古诗词诵读（A卷·基础巩固卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 四川省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖四川省对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 古诗词诵读 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共22分） 1．（本题2分）下列选项中，对加点字词的解释正确的一项是（   ） A．长安回望绣成堆，山顶千门次第开。（次序） B．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（指柱状之物） C．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（雕饰华美的栏杆与用玉石砌成的台阶，指宫殿建筑） D．疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。（怀疑、责怪） 2．（本题2分）下列选项中，对古诗词表现手法分析错误的一项是（   ） A．《过华清宫绝句三首》（其一）中第三、四句运用对比的表现手法，讽刺了统治者骄奢淫逸的生活。 B．《锦瑟》的前两句以幽怨悲凉的锦瑟起兴，借助对形象的联想来显现作者内心深处难于直抒的情怀，以及所有不能明言的内心活动，并点明“思华年”的主旨，这种写法是对传统比兴手法的创造性发展。 C．《破阵子》（燕子来时新社）的下阕运用白描的表现手法，描写了少女们采桑斗草的趣事。 D．《苏幕遮》（碧云天）运用托物言志的表现手法，展现出作者对家乡的思念之情。 3．（本题2分）下列各句中【】中的词语解释不正确的一项是（   ） A．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思【华年】  华年：青春年华，美好的岁月 B．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托【杜鹃】  杜鹃：杜鹃鸟，这里指杜鹃的啼声 C．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生【烟】  烟：烟雾 D．此情可待成追忆，只是当时已【惘然】  惘然：迷惘，茫然 4．（本题2分）李商隐《锦瑟》中，借助庄生梦蝶、杜鹃啼血表达思恋爱慕情感的句子是（   ） A．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 B．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 C．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 D．此情可待成追忆，只是当时已惘然。 5．（本题2分）唐代诗人李商隐《锦瑟》“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”诗句中的“望帝”“杜鹃”均指蜀王（   ） A．鱼凫 B．柏灌 C．杜宇 D．李冰 6．（本题2分）下列选项中，字形有错误的一项是（   ） A．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜娟。 B．春花秋月何时了，往事知多少。 C．燕子来时新社，梨花落后清明。 D．秋色连波，波上寒烟翠。 7．（本题2分）下列各句中【】中的词语解释不正确的一项是（   ） A．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思【华年】 华年：青春年华，美好的岁月，这里指“往日的美好时光” B．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托【杜鹃】 杜鹃：杜鹃鸟，这里指“杜鹃鸟的啼声”，象征哀怨 C．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生【烟】 烟：烟雾，这里指“玉在阳光下蒸腾的朦胧雾气” D．此情可待成追忆，只是当时已【惘然】 惘然：迷茫，茫然，这里指“当时就感到迷茫不解” 8．（本题2分）下列选项中，对古诗词内容的理解错误的一项是（   ） A．《过华清宫绝句三首》（其一）中第三、四句说明了唐代的驿路是专门为皇家饮食服务的。 B．《虞美人》（春花秋月何时了）第二句中的“往事”指锦衣玉食、后宫佳丽以及有自由和尊严的生活。 C．《破阵子》（燕子来时新社）的第一、二句既点明了季节，又写出了季节与景物的关系，行文轻快，蕴含喜悦的情意。 D．《苏幕遮》（碧云天）的上阕通过碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳等景物，勾勒出一幅辽阔苍茫的秋景图。 9．（本题2分）范仲淹《苏幕遮》中哪两句展现出一派长空湛碧、大地橙黄的高远境界，极富画面美和意境美。（   ） A．秋色连波，波上寒烟翠。 B．碧云天，黄叶地。 C．黯乡魂，追思旅。 D．芳草无情，更在斜阳外。 10．（本题2分）对《锦瑟》中诗句分析不恰当的一项是（       ） “沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。” A．这两句诗运用了“鲛人泣珠”和“蓝田玉烟”的典故，营造出一种朦胧奇幻的意境。 B．借景抒情，通过描绘沧海、明月、蓝田、暖日等意象，表达了诗人对美好景色的赞美。 C．诗句情感深沉复杂，蕴含着诗人对人生的追忆、怅惘与无奈等多种情感。 D．对仗工整，“沧海”对“蓝田”，“月明”对“日暖”，“珠有泪”对“玉生烟”。 11．（本题2分）某校开展“名著导读·我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。 请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。 甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作品能开阔我们的视野，增长我们的见识。 （1）乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作品能_________ （2）丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作品能_________ 二、文言文阅读（共27分） （本题9分）阅读下面文字，完成下列小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知：以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 12．