语文全真模拟卷（10）-2026年天津市高职分类考试（面向中职毕业生）文化素质考试《全真模拟卷》（原卷版+解析版）

2026年天津市高职分类考试（面向中职毕业生） 语文 全真模拟卷（10） 考试时间：120分钟，满分：150分 本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷两部分。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码．答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上指定位置的边框区域内，超过答题区域或直接答在试卷上的无效．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共14小题，每小题4分，共56分。 一、本大题共6小题，每小题4分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．下列词语中，加点字注音正确的一项是（   ） A．脚踝（huái） 拮据（jù）   掺杂（cān）  舍身求法（shě） B．颧骨（quán） 栈桥（zàn）  虚妄（wàng） 狼狈不堪（kān） C．瑟缩（sè）   褴褛（lán）  折扣（zhé）  辛苦恣睢（zì） D．愕然（è）    眺望（tiào） 停滞（zhì）  五行缺土（háng） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记常见字音的能力。 A.“拮据”的“据”应读作jū，“掺杂”的“掺”应读作chān。 B.“栈桥”的“栈”应读作zhàn。 D.“五行缺土”的“行”应读作xíng。 故选C。 2．下列词语书写全部正确的一项是（   ） A．寥廓  燥动  峥嵘  礼上往来 B．韶光  落莫  接榫  舞榭歌台 C．销魂  国粹  讥诮  终南捷径 D．缭倒  笙箫  沧茫  沸反盈天 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“燥动”的“燥”应写作“躁”，“礼上往来”的“上”应写作“尚”。 B.“落莫”的“莫”应写作“寞”。 D.“缭倒”的“缭”应写作“潦”，“沧茫”的“沧”应写作“苍”。 故选C。 3．依次填入括号中的词语，最恰当的一项是（　　）​ ①他（　　）的笑容给人留下了深刻的印象。 ②这份文件（　　）了重要的政策信息，要仔细研读。 ③我们要（　　）良好的心态，面对生活中的挑战。 ④城市的发展离不开人才的（　　）和积累。 A．灿烂　包含　保持　聚集 B．绚烂　包涵　维持　集聚 C．灿烂　包涵　保持　集聚 D．绚烂　包含　维持　聚集​​ 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“灿烂笑容”为常用搭配，“绚烂”多形容色彩，应选“灿烂”。 ②“包含信息”搭配恰当；“包涵”为客套话，宽容，原谅，应选“包含”。 ③“保持心态”为固定搭配，“维持”侧重勉强支撑，应选“保持”。 ④“人才聚集”搭配合理，“集聚”多与产业、资源搭配；应选“聚集”。 故选A。 4．下列各项中，没有语病的一项是（   ） A．高速磁悬浮列车没有轮子和转动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。 B．风云变幻的二十世纪已经过去，那些为中国的命运呐喊的诗界前辈也已经走远，在新的世纪，面对商品大潮的冲击，我们应该如何拨开浓重的迷雾，高扬起前辈诗人使命意识的旗帜？ C．美日近来发表涉及台湾问题的共同声明的原因，其目的是因为他们仍然想利用台湾来遏制中国的发展。 D．目前，主张勤俭节约的呼声似乎并没有唤醒和阻止住一些人追求豪华的势头。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.结构混乱。句式杂糅，“靠的是利用电磁力来实现的”可改为“靠的是电磁力”或“利用电磁力来实现的”。 C.结构混乱。句式杂糅，“原因”与“其目的是因为”重复，可删除“的原因”或“其目的是因为”。 D.搭配不当。“唤醒”与“势头”不搭配，可删除“唤醒和”。 故选B。 5．下列各项中，标点符号使用规范的一项是（   ） A．学校图书馆新到了一批书籍，包括《三体》《流浪地球》《球状闪电》等……科幻作品。 B．老师在黑板上写下学习要求：①课前预习课文；②课上做好笔记；③课后完成练习——这三点需严格落实。 C．他终于实现了童年的梦想：成为一名医生，此刻正整理行囊，准备前往偏远地区支援医疗工作。 D．据统计，我国每年产生的生活垃圾约2亿吨（其中可回收物占30%左右），做好垃圾分类对资源回收意义重大。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“等”与省略号功能重复，应删除省略号。 B.冒号已明确引出“三点学习要求”，破折号属于多余补充，破坏句子逻辑，应把破折号，改为句号。 C.冒号需管到句末，“成为一名医生”后内容“整理行囊、支援医疗”与“梦想”无关，可将冒号改为破折号。 故选D。 6．下列有关文学常识的表述，有误的一项是（   ） A．杜牧，字牧之，世称“杜樊川”。杜牧诗、赋、古文并工，诗歌成就尤高，与李商隐同为中唐诗坛翘楚，人称“小李杜”。 B．马致远，号清远道人，明代杰出戏曲家、文学家，被誉为“东方的莎士比亚”。 C．老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家、语言大师，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，短篇小说《断魂枪》，剧本《茶馆》《龙须沟》。 D．列夫·托尔斯泰，19世纪法国批判现实主义作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“法国”错误。