古诗词诵读（B卷·能力提升卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 四川省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖四川省对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 古诗词诵读 （B卷·能力提升） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共22分） 1．（本题2分）下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．跂（jí）而望   须臾（yú）   二螯（áo）       锲（qì ）而不舍 B．蹩（bié）脚    恐吓（hè）   胆怯（qiè ）     子丑寅卯（mǎo ） C．摩（mó）登    供给（gěi ）  孱（chàn ）头    故弄玄（xián ）虚 D．吝啬（sè）     喟（wèi ）然  跬（guǐ ）步     残羹冷炙（ zhì ） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. “跂而望”的“跂”应读作qǐ，“锲而不舍”的“锲”应读作qiè。 C.“供给”的“给”应读作jǐ，“孱头”的“孱”应读作càn，“故弄玄虚”的“玄”应读作xuán。 D.“喟然”的“喟”应读作kuì ，“跬步”的“跬”应读作kuǐ。 故选B。 2．（本题2分）下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．雕落  敦煌  铃铎  一无所有 B．坦然  荒漠  诀择  举目无亲 C．释怀  召唤  操纵  日落而息 D．离散  漂泊  踏实  日出而做 【答案】C 【详解】本题考查学生识记常见字字形的能力。 A.“雕落”的“雕”应写作“凋”。 B.“诀择”的“诀”应写作“抉”。 D“日出而做”的“做”应写作“作”。 故选C。 3．（本题2分）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ① 焦裕禄______着巨大的病痛，坚持工作，直到生命的最后一刻。 ② 袁隆平______于杂交水稻的研究，最终解决了亿万人的吃饭问题。 ③ 张秉贵“一团火”的服务精神，______了无数平凡的劳动者。 A．忍受 奉献 感染 B．承受 奉献 感动 C．忍受 专注 感染 D．承受 专注 感动 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“忍受”，侧重主动承受痛苦、困难等并忍耐，强调主观上的耐受。/“承受”，侧重被动接受外来的压力、重量等，不强调主观忍耐的态度。句中焦裕禄面对“巨大的病痛”，是主动忍耐并坚持工作，“忍受”更契合“主动耐受痛苦”的语境，故选“忍受”。 ②“奉献”，指无私地献出自身的力量、精神等。/“专注”，侧重集中注意力于某一事物。袁隆平的事迹更突出“专注于研究”。故选“专注”。 ③“感染”，指通过自身的行为、精神等影响他人，使他人产生相同的情感或态度。/“感动”，侧重因他人的事迹、行为而内心触动。张秉贵“一团火”的服务精神是通过自身行为传递给其他劳动者，使他人受到影响并效仿，“感染”更能体现精神的传递作用，故选“感染”。 故选C。 4．（本题2分）下列各句中加点成语的使用，恰当的一项是（   ） A．恩格斯在演讲中列举马克思的革命理论与革命实践时，陈力就列，马克思对无产阶级的贡献就一目了然了。 B．他善于读书，常常能从书中断章取义，并恰如其分地运用到自己的文章中。 C．有“台独理论大师”之称的人士，洋洋洒洒地在报纸上大放厥词，嘲笑两岸论坛不仅已经冷却，而且是马英九刻意冷却的。 D．好长一段时间里，吴东东都沉浸在作文获一等奖的快乐中不能自拔，见人就有几分笑意。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“陈力就列”错误。“陈力就列”，展现才能担任职务，侧重“履职”。语境是“恩格斯列举马克思的理论与实践，凸显其贡献”，而“陈力就列”强调“按能力任职”，与“列举贡献、体现价值”的语义无关，使用不恰当。 B.“断章取义”错误。“断章取义”，指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。语境中“善于读书”“恰如其分地运用”是对“他”的正面评价，而“断章取义”是贬义成语，用于形容“歪曲原意”的不当行为，与“正面评价”的语境矛盾，属于褒贬误用。 C.正确。“大放厥词”，原指极力铺陈辞藻，现在多指夸夸其谈，大发议论（含贬义）。此处形容“台独理论大师”之称的人的议论，使用正确。 D.“不能自拔”错误。“不能自拔”，控制不住自己，多含贬义。此处形容沉浸在快乐中，使用不恰当。 故选C。 5．（本题2分）下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．畅销读物能否成为经典作品，关键在于它具备能经受时间考验的思想性和艺术性。 B．为了提高大家的阅读兴趣，我校文学社开展了一系列名著阅读和主题诗歌朗诵。 C．广州十三行博物馆举办非遗体验活动，旨在让人们领略传统文化魅力，增强文化自信。 D．广州市正在加快建立分类投放、分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.两面对一面，前半句 “能否” 包含 “能” 与 “不能” 两种情况（两面），后半句 “具备……” 仅对应 “能” 的情况（一面），逻辑上存在 “两面对一面” 的矛盾。可改为 “畅销读物能否成为经典作品，关键在于它是否具备能经受时间考验的思想性和艺术性”，或删去 “能否”（单面对单面）。 B.成分残缺，谓语 “开展” 缺少宾语中心语，“一系列名著阅读和主题诗歌朗诵” 仅为定语，未明确 “开展” 的具体内容（如 “活动”）。可改为 “开展了一系列名著阅读和主题诗歌朗诵活动”。 D.语序不当，“分类投放、分类处理、分类收集、分类运输” 不符合垃圾处理的逻辑流程。垃圾处理的合理流程应为分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，需按时间先后和操作顺序调整。 故选C。 6．（本题2分）对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（   ） 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 A．反问  比拟 B．设问  比拟 C．设问  比喻 D．反问  比喻 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 前句提问，后句回答，这是设问的修辞手法。 把不可捉摸的“愁”比作“春水”，化抽象为具体，让人切实可感。 故选C。 7．（本题2分）《虞美人》（春花秋月何时了）所写景物中，作者借以喻愁的是（   ） A．雕栏玉砌 B．小楼东风 C．春花秋月 D．一江春水 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”这里的雕栏玉砌指代的是李煜曾经的宫殿建筑等，它更多地是用来表达物是人非的感慨，是对过去繁华生活的回忆和对如今亡国现状的哀叹，而非直接喻愁。 B.“小楼昨夜又东风”，小楼东风是一种触景生情的媒介，东风的吹拂让他再次感受到时光的流转，进而引发对故国的思念和亡国的伤痛，但不是用来比喻愁绪的。 C.