(2分)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．夫晋，何厌之有         厌：厌倦 B．焉用亡郑以陪邻         陪：增加 C．又欲肆其西封           肆：扩张 D．阙秦以利晋             阙：侵损 13．(2分)下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） ①唯君图之                    ②因人之力 ③敢以烦执事                  ④焉用亡郑以陪邻 A．①②相同，③④相同 B．①②不相同，③④不相同 C．①②相同，③④不相同 D．①②不相同，③④相同 14．(2分)下列各句的句式与“是寡人之过也”相同的一项是（   ） A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．我持白璧一双，欲献项王 C．廉颇者，赵之良将也 D．不拘于时 15．(3分)请将文中划横线的语句翻译成现代汉语。 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。 （本题9分）阅读文段，完成下面小题。 将相和 既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。” 卒相与欢，为刎颈之交。 ——节选自《史记》 16．(2分)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．蔺相如徒以口舌为劳　　　　　　　　口舌：能言善辩 B．臣所以去亲戚而事君者　　　　　　　去：离开 C．公之视廉将军孰与秦王　　　　　　　孰：熟悉 D．鄙贱之人，不知将军宽之至此也　　　鄙贱：见识浅薄 17．(2分)下列句子中与例句句式特点相同的一项是（   ） 例句：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 A．公之视廉将军孰与秦王 B．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 C．而君幸于赵王 D．赵尝五战于秦 18．(2分)下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．渑池之会后，廉颇对蔺相如在自己之上心有不甘，宣称要羞辱蔺相如，这表现了他为人鲁莽、妄自尊大、斤斤计较于名位之争的缺点。 B．蔺相如在知道廉颇要羞辱自己的时候，采取的是退让回避的态度，或称病不朝，或隐车避匿，这表现了他明大义、识大体，以国家前途为重的品质。 C．廉颇在听说蔺相如“以先国家之急而后私仇也”的话后，大为感动，也很惭愧，立即负荆请罪，这表现了他性格坦率、忠心爱国、勇于改错等优点。 D．选文主要记述了廉颇、蔺相如之间的矛盾从激化到解决的过程，作者对廉颇忠于国家、勇于改过的特点给予了充分的肯定，但对蔺相如的懦弱有些许不满。 19．(3分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。 （本题9分）阅读文段，完成下面小题。 【甲】 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 【乙】 是岁十月之望，步自雪堂①，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。 已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。” 于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！ （节选自苏轼《后赤壁赋》） 【注】①雪堂：苏轼被贬谪黄州任团练副使时，于宋神宗元丰五年筑“雪堂”于赤壁旁的龙王山坡，为其居住躬耕之所。 20．(2分)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．凌万顷之茫然        凌：越过 B．击空明兮溯流光        溯：逆流而上 C．今者薄暮        薄：迫近 D．顾而乐之        顾：回头看 21．(2分)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．于其身也，则耻师焉    复游于赤壁之下 B．以待子不时之需        焉用亡郑以陪邻 C．舞幽壑之潜蛟        我有斗酒，藏之久矣 D．而不知其所止        归而谋诸妇 22．(2分)下列各句句式特点与例句相同的一项是（   ） 例句：客有吹洞箫者 A．求人可使报秦者 B．而今安在哉 C．以其无礼于晋 D．此非孟德之困于周郎者乎？ 23．(3分)苏轼与客人泛舟游于赤壁之下，举酒对饮，下列酒类中你觉得他们更可能选择的是哪一种酒？请说明理由。 三、古代诗词阅读（共6分） （本题6分）阅读下面的文字，完成各题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆？只是当时已惘然。 24．(2分)对诗歌分析不正确的一项是（   ） A．这首诗是由锦瑟起兴，引起诗人对华年所历纷繁人生境遇与人生感受的追怀。 B．颔联引典精辟、譬喻精深。用庄周梦蝶、杜宇化鹃的典故表达悲苦、梦幻、失落、困惑之感。 C．颈联描写了沧海之中，明月之下，鲛人滴泪，化为明珠。一种复杂的难言的惆怅之怀，溢于言表。 D．尾联采用设问句式加强语气，“此情”与“惘然”照应，“惘然”因“思华年”而产生，此情当更令人难以承受，结束全诗。 25．(4分)这首诗寄托了作者怎样的情怀？ 四、名篇名句默写（共5分） 26．（本题5分）在下列横线上填入正确的句子。 ①一骑红尘妃子笑，_____________。 ②_____________，只是当时已惘然。 ③_____________，采桑径里逢迎。 ④_____________。芳草无情，_____________。 ⑤碧云天，黄叶地，_____________，波上寒烟翠。 五、应用文（共10分） 27．（本题10分）语言运用题。 近日，光明职校食堂粮食浪费现象频发，校学生会为此向广大师生发起“治理舌尖上的浪费，从我做起”的倡议，请你拟写一份倡议书。要求：格式正确，主题明确，字数120字左右。 六、作文（共30分） 28．（本题30分）阅读下面的材料，按要求作文。 春节档热播电影《哪吒之魔童闹海》对传统神话故事进行创新改编，在保留文化内核的同时，融入现代元素，深受观众喜爱。在全球化背景下，文化的传承与创新成为重要课题。 以上材料引发了你怎样的联系与思考？请结合材料，写一篇作文，阐述你的思考与理解。 要求：选准角度，确定立意，自选文体（诗歌除外），自拟题目；不得泄露个人信息（文中不得出现真实的地名、校名和人名），不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖四川省对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 古诗词诵读 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共22分） 1．（本题2分）下列选项中，对加点字词的解释正确的一项是（   ） A．长安回望绣成堆，山顶千门次第开。（次序） B．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（指柱状之物） C．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（雕饰华美的栏杆与用玉石砌成的台阶，指宫殿建筑） D．疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。（怀疑、责怪） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.“次序”错误。“次第”，依次。句意：在长安回头远望骊山宛如一堆堆锦绣，山顶上华清宫千重门依次打开。 B.“指柱状之物”错误。“柱”，瑟上系弦的短木。句意：精美的瑟为什么竟有五十根弦，一弦一柱都叫我追忆青春年华。 C.正确。句意：精雕细刻的栏杆和玉石砌成的台阶应该都还在，只是住在里面的人已经衰老。 D.“怀疑、责怪”错误。“疑怪”，诧异、奇怪，这里是“怪不得”的意思。句意：正疑惑着她是不是昨晚做了个春宵美梦，原来是今天斗草获得胜利了啊！ 故选C。 2．（本题2分）下列选项中，对古诗词表现手法分析错误的一项是（   ） A．《过华清宫绝句三首》（其一）中第三、四句运用对比的表现手法，讽刺了统治者骄奢淫逸的生活。 B．《锦瑟》的前两句以幽怨悲凉的锦瑟起兴，借助对形象的联想来显现作者内心深处难于直抒的情怀，以及所有不能明言的内心活动，并点明“思华年”的主旨，这种写法是对传统比兴手法的创造性发展。 C．《破阵子》（燕子来时新社）的下阕运用白描的表现手法，描写了少女们采桑斗草的趣事。 D．《苏幕遮》（碧云天）运用托物言志的表现手法，展现出作者对家乡的思念之情。 【答案】D 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 D.“托物言志的表现手法”错误，应为“借景抒情的表现手法”。 故选D。 3．（本题2分）下列各句中【】中的词语解释不正确的一项是（   ） A．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思【华年】  华年：青春年华，美好的岁月 B．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托【杜鹃】  杜鹃：杜鹃鸟，这里指杜鹃的啼声 C．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生【烟】  烟：烟雾 D．此情可待成追忆，只是当时已【惘然】  惘然：迷惘，茫然 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：精美的瑟没有缘由地有五十根弦，每一根弦、每一个柱都让人思念青春年华。 B.正确。句意：庄周在清晨的梦中，迷离地变成了蝴蝶；望帝把自己的哀怨深情，托付给杜鹃鸟（的啼声）。 C.“烟：烟雾”错误，“烟”，这里指玉气，形容玉在阳光下蒸腾的朦胧气息。句意：沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珍珠；蓝田阳光温暖，美玉之上蒸腾着朦胧玉气。 D.正确。句意：这份感情难道要等到回忆时才感到珍贵吗？只是当时就已经迷惘不解了。 故选C。 4．（本题2分）李商隐《锦瑟》中，借助庄生梦蝶、杜鹃啼血表达思恋爱慕情感的句子是（   ） A．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 B．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 C．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 D．此情可待成追忆，只是当时已惘然。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.起兴。句意：精美的瑟为什么竟有五十根弦，一弦一柱都叫我追忆青春年华。 B.化用《庄子·齐物论》中庄周梦蝶的典故，表达恍惚迷离的思绪。引用古蜀国望帝杜宇死后化为杜鹃、悲啼泣血的传说，寄托哀思。句意：庄周其实知道自己只是向往那自由自在的蝴蝶，望帝那美好的心灵和作为可以感动杜鹃。 C.以珠泪、玉烟隐喻怅惘。句意：大海里明月的影子像是眼泪化成的珍珠，只有在彼时彼地的蓝田才能生成犹如生烟似的良玉。 D.直抒追忆之情。句意：那些美好的事和年代，只能留在回忆之中了。而在当时那些人看来那些事都只是平常罢了，却并不知珍惜。 故选B。 5．（本题2分）唐代诗人李商隐《锦瑟》“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”诗句中的“望帝”“杜鹃”均指蜀王（   ） A．鱼凫 B．柏灌 C．杜宇 D．李冰 【答案】C 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象及了解文学常识的能力。 《华阳国志·蜀志》：“杜宇称帝，号曰望帝。……其相开明，决玉垒山以除水害，帝遂委以政事，法尧舜禅授之义，遂禅位于开明。帝升西山隐焉。时适二月，子鹃鸟鸣，故蜀人悲子鹃鸟鸣也。”“望帝”是传说中古蜀国的君主，名叫杜宇；后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。 故选C。 6．（本题2分）下列选项中，字形有错误的一项是（   ） A．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜娟。 B．春花秋月何时了，往事知多少。 C．燕子来时新社，梨花落后清明。 D．秋色连波，波上寒烟翠。 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。 A.“杜娟”的“娟”应写作“鹃”。 故选A。 7．（本题2分）下列各句中【】中的词语解释不正确的一项是（   ） A．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思【华年】 华年：青春年华，美好的岁月，这里指“往日的美好时光” B．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托【杜鹃】 杜鹃：杜鹃鸟，这里指“杜鹃鸟的啼声”，象征哀怨 C．沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生【烟】 烟：烟雾，这里指“玉在阳光下蒸腾的朦胧雾气” D．此情可待成追忆，只是当时已【惘然】 惘然：迷茫，茫然，这里指“当时就感到迷茫不解” 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：精美的瑟没有缘由地有五十根弦，每一根弦、每一个柱都让人思念青春年华。 B.句意：庄周在清晨的梦中，迷离地变成了蝴蝶；望帝把自己的哀怨深情，托付给杜鹃鸟的啼声。 C.“烟：烟雾，这里指‘玉在阳光下蒸腾的朦胧雾气’”错误，“烟”应解释为“玉气”（古代认为美玉在阳光下会散发温润的气息，称为“玉烟”），“烟雾”是通俗化表述，并非准确解释。句意：沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珍珠；蓝田阳光温暖，美玉之上蒸腾着温润的玉气。 D.正确。句意：这份感情难道要等到回忆时才感到珍贵吗？只是当时就已经迷茫不解了。 故选C。 8．（本题2分）下列选项中，对古诗词内容的理解错误的一项是（   ） A．《过华清宫绝句三首》（其一）中第三、四句说明了唐代的驿路是专门为皇家饮食服务的。 B．《虞美人》（春花秋月何时了）第二句中的“往事”指锦衣玉食、后宫佳丽以及有自由和尊严的生活。 C．《破阵子》（燕子来时新社）的第一、二句既点明了季节，又写出了季节与景物的关系，行文轻快，蕴含喜悦的情意。 D．《苏幕遮》（碧云天）的上阕通过碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳等景物，勾勒出一幅辽阔苍茫的秋景图。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“说明了唐代的驿路是专门为皇家饮食服务的”错误。它更多地反映了特殊情况下资源的滥用，而不是驿路的一般职能。是强调了为了满足杨贵妃对新鲜荔枝的喜爱，唐玄宗不惜动用国家驿站资源，急速传送荔枝，体现了唐朝宫廷的奢侈与对个人享乐的极端追求。 故选A。 9．（本题2分）范仲淹《苏幕遮》中哪两句展现出一派长空湛碧、大地橙黄的高远境界，极富画面美和意境美。（   ） A．秋色连波，波上寒烟翠。 B．碧云天，黄叶地。 C．黯乡魂，追思旅。 D．芳草无情，更在斜阳外。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 范仲淹《苏幕遮》中“碧云天，黄叶地”两句，以宏大的视角和鲜明的色彩勾勒出塞外秋景的辽阔与苍茫。“碧云”与“黄叶”形成色彩对照，前者象征高远澄澈的天空，后者暗喻大地的萧瑟，一“碧”一“黄”交织出秋日的明丽与苍凉，极富画面美和意境美。 故选B。 10．（本题2分）对《锦瑟》中诗句分析不恰当的一项是（       ） “沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。” A．这两句诗运用了“鲛人泣珠”和“蓝田玉烟”的典故，营造出一种朦胧奇幻的意境。 B．借景抒情，通过描绘沧海、明月、蓝田、暖日等意象，表达了诗人对美好景色的赞美。 C．诗句情感深沉复杂，蕴含着诗人对人生的追忆、怅惘与无奈等多种情感。 D．对仗工整，“沧海”对“蓝田”，“月明”对“日暖”，“珠有泪”对“玉生烟”。 【答案】B 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“表达了诗人对美好景色的赞美”错误。这两句诗并非单纯表达对美好景色的赞美，而是借这些意象和典故，抒发自己复杂的人生感慨，如年华逝去的哀伤、理想破灭的痛苦等。 故选B。 11．（本题2分）某校开展“名著导读·我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。 请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。 甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作品能开阔我们的视野，增长我们的见识。 （1）乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作品能_________ （2）丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作品能_________ 【答案】 启迪我们的智慧，提升我们的境界。 陶冶我们的情操，净化我们的心灵。 【详解】本题考查学生语言表达之仿句的能力。 仿写时应做到以下几点： ①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。本题需要仿写的句式是“动词 + 我们的 + 名词，动词 + 我们的 + 名词”，先是承接“有深刻思想的作品”“有审美情趣的作品”，然后是这样的作品带来的具体影响。解答时要围绕“喜爱的作品及其作用”展开，按照此句式进行仿写即可。 ②修辞相同。例句使用的修辞，仿写时也要注意使用。 ③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。 ④语意连贯。所写句子要符合“名著导读·我喜爱的作品”活动的交流语境，感情色彩、语体风格应保持一致。 二、文言文阅读（共27分） （本题9分）阅读下面文字，完成下列小题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知：以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 12．(2分)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．夫晋，何厌之有         厌：厌倦 B．焉用亡郑以陪邻         陪：增加 C．又欲肆其西封           肆：扩张 D．阙秦以利晋             阙：侵损 13．(2分)下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） ①唯君图之                    ②因人之力 ③敢以烦执事                  ④焉用亡郑以陪邻 A．①②相同，③④相同 B．①②不相同，③④不相同 C．①②相同，③④不相同 D．①②不相同，③④相同 14．(2分)下列各句的句式与“是寡人之过也”相同的一项是（   ） A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．我持白璧一双，欲献项王 C．廉颇者，赵之良将也 D．不拘于时 15．(3分)请将文中划横线的语句翻译成现代汉语。 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。 【答案】12．A 13．B 14．C 15．依靠别人的力量却又损害他，是不仁义的；失掉自己的同盟者，是不明智的。 【导语】《烛之武退秦师》选自《左传》，讲述郑国被晋、秦围攻，烛之武临危受命，凭借机智勇敢和爱国精神，巧妙说服秦伯退兵，成功解救郑国。文章通过对话和行动，展现烛之武的智慧与胆识，以及诸侯国间复杂政治关系，体现“以智取胜”策略。语言简练，情节紧凑，人物鲜明，极具历史和文学价值。 12．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“厌倦”错误。“厌”，满足。句意：晋国，怎么会有满足的时候呢？ B.正确。句意：为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ C.正确。句意：又想要向西扩大边界。 D.正确。句意：削弱秦国对晋国有利。 故选A。 13．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①“之”，代词，指这件事。句意：希望您考虑一下！ ②“之”，结构助词，的。句意：依靠别人的力量。 ③“以”，介词，拿。句意：怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。 ④“以”，连词，用来。句意：为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ 故①②不相同，③④不相同。 故选B。 14．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：判断句，“是……也”，判断句标志。句意：这是我的过错。 A.状语后置句，正常语序为“青，于蓝取之，于蓝青”。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。 B.定语后置句，正常语序为“我持一双白璧，欲献项王”。句意：我拿着一双白璧，想献给项王。 C.判断句，“者……也……”，判断句标志。句意：廉颇赵国优秀的将领。 D.被动句，“于”，表被动。句意：不被时俗观念束缚。 故选C。 15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “因”，依靠；“敝”，损害；“与”，结盟；“知”通“智”，明智；“因人之力而敝之，不仁”“失其所与，不知”均为判断句。 参考译文： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 （本题9分）阅读文段，完成下面小题。 将相和 既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。” 卒相与欢，为刎颈之交。 ——节选自《史记》 16．(2分)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．蔺相如徒以口舌为劳　　　　　　　　口舌：能言善辩 B．臣所以去亲戚而事君者　　　　　　　去：离开 C．公之视廉将军孰与秦王　　　　　　　孰：熟悉 D．鄙贱之人，不知将军宽之至此也　　　鄙贱：见识浅薄 17．(2分)下列句子中与例句句式特点相同的一项是（   ） 例句：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 A．公之视廉将军孰与秦王 B．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 C．而君幸于赵王 D．赵尝五战于秦 18．(2分)下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．渑池之会后，廉颇对蔺相如在自己之上心有不甘，宣称要羞辱蔺相如，这表现了他为人鲁莽、妄自尊大、斤斤计较于名位之争的缺点。 B．蔺相如在知道廉颇要羞辱自己的时候，采取的是退让回避的态度，或称病不朝，或隐车避匿，这表现了他明大义、识大体，以国家前途为重的品质。 C．廉颇在听说蔺相如“以先国家之急而后私仇也”的话后，大为感动，也很惭愧，立即负荆请罪，这表现了他性格坦率、忠心爱国、勇于改错等优点。 D．选文主要记述了廉颇、蔺相如之间的矛盾从激化到解决的过程，作者对廉颇忠于国家、勇于改过的特点给予了充分的肯定，但对蔺相如的懦弱有些许不满。 19．(3分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。 【答案】16．C 17．B 18．D 19．蔺相如只凭言语立下功劳，位次却在我之上。况且蔺相如本来（是）卑贱的人，我感到羞耻，不甘心（自己的职位）在他之下！ 【导语】这篇选自《史记》的故事通过记叙蔺相如与廉颇从矛盾对峙到和解的过程展示了二人同心为国的忠诚。蔺相如以理智和胸怀避免了与廉颇的正面对抗，表现了他识大体、顾大局、以国家利益为重的品质。而廉颇在认识到自己的错误后，真诚道歉，展示了其胸襟宽广、勇于认错、知错能改的可贵特质。故事传达了国家利益凌驾于个人恩怨的主题，颇具教育意义。 16．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：蔺相如只不过靠能说会道立了点功。 B.正确。句意：我们之所以离开亲人来侍奉您。 C.“熟悉”错误。“孰”，谁，哪一个。句意：诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？ D.正确。句意：我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊！ 故选C。 17．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：判断句。“者……也……”，判断句标志。句意：我之所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！ A.省略句。省略谓语，完整句式为：“公之视廉将军孰与秦王(厉害)？句意：诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？ B.判断句。“者……也……”，判断句标志。句意：我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。 C.被动句。“于”，表被动。句意：而您又被赵王宠幸。 D.状语后置句。正常语序为：赵尝于秦五战。句意：赵国曾经与秦国交战五次。 故选B。 18．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“对蔺相如的懦弱有些许不满”错误。蔺相如不与廉颇起冲突是“先国家之急而后私仇也”的爱国表现，作者对蔺相如先国后私的品格和爱国情操给予了高度肯定。 故选D。 19．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “徒”，只；“口舌”，能言善辩；“素”，向来，本来；“羞”，形容词的意动，以……为羞。 参考译文： 将相和 渑池会结束以后回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，官位在廉颇之上。 廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。 于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国之所以不敢对惠国用兵，就是因为有我们俩人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我之所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！” 廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊！” 二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。 ——节选自《史记》 （本题9分）阅读文段，完成下面小题。 【甲】 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 【乙】 是岁十月之望，步自雪堂①，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。 已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。” 于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！ （节选自苏轼《后赤壁赋》） 【注】①雪堂：苏轼被贬谪黄州任团练副使时，于宋神宗元丰五年筑“雪堂”于赤壁旁的龙王山坡，为其居住躬耕之所。 20．(2分)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．凌万顷之茫然        凌：越过 B．击空明兮溯流光        溯：逆流而上 C．今者薄暮        薄：迫近 D．顾而乐之        顾：回头看 21．(2分)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．于其身也，则耻师焉    复游于赤壁之下 B．以待子不时之需        焉用亡郑以陪邻 C．舞幽壑之潜蛟        我有斗酒，藏之久矣 D．而不知其所止        归而谋诸妇 22．(2分)下列各句句式特点与例句相同的一项是（   ） 例句：客有吹洞箫者 A．求人可使报秦者 B．而今安在哉 C．以其无礼于晋 D．此非孟德之困于周郎者乎？ 23．(3分)苏轼与客人泛舟游于赤壁之下，举酒对饮，下列酒类中你觉得他们更可能选择的是哪一种酒？请说明理由。 【答案】20．D 21．B 22．A 23．示例一：我觉得他们更可能选择的是白酒。果酒香甜可口、清新宜人，但其口感和风味可能更适合日常或欢聚时饮用。甲文中客人在吹洞箫，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，营造了悲伤的氛围，所以他们更可能选择能够寄托悲情、抒发胸怀的白酒。 示例二：我觉得他们更可能选择的是果酒。甲、乙两文都描绘了清风、明月等自然美景，表达了苏轼对自然的热爱与赞美。果酒清新、自然的特性与这种自然美景相得益彰。而且果酒作为一种轻盈、愉悦的饮品，可能更有助于苏轼和客人在饮酒过程中抒发情感、交流思想。 【解析】20．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：越过苍茫万顷的江面。 B.正确。句意：击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。 C.正确。句意：方才傍晚的时候。 D.“回头看”错误。“顾”，环顾，向四周看。句意：环顾四周，十分快乐。 故选D。 21．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，对。／介词，到；句意：（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻。／再次到赤壁的下面游览。 B.“以”均作连词，表目的，来。句意：为了应付您突然的需要。／为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？ C.助词，的。／代词，代酒。句意：能使深谷中的蛟龙为之起舞。／我有一斗酒，保藏了很久。 D.连词，表转折。／连词，表顺承。句意：不知道将会停留在什么地方。／回家后与妻子商量。 故选B。 22．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：定语后置句。正确语序是“有吹洞箫者客”。句意：有一个会吹洞箫的客人。 A.定语后置句。正常语序应该是“求可使报秦者人”。句意：寻找一个能到秦国去回复的使者。 B.宾语前置句。正确语序是“而今在安哉”。句意：到如今在哪里呢？ C.状语后置句。正确顺序是“以其于晋无礼”，句意：因为郑国对晋国没有以礼相待。 D.被动句。“于”表被动。句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？ 故选A。 23．本题考查学生理解文章内容的能力。 这是一道开放性试题，回答哪种酒，言之有理即可。解答这个问题时，我们可以从以下几个方面来考虑：观察文本中的描绘，苏轼与客人在赤壁之下泛舟，举酒属客，诵诗唱歌。这种高雅的活动场景，以及文中的“桂棹兮兰桨”等描绘，都显示出一种文人的雅致。因此，他们选择的酒应该与这种雅致相匹配；白酒和果酒的特性不同。白酒通常酒精度数较高，口感较为浓烈；而果酒则口感相对较甜，酒精度数较低；文中的情感氛围较为深远、悠扬，如“月出于东山之上”“浩浩乎如冯虚御风”“飘飘乎如遗世独立”，这种情感氛围与酒的特性相符。 参考译文： 【甲】 （甲）壬戌年秋，七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴敬酒，吟诵着与明月有关的文章，歌颂窈窕这一章。不多时，明月从东山后升起，徘徊在斗宿与牛宿之间。白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡，越过苍茫万顷的江面。（我的情思）浩荡，就如同凭空乘风，却不知道在哪里停止，飘飘然如遗弃尘世，超然独立，成为神仙，进入仙境。  这时候喝酒喝得高兴起来，用手叩击着船舷，应声高歌。歌中唱道：“桂木船棹呵香兰船桨，迎击空明的粼波，逆着流水的泛光。我的心怀悠远，想望伊人在天涯那方”。有吹洞箫的客人，按着节奏为歌声伴和，洞箫呜呜作声：像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，尾声凄切、婉转、悠长，如同不断的细丝。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 【乙】 这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，树叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。（我们）环顾四周，很喜欢这景色；于是一面走一面吟诗，相互酬答。 过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像是松江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子说：“我有一斗酒，保存了很久，等你随时的需要。” 就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸，山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色就再也认不出来了！ （节选自苏轼《后赤壁赋》） 三、古代诗词阅读（共6分） （本题6分）阅读下面的文字，完成各题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆？只是当时已惘然。 24．(2分)对诗歌分析不正确的一项是（   ） A．这首诗是由锦瑟起兴，引起诗人对华年所历纷繁人生境遇与人生感受的追怀。 B．颔联引典精辟、譬喻精深。用庄周梦蝶、杜宇化鹃的典故表达悲苦、梦幻、失落、困惑之感。 C．颈联描写了沧海之中，明月之下，鲛人滴泪，化为明珠。一种复杂的难言的惆怅之怀，溢于言表。 D．尾联采用设问句式加强语气，“此情”与“惘然”照应，“惘然”因“思华年”而产生，此情当更令人难以承受，结束全诗。 25．(4分)这首诗寄托了作者怎样的情怀？ 【答案】24．D 25．这首诗寄托了诗人对年华流逝的伤痛之情，以及对美好往事的追怀，对理想境界的向往和渴望。 【导语】作者在诗中追忆了自己的青春年华，伤感自己不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情，借用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟等典故，采用比兴手法，运用联想与想象，把听觉的感受，转化为视觉形象，以片段意象的组合，创造朦胧的境界，借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深曲的情思。全诗词藻华美，含蓄深沉，情真意长，感人至深。 24．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“设问句式”“‘此情’与‘惘然’照应”错误。尾联的意思是这样的感情岂待到今天回忆时才感到无限怅恨，早在当时就已令人不胜惘惘了。它采用的是反问句式，而不是设问句式。诗人在诗的开头由锦瑟引发对华年的追忆，结尾处的“此情”则是对前文所提及的种种情感经历的概括，与开头的“思华年”相呼应，形成了一个完整的情感闭环，强调了诗人对逝去的美好年华和复杂情感的深深眷恋与感慨。 故选D。 25．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首联诗人由锦瑟的五十弦想到自己的美好年华，“无端”二字，埋怨锦瑟弦弦柱柱都勾起自己对已逝华年的追思，蕴含着对时光流逝、年华不再的伤痛。颔联中庄生梦蝶，不知是庄周梦到了蝴蝶还是蝴蝶梦到了庄周，那种虚幻、凄美、朦胧的感觉，正是对过去美好而又迷离的往事的回忆；望帝啼鹃，把自己的春心托付给杜鹃，也寄托了对过去某些美好情感或经历的眷恋。颈联营造出一种空灵、美好的意境，这不仅是对美好事物的一种描绘，更暗示了诗人对某种理想境界的向往和追求，然而这种理想境界如同鲛人泣珠、玉生轻烟，可望而不可即，更增添了一份惆怅、悲凉和无奈。 四、名篇名句默写（共5分） 26．（本题5分）在下列横线上填入正确的句子。 ①一骑红尘妃子笑，_____________。 ②_____________，只是当时已惘然。 ③_____________，采桑径里逢迎。 ④_____________。芳草无情，_____________。 ⑤碧云天，黄叶地，_____________，波上寒烟翠。 【答案】 无人知是荔枝来 此情可待成追忆 巧笑东邻女伴 山映斜阳天接水 更在斜阳外 秋色连波 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“荔枝”“待”“映”“斜阳”。 五、应用文（共10分） 27．（本题10分）语言运用题。 近日，光明职校食堂粮食浪费现象频发，校学生会为此向广大师生发起“治理舌尖上的浪费，从我做起”的倡议，请你拟写一份倡议书。要求：格式正确，主题明确，字数120字左右。 【答案】示例： 倡议书亲爱的老师们、同学们： 勤俭节约是中华民族的优良传统，但食堂浪费粮食现象频发，为此特向大家提出如下倡议： 1.尽量避免剩餐，树立节约意识。 2.敢于规劝浪费，践行勤俭理念。 3.做节约宣传员，传播节俭观念。 同学们，节约粮食人人有责，让我们行动起来吧！ 校学生会 ××××年××月××日 【详解】本题考查学生微写作能力。 写作类型：倡议书。 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 （一）标题：倡议书标题在第一行正中，用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“关于文明出行的倡议书”，或起一个和主题相关的题目，更具吸引力。这里题目可为：勤俭节约，从我做起。 （二）称呼：称呼一般顶格写在第二行开头，后要加冒号。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。这里可以是亲爱的老师们、同学们。 （三）正文：一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容需包括以下内容： 1.先写倡议书的背景原因和目的。（这里可写光明职校食堂粮食浪费现象频发。） 2.接着写明倡议的具体内容和要求这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化，开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，倡议的具体内容一般是分条来写。（这里可以写尽量避免剩餐，树立节约意识；敢于规劝浪费，践行勤俭理念；做节约宣传员，传播节俭观念。） （四）结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。（这里可写同学们，让我们从节约每一粒粮食做起，用实际行动为建设文明、和谐的校园做出贡献。） （五）落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，在署名的下一行的右下写明倡议的日期。这里署名为校学生会。 六、作文（共30分） 28．（本题30分）阅读下面的材料，按要求作文。 春节档热播电影《哪吒之魔童闹海》对传统神话故事进行创新改编，在保留文化内核的同时，融入现代元素，深受观众喜爱。在全球化背景下，文化的传承与创新成为重要课题。 以上材料引发了你怎样的联系与思考？请结合材料，写一篇作文，阐述你的思考与理解。 要求：选准角度，确定立意，自选文体（诗歌除外），自拟题目；不得泄露个人信息（文中不得出现真实的地名、校名和人名），不少于600字。 【答案】例文： 于传承中创新，绽文化之繁花 在全球化浪潮的席卷下，文化如同逆水行舟，不进则退。春节档热映的《哪吒之魔童闹海》，无疑为文化的传承与创新交上了一份精彩答卷，它以创新之笔，重绘传统神话，在保留文化内核的同时融入现代元素，让古老的哪吒故事在新时代熠熠生辉，这深刻地启示我们：唯有于传承中创新，才能让文化之花绚丽绽放。 传承是文化的根基，为创新提供深厚土壤。中华上下五千年的文化长河，流淌着无数经典，从诗词歌赋到民间工艺，从传统节日到神话传说，它们是民族精神的凝聚，是文化创新的源泉。没有对传统神话故事的熟知与尊重，《哪吒之魔童闹海》便成无本之木。正是创作者对哪吒故事内核的精准把握，如哪吒反抗命运的精神，才让影片有了灵魂。就像京剧艺术，从唱腔到服饰，从表演程式到经典剧目，代代传承，为京剧的创新发展奠定基础。若舍弃传承，文化创新将陷入虚无。 创新是文化的活力源泉，让传承更具时代魅力。当文化与现代元素碰撞，古老文化便能重焕生机。《哪吒之魔童闹海》中，哪吒的烟熏妆、搞怪言行，以及影片中对亲情、友情的现代诠释，都打破了人们对传统哪吒形象的认知，吸引了大量年轻观众。故宫文创亦是如此，将古老的故宫元素与现代创意设计结合，推出的口红、玩偶等产品，让故宫文化走进大众生活，使传统文化在新时代焕发新活力。创新为文化传承开辟新路径，让文化更好地适应时代需求。 在全球化背景下，文化的传承与创新尤为重要。我们不能固步自封，只守着传统而不知创新，也不能盲目追求创新而抛弃根本。应像《哪吒之魔童闹海》一样，在保留文化精髓的基础上，大胆创新，融入时代元素，让文化既承载历史，又面向未来。 让我们以传承为根，创新为翼，在文化的天空中翱翔，让中华文化在世界文化之林绽放出更加绚烂的光彩，在时代的浪潮中奔腾不息，源远流长。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题是一道材料型任务驱动型作文。 材料围绕春节档电影《哪吒之魔童闹海》展开，关键在于它对传统神话故事进行创新改编，保留文化内核并融入现代元素，且获得观众喜爱，进而引出在全球化背景下文化传承与创新这一重要课题。综合材料，作文可以从对传统神话的创新改编为切入点，探讨全球化背景下文化传承与创新的关系。可以从文化传承、文化创新和文化传播三个维度展开论述，强调文化传承不是简单的复制，而是对精神内核的深刻理解；文化创新不是对传统的背离，而是对传统的创造性转化；文化传播不是单向输出，而是双向对话与融合。最终提出，在全球化时代，应以开放包容的心态守护文化根脉，以创新精神开拓文化新境，让中华文明在传承与创新中焕发新的生机。 行文思路。如果以“文化传播不是单向输出，而是双向对话与融合”为立意，可以以全球化背景下文化交流日益频繁和春节档热播电影《哪吒之魔童闹海》的传播现象切入，顺势抛出立意：文化传播不是单向输出，而是双向对话与融合。中间部分剖析单向输出的局限，阐述双向对话的价值，指出双向对话让不同文化相互碰撞，双方都能从对方文化中汲取灵感，丰富自身文化内涵，促进文化的创新发展，使得文化传播不再是枯燥的信息传递，而是充满活力的思想互动。并且，可以强调融合的意义，提出文化融合打破了文化间的壁垒，拓宽了文化传播的广度和深度，让不同文化背景的人都能从中找到共鸣点，实现文化在全球范围内的高效传播。最后，总结文化传播中双向对话与融合的重要性，强调在全球化不断深入的今天，只有摒弃单向输出的传统思维，积极开展双向对话，推动文化融合，各国文化才能在交流中共同发展，世界文化的百花园才能更加绚烂多彩。 立意： 1.以创新为笔，绘就全球化背景下文化传播新图景（开篇点明文化传承与创新及全球化背景，中间阐述如何创新、保留内核，结尾呼吁用此方式助力文化传播。） 2.文化传承为舟，创新为帆，借双向交流劲风，驶向文化繁荣彼岸（先讲浪潮下文化现状，接着论述传承、创新及交流的作用，最后强调靠此实现文化繁荣） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $