘便，宰割天下 25．(2分)把文中画 线的句子翻译成现代汉语。 今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 【答案】21．A 22．D 23．C 24．D 25．如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我之所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！ 【导语】这篇《廉颇蔺相如列传》节选通过“将相和”的经典故事，展现了两种截然不同的人格魅力。廉颇的刚烈耿直与蔺相如的隐忍大度形成鲜明对比，最终在“先国家之急”的共同理念下达成和解。文章以“避车”“负荆”等生动细节，刻画出人物性格的立体感，尤其蔺相如“两虎共斗”的比喻，既体现政治智慧，又彰显家国情怀。司马迁通过这对“刎颈之交”的塑造，完美诠释了“和而不同”的相处之道，至今仍具深刻启示意义。 21．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：凭秦王那样的威风，我蔺相如敢在秦的朝廷上呵斥他，侮辱他的臣子们。相如虽然才能低下，难道偏偏害怕廉将军吗？ “夫”发语词，“秦王之威”是“以”的介词宾语，此处断开，排除BD；“相如廷叱之”语义完整，此处断开，排除BC；“其群臣”是“辱”的宾语，中间不可断开；“相如虽驽”主谓结构，此处断开。 故选A。 22．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“独自到蔺相如门前请罪”错误。由原文“因宾客至蔺相如门谢罪”可知，廉颇并非独自前往。 故选D。 23．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：况且蔺相如本来就出身卑贱。 B.正确。句意：扬言说：“我见到相如，一定要羞辱他。” C.“引：带领”错误。“引”，掉转。句意：蔺相如就掉转车子回避。 D.正确。句意：蔺相如坚决地挽留他们说。 故选C。 24．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，均为连词，因为。句意：因为蔺相如功劳大，任命他做上卿。／只是因为我们两个人在啊。 B.“而”，均为连词，表转折，可是。句意：可是蔺相如只凭口舌立下功劳。／可是你却害怕躲避他。 C.“所以”，均为“……的原因”。句意：我们离开父母兄弟来侍奉您的原因。／我做这样的事的原因。 D.“因”，介词，通过、经由。／介词，趁着。句意：通过门客引导到蔺相如门前请罪。／趁着有利的形势和便利的条件，分割天下。 故选D。 25．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “今”，现在；“其”，那；“势”，形势；“不俱生”，不共存；“所以”，……的原因；“以”，因为；“先、后”，名词的意动用法，以……为先，以……为后；“者……也”判断句的标志，译为“是……”。 参考译文： 渑池相会后，赵王回国，因为相如功劳很大，授予他上卿的官职，职位在廉颇之上。 廉颇说：“我当赵国的大将，有攻城野战的大功。可是蔺相如只凭言辞立下功劳，职位却在我之上。况且，相如一直以来都是身份低微的人，我觉得羞耻，不甘心职位在他之下。”（廉颇）扬言说：“我见到相如，一定要羞辱他。”相如听到了，不肯同他见面。每逢上朝时，总是推托有病，不愿同廉颇去争位次先后。过了些时候，相如出门，远远望见廉颇，相如就掉转车头躲避起来。 于是相如的门客一齐向相如劝谏说：“我们之所以离开亲人来投靠您，只是因为仰慕您高尚的品德啊。现在您同廉颇地位相当，廉将军公开说无理的话，可您却怕他躲着他，过分害怕了。平常的人尚且对这种情况感到羞耻，何况将相呢！我们实在不才，请让我们离去吧。”相如再三挽留他们，说：“你们看廉将军与秦王比哪一个厉害呢？”大家说：“廉将军自然不如秦王。”相如说：“秦王那样威风，我都敢在朝堂上斥责他，羞辱他的群臣，我虽无能，难道单单会怕廉将军吗？只是我想强大的秦国之所以不敢派兵侵略赵国，就是因为赵国有我们两人。如果两虎争斗，那势必不能共存。我这样做的原因，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面啊！” 廉颇听到这些话，光着膀子，背着荆杖，通过宾客做引导，到蔺相如府上谢罪，说：“我是个粗陋卑贱的人，真不知将军您宽容我到这样的地步啊！” 二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。 《廉颇蔺相如列传》（节选） 三、古代诗歌鉴赏 （本题5分）阅读下面的诗词，完成下面小题。