“春花秋月何时了”，春花秋月本是美好的事物，但对于李煜来说，这些美好的东西只会让他更加痛苦地意识到过去的美好已经消逝，现在自己沦为阶下囚的悲惨境遇，主要是用来烘托亡国之悲，而非喻愁。 D.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”李煜在这里将愁绪比作一江春水，生动地表现出愁的绵绵无尽。春水具有汪洋恣肆、一泻千里的特点，这正如同他心中那无尽的愁思，汹涌而不可断绝。这种比喻把抽象的愁绪具象化，让读者能够更加直观地感受到李煜亡国后的愁苦之深、之广。 故选D。 8．（本题2分）李煜《虞美人·春花秋月何时了》的情感内容是抒写（   ） A．行役之苦、羁旅之愁 B．失意之悲、遭贬之愤 C．时局之忧、危机之虑 D．故国之思、亡国之痛 【答案】D 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 D.《虞美人•春花秋月何时了》是五代十国时期南唐后主李煜在被毒死前夕所作的词，堪称绝命词。此词是一曲生命的哀歌，作者通过自然永恒与人生无常的对比，抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀以及对故国无限的思念。 故选D。 9．（本题2分）对下面这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） 锦   瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆， 只是当时已惘然。 A．首联中的“锦瑟无端五十弦”并非实指，作者是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。 B．颔联中诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往，充满欢快、喜悦之情。 C．诗人认为“沧海月明”“蓝田日暖”虽然境界不同，但是怅恨之情是相同的。 D．尾联明确，如此情怀岂待今朝回忆？即在当时，已令人不胜怅惘。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“表达对春天来临的向往，充满欢快、喜悦之情”错误。表达自己内心深处的哀怨之情。 故选B。 10．（本题2分）阅读诗歌《虞美人》，对这首词中语句的理解，有误的一项是 （   ） 虞美人（李煜） 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 A．“往事知多少”中的“往事”是指作者在南唐当皇帝的时候发生的事。 B．“小楼昨夜又东风”中的“又东风”点明他归宋后又过了一年。 C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“雕栏玉砌”指代南唐故国宫苑；“朱颜改”意思是宫苑中的妃嫔已年老色衰，不能再来帮助主人排遣心中的苦楚。 D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”中的“君”指的是作者自己；“一江春水”写尽了“愁”之深重，于凄恻无奈之中蕴含着幽愤之情。 【答案】C 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“‘朱颜改’意思是宫苑中的妃嫔已年老色衰，不能再来帮助主人排遣心中的苦楚”错误。“朱颜改”在此处的确象征着变化，但更广泛的解释是指往日的繁华不再，一切已非昔比，而不仅仅是宫苑中的妃嫔年老色衰。这句更多地表达了物是人非的感慨，是对故国美好时光一去不复返的哀叹，而非特指妃嫔个人的容颜改变。 故选C。 11．（本题2分）在下面横线处补写恰当的语句，使文意连贯完整。 气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，__________。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气象已成为一种自然资源，供人类充分利用，为人类造福。但是，__________，有时会带来某些灾害。所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，使它向着有利于人类的方向发展。 【答案】 而且还影响着人类的活动 气候对人类也有不利的一面 【详解】本题考查学生补写句子的能力。 解题时，要纵观整个语段，把握所给文字的核心话题，依据相关提示，进行准确补写，使整段文字语意连贯。 第一处：前面说“不仅……”，后面自然是“而且……”，具体的内容应结合横线后面的句子内容填写。前文用“不仅……”引导气候对自然环境的影响，此处需用“而且……”构成递进关系，衔接后文“人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响”，补写“而且还影响着人类的活动”既符合逻辑递进，又能自然引出人类活动与气候的关联。 第二处：“但是”表转折，前文强调气候作为自然资源“为人类造福”，此处需转折至负面影响。可推导出“气候对人类也有不利的一面”。 二、文言文阅读（共30分） （本题10分）阅读下面文字，完成下列小题。 【甲】晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （选自《烛之武退秦师》） 【乙】廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 （选自《廉颇蔺相如列传》） 12．(2分)对下列句子中的字词的解释，不正确的一项是  （   ） A．晋军函陵   军：军队 B．焉用亡郑以陪邻？   陪：增加 C．既东封郑，又欲肆其西封   封：以……为疆界 D．愿以十五城请易璧 易：交换 13．(2分)下列各项中划线虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．以其无礼于晋 无以成江海 B．若亡郑而有益于君        青，取之于蓝，而青于蓝 C．愿以十五城请易璧 以勇气闻于诸侯 D．蔺相如者，赵人也        师者，所以传道受业解惑也 14．(2分)对下列句式的判断与分析不正确的一项是（   ） A．“夫晋，何厌之有”是宾语前置句，“之”是宾语前置的标志，正常语序是“有何厌” 。 B．“若亡郑而有益于君”是状语后置句，如改成“若亡郑而于君有益”就变成正常语序。 C．“徒见欺”是被动句，“见”表被动。 D．“求人可使报秦者，未得”是判断句。 15．(2分)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文开头第一段，既点出战事爆发的原因，又强调敌我双方的力量对比，也为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。 B．【甲】文从第二段可以看出，烛之武是一个深明大义的爱国志士，也是一位口若悬河的辩士。 C．【甲】文郑伯首先自责，体现了亲和的君主形象，然后对国家利益与个人利益的透彻分析打动了烛之武。 D．【乙】文介绍廉颇和蔺相如的身份地位高低悬殊，为后文廉颇、蔺相如之间的矛盾埋下伏笔。 16．(2分)翻译上文中的句子。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 【答案】12．A 13．D 14．D 15．B 16．如果放弃攻打郑国把它作为东方道路上的主人，外交使者经过郑国，郑国可以提供他们缺少的东西，这对您也没有什么害处。 【解析】12．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“军：军队”错误，“军”，名词活用作动词，驻扎。句意：晋军在函陵驻扎。 B.正确。句意：哪里用灭亡郑国来增加邻国的实力呢？ C.正确。句意：它在东边把郑国成为它的边境之后，又要扩张它西边的疆界。 D.正确。句意：愿意拿十五个城池来交换和氏璧。 故选A。 13．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，连词，因为；／介词，用来……的办法。句意：因为郑文公曾对晋文公无礼。／就无法形成江河大海。 B.“而”，表顺承关系的连词，然后；／表转折关系的连词，却。句意：（如果）郑国灭亡对您有好处。／靛青，是从蓝草中提取出来的，却比蓝草的颜色更深。 C.“以”，介词，拿，用；／介词，凭借。句意：愿意拿十五个城池来交换和氏璧。／凭借勇气在诸侯之间闻名。 D.“者”，都是放主语后，表判断。句意：蔺相如，是赵国人。／老师是用来传授道理、教授学业、解决疑惑的人。 故选D。 14．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正确。句意：晋国，怎么会有满足的时候？ B.正确。句意：（如果）郑国灭亡对您有好处。 C.正确。句意：白白地被欺骗。 D.“判断句”错误，“求人可使报秦者，未得”是定语后置句，正常语序为：求可使报秦人，未得。句意：想找一个可以出使并回复秦国的人。 故选D。 15．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“也是一位口若悬河的辩士”错误，第二段讲述了烛之武临危受命，只体现了他是一个爱国志士，并无“辩”的内容，看不出来他能言善辩。 故选B。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “舍”，放弃（围郑）；“行李”，古今异义，出使的人；共，通“供”，供给；“其”，代指使者；“乏困”，缺乏的东西。 参考译文： 【甲】晋文公秦穆公围攻郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，依附于晋国的同时还依附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定退走。”郑文公听了他的意见。（烛之武）推辞说：“臣壮年时，尚且不如别人，现在老了，无能为力了。”郑文公说：“我没有及早重用您，如今危急时才来求您，这是我的过错。然而郑亡国了，对您也不利啊！”（烛了之武）答应了。 夜里，把（烛之武）用绳子绑起来从城上坠下去见到秦穆公，（烛之武）说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！（如果）郑国灭亡对您有好处，怎么敢拿（这件事情）来麻烦您。越过其他国家而在远方当作边境，您知道这件事的难度，哪里用灭亡郑国来增加邻国的实力呢？邻国实力增强，就等于您的力量削弱了。如果不灭郑国而使它成为东方道路上的主人，使臣往来，供应他们的食宿、给养，这对您也无坏处。况且您也曾经给予晋惠公恩惠，（他）答应给您焦、瑕两座城池，早上（晋惠公）刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，怎么会有满足的时候？它在东边使郑国成为它的边境之后疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地？损害秦国而让晋国得利，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。 （选自《烛之武退秦师》） 【乙】廉颇，是赵国的优秀将领。赵惠文王十六年，廉颇做赵国的大将去攻打齐国，把齐国打得大败，夺取了阳晋，被任命做上卿，凭他的勇猛善战在诸侯各国之间出了名。 蔺相如，是赵国人，做赵国宦官头目缪贤的门客。 赵惠文王的时候，得到楚国的和氏璧。秦昭王听到了这件事，派人送给赵王一封信，愿意用十五座城池换取这块宝玉。赵王跟大将军廉颇一班大臣商议：想把这块宝玉让给秦国吧，恐怕秦国的那些城池得不到手，白白地被欺骗；想不让给秦国吧，又担心秦国的大军马上打过来。（因此）商量不出结果来，想找个可以出使去回复秦国的人，也没有找到。 （选自《廉颇蔺相如列传》） （本题10分）阅读下面语段，完成下面小题。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。 17．(2分)下列句中加点字词的解释不正确的一项是（   ） A．公之视廉将军孰与秦王    孰与：和……相比 B．臣等不肖，请辞去        肖：通“孝”，孝顺 C．相如虽驽，独畏廉将军哉    驽：愚笨、拙劣 D．顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者    顾：只是 18．(2分)下列句中加点字与例句中“羞”字的用法相同的一项是（   ） 例：且庸人尚羞之 A．相如每朝时 B．大王必欲急臣 C．而相如廷叱之 D．以先国家之急而后私仇也 19．(2分)下列各组语句中，加点字的意义和用法分析正确的一项是（   ） ①以其无礼于晋，且贰于楚也    ②以秦王之威，而相如廷叱之 ③臣之壮也，犹不如人    ④有攻城野战之大功 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不相同 C．①②不相同，③④相同 D．①②不相同，③④不相同 20．(2分)关于舍人与蔺相如的对话，理解不正确的一项是（   ） A．舍人们认为蔺相如胆小怯懦，蔺相如举例廷斥秦王的事，证明自己并不缺乏勇气。 B．舍人们的劝谏是心胸狭隘的表现，蔺相如的话表现出他生活洒脱、明哲保身的性格。 C．舍人们觉得蔺相如的避让有辱身份，蔺相如的回答表现了以国事为重的高风亮节。 D．舍人们以辞去为由劝谏蔺相如，蔺相如用有理有据的一席话来消除舍人们的误解。 21．(2分)把文中划线的句子翻译成现代汉语。 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 【答案】17．B 18．D 19．D 20．B 21．我之所以这样做，是以国家之急为先而以私仇为后啊。 【导语】文章节选自《史记·廉颇蔺相如列传》，表现了蔺相如宽广的胸襟和高尚的品德。他明知廉颇想要羞辱自己，却主动避让，不是因为害怕，而是以国家利益为重，避免与廉颇内讧，从而维护赵国的安定。他的高风亮节最终感动了廉颇，赢得了他的尊重，两人化解误会成为生死之交。这段文字通过生动的对话和细致的心理描写，刻画了蔺相如的智勇兼备，也反映了舍人们对名臣风采的敬仰。 17．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？ B.“肖：通”孝”，孝顺”错误。“肖”，自谦之词，没有才能。句意：我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！ C.正确。句意：我蔺相如虽然无能，难道会只害怕廉将军吗！ D.正确。句意：但是我想到，强大的秦国不敢对赵国用兵的原因。 故选B。 18．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“羞”，意动用法，感到羞耻。句意：况且一般百姓尚且为此感到羞耻。 A.“朝”，名词活用作动词，上朝。句意：蔺相如每到上朝时。 B.“急”，使动用法，让……急。句意：大王如果一定要逼迫我。 C.“廷”，名词活用作状语，在朝廷上。句意：而我尚敢在朝廷上呵斥他。 D.“后”，意动用法，以……为先。句意：把国家的危难放在前面，而把个人的私怨搁在后面罢了！ 故选D。 19．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①“以”，介词，表示原因，因为。句意：因为郑国曾对文公无礼。 ②“以”，介词，凭借。句意：凭秦王那样的威风，我蔺相如敢在秦的朝廷上呵斥他。 ③“之”，助词，主谓之间取消句子独立性。句意：臣壮年时，尚且不如别人 ④“之”，助词，的。句意：有攻战城池作战旷野的大功劳。 故①②不相同，③④不相同。 故选D。 20．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“心胸狭隘的表现”“表现出他生活洒脱、明哲保身的性格”错误。舍人们的劝谏是对蔺相如的避让行为的不理解，并不能体现他们心胸狭隘。蔺相如的话表现出他顾全大局、心胸宽广的一面，“生活洒脱、明哲保身”没有体现。 故选B。 21．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “所以”，……的原因；“以”，因为；“先、后”，意动用法，以……为先，以……为后；“而”，连词，表顺承关系；“者……也”为判断句，译为“是……”的句式。 参考译文： 廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。 于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们离开亲人来侍奉您的原因，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“凭借秦王的威势，可是我敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国不敢对赵国用兵的原因，就是因为有我们两人在呀。如今（我们俩相斗）就如同两猛虎争斗一般，那形势必定不能同时生存。我这样忍让的原因，就是因为将国家的危难放在前面，然后将个人的私怨搁在后面罢了！” 廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊！”二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。 （本题10分）阅读文字，完成下面小题。 【甲】壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风而不知其所止飘飘乎如遗世独立羽化而登仙。 （选自苏轼《赤壁赋》，有删改） 【乙】项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 （选自归有光《项脊轩志》，有删改） 22．(2分)下列对实词的推断不正确的一项是（   ） A．“举酒属客”的“属”和“属予作文以记之”的“属”意思一样。 B．“每移案，顾视无可置者”的“顾”和“三顾臣于草庐之中”的“顾”意思不一样。 C．“白露横江”的“白露”和二十四节气的“白露”意思不一样。 D．“雨泽下注”的“下”和“苏子与客泛舟游于赤壁之下”的“下”意思不一样。 23．(2分)下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．又杂植兰桂竹木于庭          而耻学于师 B．诵明月之诗                  三五之夜 C．顾视无可置者                师者，所以传道受业解惑也。 D．而庭阶寂寂                  臣诚恐见欺于王而负赵 24．(2分)对文中画线句子的断句或翻译，正确的一项是（   ） 浩浩乎如冯虚御风而不知其所止飘飘乎如遗世独立羽化而登仙 ①浩浩乎/如冯虚御风/而不知其所止/飘飘乎/如遗世独立/羽化而登仙 ②浩浩乎如冯虚御风/而不知其所止/飘飘乎如遗世独立/羽化而登仙 余稍为修葺，使不上漏。 ③我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。 ④他稍微修理一下，使上面不再漏雨、落灰。 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 25．(2分)下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文开篇点明泛舟游赤壁的时间、人物，这相当于一篇长诗前的小序。作者“与客泛舟赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美。 B．乙文“三五之夜”指农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”。甲文“七月既望”，是指农历七月十四。这是古人根据天上的月亮的圆缺来记时的方法，朔是农历每月的第一天，晦是农历每月的最后一天。 C．甲文“清风徐来，水波不兴”表现微风轻拂、江面如镜，烘托宁静氛围。“月出于东山”“徘徊于斗牛”表现月亮缓升、星光流转，赋予画面动态美。动静相宜，富有美感。 D．“月出于东山之上”与“明月半墙”都有“月”。“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”中的“月”从东山后升起，徘徊在斗宿与牛宿之间，渲染了清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀。“明月半墙”中的“月”照亮半截墙壁，半明半暗，明暗相映，给人以真实又朦胧的美感。 26．(2分)甲乙两文都表达了作者怡然自得的情绪，分别在文中找出原句，并指出其抒情方式。 【答案】22．A 23．B 24．C 25．B 26．甲文：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。抒情方式是直抒胸臆。 乙文：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。抒情方式是借景抒情。 【导语】这两篇古文展现了截然不同的意境与情感表达。【甲】文苏轼《赤壁赋》以壮阔的江月之景抒写超然物外的旷达，多用夸张比喻（如“冯虚御风”）；【乙】文归有光《项脊轩志》通过小屋修葺前后的细节对比（如“明月半墙”），以白描手法传递恬淡自适。二者均借景抒情，但甲文雄浑飘逸，乙文质朴隽永，体现了宋代文人与明代学者不同的审美取向。 22．本题考查学生理解文言实词意义和用法的能力。 A.“意思一样”错误。“举酒属客”的“属”，劝酒之意。/“属予作文以记之”的“属”，通“嘱”，嘱咐之意。两者意思不同。句意：举起酒杯劝客人喝酒。/嘱咐我写一篇文章来记载这件事。 B.正确。句意：每次移动书桌时，环顾四周都没有可以安放的地方。/多次到草庐中拜访我。 C.正确。句意：白茫茫的水气横贯江面。 D.正确。句意：雨水往下漏。/苏轼和友人在赤壁下乘船游玩。 故选A。 23．本题考查学生理解文言实词意义和用法的能力。 A.“于”，介词，在。/介词，向。句意：又在庭院里种植了兰、桂、竹等植物。/却以向老师学习为耻。 B.“之”，意义相同，均为助词，的。句意：吟诵关于明月的诗。/农历十五的夜晚。 C.“者”，代词，指代“……的地方”。/助词，句中表停顿，句意：环顾四周，没有可以放置（桌子）的地方。/老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。 D.“而”，连词，表示承接关系，可不译。/连词，表示结果，相当于“因而”。句意：庭院台阶十分寂静。/我实在害怕被大王欺骗因而对不起赵国。 故选B。 24．本题考查学生文言断句和翻译文言句子的能力。 断句题句意：浩浩荡荡啊，如同凭空驾风而行，却不知道它会在哪里停止；飘飘摇摇啊，如同脱离尘世，独自存在，像飞升成仙一样。 “浩浩乎如冯虚御风”是一个完整的比喻，“而不知其所止”是补充说明；“飘飘乎如遗世独立”是另一个完整的比喻，“羽化而登仙”是补充说明。故选②更为合理。 翻译题：“余”，我；“稍为修葺”，稍微修理；“使不上漏”，让它不从上面漏（雨或土）。故选③。 故选C。 25．本题考查学生理解文章内容和了解常见文化常识的能力。 B.“是指农历七月十四”错误。“七月既望”，指农历七月十六。 故选B。 26．本题考查学生理解文章抒情句子及抒情方式的能力。 【甲】文表达抒情的原句是：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。抒情方式是直抒胸臆，抒发了作者超然物外、逍遥自在的愉悦心境。 【乙】文表达抒情的原句是：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 抒情方式是叙事抒情，通过描写修葺书斋、读书自娱、静观庭院的日常生活细节，流露安贫乐道的闲适之情；借景抒情，借“明月半墙，桂影斑驳，风移影动”抒发作者悠然自得的闲适之情。 参考译文： 【甲】壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风慢慢拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间缓步徐行。白茫茫的雾气横贯江面，水光连着天际。放纵一片苇叶似的小船随意漂浮，越过茫茫的江面。浩浩淼淼好像乘风凌空而行，并不知道到哪里才会停止，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。 （选自苏轼《赤壁赋》，有删改） 【乙】项脊轩，是过去的南阁子。屋子只有一丈见方，仅能容纳一人居住。这座百年老屋，泥土渗漏，雨水下滴；每次移动书桌，环顾四周都没有可以安置的地方。又朝北，不能得到阳光，过了中午就已经昏暗。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。前面开了四扇窗户，在庭院四周砌上围墙，用来挡住南面射来的阳光，阳光反射，室内才明亮起来。又在庭院里错杂种植兰桂竹木，旧时的栏杆，也因此增添了光彩。借来的书籍堆满书架，我时卧时起，长啸高歌，有时静默独坐，能听到自然界的各种声响；而庭院台阶寂静无声，小鸟时常来啄食，人来了也不飞走。十五的夜晚，明月照着半截墙壁，桂树的影子疏密交错，微风吹拂，树影摇动，姿态轻盈可爱。 （选自归有光《项脊轩志》，有删改） 三、古代诗词阅读（共8分） （本题8分）阅读下面文字，完成下列小题。 虞美人（李煜） 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 27．(4分)词中前六句三度对比，请具体分析是哪三组，并说说它们的表达效果。 28．(4分)词中与李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”有异曲同工之妙的是哪一句？怎样理解此句的妙处。 【答案】27．用春花秋月的无休止和人事短暂无常相对比；用“又东风”和“故国不堪回首”相对比；用“应犹在”和“朱颜改”对比。通过宇宙永恒不变与人生短暂无常的反复对比，抒写出江山依旧、物是人非的酸楚与哀伤，形象逼真地传达出词人内心的波涛起伏和忧思难平。 28．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。这句是写愁的名句，作者自问自答，把愁思比作“一江春水”，使抽象的情感变得形象可感，显示出愁思如春水般汪洋恣肆，又如春水之长流不断，增强了作品的感染力。 【导语】李煜的《虞美人》表现了亡国之君的深沉哀愁与无奈。前面对比隐含时光飞逝与境遇变迁，后半部分以“江水”喻愁，悲情涌动不止。全词情感真挚，语言凝练，艺术表现力强，成为千古名作。 27．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 对比：仔细研读前六句的词句内容。①对于“春花秋月何时了？往事知多少”，从诗句的意象和词人的情感态度入手，发现“春花秋月”是美好的自然景象，是永恒的存在，而“往事”代表着词人过去的生活，如今已消逝，这种美好与消逝之间存在对比关系。②在“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”中，关注“又东风”这个表示时间循环的词语，东风年年有，是不变的自然现象，而“故国不堪回首”表明国家已经灭亡，自己的身份也发生了巨大变化，这是不变与巨变之间的对比，从而确定这是一组对比。③针对“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”，从诗句的字面意义理解，“雕阑玉砌”是故国宫殿的建筑，它应该还存在，这是一种想象中的不变，“朱颜改”则表示人的容颜改变，包括自己和宫中之人，这是明显的变与不变的对比，所以能确定这是第三组对比。 表达效果：从整体上考虑这些对比对表达情感的作用。通过对比，往昔的美好与现在的悲惨一目了然，巨大的反差能让读者深刻感受到李煜经历的巨大变化。这种变化带来的痛苦、对过去的怀念和对现状的悲叹都通过对比强烈地表现出来，从而增强了作品的感染力，让读者更能体会到词人的亡国之痛等复杂情感。 28．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 句子确定：回忆李白诗句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的特点，其主要是用形象的动作来表达愁绪难以排解。然后在李煜的《虞美人》中寻找类似表达愁绪无尽、难以消除的句子，很容易发现“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这句在表达愁绪方面与李白诗句有相似之处。 妙处：①首先分析这句诗的修辞手法，将“愁”比作“一江春水”，思考江水的特点，如水量大、流动不息等，这些特点与愁绪的多和连绵不断相呼应，从而理解比喻的生动性。②化抽象为具体：愁是抽象的情感概念，思考江水这一具体形象如何让抽象的愁变得可感可知，理解这种手法对读者感受词人愁绪的帮助。③情感感染力：从读者的阅读感受出发，考虑江水向东流这一动态画面所传达出的情感，如无奈、惆怅等，以及这种情感如何传递给读者，让读者感受到李煜的愁苦之情，从而理解这句诗的感染力所在。 四、名篇名句默写（共5分） 29．（本题5分）补写下列古诗文中空缺的部分。（任选3题，多选只按前3题给分） （1）__________________，只是朱颜改。 （2）问君能有几多愁？__________________。（李煜《虞美人》） （3）__________________，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（韩愈《师说》） （4）六国破灭，__________________，战不善，弊在赂秦。（苏洵《六国论》） （5）念去去，千里烟波，__________________。（柳永《雨霖铃》） 【答案】 雕栏玉砌应犹在 恰似一江春水向东流 是故弟子不必不如师 非兵不利 暮霭沉沉楚天阔 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“雕栏”“砌”“暮霭”。 五、应用文（共5分） 30．（本题5分）请根据以下信息，拟写一则通知。 为提高学生的安全防范意识，学校将邀请市公安局民警来校开展“安全知识进校园”讲座。讲座时间为下周三下午2点，地点在学校大礼堂，要求全体高一学生参加。请你以学校德育处的名义拟写一则通知，要求格式正确，内容完整。 【答案】示例： 关于开展“安全知识进校园”讲座的通知 全体高一学生： 为增强同学们的安全防范意识，掌握基本安全知识，学校将邀请市公安局民警开展专题讲座。具体安排如下： 一、讲座主题：安全知识进校园 二、讲座时间：下周三下午2点 三、讲座地点：学校大礼堂 四、参与人员：全体高一学生 请同学们准时到场，保持会场秩序，认真聆听学习。 学校德育处 2025年X月X日 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：通知 通知是学校等单位向特定对象传达事项、布置工作、要求配合执行的公务文书，它是一种内部传达、有明确执行要求的信函。通知写得规范、完整，是确保事项顺利传达、相关人员按时执行的重要前提。 通知包括标题、称谓、正文、落款： 1.标题：一般在第一行正中写“通知”二字。示例标题为“关于开展‘安全知识进校园’讲座的通知”，与规范一致，居中呈现，明确文书用途，简洁醒目，符合公务文书标题要求。 2.称谓：标题下一行顶格书写，后用冒号，明确通知的特定对象。示例称呼“全体高一学生：”，完全符合规范，称呼精准指向本次讲座的参与对象，体现公务文书的针对性和严肃性。 3.正文：这是通知的主体，一般包括：通知目的、具体事项（时间、地点、参与对象）、执行要求等。此部分要重点说明通知的核心内容和执行标准，以确保相关人员明确要求、按时配合，如示例中“为增强同学们的安全防范意识，掌握基本安全知识”（通知目的）、“讲座时间：下周三下午2点、讲座地点：学校大礼堂、参与对象：全体高一学生”（具体事项）、“请同学们准时到场，保持会场秩序，认真聆听学习。”（执行要求）等。示例正文涵盖核心要素：明确通知目的、讲座相关具体信息、学生需遵守的要求，重点突出、表述严谨，贴合模板要求，符合公务文书简洁得体的语体规范，无口语化表达。 4.落款：正文右下方书写，依次为发文单位、发文日期，要素缺一不可。示例落款“学校德育处、XXXX年XX月XX日”，要素齐全、格式规范，贴合通知落款的核心要求，便于明确发文主体和发文时间，增强通知的权威性。 六、作文（共30分） 31．（本题30分）阅读下面的材料，根据要求作文。 世间万物都有属于自己的姿态：落花生扎根土地，默默生长，这是质朴宁静的姿态；向日葵心中有光，追逐太阳，这是乐观向上的姿态；大雁万里迁徙，互相扶助，这是团结友爱的姿态。我把我喜欢的“姿态”分享给大家，希望你们在未来的日子里活出自己最美的姿态。 上面的材料给了你怎样的感受？引起了你怎样的思考？ 请结合自己的生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体自选；②有真情实感，不少于700字； 【答案】例文： 最美的姿态 风掠过操场的香樟树梢，把加油声揉成一团暖雾，裹着我们班的接力棒往前跑。那根红白相间的棒子，在阳光下闪着光，映出一张张涨红的脸——那是我们班最动人的姿态，是大雁齐飞时翅膀相碰的温度。 上周的运动会，接力赛是最后一项。我站在第三棒的位置，手心全是汗。前两棒的小悠和阿杰跑得不错，但邻班的选手像装了马达，已经超出半米。我盯着迎面跑来的阿杰，他的刘海被风吹得竖起来，眼睛里带着急：“接稳！”棒子刚落进我手心，我就冲了出去。风灌进衣领，我听见全班的尖叫：“小棠，快！”可刚跑过弯道，我脚下一滑——踩在被露水打湿的草屑上，膝盖重重磕在跑道上。疼！钻心的疼！我抱着腿蜷在地上，看见接力棒滚在旁边，红白相间的颜色刺得我眼睛发疼。 “小棠！”是班长林晓的声音。她从观众席冲过来，蹲在我身边，却没扶我起来，而是抓起我的手放在接力棒上：“能走吗？我们等你。”我抬头，看见第四棒的小宇站在终点线前，没有催促，而是举起拳头喊：“慢慢来，我们一起！”周围的同学涌过来，有的扶着我的胳膊，有的替我揉膝盖，连平时最调皮的浩浩都递来纸巾：“擦擦干，别着凉。” 阳光穿过云层，落在我们身上。我咬着牙站起来，握着接力棒往前走。每一步都像踩在针尖上，但身边的温度裹着我——林晓扶着我的腰，小悠拉着我的手，浩浩在旁边替我挡着跑道上的杂物。终点线的小宇跑过来，接过我手里的棒子，冲我们笑：“剩下的交给我。”他的背影像离弦的箭，而我们站在跑道边，喊得嗓子都哑了。 最后我们没拿冠军，但班主任王老师举着相机走过来，照片里的我们挤成一团：我膝盖上贴着创可贴，林晓的校服外套搭在我肩上，小宇的手搭在我们头上，每个人的脸上都带着笑，像一群归巢的大雁，翅膀挨着翅膀。王老师说：“这是我见过最美的姿态。” 原来最美的姿态，从来不是一个人跑得多快，而是一群人手拉手往前走。就像大雁迁徙时，总会有一只在后面护着掉队的同伴；就像我们班的接力赛，没有放弃，只有“一起”。风又吹过来，带着香樟树的味道，我摸着膝盖上的创可贴，想起王老师说的雁阵——那是生命最温暖的形状，是我们最该记住的，最美的姿态。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 这则材料以世间万物的姿态为切入点，为我们呈现出三种具有代表性的姿态。所谓“姿态”，既有外在的表现形式，又有内在的态度和立场。落花生扎根土地、默默生长，展现出质朴宁静的姿态，它不追求表面的光鲜亮丽，而是专注于自身的成长，在平凡中蕴含着坚韧与踏实，这启示我们在生活中要保持低调务实，不被外界的喧嚣所干扰，专注于内心的追求。向日葵心中有光、追逐太阳，体现出乐观向上的姿态，无论身处何种环境，它始终朝着光明的方向，这种积极的态度让我们明白，面对生活中的困难与挫折，要心怀希望，勇往直前。大雁万里迁徙、互相扶助，彰显出团结友爱的姿态，在漫长的迁徙过程中，它们相互协作、彼此支持，共同克服困难，这告诉我们个人的力量是有限的，只有团结起来，才能更好地应对挑战，实现目标。写作时要以“人”为中心。“姿态”，更重要的是“风格、气度”，但如果作文单写人外在的举止、神态或气质，容易流于肤浅，因而需要由外而内、由表及里，深入挖掘，即透过人外在的举止、神态、气质表现人的品格、情趣、追求、精神等。要写好此文，重在由“人生的姿态”感受生命的情怀，理解生命的价值与意义。 本文可以写记叙文也可以写散文。若写记叙文，可以以自己的亲身经历为线索，讲述一个关于寻找和展现最美姿态的故事；也可以写多个片段采用并列组合形式，抓住事件中最重要、最关键、最突出、最动人的情节来描绘，通过这些细节迅速给读者留下鲜明的印象，触动读者的心，展现主题。比如，以自己在一次演讲比赛中的经历为素材，开始时自己紧张胆怯，姿态不够自信，后来在老师和同学的鼓励下，逐渐调整心态，勇敢地展现自己，最终取得了不错的成绩，在这个过程中，自己活出了自信、勇敢的最美姿态。通过具体的事件和细节描写，增强文章的真实性和感染力。若写散文，可以以优美的语言描绘世间万物的姿态，抒发自己对最美姿态的理解和感悟。通过对落花生、向日葵、大雁等事物的描写，营造出一种富有诗意的氛围，然后自然地过渡到对人生的思考，表达出要像万物一样，活出属于自己的最美姿态的愿望。无论选择哪种文体，都要紧扣主题，表达出自己的真情实感。 立意： 1.于困境中绽放拼搏姿态。（学绘画遇瓶颈，色彩构图总不佳，参赛屡屡失败，我沮丧想放弃。老师鼓励下，我日夜钻研技法、反复练习。最终在重要比赛获奖，那一刻我明白，困境中拼搏的姿态虽艰难，却能绽放出最耀眼的光彩，让我收获成长与自信。） 2.以善良之心展现温暖姿态。（小区有孤寡老人，生活不便。我主动照顾，定期买菜、打扫、陪聊。老人突发疾病，我急忙送医并忙前忙后。我的小小善举让老人感受温暖，也让我懂得，用善良对待他人，能以温暖姿态传递爱，让生活充满美好。） 3.在坚持中呈现执着姿态。（我热爱跑步，梦想参加马拉松。训练艰苦，早起晚归，顶风冒雪，还多次受伤，但我从未放弃。不断调整训练方法，坚持锻炼。终于站在马拉松赛场并完成比赛。坚持让我明白，执着追求的姿态虽累，却能抵达梦想彼岸。） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖四川省对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 古诗词诵读 （B卷·能力提升） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共22分） 1．（本题2分）下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．跂（jí）而望   须臾（yú）   二螯（áo）       锲（qì ）而不舍 B．蹩（bié）脚    恐吓（hè）   胆怯（qiè ）     子丑寅卯（mǎo ） C．摩（mó）登    供给（gěi ）  孱（chàn ）头    故弄玄（xián ）虚 D．吝啬（sè）     喟（wèi ）然  跬（guǐ ）步     残羹冷炙（ zhì ） 2．（本题2分）下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．雕落  敦煌  铃铎  一无所有 B．坦然  荒漠  诀择  举目无亲 C．释怀  召唤  操纵  日落而息 D．离散  漂泊  踏实  日出而做 3．（本题2分）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ① 焦裕禄______着巨大的病痛，坚持工作，直到生命的最后一刻。 ② 袁隆平______于杂交水稻的研究，最终解决了亿万人的吃饭问题。 ③ 张秉贵“一团火”的服务精神，______了无数平凡的劳动者。 A．忍受 奉献 感染 B．承受 奉献 感动 C．忍受 专注 感染 D．承受 专注 感动 4．（本题2分）下列各句中加点成语的使用，恰当的一项是（   ） A．恩格斯在演讲中列举马克思的革命理论与革命实践时，陈力就列，马克思对无产阶级的贡献就一目了然了。 B．他善于读书，常常能从书中断章取义，并恰如其分地运用到自己的文章中。 C．有“台独理论大师”之称的人士，洋洋洒洒地在报纸上大放厥词，嘲笑两岸论坛不仅已经冷却，而且是马英九刻意冷却的。 D．好长一段时间里，吴东东都沉浸在作文获一等奖的快乐中不能自拔，见人就有几分笑意。 5．（本题2分）下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．畅销读物能否成为经典作品，关键在于它具备能经受时间考验的思想性和艺术性。 B．为了提高大家的阅读兴趣，我校文学社开展了一系列名著阅读和主题诗歌朗诵。 C．广州十三行博物馆举办非遗体验活动，旨在让人们领略传统文化魅力，增强文化自信。 D．广州市正在加快建立分类投放、分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。 6．（本题2分）对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（   ） 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 A．反问  比拟 B．设问  比拟 C．设问  比喻 D．反问  比喻 7．（本题2分）《虞美人》（春花秋月何时了）所写景物中，作者借以喻愁的是（   ） A．雕栏玉砌 B．小楼东风 C．春花秋月 D．一江春水 8．（本题2分）李煜《虞美人·春花秋月何时了》的情感内容是抒写（   ） A．行役之苦、羁旅之愁 B．失意之悲、遭贬之愤 C．时局之忧、危机之虑 D．故国之思、亡国之痛 9．（本题2分）对下面这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） 锦   瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆， 只是当时已惘然。 A．首联中的“锦瑟无端五十弦”并非实指，作者是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。 B．颔联中诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往，充满欢快、喜悦之情。 C．诗人认为“沧海月明”“蓝田日暖”虽然境界不同，但是怅恨之情是相同的。 D．尾联明确，如此情怀岂待今朝回忆？即在当时，已令人不胜怅惘。 10．（本题2分）阅读诗歌《虞美人》，对这首词中语句的理解，有误的一项是 （   ） 虞美人（李煜） 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 A．“往事知多少”中的“往事”是指作者在南唐当皇帝的时候发生的事。 B．“小楼昨夜又东风”中的“又东风”点明他归宋后又过了一年。 C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“雕栏玉砌”指代南唐故国宫苑；“朱颜改”意思是宫苑中的妃嫔已年老色衰，不能再来帮助主人排遣心中的苦楚。 D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”中的“君”指的是作者自己；“一江春水”写尽了“愁”之深重，于凄恻无奈之中蕴含着幽愤之情。 11．（本题2分）在下面横线处补写恰当的语句，使文意连贯完整。 气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，__________。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气象已成为一种自然资源，供人类充分利用，为人类造福。但是，__________，有时会带来某些灾害。所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，使它向着有利于人类的方向发展。 二、文言文阅读（共30分） （本题10分）阅读下面文字，完成下列小题。 【甲】晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （选自《烛之武退秦师》） 【乙】廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 （选自《廉颇蔺相如列传》） 12．(2分)对下列句子中的字词的解释，不正确的一项是  （   ） A．晋军函陵   军：军队 B．焉用亡郑以陪邻？   陪：增加 C．既东封郑，又欲肆其西封   封：以……为疆界 D．愿以十五城请易璧 易：交换 13．(2分)下列各项中划线虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．以其无礼于晋 无以成江海 B．若亡郑而有益于君        青，取之于蓝，而青于蓝 C．愿以十五城请易璧 以勇气闻于诸侯 D．蔺相如者，赵人也        师者，所以传道受业解惑也 14．(2分)对下列句式的判断与分析不正确的一项是（   ） A．“夫晋，何厌之有”是宾语前置句，“之”是宾语前置的标志，正常语序是“有何厌” 。 B．“若亡郑而有益于君”是状语后置句，如改成“若亡郑而于君有益”就变成正常语序。 C．“徒见欺”是被动句，“见”表被动。 D．“求人可使报秦者，未得”是判断句。 15．(2分)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文开头第一段，既点出战事爆发的原因，又强调敌我双方的力量对比，也为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。 B．【甲】文从第二段可以看出，烛之武是一个深明大义的爱国志士，也是一位口若悬河的辩士。 C．【甲】文郑伯首先自责，体现了亲和的君主形象，然后对国家利益与个人利益的透彻分析打动了烛之武。 D．【乙】文介绍廉颇和蔺相如的身份地位高低悬殊，为后文廉颇、蔺相如之间的矛盾埋下伏笔。 16．(2分)翻译上文中的句子。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 （本题10分）阅读下面语段，完成下面小题。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。 17．(2分)下列句中加点字词的解释不正确的一项是（   ） A．公之视廉将军孰与秦王    孰与：和……相比 B．臣等不肖，请辞去        肖：通“孝”，孝顺 C．相如虽驽，独畏廉将军哉    驽：愚笨、拙劣 D．顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者    顾：只是 18．(2分)下列句中加点字与例句中“羞”字的用法相同的一项是（   ） 例：且庸人尚羞之 A．相如每朝时 B．大王必欲急臣 C．而相如廷叱之 D．以先国家之急而后私仇也 19．(2分)下列各组语句中，加点字的意义和用法分析正确的一项是（   ） ①以其无礼于晋，且贰于楚也    ②以秦王之威，而相如廷叱之 ③臣之壮也，犹不如人    ④有攻城野战之大功 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不相同 C．①②不相同，③④相同 D．①②不相同，③④不相同 20．(2分)关于舍人与蔺相如的对话，理解不正确的一项是（   ） A．舍人们认为蔺相如胆小怯懦，蔺相如举例廷斥秦王的事，证明自己并不缺乏勇气。 B．舍人们的劝谏是心胸狭隘的表现，蔺相如的话表现出他生活洒脱、明哲保身的性格。 C．舍人们觉得蔺相如的避让有辱身份，蔺相如的回答表现了以国事为重的高风亮节。 D．舍人们以辞去为由劝谏蔺相如，蔺相如用有理有据的一席话来消除舍人们的误解。 21．(2分)把文中划线的句子翻译成现代汉语。 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 （本题10分）阅读文字，完成下面小题。 【甲】壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风而不知其所止飘飘乎如遗世独立羽化而登仙。 （选自苏轼《赤壁赋》，有删改） 【乙】项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 （选自归有光《项脊轩志》，有删改） 22．(2分)下列对实词的推断不正确的一项是（   ） A．“举酒属客”的“属”和“属予作文以记之”的“属”意思一样。 B．“每移案，顾视无可置者”的“顾”和“三顾臣于草庐之中”的“顾”意思不一样。 C．“白露横江”的“白露”和二十四节气的“白露”意思不一样。 D．“雨泽下注”的“下”和“苏子与客泛舟游于赤壁之下”的“下”意思不一样。 23．(2分)下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．又杂植兰桂竹木于庭          而耻学于师 B．诵明月之诗                  三五之夜 C．顾视无可置者                师者，所以传道受业解惑也。 D．而庭阶寂寂                  臣诚恐见欺于王而负赵 24．(2分)对文中画线句子的断句或翻译，正确的一项是（   ） 浩浩乎如冯虚御风而不知其所止飘飘乎如遗世独立羽化而登仙 ①浩浩乎/如冯虚御风/而不知其所止/飘飘乎/如遗世独立/羽化而登仙 ②浩浩乎如冯虚御风/而不知其所止/飘飘乎如遗世独立/羽化而登仙 余稍为修葺，使不上漏。 ③我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。 ④他稍微修理一下，使上面不再漏雨、落灰。 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 25．(2分)下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文开篇点明泛舟游赤壁的时间、人物，这相当于一篇长诗前的小序。作者“与客泛舟赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美。 B．乙文“三五之夜”指农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”。甲文“七月既望”，是指农历七月十四。这是古人根据天上的月亮的圆缺来记时的方法，朔是农历每月的第一天，晦是农历每月的最后一天。 C．甲文“清风徐来，水波不兴”表现微风轻拂、江面如镜，烘托宁静氛围。“月出于东山”“徘徊于斗牛”表现月亮缓升、星光流转，赋予画面动态美。动静相宜，富有美感。 D．“月出于东山之上”与“明月半墙”都有“月”。“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”中的“月”从东山后升起，徘徊在斗宿与牛宿之间，渲染了清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀。“明月半墙”中的“月”照亮半截墙壁，半明半暗，明暗相映，给人以真实又朦胧的美感。 26．(2分)甲乙两文都表达了作者怡然自得的情绪，分别在文中找出原句，并指出其抒情方式。 三、古代诗词阅读（共8分） （本题8分）阅读下面文字，完成下列小题。 虞美人（李煜） 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 27．(4分)词中前六句三度对比，请具体分析是哪三组，并说说它们的表达效果。 28．(4分)词中与李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”有异曲同工之妙的是哪一句？怎样理解此句的妙处。 四、名篇名句默写（共5分） 29．（本题5分）补写下列古诗文中空缺的部分。（任选3题，多选只按前3题给分） （1）__________________，只是朱颜改。 （2）问君能有几多愁？__________________。（李煜《虞美人》） （3）__________________，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（韩愈《师说》） （4）六国破灭，__________________，战不善，弊在赂秦。（苏洵《六国论》） （5）念去去，千里烟波，__________________。（柳永《雨霖铃》） 五、应用文（共5分） 30．（本题5分）请根据以下信息，拟写一则通知。 为提高学生的安全防范意识，学校将邀请市公安局民警来校开展“安全知识进校园”讲座。讲座时间为下周三下午2点，地点在学校大礼堂，要求全体高一学生参加。请你以学校德育处的名义拟写一则通知，要求格式正确，内容完整。 六、作文（共30分） 31．（本题30分）阅读下面的材料，根据要求作文。 世间万物都有属于自己的姿态：落花生扎根土地，默默生长，这是质朴宁静的姿态；向日葵心中有光，追逐太阳，这是乐观向上的姿态；大雁万里迁徙，互相扶助，这是团结友爱的姿态。我把我喜欢的“姿态”分享给大家，希望你们在未来的日子里活出自己最美的姿态。 上面的材料给了你怎样的感受？引起了你怎样的思考？ 请结合自己的生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体自选；②有真情实感，不少于700字； 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $