4.3《蔬果大变身》（教学设计）-2025-2026学年人美版美术二年级下册

《蔬果大变身》教学设计 课题 蔬果大变身 课时 一 课时 单元 第一单元“蔬果大聚会” 课型 设计·应用 造型·表现 教材分析 本课选自人美版(2024)二年级下册，属于“设计·应用”与“造型·表现”学习领域。教材以学生熟悉的蔬果为切入点，引导他们通过观察、触摸、拓印、添画等方式，探索蔬果的形状、纹理与色彩之美。上一节课学生已学习了蔬果拼摆，本课在此基础上，通过“拓印”这一新颖的技法，进一步挖掘蔬果切面的肌理美，将自然形态转化为艺术图案，培养学生的观察能力、动手能力和创新思维，体会“生活即艺术”的理念。 核心素养教学目标 情感态度与价值观 激发学生对大自然和日常生活的热爱，培养学生善于观察、乐于发现的生活态度，体验创意制作的乐趣与成就感。 审美感知 引导学生敏锐感知蔬果切面独特的形状美、纹理美和色彩美，提升对自然物象细节的审美敏感度。 文化理解 ：了解部分蔬果在中国传统文化中蕴含的美好寓意(如葡萄寓意多子多福、石榴寓意吉祥)，初步建立艺术与生活的文化联系。 创意实践：掌握蔬果拓印的基本技巧，并能灵活运用“组合”、“添画”等方法，将拓印纹样进行二次创作，设计出富有想象力的作品。 重点难点 教学重点：掌握蔬果切面拓印的方法，观察并发现不同蔬果切面的独特纹理。 教学难点：巧妙运用“添画法”对拓印纹样进行联想与再创作，赋予印痕新的生命与故事性。 教学方法 教法：情境创设法、直观演示法、启发引导法。 学法：观察发现法、实践体验法、合作探究法 教学准备 师准备：多媒体课件(含蔬果切面艺术图片)、微课视频(拓印及添画技巧)、各种新鲜蔬果(如秋葵、青椒、藕、西兰花等)、颜料、调色盘、拓印纸、范画作品。 学生准备：绘画工具、收集的蔬果图片或实物。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 提问引导：“上一节课，我们在蔬果拼摆的学习过程中，你发现了哪些有趣的形状和纹理?同一种蔬果的横、纵切面的图案一样吗?”展示一个苹果的横切面和纵切面图片，引导学生对比观察。鼓励学生思考：“你能用什 积极回忆上节课内容，分享自己发现的有趣蔬果形状(如黄瓜的螺旋纹、藕的孔洞等)。观察并描述横、纵切面的不同，思考 通过回顾旧知，建立新旧知识的联系，利用对比观察法激发学生的好奇心，自然引出“拓印”这一表现手法，为新课学习 学科网（北京）股份有限公司 么方法表现它们的美?” 并回答表现方法(如画出来、印出来)。 做好铺垫。 讲授新课 播放精心挑选的艺术图片(如用藕片印制的波点图案、用青椒印制的花朵图案)，提问：“说说你在这些图片中找到了什么蔬果的切面?”引导学生从色彩、大小、形状等方面分析图片中的组合搭配。简要介绍拓印的方法及技巧(如颜料厚薄、按压力度)。 欣赏图片，踊跃举手回答看到的蔬果切面。结合生活经验，分享自已观察到的蔬果切面纹样(如西兰花像小树、洋葱像年轮)。倾听并理解拓印技巧。 通过欣赏提升审美视野，让学生意识到平凡的蔬果也能创造不平凡的艺术。引导学生将观察视角从“整体”转向“局部”；为动手实践积累视觉素材。 巩固新知 布置任务：“请大家尝试用自己认知的拓印技法拓印一个图案。”教师巡视，个别辅导。拓印完成后，提问：“观察你的拓印作品，有什么特点?如果换个方向看，像什么?”随机抽取几张有特点的学生作品，在实物投影下演示“添画法”(如将不规则的印痕添画成小怪物、花朵或汽车)，让作品焕发新生。 动手尝试拓印，体验拓印的乐趣。观察自己的作品，从不同角度进行联想。观看教师示范添画，学习如何将“印痕”变成“形象”。尝试用添画法完善自己的拓印作品，并乐于举手分享创作思路。 实践出真知，通过亲身体验掌握拓印技能。引入“添画法”是突破教学难点的关键，培养学生的发散思维和二次创作能力，让作品更具个性。 教师演示 展示微课视频，演示两种创意方法：一是利用蔬果切面本身纹样组合成新纹样(如秋葵组合成六瓣花)；二是将拓印纹样应用在不同形状的纸张上(如瓶子、盘子形状)，让纹样更有趣。 观看微课，获取创意灵感。 微课演示直观高效，能提供多样化的创作思路，避免学生作业的单一化。鼓励学生将纹样应用在特定载体上，增强作品的实用美感和完整性。 布置作业 运用不同方法创作一幅有创意的拓印作品。 巡视辅导 在学生创作过程中巡视辅导，及时解决技术问题。作业展示环节，组织学生将作品贴在展示区。进行点评：肯定学生的创意(如“你的联想真独特”)，表扬色彩搭配好的作品，指出可以改进的地方。 课后拓展 提问：“蔬果在我们的生活中有哪些寓意?例如葡萄纹寓意丰收富贵、长寿。”引导学生讨论。总结：这些美好的寓意让蔬果纹样不仅好看， 学科网（北京）股份有限公司 还寄托了人们的美好愿望。鼓励学生用这些纹样装饰生活(如做书签、贺卡)。 课堂小结 总结全课“今天我们不仅学会了用蔬果拓印，更学会了用艺术家的眼光去观察生活。原来，美就在我们身边，只要我们愿意动手创造。” 板书设计 蔬果大变身————拓印的奥秘 发现：切面纹理 (横切、纵切不同) 方法：拓印(颜料、按压)、添画(联想变变变) 创意：组合纹样、应用装饰 (盘子、瓶子) 寓意：葡萄(多福)、苹果(平安) 课后反思 教学亮点：本课成功之处在于将“拓印”与“添画”巧妙结合，通过微课和实物演示突破了教学难点，学生作品呈现出丰富的想象力。情境创设和文化拓展环节有效激发了学生的学习兴趣和文化认同感。 不足及改进措施 部分学生在拓印时颜料过厚导致纹样模糊，今后需在示范环节更强调“少量多次”的上色原则。在讨论蔬果寓意环节，部分学生参与度不高，下次可提前布置学生搜集相关资料，让课堂交流更深入。 学科网（北京）股份有限公司 $