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴①曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 【注释】①寄奴：南朝宋武帝刘裕的小名。 26．(2分)下列对词作的分析，不正确的一项是（   ） A．词人写孙权、刘裕，表面上是表达自己对英雄的赞扬与敬佩，实则暗含对主战派的期望及对南宋朝廷苟安者的谴责。 B．下阕用“元嘉草草”的典故，批评了当权者轻敌冒进的行为。 C．“佛狸祠下”一句借百姓祭祀异族君主，提醒人们不要忘记江北仍然处于金人铁蹄之下，不要忘记收复故土。 D．全词通过怀古伤今，表达了词人渴望收复中原的壮志豪情，同时也流露出词人对自身年华老去的低沉哀叹。 27．(3分)词中提到的刘裕、廉颇两人，分别寄寓了词人怎样的情感态度？请结合词句分析。 【答案】26．D 27．①借“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，赞颂刘裕北伐功业和英雄气概，寄托自己渴望挥师北伐、收复中原的壮志，暗含对南宋朝廷苟且偷安的不满。②以“廉颇老矣，尚能饭否”自比，一方面表明词人报效祖国的强烈愿望；另一方面也抒发了自己不被朝廷重用、壮志难酬的愤懑之情。 【导语】本词上片通过追忆在京口建立霸业的孙权和北伐建功的刘裕，寄托抗金复国的壮志；下片借南朝宋文帝刘义隆草率北伐招致败绩的典故，暗讽韩侂胄冒进政策，并以廉颇自喻表达报国无门的悲愤。全词连用五处典故，既强化历史纵深感又形成今昔对照，将个人命运与家国忧思熔铸于豪壮悲凉的意境之中。 26．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 D.“对自身年华老去的低沉哀叹”错误。词人以廉颇自比，虽然有年老之意，但更多的是表达自己虽然年老，但仍有报国之志，同时抒发不被朝廷重用、壮志难酬的愤懑，整体情感基调并非低沉哀叹，而是悲壮中带有豪情。 故选D。 27．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。”“寄奴”是刘裕的小名，刘裕出身贫寒，却在京口起兵，先后灭掉南燕、后秦等国，收复洛阳、长安等地，建立了不朽功业。“金戈铁马，气吞万里如虎”生动地描绘了刘裕北伐时的雄壮气势和英雄气概，是直接赞颂英雄。词人暗示自己也有能力像刘裕一样，带领军队驱逐金兵，恢复中原的安宁与繁荣。词人通过描写刘裕的北伐壮举，与南宋朝廷的苟且偷安形成鲜明对比，从而含蓄地表达了对朝廷的不满和批判。②辛弃疾以廉颇自比，此时他已年迈，就像廉颇一样，但他的报国之心从未减退。他通过这句词向朝廷表明，自己虽然年龄大了，但身体尚可，精力充沛，依然有着强烈的报国愿望，渴望能够像廉颇一样，在战场上为国家建功立业，为收复中原贡献自己的力量。辛弃疾与廉颇的遭遇有着相似之处，他以廉颇自比，正是借廉颇的典故来抒发自己报国无门、壮志难酬、怀才不遇的愤懑与悲凉。 四、古诗词默写 28．（本题5分）将下列诗词补充完整。 （1）千古江山，__________________，___________________。 （2）想当年，_________________，___________________。 （3）__________________，____________________，赢得仓皇北顾。 （4）寻寻觅觅，______________，________________。 （5）三杯两盏淡酒，_____________、______________。 【答案】 英雄无觅 孙仲谋处 金戈铁马 气吞万里如虎 元嘉草草 封狼居胥 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 怎敌他 晚来风急 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“觅”“元嘉”“居胥”“戚戚”。 五、句子补写 29．（本题6分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 人类为什么要有底线？为了生存。人，是社会的群居物。任何人，都不能一个人活在这世界上，所以，只有让别人生存，__________；让别人活得好，自己才活得好。希望所有的人都活得好，甚至为 ____________，不破坏社会的环境，这是“底线”。境界不一定人人都有或要有，__________，因为底线是人类生存的基础，是最后一道防线。为了别人的生存放弃自己的利益，这是“境界”。至少不妨碍别人的生存，基础不牢，地动山摇；防线失守，全盘崩溃。 【答案】 自己才能生存 不侵犯别人的利益 但底线却不能缺失 【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯的能力。 这段文字讲的是“人的底线”。第一处横线处后面是分号，前后句为并列关系，句式应一致；根据上文“只有让别人生存”和下文“让别人活得好，自己才活得好”可知，内容上是由别人到自己，第一处处应填入“自己才能生存”；从第二处前后句子可以看出，三个句子之间构成递进关系，中间句应该是“不侵犯别人的利益”；第三处后面是原因，强调了底线的重要性，再根据前文“境界不一定人人都有或要有”，可推断出第三句是对上一句的转折，强调“底线却不能缺失”。 六、作文 30．（本题30分）阅读下面的材料，根据要求写作。 数学的最后一道压轴题，像一块啃不动的硬骨头。小林抓耳挠腮，始终在同一个步骤卡壳。下课铃响时，他把题目推到一边：“先放一放，下午问老师思路，总比死磕浪费时间强。”而邻座的小夏，整个课间都没离开座位，笔尖在草稿纸上不断滑动，直到上课前才小声说：“虽然没做出来，但刚才突然想通了辅助线的画法，下次肯定能成。” 一道解不出的题，一个不敢面对的舞台，一次怕被拒绝的求助，甚至是一段难以维系的关系……面对这些让我们犹豫的时刻，该如何选择？请写一篇文章，体现你的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 执韧而为，方破困局 数学压轴题前，小林选择搁置求助、规避内耗，小夏坚持深耕、摸索前行。两种选择无分绝对对错，却折射出面对困境时的不同态度。人生路上，我们总会遇到啃不动的“硬骨头”——解不出的难题、不敢迈的脚步、难维系的关系，唯有兼顾变通与坚韧，不轻易弃守、不盲目死磕，方能在犹豫中找到方向，打破困局、奔赴成长。 正视困境，不逃避、不妄弃，是破局的前提。每一次犹豫的背后，都是对未知的畏惧，但唯有直面忐忑，才能迈出破局第一步。小夏面对难题，没有轻易放弃，抓住课间深耕细研，即便未完全破解，也摸清了辅助线的画法。这份坚持，正是破局的核心力量。反观生活中，有人因害怕失误而退缩，错失展现自我的机会；有人因畏惧尴尬而冷战，让情谊无疾而终。逃避只能换来一时轻松，唯有正视困境，才能在坚守中积蓄力量。 懂得变通，不盲目、不执拗，是破局的智慧。坚守不等于死磕，小林卡壳后选择“先放一放”，计划请教老师，这份变通并非放弃，而是理性规避内耗的智慧。古人云“君子善假于物也”，孔子周游列国受阻，转而著书立说终成万世师表；钱学森科研遇瓶颈，借鉴多学科方法终获突破。面对困境，犹豫是正常的，但我们需保有坚守的初心、拥有变通的智慧，适时借力转弯，方能更快破局。 执韧而行，明取舍、有坚守，是成长的底色。面对困境，最可贵的是“既不轻易放弃，也不盲目执拗”的清醒。小夏的坚守收获思路突破，小林的变通规避无效内耗，两者结合便是最佳姿态。一次怕被拒绝的求助，鼓起勇气或许能收获帮助；一段难维系的关系，理性沟通或许能体面收场。真正的成长，是在犹豫后守住坚韧、懂得变通，在坚守中变通，在变通中前行。 困境如石，既阻碍前行亦磨砺锋芒；犹豫如雾，既遮蔽方向亦催生清醒。小林的变通与小夏的坚韧，都给了我们破局启示。面对犹豫时刻，不必畏惧退缩、不必盲目硬闯，执韧而为、懂得取舍，既能如小夏般坚守探索，亦能如小林般借力前行。唯有如此，我们才能在一次次破局中成长，在一次次坚守中成就自我，让每一次犹豫，都成为奔赴更好自己的起点。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 材料通过小林和小夏面对数学压轴题的不同选择，强调面对困境与犹豫时刻，不同的态度会带来不同的收获。小林卡壳后选择搁置求助、规避内耗，小夏坚持深耕、摸索突破，两人的做法无分绝对对错，却折射出面对困境的两种核心态度。人生路上，我们总会遇到类似的“难题”——不敢面对的舞台、怕被拒绝的求助、难以维系的关系等，这些犹豫时刻，考验着我们的坚守与智慧。面对种种困境与犹豫，学会兼顾坚守与变通，不盲目死磕、不轻易放弃，才能在突破中收获成长，这也是材料想要引导我们思考的核心。立意可以从以下几个方面展开：结合自己的亲身经历，说明在困境与犹豫中，如何做到坚守与变通并行，最终实现突破、收获成长；探索坚守与变通结合带来的积极影响，如何帮助我们打破困局、规避内耗，成为更成熟的自己；对比不同选择带来的不同结果，突出“不妄弃、懂变通”的价值。立意要体现出面对困境与犹豫的积极态度，无论是坚守中的摸索，还是变通中的借力，都是成长路上宝贵的经验。 写作时议论文、记叙文两种文体均可使用。记叙文写我面对某一困境（如解不出的难题、不敢参与的活动、难以处理的人际关系）的犹豫与挣扎，所经历的心理变化与选择过程。文章以具体困境开篇，引出人生中总会遇到“啃不动的硬骨头”这一话题。随后，通过“陷入犹豫，进退两难”的小标题，讲述自己面对困境时的纠结与内耗；在“权衡取舍，找准方向”部分，详细描绘自己如何借鉴小林的变通与小夏的坚守，既不盲目死磕，也不轻易放弃，最终找到解决问题的方法；最后，以收获成长的感悟作结，强调面对犹豫与困境，坚守与变通并行的重要性，鼓励读者勇敢抉择、奔赴成长。议论文以材料中小林与小夏的选择开篇，引出主题，面对困境与犹豫，唯有执韧而行、懂得变通，方能破局成长。通过古今中外的事例（如爱迪生发明电灯的坚守、苏轼仕途不顺后的变通），以及相关名言警句，总结如何在犹豫中做出正确选择，做到坚守初心与灵活变通相结合。论证时，可以使用排比论证，让文章更有感染力，使用对比论证，让观点更加明确。 立意： 1.执韧而行，善变破局。 2.不妄弃，懂变通，方赴成长。 3.直面困境无畏惧，理性选择向远方。 4.犹豫处显智慧，坚守中见成长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖四川省对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第二单元 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、基础知识 1．（本题2分）下列词语中，读音完全正确的一项是（   ） A．狡黠（xiá）   埋怨（mán）  慰藉（jiè） 翘首以待（qiáo） B．粗犷（kuàng） 炽热（chì）  星宿（xiù） 戛然而止（jiá） C．拘泥（nì）    肖像（xiāo） 字帖（tiè） 莘莘学子（shēn） D．濒临（bīn）   瞥见（piě）  殷红（yān） 长吁短叹（xū） 2．（本题2分）下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（   ） A．国殇（shāng）  躐余行（liè）  被犀甲（pī）   旌蔽日（jīn） B．吴戈（gē）     左骖殪（yì）   絷四马（zhí）  凌余阵（líng） C．飞矢（shǐ）    天时坠（zhuì） 子魂魄（pò）   挟秦弓（xiá） D．惩戒（chéng）  车错毂（gǔ）   霾两轮（mái）  援玉枹（páo） 3．（本题2分）下列句子中没有错别字的一项是（   ） A．操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接 B．凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右忍伤 C．霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓 D．天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野 4．（本题2分）下列句子中加点词的古今异义相同的一项是（   ） A．矢交坠兮士争先 B．凌余阵兮躐余行 C．霾两轮兮絷四马 D．首身离兮心不惩 5．（本题2分）下列各项中，句式与其他三项不同的一项是（   ） A．计未定，求人可使报秦者 B．臣诚恐见欺于王而负赵 C．使不辱于诸侯 D．秦城恐不可得，徒见欺 6．（本题2分）下列句子的句式与其他三项不同的一项是（   ） A．诚既勇兮又以武 B．出不入兮往不反 C．天时怼兮威灵怒 D．身既死兮神以灵 7．（本题2分）下列句中加点词的活用现象，与其他三项不同的一项是（   ） A．朝济而夕设版焉 B．既东封郑，又欲肆其西封 C．越国以鄙远 D．夜缒而出 8．（本题2分）下列对“旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先”一句的翻译，正确的一项是（   ） A．旌旗遮蔽了太阳，敌人像云一样涌来，箭在双方的阵地上纷纷坠落，战士们奋勇争先。 B．旌旗遮蔽了太阳，敌人像云一样涌来，箭纷纷地坠落，战士们奋勇争先。 C．旌旗像太阳一样，敌人像云一样涌来，箭在双方的阵地上纷纷坠落，战士们奋勇争先。 D．旌旗像太阳一样，敌人像云一样涌来，箭纷纷地坠落，战士们奋勇争先。 9．（本题2分）下列关于楚辞的说法，不正确的一项是（   ） A．楚辞是在楚国民歌的基础上发展起来的一种新诗体 B．楚辞的代表作家是屈原 C．楚辞的特点是句式长短不一，多用 “兮” 字 D．楚辞与《诗经》并称为 “风骚”，《诗经》是浪漫主义诗歌的源头 10．（本题2分）下列对文本相关知识的表述，不正确的一项是（   ） A．《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间共3000多年的历史。 B．《史记》全书包括本纪、世家、列传、表、书，共130篇，52万余字。其中“本纪”是记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡的。 C．“布衣之交”是指平民百姓之间的交往；“刎颈之交”是说朋友患难与共，刎颈不悔，指生死之交。 D．“九宾礼”是古代一种隆重的礼节，文中指九傧排列在殿中，依次传呼，接引蔺相如上殿觐见本国国君。 二、文言文阅读 （本题10分）阅读《九歌·国殇》，完成以下题目。 九歌·国殇 屈原 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉袍分击鸣鼓。天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！ 11．(2分)对下列诗句中加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．操吴戈兮被犀甲         被：同“披”，穿 B．车错毂兮短兵接        兵：武器 C．首身离兮心不惩         惩：悔改 D．终刚强兮不可凌         凌：超越 12．(2分)下列各句有通假现象的一句是（   ） A．旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先 B．出不人兮往不反，平原忽兮路超远 C．带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩 D．身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄 13．(2分)下列不能表现士兵奋勇杀敌的一项是（   ） A．矢交坠兮士争先 B．援玉枹兮击鸣鼓 C．首身离兮心不惩 D．身既死兮神以灵 14．(2分)对选文内容理解不正确的一项是（   ） A．前半部分运用了比喻的方法描写了战争的激烈场面，表现了士兵的英勇善战。 B．后半部分赞扬了士兵们誓死保卫国家的爱国精神。 C．文章中动作描写生动传神，成功塑造了英勇无畏的战士形象。 D．作者通过对战争的描写，谴责了统治者穷兵黩武的行径。 15．(2分)下面对课文的分析错误的一项是（   ） A．“矢交坠兮士争先”表现了楚军在箭如雨下的激战中奋不顾身、勇往直前的气概。 B．“出不人兮往不反，平原忽兮路超远”两句歌颂了战士们视死如归的精神，表达了对烈士的钦佩与悼念。 C．“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”两句突出地赞颂楚国将士虽死犹生，精神不死，浩气长存。 D．“旌蔽日兮敌若云”只运用了借代的修辞手法表现敌军人多势盛，气势汹汹。 （本题14分）阅读下面文言文，完成下列小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 16．(2分)选出加点词意义与用法不相同的一项（   ） A．以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰 B．臣之壮也，犹不如人 行李之往来 C．越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻 D．朝济而夕设版焉 焉用亡郑以陪邻 17．(2分)下列句子中加点虚词的意义解释不正确的一项是（   ） A．以其无礼于晋 以：因为 B．然郑亡，子亦有不利焉 然：这样 C．若不阙秦，将焉取之 焉：从哪里 D．吾其还也 其：还是 18．(2分)下列文学常识表述有误的一项是（   ） A．《史记》是我国第一部纪传体断代史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B．孟子名轲，战国时期儒家的重要代表人物，继承了孔子“仁”的思想，并将其发展为“仁政”，被称为“亚圣”。 C．《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，是研究我国先秦历史很有价值的文献。 D．《庄子》是战国中期思想家庄周及其门人、后学所著，其中许多寓言想象奇特、语言瑰丽。 19．(4分)将下面语句译为现代汉语。 ①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 ②若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 20．(4分)结合材料，分析烛之武如何智退秦军？ （本题10分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威而相如廷叱之辱其群臣相如虽驽独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 《廉颇蔺相如列传》（节选） 21．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．夫以秦王之威/而相如廷叱之/辱其群臣/相如虽驽/独畏廉将军哉 B．夫以秦王之威而相如/廷叱之辱其群臣/相如虽驽/独畏廉将军哉 C．夫以秦王之威/而相如廷叱之辱/其群臣相如虽驽/独畏廉将军哉 D．夫以秦王之威而相如/廷叱之/辱其群臣相如/虽驽独畏廉将军哉 22．(2分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．蔺相如因功高位尊，廉颇不服。廉颇认为自己有攻城野战的大功，而蔺相如只凭言辞立了点功，却职位在自己之上，所以他要羞辱蔺相如。 B．蔺相如顾全大局，有意避让。他深知廉颇对自己不服，所以每到上朝时常常称病，不愿与廉颇争位次的高下；外出望见廉颇就引车躲避。 C．舍人们不理解蔺相如。他们认为蔺相如害怕廉颇，感到羞耻，所以纷纷请求蔺相如允许他们离开，蔺相如坚决阻止了他们。 D．廉颇知错能改。他听到蔺相如的话后，就袒露上身，背着荆条，独自到蔺相如门前请罪，最终两人和好，成为生死与共的朋友。 23．(2分)下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．且相如素贱人 素：向来，本来 B．宣言曰“我见相如，必辱之” 宣言：公开扬言 C．相如引车避匿 引：带领 D．蔺相如固止之 固：坚决 24．(2分)下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（   ） A．以相如功大，拜为上卿    徒以吾两人在也 B．而蔺相如徒以口舌为劳    而君畏匿之 C．臣所以去亲戚而事君者    所以为此者 D．因宾客至蔺相如门谢罪    因利乘便，宰割天下 25．(2分)把文中画 线的句子翻译成现代汉语。 今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 三、古代诗歌鉴赏 （本题5分）阅读下面的诗词，完成下面小题。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴①曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 【注释】①寄奴：南朝宋武帝刘裕的小名。 26．(2分)下列对词作的分析，不正确的一项是（   ） A．词人写孙权、刘裕，表面上是表达自己对英雄的赞扬与敬佩，实则暗含对主战派的期望及对南宋朝廷苟安者的谴责。 B．下阕用“元嘉草草”的典故，批评了当权者轻敌冒进的行为。 C．“佛狸祠下”一句借百姓祭祀异族君主，提醒人们不要忘记江北仍然处于金人铁蹄之下，不要忘记收复故土。 D．全词通过怀古伤今，表达了词人渴望收复中原的壮志豪情，同时也流露出词人对自身年华老去的低沉哀叹。 27．(3分)词中提到的刘裕、廉颇两人，分别寄寓了词人怎样的情感态度？请结合词句分析。 四、古诗词默写 28．（本题5分）将下列诗词补充完整。 （1）千古江山，__________________，___________________。 （2）想当年，_________________，___________________。 （3）__________________，____________________，赢得仓皇北顾。 （4）寻寻觅觅，______________，________________。 （5）三杯两盏淡酒，_____________、______________。 五、句子补写 29．（本题6分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 人类为什么要有底线？为了生存。人，是社会的群居物。任何人，都不能一个人活在这世界上，所以，只有让别人生存，__________；让别人活得好，自己才活得好。希望所有的人都活得好，甚至为 ____________，不破坏社会的环境，这是“底线”。境界不一定人人都有或要有，__________，因为底线是人类生存的基础，是最后一道防线。为了别人的生存放弃自己的利益，这是“境界”。至少不妨碍别人的生存，基础不牢，地动山摇；防线失守，全盘崩溃。 六、作文 30．（本题30分）阅读下面的材料，根据要求写作。 数学的最后一道压轴题，像一块啃不动的硬骨头。小林抓耳挠腮，始终在同一个步骤卡壳。下课铃响时，他把题目推到一边：“先放一放，下午问老师思路，总比死磕浪费时间强。”而邻座的小夏，整个课间都没离开座位，笔尖在草稿纸上不断滑动，直到上课前才小声说：“虽然没做出来，但刚才突然想通了辅助线的画法，下次肯定能成。” 一道解不出的题，一个不敢面对的舞台，一次怕被拒绝的求助，甚至是一段难以维系的关系……面对这些让我们犹豫的时刻，该如何选择？请写一篇文章，体现你的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $