1.6《测试塔台模型》（课件）-2025-2026学年科学教科版六年级下册

1.6测试塔台模型 小小工程师 教科版六年级下册科学 在一项工程中，测试是重要环节。各个小组建造的塔台模型是否符合要求？ 还有哪些地方需要改进？让我们通过测试来了解吧。 ①围栏防护型 ②金字塔型 ③脚手架型 ④底托抗震型 测试是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。 塔台模型制作依据 测试 1、明确测试标准。 通过对比塔台模型制作评价表与塔台模型测试记录表，可以发现塔台模型测试记录表与塔台模型制作评价表项目内容都相同，可以利用塔台模型测试记录表进行测试的评分记录。 塔台模型测试记录表的填写方法:以塔高为例，塔高达到60厘米在表格上填3分；基本达到60厘米在表格上填2分；未达到60厘米在表格上填1分，以此类推。 设计图及文字说明 塔高 顶端承重 抗风能力 抗震能力 材料成本统计 分工合作 美观 总分 第一组 1分：缺少图文设计 2分：有图文、说明较混乱 3分：有图文、有标注、说明清晰 60cm 1分 未达到 2分 基本达到 3分 达到 1分无法承重，承重最小 2分承重为中等水平 3分承重最大 1分1级 (小风量） 2分2级（中等风量） 3分3级（大风量） 1分 1级（轻微） 2分 2级（较强） 3分 3级（强） 90根吸管 2把尺子 2把剪刀 1卷胶带 1分 无分工 2分 有分工 3分 分工明确 1分 不美观 2分 较美观 3分 美观 设计图及文字说明 塔高 顶端承重 抗风能力 抗震能力 材料成本统计 分工合作 美观 总分 第二组 1分：缺少图文设计 2分：有图文、说明较混乱 3分：有图文、有标注、说明清晰 60cm 1分 未达到 2分 基本达到 3分 达到 1分无法承重，承重最小 2分承重为中等水平 3分承重最大 1分1级 (小风量） 2分2级（中等风量） 3分3级（大风量） 1分 1级（轻微） 2分 2级（较强） 3分 3级（强） 90根吸管 2把尺子 2把剪刀 1卷胶带 1分 无分工 2分 有分工 3分 分工明确 1分 不美观 2分 较美观 3分 美观 设计图及文字说明 塔高 顶端承重 抗风能力 抗震能力 材料成本统计 分工合作 美观 总分 第三组 1分：缺少图文设计 2分：有图文、说明较混乱 3分：有图文、有标注、说明清晰 60cm 1分 未达到 2分 基本达到 3分 达到 1分无法承重，承重最小 2分承重为中等水平 3分承重最大 1分1级 (小风量） 2分2级（中等风量） 3分3级（大风量） 1分 1级（轻微） 2分 2级（较强） 3分 3级（强） 90根吸管 2把尺子 2把剪刀 1卷胶带 1分 无分工 2分 有分工 3分 分工明确 1分 不美观 2分 较美观 3分 美观 2、展示与测试。 测试高度（尺子） 测试顶端承重（重物） 测试抗风能力（电风扇） 测试抗震能力（地震模拟器） 在测试过程中，需要注意什么？ 需基于测试数据针对性改进，平衡塔台各项核心指标(承重、抗风抗震、成本、高度等)， 避免盲目调整。 3、自我评估。 各组梳理塔台模型建造中的问题。 1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？ 结构稳固、材料使用合理团队协作、科学设计。 需改进稳定性与外观；设计误差、材料不足、时间分配不当。 2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？ 3.其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示？ 我们可以从其他小组的塔台模型中学习增强稳定性的设计思路(如通过增加底部配重降低重心以提升抗震能力)，借鉴其优化材料使用(如减少不必要的吸管和胶带)以控制成本的方法，同时分析其他小组模型的不足(如结构松散、受力不均)，避免在自身设计中重蹈覆轍。 课堂练习 1、在一项工程中，（测试）是重要环节。 填空题 2、测试塔台模型的各项性能，需要使用不同的____________测试塔高、顶端承重能力、抗风能力、抗震能力属于工程的第一层次要求，任何一项不能达到工程标准，该工程就是失败的。 工具 1、在检测塔台的高度时，下列操作中不正确的是（ ）。 A.尺子需要统一规格 B.测量时从顶端开始往下量 C.读数时视线要与塔台模型的高度相平 D.测量时尺子要垂直放置，不能倾斜 选择题 B 2、同学们在测量各自塔台的抗风能力时，以下说法中正确的是（ ）。 A.先用电扇的最大风力吹，再慢慢降低风速 B.各小组电扇放置的位置和塔台的距离要保持相同 C.如果塔台在二级风力时倒塌了，说明它能承受的风力等级就是二级 D.各组使用的电风扇可以不同 C 3、我们可以借助（ ）来完成塔台抗风能力的测试。 A.水瓶或书本 B.电风扇 C.尺 D.地震模拟仪 B 4、为了测试塔台模型的顶端承重能力，下列方法中可行的是（ ）。 A.将厚度均匀的书叠放在塔台顶端 B.用电风扇不同等级的风吹塔台模型 C.用不同大小的力摇晃放置塔台模型的桌面 D.用尺子测量塔台高度 A 再见！ $