列夫・托尔斯泰是“俄国”批判现实主义作家，而非“法国”。 故选D。 二、本大题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 7．下列对句中加点词的解释，错误的是（   ） A．非兵不利        兵器 B．暴秦之欲无厌     厌恶 C．与战败而亡者    丧失 D．固不在战矣       本来 8．下列句子中加点词的意义和用法，不相同的一项是（   ） A．赂秦而力亏                    二败而三胜 B．弊在赂秦也                    与赢而不助五国也 C．不赂者以赂者丧                洎牧以谗诛 D．破灭之道也                    然则诸侯之地有限 9．下列句子译文不准确的一项是（   ） A．不能喻之于怀 译文：不能在心里明白。 B．后秦击赵者再 译文：后来秦国第二次攻打赵国。 C．铸以为金人十二 译文：冶炼它们把它们铸造成十二个铜人。 D．为国者无使为积威之所劫哉 译文：治理国家的人不要被积久而成的威势胁迫。 10．下列对文段的理解和分析，不正确的是（   ） A．文章开宗明义，起笔即提出了六国破灭弊在赂秦的论点。先用双重否定，既而又自为设问，从而使这一论断更加鲜明突出。 B．文章通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长对比，证明了“赂”的损失与战争的损失差不多。 C．各诸侯国割地赂秦不但不能换来和平保全自己，反而助长秦的野心和实力，造成颠覆的下场。 D．作者在充分论述赂秦之害的基础上用巧妙的引用和精当的比喻，形象地说明了赂秦必致灭亡的道理，从而有力地支持了本文论点。 【答案】7．B 8．A 9．C 10．B 【导语】文段包含《六国论》节选与一篇作文解析。《六国论》开篇破题，提出“六国破灭弊在赂秦”的核心论点，以对比论证、引用论证揭露赂秦之害，逻辑严密、说理有力，尽显政论文的严谨风骨。作文解析紧扣青年登长城诵诗词的材料，拆解审题、行文与立意，精准捕捉家国情怀、文化传承的核心，指引清晰、导向鲜明。二者虽文体不同，但均立足经典、贴合时代，兼具思想性与指导性，前者彰显历史思辨，后者传递青春担当。 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：不是兵器不锋利。 B.“厌：厌恶”错误。“厌”，满足。句意：强暴的秦国的欲望不会满足。 C.正确。句意：与战败所丧失的土地相比。 D.正确。句意：本来就不在于战争。 故选B。 8．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.连词，表因果，因而/连词，表并列，并且。句意：贿赂秦国因而国力亏损。/两次战败并且三次取胜。 B.语气词，表判断。句意：弊病在于贿赂秦国。/亲附秦国却不帮助五国。 C.介词，因为。句意：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。/等到李牧因为谗言被诛杀。 D.结构助词，的。句意：灭亡的原因。/既然这样，那么诸侯的土地有限。 故选A。 9．本题考查学生翻译文言句子的能力。 A.状语后置句，正常语序为“不能于怀喻之”。句意：不能在心里明白。 B.状语后置句，正常语序为“后秦再击赵者”。句意：后来秦国两次攻打赵国。 C.定语后置句，正常语序为“铸以为十二金人”。句意：冶炼它们把它们铸造成十二个铜人。 D.被动句，“为……所……”表被动。句意：治理国家的人不要被积久而成的威势胁迫。 故选B。 10．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 B.“差不多”错误。文本明确指出“较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍”，这句话清晰对比了秦国通过贿赂所获得的土地，与通过战争胜利所获得的土地，前者实际上是后者的百倍；而诸侯通过贿赂秦国所丧失的土地，与因为战败而丧失的土地，前者实际上也是后者的百倍。由此可见，诸侯割地赂秦造成的损失，远大于战败所带来的损失，二者差距悬殊，并非“损失差不多”。 故选B。 参考译文： 六国灭亡，不是因为兵器不锋利，作战不得法，弊病在于贿赂秦国。贿赂秦国就会使国力亏损，这是灭亡的原因。有人问：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为失去了强大的援助，就不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国啊。 秦国除了用战争夺取土地之外，小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地，与通过战争胜利所得到的土地，实际上多百倍；诸侯贿赂秦国所丧失的土地，与战败所丧失的土地，实际上也多百倍。那么秦国最想要的，诸侯最担心的，本来就不在于战争了。回想他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才得到很少的一点土地。子孙对那些土地却不十分爱惜，全都拿出来送给别人，就像扔掉小草一样。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这样之后才能得到一夜的安稳睡眠。起床一看四周边境，秦国的军队又到了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国的土地越多，秦国侵犯他们就越急迫。所以不用作战，强弱胜负就已经分明了。到了覆灭的地步，从道理上说本来就应该这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会熄灭。”这话讲得很对。 三、本大题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文章，完成下面小题。 合欢树 史铁生 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说他自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的，“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到十岁呢。”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。 获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去。坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 我摇着车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。 母亲去世后，我们搬了家。我____再到母亲住过的那个小院去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我_____摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，_____手摇车进去不方便。我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盘里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才能开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄的我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看着母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 11．对课文内容的理解，正确的一项是（   ） A．我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它美丽的花。 B．“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。 C．我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。 D．我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。 12．“母亲去世后，我们搬了家。我____再到母亲住过的那个小院去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我_____摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，_____手摇车进去不方便。”填入文中空白处的词语，最恰当的一项是（   ） A．很少　偶尔　推说 B．没有　一次　说 C．很少　一次　推说 D．很少　偶尔　就说 13．为什么“我的心得到一点儿安慰”，以下原因分析正确的是（   ） A．母亲的死总算有了一点理由。 B．“我”也就是需要安慰一下自己而已。 C．我在做梦。 D．母亲为“我”付出太多，她终于解脱了。 14．下列对原文的理解，不正确的一项是（   ） A．母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”，这“别处”指的是为儿子治病和找工作。 B．母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”，作者写这一点是暗示母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。 C．在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文章、比获奖更重要。 D．“悲伤也成享受”，是说人在独自静静怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会觉得温馨。 【答案】11．B 12．A 13．D 14．B 【导语】《合欢树》是史铁生的一篇散文，文章通过对母亲的回忆，表达了对母亲深深的怀念和愧疚之情。作者以合欢树为线索，串联起母亲生前的点滴，展现了母亲对儿子的无私关爱和操劳。合欢树的复生象征着希望和生命的延续，但母亲却未能见证这一切，令人感慨万千。文章语言质朴，情感真挚，细腻地刻画了母子之间深厚的感情，读来令人动容。 11． 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 合欢树是母亲栽种，呵护，培养的，是作者与母亲情谊的见证，是无私母爱的象征。所以ACD的表述太偏颇。根据第四段“母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去”“推说手摇车进去不方便”可知，合欢树会让“我”触景生情，勾起“我”对母亲的深深思念，失母之痛，难以忍受，所以不敢看；根据第五段“我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看着母亲住过的那间房”第六段“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”可知，“我”认识到母亲虽然去世，但对“我”的爱使“我”感到幸福，所以想去看。前后态度的转变，表达了作者对母亲过早离世的深深的悲痛以及对母亲的愧疚之情，流露出作者对母亲的无尽思念。 故选B。 12．本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“很少”，稀缺，不多，罕见。／“没有”，表示不存在。句中是说作者怕触景生情，去小院的次数不多，故填“很少”。 第二空：“偶尔”，有时候，间或。／“一次”，表示事物只有单次的变化或出现。句中是说不愿去，怕触景伤情又承受不住思念，所以去得不多，故填“偶尔”。 第三空：“推说”，推辞，找借口。／“说”，用话来表达意思。／“就说”，常常用于引出进一步的解释、强调某个观点或者补充说明情况。句中是说不是不想进去，是失母之痛，难以忍受，找理由不进小院，故填“推说”。 故选A。 13．本题考查学生分析文章重要句子的含义的能力。 根据第二段“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去”可知，母亲一生为我付出太多，受“我”拖累，从未轻松畅快过，死亡也许是一种解脱，所以作者说“心得到一点安慰”。 故选D。 14．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“作者写这一点是暗示母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了”错误。文中提到母亲认为合欢树复生是个好兆头，只是希望儿子能好起来，是一种期盼，不能体现母亲迷信。 故选B。 第II卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共8小题，共94分。 四、本大题共5小题，第15题3分，第16、17、18、19题各4分，共19分。 阅读下面实用类文本，完成下面小题。 螺蛳粉里的“非遗”味道 ①一碗地道的柳州螺蛳粉，端上桌来，酸笋的“臭”、螺蛳的“鲜”、辣椒的“辣”交织扑鼻，构成了它独特的风味标志。如今，这道从广西街巷走向全球的地方美食，其背后一项关键的制作技艺，已被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。这碗粉里，煮着的不仅是味道，更是传承了数百年的生活智慧与匠心。 ②螺蛳粉制作技艺的“非遗”核心，主要体现在其传统制作工艺与配方上。首先，是汤底的熬制。正宗的螺蛳粉汤底，需选用鲜活石螺，配以筒骨及多种香辛料，经过数小时文火慢炖，使螺肉的鲜甜与骨汤的醇厚完美融合，形成层次丰富的汤底精华。其次，是灵魂配料——酸笋的腌制。其工艺极为考究，选用本地大头甜笋，经过去壳、切块、密封发酵等多道工序，在特定温度和环境下自然酸化成独特风味，这是工业化生产难以完全复制的“活的风味”。 ③这项技艺的传承，过去主要依靠师徒间的口传心授和长期实践。如今，在保护和发展“非遗”的背景下，传承方式正变得更加多元化。一方面，柳州市支持代表性传承人开设工作室，以“师傅带徒弟”的传统模式培养新一代匠人。另一方面，当地职业院校也开设了相关专业课程，将传统技艺系统化、理论化地引入课堂，培养既有文化底蕴又懂现代食品科学的技术人才，为这项古老技艺注入新的活力。 ④从街头小吃晋升为“国家级非遗”，螺蛳粉制作技艺的身份转变，带来了深远的意义。它提升了产品的文化附加值和品牌影响力，使“柳州螺蛳粉”从一个食品品类，升级为一个蕴含地域历史和人文故事的文化符号。这不仅推动了产业化、标准化发展，让更多人享用到这一美味，更重要的是，它促使人们在工业化生产中，依然尊重和保留那些决定风味的核心传统工艺，守护着一方水土的味觉记忆。 （摘自《广西日报》2024年10月23日文化版，有删改） 15．根据文章第②段，螺蛳粉制作技艺的“非遗”核心主要体现在哪两个方面？ 16．结合全文，谈谈为什么说螺蛳粉里煮着“传承了数百年的生活智慧与匠心”。 17．下列对文章第③段内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本段主要介绍了螺蛳粉制作技艺在当代的多元化传承方式。 B．“口传心授”的传承模式在当今已被证明是落后且无效的。 C．职业院校开设课程，有助于培养兼具传统与现代知识的人才。 D．代表性传承人工作室的设立，体现了对传统传承模式的保护。 18．下列对螺蛳粉制作技艺成为“非遗”意义的理解，不符合文意的一项是（   ） A．使螺蛳粉的品牌文化内涵和影响力得到显著提升。 B．推动了产业的工业化，意味着可以完全放弃传统工艺。 C．将一种地方美食，转变为了一个代表性的文化符号。 D．有利于在现代化生产中，保护其核心的传统工艺精髓。 19．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A．工业化生产能完美复刻酸笋自然发酵形成的独特风味。 B．正宗螺蛳粉汤底只需石螺与香辛料，短时间熬制即可。 C．螺蛳粉从街头小吃成为国家级非遗，化为柳州的文化符号。 D．如今螺蛳粉制作技艺仅靠职业院校课程进行传承。 【答案】15．①汤底的熬制工艺。②酸笋等配料的腌制（发酵）工艺。 16．①生活智慧：体现在对本地食材（石螺、大头甜笋）的深度利用和风味转化上（如发酵），是适应当地环境的饮食创造。 ②匠心：体现在对传统制作工艺（如文火慢炖汤底、自然发酵酸笋）的世代坚守和精益求精上，这些核心技艺是工业化难以完全替代的。 17．B 18．B 19. C 【导语】本文以柳州螺蛳粉制作技艺为对象，条理清晰地介绍其非遗内核、传承方式与文化价值。文章从风味、工艺到传承层层深入，语言平实严谨，既展现传统技艺的精细与温度，又揭示小吃背后的地域文化与匠心精神，兼具知识性与可读性，让读者在味觉之外读懂非遗的活态传承与时代意义。 15．本题主要考查学生对文本信息筛选与概括的能力。 第②段开头直接点明：“螺蛳粉制作技艺的‘非遗’核心，主要体现在其传统制作工艺与配方上”，随后用“首先”讲汤底熬制，用“其次”讲酸笋腌制，两点清晰对应。 16．本题主要考查学生对文本内容理解与概括分析的能力。 首先将问题拆解为两个部分——“生活智慧”指什么？“匠心”指什么？这对应答案的两个主要层次。“生活智慧”对应第②段：如何巧妙地利用本地物产（石螺、甜笋），通过特定的知识体系（发酵、熬制）创造出独特美味，这体现了人与自然相处的智慧。“匠心”对应第②④段：体现在对工艺细节的极致讲究（文火慢炖、自然发酵）和代际传承的坚守（“非遗”保护的核心），这是一种专注、执着的精神。 17．本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 B.“在当今已被证明是落后且无效的”错误。该选项是对文章的误读。第③段提到“过去主要依靠师徒间的口传心授”，如今方式“多元化”。文章仅客观描述传承方式的变化，并未对“口传心授”模式作出“落后且无效”的价值判断。 故选B。 18．本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 B.“意味着可以完全放弃传统工艺”错误。第④段明确指出，非遗身份的意义在于“促使人们在工业化生产中，依然尊重和保留那些决定风味的核心传统工艺”，这与“完全放弃传统工艺”的说法完全相反。 故选B。 19. 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 A 项：对应第②段 “这是工业化生产难以完全复制的‘活的风味’”，选项与原文矛盾，错误。B 项：对应第②段 “需选用鲜活石螺，配以筒骨及多种香辛料，经过数小时文火慢炖”，选项遗漏食材且时间表述错误。C 项：对应第④段 “从街头小吃晋升为‘国家级非遗’…… 升级为一个蕴含地域历史和人文故事的文化符号”，表述正确。D 项：对应第③段 “传承方式正变得更加多元化”，包括传承人工作室与职业院校课程，并非 “仅靠” 院校课程，错误。 故选 C。 五、本大题每空2分，共6分。 20．按课文原句填空。（只选三句） （1）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，______。（《诗经·采薇》） （2）宫女如花满春殿，______。（《越中览古》） （3）是臣尽节于陛下之日长，______。（《陈情表》） （4）后人哀之而不鉴之，______。（《阿房宫赋》） 【答案】 雨雪霏霏 只今惟有鹧鸪飞 报养刘之日短也 亦使后人而复哀后人也 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“霏”“惟”“鹧鸪”“报”“哀”。 六、（9分） 21．下面这则“招领启事”在格式或表达上存在几处不恰当的地方，请至少找出三处并改正。 招领启事 各位同学们： 本人于5月16日下午3点15分，在学校运动场看台上捡到红色皮夹一只。内有人民币两百圆、羊城通卡一张、广百购物卡一张、精美图片五幅，请失主速与24机制1班王宁同学联系，本人十分感谢！ 24机制1班王宁 2025年5月17日 ①_________ ②_________ ③_________ 【答案】 去掉“各位同学们”。 物品特征写的太详细，应改为“捡到皮夹一只，内有物品若干”。 去掉“本人十分感谢”。 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 ①称呼错误。启事不需要称呼语，去掉“各位同学们”。 ②内容过于详细。物品的特征不应具体写出，改为“捡到皮夹一只，内有物品若干”。 ③结束语错误。招领启事不需要感谢，去掉“本人十分感谢”。 七、（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 我送秋玲去参军，要像你爸爸一样保家卫国，不要想妈妈。——《二十粒松子》 材料二： 送郎上战场，敌人从哪里出来，我们就要从哪里灭掉。——《左权家书》 材料三： 我牺牲了一切幸福为我的事业来奋斗，请相信这一道路是光明的，伟大的。——《太行山上》 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 松子与长城：论牺牲精神的文明传承 “我送秋玲去参军，要像你爸爸一样保家卫国，不要想妈妈。”这朴素的话语里，藏着一颗松子般的决心。松子虽小，却蕴含着长成参天大树的全部可能；个人虽微，却承载着民族精神的永恒密码。中华文明五千年绵延不绝，正是因为总有这样的“松子”甘愿埋入历史的土壤，以个体的牺牲滋养着民族的精神长城。 翻开中国近代史的篇章，牺牲精神在血与火中淬炼得愈发纯粹。林觉民《与妻书》中“吾牺牲百死而不辞”的决绝，方志敏《可爱的中国》里对未来的深情期许，赵一曼留给儿子的既有母爱柔情又有革命坚毅的遗书，无不彰显着一个民族在危亡之际的精神高度。法国思想家卢梭曾说：“公民的道德在于将‘我'融入集体的‘我们’之中。”这些仁人志士正是以生命为代价，完成了从“小我”到“大我”的升华。他们的牺牲不是生命的终结，而是将个体生命融入民族生命的永恒。就像左权将军在家书中所言：“敌人从哪里出来，我们就要从哪里灭掉。”这种决绝背后，是对脚下每一寸土地的深情守护。 中华文化传统中，家国情怀从来不是抽象的概念。杜甫“安得广厦千万间”的济世情怀，范仲淹“先天下之忧而忧”的政治担当，都体现着个人与集体命运的深刻联结。德国哲学家雅斯贝尔斯曾惊叹于中国文化的“此岸性”——对现实世界的深切关怀。这种文化基因使得中华民族在危难时刻总能展现出惊人的凝聚力。当母亲送别孩子上战场时，她既是一个含泪的母亲，更是一个清醒的文明传承者。她送走的是自己的骨肉，守护的却是千万家庭的未来和民族的精神血脉。 在和平年代的今天，牺牲精神依然以新的形式闪耀光芒。太行山上“牺牲一切幸福为事业奋斗”的誓言，转化为科学家隐姓埋名的钻研、边防战士的默默坚守、抗疫医护人员的逆行出征。法国作家加缪在《鼠疫》中写道：“在灾难中，人们会发现自己既想成为圣人又仍然是普通人。”而中国文化则提供了超越这种二元对立的可能——通过将个人理想融入集体事业，普通人也能成就圣徒般的奉献。这种奉献不是对个体价值的否定，而是通过服务更大的整体来实现价值的最大化。 回望历史，那些临别嘱托、战地家书、就义誓言，如同颗颗松子，在时间的土壤中生根发芽，最终长成了中华民族的精神长城。印度诗人泰戈尔说：“生命的价值不在于获取什么，而在于奉献什么。”而中国文化更进一步认识到，奉献本身就是一种更高层次的获得。今天的我们或许不再面临血与火的考验，但如何在日常生活中传承这种精神，如何在各自岗位上践行这种担当，仍是每个时代必须回答的问题。因为民族的精神长城需要代代修筑，而修筑的材料，永远是那些甘愿成为“松子”的赤子之心。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语类材料作文题。 分析材料。材料一中“松子”象征生命的延续与坚韧。母亲将女儿比作松子送入军营，延续父亲保家卫国的使命，离别前的叮咛体现家国情怀的代际传承。从“不要想妈妈”的克制中挖掘中国式情感表达：隐忍的母爱比直白的牵挂更动人；军人世家精神传承的当代意义，“所谓父女母子一场，不过是将保家卫国的接力棒郑重交予，然后目送背影渐行渐远”；松子落地生根的意象，暗喻个人融入集体才能获得永恒生命。材料二《左权家书》的战斗宣言，柔情“送郎”与铁血“灭敌”形成强烈对比，展现革命者的双重身份——既是爱人也是战士。“从哪里灭掉”体现的战术智慧与必胜信念，左权牺牲后，妻子刘志兰终身未再嫁，践行了“待郎荣归”的诺言，可作升华素材。材料三《太行山上》的信仰告白：用“牺牲—光明—伟大”的递进关系，揭示革命者的价值坐标系。写作时可比较不同时代的“幸福观”：物质享受与精神追求的辩证关系；“伟大事业”的具体内涵；当代青年如何理解“光明道路”：可对比“躺平”现象进行思辨，借鉴康德“道德律令”理论，论证这种牺牲不是被迫献祭，而是自由意志的崇高选择。三则材料由母子情→夫妻情→革命情逐步演进，展现情感升华轨迹；由代际牺牲→性别牺牲→全面牺牲，构成逻辑递进；由抗战时期（材料二）→解放战争（材料三）→和平年代（材料一）时空相呼应。行文可围绕“家国情怀”“牺牲与奉献”“理想与担当”等角度立意。结合三则材料，通过具体事例阐述个人与国家的关系，以及在时代背景下应有的担当与奉献精神。 行文思考。开头以数据切入：抗战时期留存的家书统计数字与背后的生命故事，为什么这些私人话语能穿越时空直击心灵？主体部分解析材料中“不要想妈妈”与“牺牲幸福”的矛盾统一；可引用司马迁“人固有一死”与文天祥“留取丹心照汗青”诗句论证。分析家书语言特点：朴素文字中的雷霆万钧。分析赵一曼遗书与林觉民《与妻书》，得出结论“最柔软的心肠往往包裹着最坚硬的信念”。当代案例：黄大年、南仁东等知识分子的选择；00后新兵家书与抗疫请战书的时代呼应。结尾升华，家书如种子，长成今天的精神森林；泪水浇灌的松子，终将长成守护国土的松涛。 立意： 1.松子落处，家国长青。 2.血色家书里的山河誓言。 3.永不褪色的红色家训。 4.二十粒松子与九百六十万平方公里。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年天津市高职分类考试（面向中职毕业生） 语文 全真模拟卷（10） 考试时间：120分钟，满分：150分 本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷两部分。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码．答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上指定位置的边框区域内，超过答题区域或直接答在试卷上的无效．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共14小题，每小题4分，共56分。 一、本大题共6小题，每小题4分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．下列词语中，加点字注音正确的一项是（   ） A．脚踝（huái） 拮据（jù）   掺杂（cān）  舍身求法（shě） B．颧骨（quán） 栈桥（zàn）  虚妄（wàng） 狼狈不堪（kān） C．瑟缩（sè）   褴褛（lán）  折扣（zhé）  辛苦恣睢（zì） D．愕然（è）    眺望（tiào） 停滞（zhì）  五行缺土（háng） 2．下列词语书写全部正确的一项是（   ） A．寥廓  燥动  峥嵘  礼上往来 B．韶光  落莫  接榫  舞榭歌台 C．销魂  国粹  讥诮  终南捷径 D．缭倒  笙箫  沧茫  沸反盈天 3．依次填入括号中的词语，最恰当的一项是（　　）​ ①他（　　）的笑容给人留下了深刻的印象。 ②这份文件（　　）了重要的政策信息，要仔细研读。 ③我们要（　　）良好的心态，面对生活中的挑战。 ④城市的发展离不开人才的（　　）和积累。 A．灿烂　包含　保持　聚集 B．绚烂　包涵　维持　集聚 C．灿烂　包涵　保持　集聚 D．绚烂　包含　维持　聚集​​ 4．下列各项中，没有语病的一项是（   ） A．高速磁悬浮列车没有轮子和转动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。 B．风云变幻的二十世纪已经过去，那些为中国的命运呐喊的诗界前辈也已经走远，在新的世纪，面对商品大潮的冲击，我们应该如何拨开浓重的迷雾，高扬起前辈诗人使命意识的旗帜？ C．美日近来发表涉及台湾问题的共同声明的原因，其目的是因为他们仍然想利用台湾来遏制中国的发展。 D．目前，主张勤俭节约的呼声似乎并没有唤醒和阻止住一些人追求豪华的势头。 5．下列各项中，标点符号使用规范的一项是（   ） A．学校图书馆新到了一批书籍，包括《三体》《流浪地球》《球状闪电》等……科幻作品。 B．老师在黑板上写下学习要求：①课前预习课文；②课上做好笔记；③课后完成练习——这三点需严格落实。 C．他终于实现了童年的梦想：成为一名医生，此刻正整理行囊，准备前往偏远地区支援医疗工作。 D．据统计，我国每年产生的生活垃圾约2亿吨（其中可回收物占30%左右），做好垃圾分类对资源回收意义重大。 6．下列有关文学常识的表述，有误的一项是（   ） A．杜牧，字牧之，世称“杜樊川”。杜牧诗、赋、古文并工，诗歌成就尤高，与李商隐同为中唐诗坛翘楚，人称“小李杜”。 B．马致远，号清远道人，明代杰出戏曲家、文学家，被誉为“东方的莎士比亚”。 C．老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家、语言大师，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，短篇小说《断魂枪》，剧本《茶馆》《龙须沟》。 D．列夫·托尔斯泰，19世纪法国批判现实主义作家，代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 二、本大题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 7．下列对句中加点词的解释，错误的是（   ） A．非兵不利        兵器 B．暴秦之欲无厌     厌恶 C．与战败而亡者    丧失 D．固不在战矣       本来 8．下列句子中加点词的意义和用法，不相同的一项是（   ） A．赂秦而力亏                    二败而三胜 B．弊在赂秦也                    与赢而不助五国也 C．不赂者以赂者丧                洎牧以谗诛 D．破灭之道也                    然则诸侯之地有限 9．下列句子译文不准确的一项是（   ） A．不能喻之于怀 译文：不能在心里明白。 B．后秦击赵者再 译文：后来秦国第二次攻打赵国。 C．铸以为金人十二 译文：冶炼它们把它们铸造成十二个铜人。 D．为国者无使为积威之所劫哉 译文：治理国家的人不要被积久而成的威势胁迫。 10．下列对文段的理解和分析，不正确的是（   ） A．文章开宗明义，起笔即提出了六国破灭弊在赂秦的论点。先用双重否定，既而又自为设问，从而使这一论断更加鲜明突出。 B．文章通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长对比，证明了“赂”的损失与战争的损失差不多。 C．各诸侯国割地赂秦不但不能换来和平保全自己，反而助长秦的野心和实力，造成颠覆的下场。 D．作者在充分论述赂秦之害的基础上用巧妙的引用和精当的比喻，形象地说明了赂秦必致灭亡的道理，从而有力地支持了本文论点。 三、本大题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文章，完成下面小题。 合欢树 史铁生 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说他自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的，“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到十岁呢。”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。 获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去。坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 我摇着车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。 母亲去世后，我们搬了家。我____再到母亲住过的那个小院去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我_____摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，_____手摇车进去不方便。我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盘里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才能开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄的我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看着母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 11．对课文内容的理解，正确的一项是（   ） A．我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它美丽的花。 B．“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。 C．我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。 D．我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。 12．“母亲去世后，我们搬了家。我____再到母亲住过的那个小院去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我_____摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，_____手摇车进去不方便。”填入文中空白处的词语，最恰当的一项是（   ） A．很少　偶尔　推说 B．没有　一次　说 C．很少　一次　推说 D．很少　偶尔　就说 13．为什么“我的心得到一点儿安慰”，以下原因分析正确的是（   ） A．母亲的死总算有了一点理由。 B．“我”也就是需要安慰一下自己而已。 C．我在做梦。 D．母亲为“我”付出太多，她终于解脱了。 14．下列对原文的理解，不正确的一项是（   ） A．母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”，这“别处”指的是为儿子治病和找工作。 B．母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”，作者写这一点是暗示母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。 C．在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文章、比获奖更重要。 D．“悲伤也成享受”，是说人在独自静静怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会觉得温馨。 第II卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共8小题，共94分。 四、本大题共5小题，第15题3分，第16、17、18、19题各4分，共19分。 阅读下面实用类文本，完成下面小题。 螺蛳粉里的“非遗”味道 ①一碗地道的柳州螺蛳粉，端上桌来，酸笋的“臭”、螺蛳的“鲜”、辣椒的“辣”交织扑鼻，构成了它独特的风味标志。如今，这道从广西街巷走向全球的地方美食，其背后一项关键的制作技艺，已被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。这碗粉里，煮着的不仅是味道，更是传承了数百年的生活智慧与匠心。 ②螺蛳粉制作技艺的“非遗”核心，主要体现在其传统制作工艺与配方上。首先，是汤底的熬制。正宗的螺蛳粉汤底，需选用鲜活石螺，配以筒骨及多种香辛料，经过数小时文火慢炖，使螺肉的鲜甜与骨汤的醇厚完美融合，形成层次丰富的汤底精华。其次，是灵魂配料——酸笋的腌制。其工艺极为考究，选用本地大头甜笋，经过去壳、切块、密封发酵等多道工序，在特定温度和环境下自然酸化成独特风味，这是工业化生产难以完全复制的“活的风味”。 ③这项技艺的传承，过去主要依靠师徒间的口传心授和长期实践。如今，在保护和发展“非遗”的背景下，传承方式正变得更加多元化。一方面，柳州市支持代表性传承人开设工作室，以“师傅带徒弟”的传统模式培养新一代匠人。另一方面，当地职业院校也开设了相关专业课程，将传统技艺系统化、理论化地引入课堂，培养既有文化底蕴又懂现代食品科学的技术人才，为这项古老技艺注入新的活力。 ④从街头小吃晋升为“国家级非遗”，螺蛳粉制作技艺的身份转变，带来了深远的意义。它提升了产品的文化附加值和品牌影响力，使“柳州螺蛳粉”从一个食品品类，升级为一个蕴含地域历史和人文故事的文化符号。这不仅推动了产业化、标准化发展，让更多人享用到这一美味，更重要的是，它促使人们在工业化生产中，依然尊重和保留那些决定风味的核心传统工艺，守护着一方水土的味觉记忆。 （摘自《广西日报》2024年10月23日文化版，有删改） 15．根据文章第②段，螺蛳粉制作技艺的“非遗”核心主要体现在哪两个方面？ 16．结合全文，谈谈为什么说螺蛳粉里煮着“传承了数百年的生活智慧与匠心”。 17．下列对文章第③段内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本段主要介绍了螺蛳粉制作技艺在当代的多元化传承方式。 B．“口传心授”的传承模式在当今已被证明是落后且无效的。 C．职业院校开设课程，有助于培养兼具传统与现代知识的人才。 D．代表性传承人工作室的设立，体现了对传统传承模式的保护。 18．下列对螺蛳粉制作技艺成为“非遗”意义的理解，不符合文意的一项是（   ） A．使螺蛳粉的品牌文化内涵和影响力得到显著提升。 B．推动了产业的工业化，意味着可以完全放弃传统工艺。 C．将一种地方美食，转变为了一个代表性的文化符号。 D．有利于在现代化生产中，保护其核心的传统工艺精髓。 19．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A．工业化生产能完美复刻酸笋自然发酵形成的独特风味。 B．正宗螺蛳粉汤底只需石螺与香辛料，短时间熬制即可。 C．螺蛳粉从街头小吃成为国家级非遗，化为柳州的文化符号。 D．如今螺蛳粉制作技艺仅靠职业院校课程进行传承。 五、本大题每空2分，共6分。 20．按课文原句填空。（只选三句） （1）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，______。（《诗经·采薇》） （2）宫女如花满春殿，______。（《越中览古》） （3）是臣尽节于陛下之日长，______。（《陈情表》） （4）后人哀之而不鉴之，______。（《阿房宫赋》） 六、（9分） 21．下面这则“招领启事”在格式或表达上存在几处不恰当的地方，请至少找出三处并改正。 招领启事 各位同学们： 本人于5月16日下午3点15分，在学校运动场看台上捡到红色皮夹一只。内有人民币两百圆、羊城通卡一张、广百购物卡一张、精美图片五幅，请失主速与24机制1班王宁同学联系，本人十分感谢！ 24机制1班王宁 2025年5月17日 ①_________ ②_________ ③_________ 七、（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 我送秋玲去参军，要像你爸爸一样保家卫国，不要想妈妈。——《二十粒松子》 材料二： 送郎上战场，敌人从哪里出来，我们就要从哪里灭掉。——《左权家书》 材料三： 我牺牲了一切幸福为我的事业来奋斗，请相信这一道路是光明的，伟大的。——《太行山上》 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $