学易金卷：高一历史下学期第一次月考（广东专用）

2025-2026学年高一历史下学期第一次月考卷 历史·参考答案 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C D A A A B A D B C 11 12 13 14 15 16 C A A C C D 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17．（14分） 【答案】 （1）社会动荡；道德滑坡；思想活跃；知识分子具有强烈的现世情怀，试图重建人的道德价值。（每点2分，任意答出3点可得6分） （2）孔子：通过塑造君主的德行达到德政；通过“礼”教化人们向善；重视教育、感化的过程；德育与政治教育相统一。（每点2分，任意答出2点可得4分）苏格拉底：德育与伦理和实践相结合；关注人的内心；注重启发人们的理性思维；与挽救城邦危机相结合。（每点2分，任意答出2点可得4分） 18．（18分） 【答案】 （1）表现：政治权威提升；王权的社会基础扩大。（每点2分，共4分） 原因：市民阶层维护和扩大自身经济利益的需要；王权与市民利益具有一致性；市民政治地位的提升；民族意识的萌芽。（每点2分，任意答出3点可得6分） （2）措施：充实王朝的财政收入；削弱议会作用（降低议会对王权的制约）；通过联姻增强政权合法性；打击敌对派与贵族势力；不拘门第罗致人才，扩大专制王权的社会基础。（每点2分，任意答出4点可得8分） 19．（12分） 【答案】 见解：新航路开辟的动因是多重因素的综合作用，而非单一的“奥斯曼阻断说”。（2分） 传统观点将奥斯曼帝国阻断东西方贸易视为新航路开辟的核心动因，这一说法过于片面。实际上，新航路开辟是商业竞争、技术进步与殖民野心等多重因素共同推动的结果。（2分） 从商业竞争来看，葡萄牙早在15世纪中期已垄断非洲贸易，但因地处欧洲经济边缘，迫切希望绕开威尼斯、热那亚对地中海贸易的垄断，直接掌控东方财富。同时，热那亚、佛罗伦萨的工商界为打破威尼斯的商业霸权，也积极支持大西洋沿岸的探险活动，这说明欧洲内部的商业竞争是重要驱动力。（2分） 从技术条件来看，15世纪欧洲航海技术的进步为远洋航行提供了可能。星盘、改良型帆船的出现，以及地圆说的传播，让欧洲人具备了跨越大洋的能力，这是新航路开辟的技术基础。（2分） 从殖民野心来看，西班牙、葡萄牙王室的支持不仅出于经济利益，更带有明显的殖民扩张意图。两国通过 “教皇子午线” 划分势力范围，本质是为了瓜分世界、建立殖民霸权，而非单纯应对贸易阻断。奥斯曼帝国的影响也被传统观点夸大。1340年后中亚混乱阻塞了传统商路北段，大部分商品已改道阿拉伯南部海路；到16世纪末，奥斯曼稳定近东秩序后，东方商品仍能经其境内运往欧洲，并未完全阻断东西方贸易。（2分） 因此，新航路开辟是欧洲内部商业竞争、技术进步与殖民野心的综合结果，“奥斯曼阻断说” 只是欧洲国家为殖民扩张寻找的借口，不能全面解释这一历史事件的复杂动因。（2分） 20．（8分） 【答案】 （1）原因：西方文化的传入；近代中国沉沦的刺激；摆脱民族危机的需要；传统的慕强心态。（每点2分，任意答出2点可得4分） （2）塑造：崇尚西洋文明、蔑视中华文化；重富国强兵，轻仁义礼信；民族优越；慕强凌弱（每点2分，任意答出2点可得4分） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高一历史下学期第一次月考卷（广东专用） 历史答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 口 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 ✉ 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[1【]【/1 ■ 第I卷（请用2B铅笔填涂） 日 1[AJ[B][C][D] 6 [A][B][c][D] 11 [A][B][c][D] 2[AJ[B][C][D] 7[A][B][G][D] 12[AJ[B][C][D] 3[A][B][G[D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][G][D] 4[AJ[B][C][D] 9[A][B][G][D] I4[A][B][G][D] 5 [A][B][c][D] 1O[A][B][G][D] I5[A][B][C][D] 16[AJ[B][G][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 17.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(18分) 19.(12分) 20.(8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高一历史下学期第一次月考卷（广东专用） 全解全析 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：纲要下1~9课 第Ⅰ卷 1、 选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．英国学者赫伯特认为：“所谓文明就是人类集群定居在农田附近，拥有可长期居住的正式房屋、城郭，并且有集群内部的共同守则。”这反映出文明产生的主要原因是（    ） A．私有制逐渐产生 B．定居生活的形成 C．原始农耕的产生 D．社会分工的出现 2．雅典城邦的公民大会由全体成年男性公民组成，是最高权力机关，凡内政、外交、战争等重大事务均由其投票决定；但雅典法律明确禁止公民在公民大会上的发言时间过长，且“无知和贫穷的人不得担任公职”。这一现象反映出雅典民主政治的特点是（    ） A．直接民主与间接民主的结合 B．建立在高度发达覆盖全民的民主基础上 C．完全摒弃了贵族的核心权力 D．形式上的平等与实质上的局限并存 3．波斯帝国大流士一世在位时，将全国划分为约30个行省，总督主行政、赋税，军事长官由中央任命，二者互不统属；建立细密的驿道与传舍制度，差旅需持密验证，消耗物资均记录存档并定期审计；国王通过“王之耳目”监察地方军政。据此可知，波斯帝国（    ） A．构建起中央集权管理体系 B．以军事控制实现疆域扩张 C．推行文化统一的治理策略 D．依赖地方自治来维系稳定 4．11—14世纪，欧洲各地纷纷开展多数由农民自发进行的垦殖运动，大量林地、荒地、沼泽被开发，耕地面积明显扩大，谷物产量有一定提高。有学者认为这一运动是后世圈地运动的预演和先声。该学者意在强调垦殖运动（    ） A．推动庄园制度逐渐衰落 B．奠定城市兴起的物质基础 C．促进了资本的原始积累 D．加速农业资本主义的发展 5．11世纪，英国诺曼王朝对其封臣土地的继承做出规定：受封者死后其后人要继承封邑，须缴纳封地继承金，如其无后嗣继承，可收回其地产；如封臣不忠与反叛，可没收其土地，并以封建法对其审判，重者可处以残肢之刑；封臣死后如其继承人尚未成年，则可对其继承人实施监护权，而监护期间其地产由国王掌管并获取全部收益。这些规定（    ） A．有利于封建王权的加强 B．推动了商品经济的发展 C．体现出契约的平等精神 D．旨在保护自耕农的利益 6．阿拔斯王朝哈里发提出“将希腊哲学、波斯治国术与印度科学等译为阿拉伯语”，推进翻译运动。因宗教冲突，波斯史诗《列王纪》的阿拉伯译本删除了琐罗亚斯德教神学内容，但完整保留了君主治国方略。这表明（    ） A．宗教正统主导文化整合方向 B．文化的选取服务于现实政治需求 C．军事扩张加速文化趋同进程 D．翻译活动旨在构建单一文化认同 7．（新情境）下图《美洲文明分布示意图》显示玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明均分布在中南美洲西侧。造成这一现象的主要原因是（    ） 美洲文明分布示意图 A．西部山区河谷农业条件优越 B．东部沿海长期遭受欧洲侵扰 C．西海岸地区铁农具技术先进 D．东海岸平原地区湿热多疾疫 8．有学者指出，奥斯曼帝国的势力在1517年才扩张到埃及，此前，葡萄牙人已经到达印度了。1415年西欧人攻陷休达城或是以1418年发现波尔土—散土岛为新航路开辟的起点，则那时的奥斯曼帝国正处于安卡拉之战后的消耗期，国力衰弱。该学者强调的是（    ） A．新航路开辟增强了土耳其国力 B．葡萄牙人率先开通了新的航路 C．新航路开辟的起点众说纷纭 D．土耳其人阻断商路说有待商榷 9．（情境题）下图是1493年西班牙伊莎贝拉女王和斐迪南国王接见哥伦布的场景画。美国学者莫里森对此事件评价说：“这是哥伦布一生幸运的最高点。此后他再也不曾从双王那儿看到这样的荣耀，领受这样的奖励，享受这样的恩惠了。”形成这种评价的原因是（    ） A．新航路开辟获得巨大成功 B．哥伦布航行未取得预期回报 C．西班牙在海外竞争中失势 D．西班牙海外殖民地初步建立 10．（新考向）下表为1663—1798年英国贸易出口地区分布变化表。表中信息可用来说明（    ） 时间 欧洲 美洲 其他地区 1663—1669年 90．5% 8．0% 1．5% 1700—1701年 85．3% 10．3% 4．4% 1750—1751年 77．0% 15．6% 7．4% 1772—1773年 49．2% 37．3% 13．5% 1797—1798年 30．1% 57．4% 12．5% A．欧洲市场对英国的依赖下降 B．北美社会结构的全面转型 C．殖民扩张影响英国对外贸易 D．英国工业品的竞争力增强 11．1501年至1505年间，威尼斯秘密向埃及派出使节，游说埃及苏丹联手反对葡萄牙的垄断贸易政策。“与此同时，（威尼斯）情报委员会还任命了一个‘香料贸易委员会’，专门负责挽救如此令人失望的形势。"由此可知，威尼斯此举（    ） A．旨在降低香料的交易价格 B．有助于文艺复兴的发生 C．缘于世界贸易格局的变动 D．促进了东西方贸易发展 12．1373年，彼特拉克在《论统治者应该如何来统治其国家》中敦促意大利君主应当施行友善、仁慈、慷慨、正直、谦逊、节制且与正义相伴的德治，并强调是人而非城墙、军队、武器等造就了城邦。由此可见，彼特拉克（    ） A．基于人性规劝君主政治行为 B．运用理性描绘未来理想社会 C．立足现实引领社会道德风尚 D．借助传统应对社会文化危机 13．（新考法）17-18世纪，英国部分启蒙思想家对贫困问题提出下列看法。这些思想（    ） 笛福认为，当救济和施舍变得很随意时，乞讨就会变得很容易。 洛克指出，穷人流浪是自律不足和行为堕落的表现，对于他们中的身体强壮的流浪者，政府不应该给予救济。 A．意在维护社会的劳动秩序 B．揭示了人类社会不平等根源 C．推动人性化解决流民问题 D．表明政府提倡自由放任政策 14．大革命前夕，法国政治家曾说：“假定在法国赶走20万教士，民族依然存在；进一步说，即使除去所有贵族，民族亦存在。但是，如果以第三等级著称的2400万法国人离去，贵族和教士仍在，那么民族则无存。”该言论反映了当时法国（    ） A．第三等级已经登上政治舞台 B．宗教改革的不彻底 C．资产阶级民族主义思潮发展 D．启蒙思想有局限性 15．下表为19世纪中期至20世纪初英国政治大事记摘编。这些史实可佐证当时（    ） 时间 大事 1832年 议会改革后，保守党与自由党轮流执政；首相作为议会多数党领袖，掌控组阁权 1868年 通过《中止辩论程序法》，规定议长可应政府请求截止“冗长发言”，保障政府议案快速通过 1911年 颁布《议会法》，规定政府财政案经下院通过后，上院须在1个月内批准 A．内阁议会融为一体 B．议会立法权不断萎缩 C．政党政治逐渐成熟 D．行政权逐渐走向扩张 16．下表是德意志关税同盟①区域内毛纺织业基本状况（部分）。据表可推知，这一时期的德意志（    ） 邦国 织布机数目 纺纱厂数目 精细纱锭数目 1846年 1861年 1846年 1861年 1846年 1861年 普鲁士 22967 37720 2148 1111 419523 650947 萨克森 13741 17379 172 332 78953 303397 图林根 4101 10283 41 92 15852 40894 巴伐利亚 3189 2656 66 43 22801 17310 （注：①1834年，在普鲁士倡导下正式成立） A．联邦体制优势彰显 B．行业垄断组织出现 C．工业结构趋于合理 D．国家统一动力增强 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  孔子试图通过培养君子，培养圣人来挽救社会危机，实现国家安定，孔子继承西周的现实主义，表现出重人事、轻天命的现世情怀，强调德政和礼治。要通过以“礼”为标准的教化使人们向善并各安其位，调整人际关系。道德的引导、礼教的规范才是使人心悦诚服的治理措施，应是教育、感化的过程而不是刚性的制度和法令。孔子期望通过道德教化来维护政治统治，一切的礼治都是为了维护统治阶级的利益，实现国家安定，追求的是道德教育和政治教育的统一。 ——摘编自善晶晶《孔子与苏格拉底德育内容观的比较及启示》 材料二  苏格拉底希望通过伦理、道德的教育与实践培养贤能的治国人才营造良好的伦理道德风尚。他的德育伦理关注的是人的内心。苏格拉底非常重视理性知识在道德中的作用，提出“知识即美德”的重要命题，他是站在理性主义的立场来处理道德问题的。他把“认识你自己”作为根本使命不断追求真理，不断追求“善”，充满了理性精神的启蒙，也由此开启了西方的理性主义。以“善”为标准和核心的内容，不仅是一种道德教化，而且也是挽救城邦危机的途径。 ——摘编自尹纪美《孔子与苏格拉底道德教育思想比较研究》 （1）根据材料并结合所学知识，分析孔子与苏格拉底提出德育思想的共同背景。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，分别概括孔子与苏格拉底的德育思想。（8分） 18．阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料一  14世纪的西欧国王已经摆脱封君封臣制的强烈影响，开始经常强调全国的臣民都归他统治，都应供养国王和他的政府。在观念上，国王仍然把臣民分成三个等级，但在事实上，构成王权社会基础的除了全国的教士和世俗封建贵族，还有城市的上层市民。市民的力量起初还是微不足道的，他们只注意本城市的利益，只是在当商业及国内外政治的发展使市民的利益超出了本城的狭小范围之后，他们才改变了对国家事务的冷淡态度，开始帮助国王，促进统一，以助力自己的发展。十四五世纪正是这样一个时代。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 材料二  亨利七世是都铎王朝王权显赫、在位较久而又颇有作为的国王。亨利七世上台不久，就获得了海关岁入、法庭罚金等王室专属经济特权。亨利七世尽量减少对外战争，努力减少军费开支，雄厚的经济实力使国王不需要过于依靠议会拨款，因此他也不经常召开议会。1486年初，亨利七世迎娶爱德华四世之女伊丽莎白为王后，这既把玫瑰战争中势不两立的两大家族联合起来，又增添了都铎王朝的合法性。同时，亨利七世对觊觎王位的政敌采取铁血政策，在残酷镇压敌对派贵族的同时，努力罗致有才干的人作为政府的核心人物，以此改变政府和议会的阶级结构，扩大专政王权的社会基础。 ——摘编自阎照祥《英国政治制度史》 （1）根据材料一，指出14—15世纪西欧王权强化的表现，并结合所学知识分析市民阶层支持王权的原因。（10分） （2）根据材料二，概括亨利七世强化王权的主要措施。（8分） 19．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料  13～16世纪世界商路发展历史事件（节选） 新航路的开辟对人类历史产生了深远影响，学术界研究也在不断深入。传统观点认为，由于奥斯曼帝国阻断东西方贸易，欧洲商人不得不远离利润丰厚的东地中海，去探索新市场。后来有研究发现，1340年后中亚混乱的局势阻塞了传统商路北段，大部分商品经阿拉伯南部海路运往欧洲；到16世纪末，奥斯曼稳定了近东秩序，境内商人进口东方商品，经欧洲商人高价收购源源不断运往欧洲。但也有研究表明，葡萄牙人早在15世纪中期已垄断非洲贸易，却苦于自己不处在欧洲业已建立起来的经济中心。西、葡想绕开传统的贸易秩序，另辟蹊径掌握直接获取财富的主动权。同时，热那亚、佛罗伦萨的部分工商界为打破威尼斯的垄断，也前往大西洋沿岸寻求新机遇。 1500年前后的“地理大发现”是欧美学者的惯用名词，他们认为西欧是当时最先进的社会，故称落后地区为“发现”，将哥伦布称为“发现新大陆的英雄”“给美洲带去福音和文明的救世主”，拉美地区则称其为“入侵者”。 ——据埃里克·琼斯《欧洲奇迹》、雷海宗《世界史上一些论断和概念的商榷》等 材料整理了多位学者对“新航路开辟”的认识。结合相关史事，对整体或部分认识提出你自己的见解（赞同、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰）（12分） 20．阅读材料，完成下列要求。（8分） 材料  德川幕府时期，朱子学成为官方意识形态，“慕华贱夷”仍为主流思想。随着兰学传入，日本学者开始以地理等科学为武器，否定传统思想中的“中国中心论”。鸦片战争震醒了日本的锁国梦，使日本人开始重新认识中国、认识自己、认识世界。原本的蛮夷成为了师仿的对象，而华夏则受到了蔑视。1885年，福泽谕吉更是发表了《脱亚论》，指出日本“虽在亚细亚之东陲，其国民精神已脱却亚细亚之固陋”，但与落后的中国和朝鲜为邻，是日本的“不幸”，所以“为今之谋，不能有等待邻国开明共兴之犹豫，应与西洋文明共进退。”这一思想与日本存在的危机意识相结合，加之甲午战争与日俄战争胜利带来的强国幻觉，使日本民众产生了强烈的种族优越感。 ——摘编自钱乘旦主编《世界现代化历程》（东亚卷） （1）根据材料并结合所学知识，简析近代日本从“慕华贱夷”到“脱亚入欧”转变的原因。（4分） （2）根据材料并结合所学知识，说明“脱亚入欧”论对日本国民价值取向的塑造。（4分） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一历史下学期第一次月考卷（广东专用） 全解全析 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：纲要下1~9课 第Ⅰ卷 1、 选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．英国学者赫伯特认为：“所谓文明就是人类集群定居在农田附近，拥有可长期居住的正式房屋、城郭，并且有集群内部的共同守则。”这反映出文明产生的主要原因是（    ） A．私有制逐渐产生 B．定居生活的形成 C．原始农耕的产生 D．社会分工的出现 2．雅典城邦的公民大会由全体成年男性公民组成，是最高权力机关，凡内政、外交、战争等重大事务均由其投票决定；但雅典法律明确禁止公民在公民大会上的发言时间过长，且“无知和贫穷的人不得担任公职”。这一现象反映出雅典民主政治的特点是（    ） A．直接民主与间接民主的结合 B．建立在高度发达覆盖全民的民主基础上 C．完全摒弃了贵族的核心权力 D．形式上的平等与实质上的局限并存 3．波斯帝国大流士一世在位时，将全国划分为约30个行省，总督主行政、赋税，军事长官由中央任命，二者互不统属；建立细密的驿道与传舍制度，差旅需持密验证，消耗物资均记录存档并定期审计；国王通过“王之耳目”监察地方军政。据此可知，波斯帝国（    ） A．构建起中央集权管理体系 B．以军事控制实现疆域扩张 C．推行文化统一的治理策略 D．依赖地方自治来维系稳定 4．11—14世纪，欧洲各地纷纷开展多数由农民自发进行的垦殖运动，大量林地、荒地、沼泽被开发，耕地面积明显扩大，谷物产量有一定提高。有学者认为这一运动是后世圈地运动的预演和先声。该学者意在强调垦殖运动（    ） A．推动庄园制度逐渐衰落 B．奠定城市兴起的物质基础 C．促进了资本的原始积累 D．加速农业资本主义的发展 5．11世纪，英国诺曼王朝对其封臣土地的继承做出规定：受封者死后其后人要继承封邑，须缴纳封地继承金，如其无后嗣继承，可收回其地产；如封臣不忠与反叛，可没收其土地，并以封建法对其审判，重者可处以残肢之刑；封臣死后如其继承人尚未成年，则可对其继承人实施监护权，而监护期间其地产由国王掌管并获取全部收益。这些规定（    ） A．有利于封建王权的加强 B．推动了商品经济的发展 C．体现出契约的平等精神 D．旨在保护自耕农的利益 6．阿拔斯王朝哈里发提出“将希腊哲学、波斯治国术与印度科学等译为阿拉伯语”，推进翻译运动。因宗教冲突，波斯史诗《列王纪》的阿拉伯译本删除了琐罗亚斯德教神学内容，但完整保留了君主治国方略。这表明（    ） A．宗教正统主导文化整合方向 B．文化的选取服务于现实政治需求 C．军事扩张加速文化趋同进程 D．翻译活动旨在构建单一文化认同 7．（新情境）下图《美洲文明分布示意图》显示玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明均分布在中南美洲西侧。造成这一现象的主要原因是（    ） 美洲文明分布示意图 A．西部山区河谷农业条件优越 B．东部沿海长期遭受欧洲侵扰 C．西海岸地区铁农具技术先进 D．东海岸平原地区湿热多疾疫 8．有学者指出，奥斯曼帝国的势力在1517年才扩张到埃及，此前，葡萄牙人已经到达印度了。1415年西欧人攻陷休达城或是以1418年发现波尔土—散土岛为新航路开辟的起点，则那时的奥斯曼帝国正处于安卡拉之战后的消耗期，国力衰弱。该学者强调的是（    ） A．新航路开辟增强了土耳其国力 B．葡萄牙人率先开通了新的航路 C．新航路开辟的起点众说纷纭 D．土耳其人阻断商路说有待商榷 9．（情境题）下图是1493年西班牙伊莎贝拉女王和斐迪南国王接见哥伦布的场景画。美国学者莫里森对此事件评价说：“这是哥伦布一生幸运的最高点。此后他再也不曾从双王那儿看到这样的荣耀，领受这样的奖励，享受这样的恩惠了。”形成这种评价的原因是（    ） A．新航路开辟获得巨大成功 B．哥伦布航行未取得预期回报 C．西班牙在海外竞争中失势 D．西班牙海外殖民地初步建立 10．（新考向）下表为1663—1798年英国贸易出口地区分布变化表。表中信息可用来说明（    ） 时间 欧洲 美洲 其他地区 1663—1669年 90．5% 8．0% 1．5% 1700—1701年 85．3% 10．3% 4．4% 1750—1751年 77．0% 15．6% 7．4% 1772—1773年 49．2% 37．3% 13．5% 1797—1798年 30．1% 57．4% 12．5% A．欧洲市场对英国的依赖下降 B．北美社会结构的全面转型 C．殖民扩张影响英国对外贸易 D．英国工业品的竞争力增强 11．1501年至1505年间，威尼斯秘密向埃及派出使节，游说埃及苏丹联手反对葡萄牙的垄断贸易政策。“与此同时，（威尼斯）情报委员会还任命了一个‘香料贸易委员会’，专门负责挽救如此令人失望的形势。"由此可知，威尼斯此举（    ） A．旨在降低香料的交易价格 B．有助于文艺复兴的发生 C．缘于世界贸易格局的变动 D．促进了东西方贸易发展 12．1373年，彼特拉克在《论统治者应该如何来统治其国家》中敦促意大利君主应当施行友善、仁慈、慷慨、正直、谦逊、节制且与正义相伴的德治，并强调是人而非城墙、军队、武器等造就了城邦。由此可见，彼特拉克（    ） A．基于人性规劝君主政治行为 B．运用理性描绘未来理想社会 C．立足现实引领社会道德风尚 D．借助传统应对社会文化危机 13．（新考法）17-18世纪，英国部分启蒙思想家对贫困问题提出下列看法。这些思想（    ） 笛福认为，当救济和施舍变得很随意时，乞讨就会变得很容易。 洛克指出，穷人流浪是自律不足和行为堕落的表现，对于他们中的身体强壮的流浪者，政府不应该给予救济。 A．意在维护社会的劳动秩序 B．揭示了人类社会不平等根源 C．推动人性化解决流民问题 D．表明政府提倡自由放任政策 14．大革命前夕，法国政治家曾说：“假定在法国赶走20万教士，民族依然存在；进一步说，即使除去所有贵族，民族亦存在。但是，如果以第三等级著称的2400万法国人离去，贵族和教士仍在，那么民族则无存。”该言论反映了当时法国（    ） A．第三等级已经登上政治舞台 B．宗教改革的不彻底 C．资产阶级民族主义思潮发展 D．启蒙思想有局限性 15．下表为19世纪中期至20世纪初英国政治大事记摘编。这些史实可佐证当时（    ） 时间 大事 1832年 议会改革后，保守党与自由党轮流执政；首相作为议会多数党领袖，掌控组阁权 1868年 通过《中止辩论程序法》，规定议长可应政府请求截止“冗长发言”，保障政府议案快速通过 1911年 颁布《议会法》，规定政府财政案经下院通过后，上院须在1个月内批准 A．内阁议会融为一体 B．议会立法权不断萎缩 C．政党政治逐渐成熟 D．行政权逐渐走向扩张 16．下表是德意志关税同盟①区域内毛纺织业基本状况（部分）。据表可推知，这一时期的德意志（    ） 邦国 织布机数目 纺纱厂数目 精细纱锭数目 1846年 1861年 1846年 1861年 1846年 1861年 普鲁士 22967 37720 2148 1111 419523 650947 萨克森 13741 17379 172 332 78953 303397 图林根 4101 10283 41 92 15852 40894 巴伐利亚 3189 2656 66 43 22801 17310 （注：①1834年，在普鲁士倡导下正式成立） A．联邦体制优势彰显 B．行业垄断组织出现 C．工业结构趋于合理 D．国家统一动力增强 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  孔子试图通过培养君子，培养圣人来挽救社会危机，实现国家安定，孔子继承西周的现实主义，表现出重人事、轻天命的现世情怀，强调德政和礼治。要通过以“礼”为标准的教化使人们向善并各安其位，调整人际关系。道德的引导、礼教的规范才是使人心悦诚服的治理措施，应是教育、感化的过程而不是刚性的制度和法令。孔子期望通过道德教化来维护政治统治，一切的礼治都是为了维护统治阶级的利益，实现国家安定，追求的是道德教育和政治教育的统一。 ——摘编自善晶晶《孔子与苏格拉底德育内容观的比较及启示》 材料二  苏格拉底希望通过伦理、道德的教育与实践培养贤能的治国人才营造良好的伦理道德风尚。他的德育伦理关注的是人的内心。苏格拉底非常重视理性知识在道德中的作用，提出“知识即美德”的重要命题，他是站在理性主义的立场来处理道德问题的。他把“认识你自己”作为根本使命不断追求真理，不断追求“善”，充满了理性精神的启蒙，也由此开启了西方的理性主义。以“善”为标准和核心的内容，不仅是一种道德教化，而且也是挽救城邦危机的途径。 ——摘编自尹纪美《孔子与苏格拉底道德教育思想比较研究》 （1）根据材料并结合所学知识，分析孔子与苏格拉底提出德育思想的共同背景。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，分别概括孔子与苏格拉底的德育思想。（8分） 18．阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料一  14世纪的西欧国王已经摆脱封君封臣制的强烈影响，开始经常强调全国的臣民都归他统治，都应供养国王和他的政府。在观念上，国王仍然把臣民分成三个等级，但在事实上，构成王权社会基础的除了全国的教士和世俗封建贵族，还有城市的上层市民。市民的力量起初还是微不足道的，他们只注意本城市的利益，只是在当商业及国内外政治的发展使市民的利益超出了本城的狭小范围之后，他们才改变了对国家事务的冷淡态度，开始帮助国王，促进统一，以助力自己的发展。十四五世纪正是这样一个时代。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 材料二  亨利七世是都铎王朝王权显赫、在位较久而又颇有作为的国王。亨利七世上台不久，就获得了海关岁入、法庭罚金等王室专属经济特权。亨利七世尽量减少对外战争，努力减少军费开支，雄厚的经济实力使国王不需要过于依靠议会拨款，因此他也不经常召开议会。1486年初，亨利七世迎娶爱德华四世之女伊丽莎白为王后，这既把玫瑰战争中势不两立的两大家族联合起来，又增添了都铎王朝的合法性。同时，亨利七世对觊觎王位的政敌采取铁血政策，在残酷镇压敌对派贵族的同时，努力罗致有才干的人作为政府的核心人物，以此改变政府和议会的阶级结构，扩大专政王权的社会基础。 ——摘编自阎照祥《英国政治制度史》 （1）根据材料一，指出14—15世纪西欧王权强化的表现，并结合所学知识分析市民阶层支持王权的原因。（10分） （2）根据材料二，概括亨利七世强化王权的主要措施。（8分） 19．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料  13～16世纪世界商路发展历史事件（节选） 新航路的开辟对人类历史产生了深远影响，学术界研究也在不断深入。传统观点认为，由于奥斯曼帝国阻断东西方贸易，欧洲商人不得不远离利润丰厚的东地中海，去探索新市场。后来有研究发现，1340年后中亚混乱的局势阻塞了传统商路北段，大部分商品经阿拉伯南部海路运往欧洲；到16世纪末，奥斯曼稳定了近东秩序，境内商人进口东方商品，经欧洲商人高价收购源源不断运往欧洲。但也有研究表明，葡萄牙人早在15世纪中期已垄断非洲贸易，却苦于自己不处在欧洲业已建立起来的经济中心。西、葡想绕开传统的贸易秩序，另辟蹊径掌握直接获取财富的主动权。同时，热那亚、佛罗伦萨的部分工商界为打破威尼斯的垄断，也前往大西洋沿岸寻求新机遇。 1500年前后的“地理大发现”是欧美学者的惯用名词，他们认为西欧是当时最先进的社会，故称落后地区为“发现”，将哥伦布称为“发现新大陆的英雄”“给美洲带去福音和文明的救世主”，拉美地区则称其为“入侵者”。 ——据埃里克·琼斯《欧洲奇迹》、雷海宗《世界史上一些论断和概念的商榷》等 材料整理了多位学者对“新航路开辟”的认识。结合相关史事，对整体或部分认识提出你自己的见解（赞同、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰）（12分） 20．阅读材料，完成下列要求。（8分） 材料  德川幕府时期，朱子学成为官方意识形态，“慕华贱夷”仍为主流思想。随着兰学传入，日本学者开始以地理等科学为武器，否定传统思想中的“中国中心论”。鸦片战争震醒了日本的锁国梦，使日本人开始重新认识中国、认识自己、认识世界。原本的蛮夷成为了师仿的对象，而华夏则受到了蔑视。1885年，福泽谕吉更是发表了《脱亚论》，指出日本“虽在亚细亚之东陲，其国民精神已脱却亚细亚之固陋”，但与落后的中国和朝鲜为邻，是日本的“不幸”，所以“为今之谋，不能有等待邻国开明共兴之犹豫，应与西洋文明共进退。”这一思想与日本存在的危机意识相结合，加之甲午战争与日俄战争胜利带来的强国幻觉，使日本民众产生了强烈的种族优越感。 ——摘编自钱乘旦主编《世界现代化历程》（东亚卷） （1）根据材料并结合所学知识，简析近代日本从“慕华贱夷”到“脱亚入欧”转变的原因。（4分） （2）根据材料并结合所学知识，说明“脱亚入欧”论对日本国民价值取向的塑造。（4分） 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一历史下学期第一次月考卷 全解全析 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：纲要下1~9课 第Ⅰ卷 1、 选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．英国学者赫伯特认为：“所谓文明就是人类集群定居在农田附近，拥有可长期居住的正式房屋、城郭，并且有集群内部的共同守则。”这反映出文明产生的主要原因是（    ） A．私有制逐渐产生 B．定居生活的形成 C．原始农耕的产生 D．社会分工的出现 【答案】C 【解析】根据材料“定居在农田附近”可知，农业为早期人类提供了稳定食物来源，使其结束游牧生活，形成固定聚落，进而发展出房屋、城郭、规则等文明要素，所以农业是文明形成的经济基础，C项正确；随着生产力发展，出现剩余产品以后，私有制逐渐出现，材料的文明程度仅在刚出现农业，私有制是进一步推动文明产生的原因，不是根本原因，排除A项；虽然材料提到“人类集群定居”，但集群生活是文明的表现形式之一，而非根源，材料明确指出集群定居是“在农田附近”，表明农业才是推动定居的根本原因，排除B项；结合所学，农业的产生是人类社会第一次社会大分工，人类由食物的采集者变为食物的生产者，且材料强调农业对房屋、城郭等要素出现的影响，没有体现社会分工，排除D项。故选C项。 2．雅典城邦的公民大会由全体成年男性公民组成，是最高权力机关，凡内政、外交、战争等重大事务均由其投票决定；但雅典法律明确禁止公民在公民大会上的发言时间过长，且“无知和贫穷的人不得担任公职”。这一现象反映出雅典民主政治的特点是（    ） A．直接民主与间接民主的结合 B．建立在高度发达覆盖全民的民主基础上 C．完全摒弃了贵族的核心权力 D．形式上的平等与实质上的局限并存 【答案】D 【解析】根据材料并结合所学可知，从形式上看，全体成年男性公民都能参加公民大会，对重大事务进行投票决定，体现了一定的平等性。但从实质上看，法律限制公民在公民大会上的发言时间，且规定“无知和贫穷的人不得担任公职”，这说明民主在实施过程中存在局限，并非真正意义上的平等，D项正确；雅典民主是直接民主，全体成年男性公民组成公民大会，直接参与国家事务的决策，排除A项；雅典民主只是成年男性公民的民主，广大妇女、奴隶和外邦人被排除在外，且根据材料“无知和贫穷的人不得担任公职”可知并非覆盖全民，排除B项；在雅典，贵族仍然在政治、经济等方面拥有重要影响力，排除C项。故选D项。 3．波斯帝国大流士一世在位时，将全国划分为约30个行省，总督主行政、赋税，军事长官由中央任命，二者互不统属；建立细密的驿道与传舍制度，差旅需持密验证，消耗物资均记录存档并定期审计；国王通过“王之耳目”监察地方军政。据此可知，波斯帝国（    ） A．构建起中央集权管理体系 B．以军事控制实现疆域扩张 C．推行文化统一的治理策略 D．依赖地方自治来维系稳定 【答案】A 【解析】根据材料“将全国划分为约30个行省，总督主行政、赋税，军事长官由中央任命，二者互不统属”可知，中央通过分设行政与军事职务并使之互不统属来防止地方权力集中，强化对地方的控制；根据材料“建立细密的驿道与传舍制度，差旅需持密验证，消耗物资均记录存档并定期审计”可知，中央通过交通与物资管理制度加强对地方事务的监管；根据材料“国王通过‘王之耳目’监察地方军政”可知，中央直接派遣监察力量掌控地方信息。这些措施共同构建起一套中央集权的管理体系，A项正确；材料重在讲中央对地方的行政、军事、监察与审计等制度设计，而非强调以军事手段扩张疆域，排除B项；材料未涉及语言、宗教或文化统一的内容，无法推出推行文化统一的治理策略，排除C项；行省制与中央任命、监察等措施体现的是中央主导而非地方自治，排除D项。故选A项。 4．11—14世纪，欧洲各地纷纷开展多数由农民自发进行的垦殖运动，大量林地、荒地、沼泽被开发，耕地面积明显扩大，谷物产量有一定提高。有学者认为这一运动是后世圈地运动的预演和先声。该学者意在强调垦殖运动（    ） A．推动庄园制度逐渐衰落 B．奠定城市兴起的物质基础 C．促进了资本的原始积累 D．加速农业资本主义的发展 【答案】A 【解析】根据材料和所学知识可知，11—14世纪的垦殖运动由农民自发开展，大量新土地被开垦后，这些土地不再隶属于传统的庄园领主，农民获得了更多的土地自主权，庄园经济的基础被削弱，庄园制度逐渐走向衰落；圈地运动的核心也是瓦解封建庄园、推动土地经营方式变革，所以该运动被视作圈地运动的“预演和先声”，A项正确；城市兴起的物质基础是手工业和商业的发展，垦殖运动主要提升了农业生产，并非城市兴起的核心物质基础，且与“圈地运动的预演”这一核心关联较弱，排除B项；11—14世纪欧洲仍处于中世纪，商品经济发展水平较低，垦殖运动仅提升了农业产量，未涉及货币资本的积累，排除C项；农业资本主义发展是圈地运动后的产物，11—14世纪的垦殖运动仍属于封建农业范畴，并未产生资本主义农业经营方式，排除D项。故选A项。 5．11世纪，英国诺曼王朝对其封臣土地的继承做出规定：受封者死后其后人要继承封邑，须缴纳封地继承金，如其无后嗣继承，可收回其地产；如封臣不忠与反叛，可没收其土地，并以封建法对其审判，重者可处以残肢之刑；封臣死后如其继承人尚未成年，则可对其继承人实施监护权，而监护期间其地产由国王掌管并获取全部收益。这些规定（    ） A．有利于封建王权的加强 B．推动了商品经济的发展 C．体现出契约的平等精神 D．旨在保护自耕农的利益 【答案】A 【解析】根据材料可知，诺曼王朝关于土地继承、惩罚与监护权的系列规定，其核心目的在于系统性地削弱封建贵族的世袭特权与独立性，以强化国王的中央权威。通过征收继承金、收回无嗣地产、对叛乱者行使最高司法审判与没收权，以及掌控未成年继承人的监护权与地产收益，国王将经济控制、司法垄断和政治支配牢固掌握在自己手中，这些措施极大地巩固和加强了封建王权，A项正确；这些规定首要服务于政治控制，而非经济发展，排除B项；封建契约本身具有双向权利义务，但这些规定单方面强化了国王（领主）的权利和惩罚手段，“契约的平等精神”的说法与材料信息不符，排除C项；这些规定极大地巩固和加强了封建王权，“旨在保护自耕农”的说法与题干无关，排除D项。故选A项。 6．阿拔斯王朝哈里发提出“将希腊哲学、波斯治国术与印度科学等译为阿拉伯语”，推进翻译运动。因宗教冲突，波斯史诗《列王纪》的阿拉伯译本删除了琐罗亚斯德教神学内容，但完整保留了君主治国方略。这表明（    ） A．宗教正统主导文化整合方向 B．文化的选取服务于现实政治需求 C．军事扩张加速文化趋同进程 D．翻译活动旨在构建单一文化认同 【答案】B 【解析】阿拔斯王朝的翻译运动以实用为导向，重点吸收对统治和治理有益的内容。题目中，波斯史诗《列王纪》的阿拉伯译本删除了与伊斯兰教冲突的琐罗亚斯德教神学内容，但保留了君主治国方略。这表明阿拔斯王朝在文化整合过程中，并非全盘接受外来文化，而是根据现实政治需求进行筛选：剔除宗教矛盾部分以避免冲突，保留治国策略以巩固统治，B项正确；宗教主导虽涉及宗教因素，但题干更强调对治国方略的保留，核心是政治需求而非单纯宗教正统性，排除A项；选项提到军事扩张导致文化趋同，但题目里没有提到军事扩张，排除C项；选项说翻译活动旨在构建单一文化认同，但阿拔斯王朝的翻译运动其实是吸收多元文化，只是选择性翻译，排除D项。故选B项。 7．（新情境）下图《美洲文明分布示意图》显示玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明均分布在中南美洲西侧。造成这一现象的主要原因是（    ） 美洲文明分布示意图 A．西部山区河谷农业条件优越 B．东部沿海长期遭受欧洲侵扰 C．西海岸地区铁农具技术先进 D．东海岸平原地区湿热多疾疫 【答案】A 【解析】根据材料“玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明均分布在中南美洲西侧”并结合所学知识，美洲西侧的印加文明所在的安第斯山区河谷及阿兹特克文明所在的高原盆地地形相对平坦，且有高山冰雪融水提供稳定水源，农业生产条件优越，能够支撑早期文明的诞生与发展，A项正确；欧洲殖民者对美洲的侵扰始于15世纪末，而玛雅、阿兹特克、印加文明的形成远早于这一时期，时间不符，排除B项；美洲文明发展过程中并未掌握铁农具技术，该表述与史实不符，排除C项；东海岸平原地区虽存在湿热多疾疫的问题，但这是文明不集中于东部的次要原因，而非文明集中于西部的主要原因，排除D项。故选A项。 8．有学者指出，奥斯曼帝国的势力在1517年才扩张到埃及，此前，葡萄牙人已经到达印度了。1415年西欧人攻陷休达城或是以1418年发现波尔土—散土岛为新航路开辟的起点，则那时的奥斯曼帝国正处于安卡拉之战后的消耗期，国力衰弱。该学者强调的是（    ） A．新航路开辟增强了土耳其国力 B．葡萄牙人率先开通了新的航路 C．新航路开辟的起点众说纷纭 D．土耳其人阻断商路说有待商榷 【答案】D 【解析】材料强调的是在奥斯曼帝国势力崛起时，新航路的探索已经开始了，故传统观点“土耳其人阻断商路是新航路开辟的直接原因”值得商榷，D项正确；新航路开辟削弱了土耳其的国力，排除A项；材料主要体现的是奥斯曼帝国崛起与新航路开辟之间的关系，葡萄牙人率先开通了新的航路不是材料强调的内容，排除B项；材料强调的是奥斯曼帝国崛起与新航路开辟之间的关系，没有涉及到对新航路开辟起点的争议，排除C项。故选D项。 9．（情境题）下图是1493年西班牙伊莎贝拉女王和斐迪南国王接见哥伦布的场景画。美国学者莫里森对此事件评价说：“这是哥伦布一生幸运的最高点。此后他再也不曾从双王那儿看到这样的荣耀，领受这样的奖励，享受这样的恩惠了。”形成这种评价的原因是（    ） A．新航路开辟获得巨大成功 B．哥伦布航行未取得预期回报 C．西班牙在海外竞争中失势 D．西班牙海外殖民地初步建立 【答案】B 【解析】根据材料“这是哥伦布一生幸运的最高点。此后他再也不曾从双王那儿看到这样的荣耀，领受这样的奖励，享受这样的恩惠了”和所学可知，哥伦布的航行未能到达亚洲，未能带回黄金、香料，故后来哥伦布遭到冷落，B项正确；材料与新航路开辟获得成功的说法无关，排除A项；早期殖民扩张中，西班牙占据绝对优势，排除C项；哥伦布出航时西班牙的海外殖民地尚未建立，排除D项。故选B项。 10．（新考向）下表为1663—1798年英国贸易出口地区分布变化表。表中信息可用来说明（    ） 时间 欧洲 美洲 其他地区 1663—1669年 90．5% 8．0% 1．5% 1700—1701年 85．3% 10．3% 4．4% 1750—1751年 77．0% 15．6% 7．4% 1772—1773年 49．2% 37．3% 13．5% 1797—1798年 30．1% 57．4% 12．5% A．欧洲市场对英国的依赖下降 B．北美社会结构的全面转型 C．殖民扩张影响英国对外贸易 D．英国工业品的竞争力增强 【答案】C 【解析】根据材料结合所学知识可知，17—18世纪，英国在美洲大规模殖民扩张（如建立北美殖民地、控制加勒比地区），殖民地成为英国商品的重要市场，推动了对美洲出口的增长，C项正确；数据只能说明英国出口对欧洲的相对依赖度下降，但无法证明欧洲对英国产品的“需求”或“依赖”下降，排除A项；表格是英国的出口数据，与美洲社会结构无关，排除B项；虽然英国工业在这一时期有所发展，但表格中美洲出口占比的飙升主要源于殖民贸易体系的建立，而非单纯工业品竞争力的提升，排除D项。故选C项。 11．1501年至1505年间，威尼斯秘密向埃及派出使节，游说埃及苏丹联手反对葡萄牙的垄断贸易政策。“与此同时，（威尼斯）情报委员会还任命了一个‘香料贸易委员会’，专门负责挽救如此令人失望的形势。"由此可知，威尼斯此举（    ） A．旨在降低香料的交易价格 B．有助于文艺复兴的发生 C．缘于世界贸易格局的变动 D．促进了东西方贸易发展 【答案】C 【解析】根据材料可知，威尼斯在1501年至1505年因葡萄牙开辟新航路垄断东方贸易，冲击了其传统香料贸易地位，才秘密联合埃及反对垄断并设委员会挽救形势，这直接体现其举措是缘于世界贸易格局的变动，C项正确；材料中威尼斯的目的是维护自身香料贸易利益，并非降低香料交易价格，降低价格不利于其贸易收益，排除A项；文艺复兴发生于14世纪，早于材料时间，且威尼斯此举是对贸易格局变动的应对，与文艺复兴发生无因果关系，排除B项；葡萄牙的垄断贸易阻碍了东西方贸易发展，威尼斯举措未能改变垄断局面，也未促进东西方贸易发展，排除D项。故选C项。 12．1373年，彼特拉克在《论统治者应该如何来统治其国家》中敦促意大利君主应当施行友善、仁慈、慷慨、正直、谦逊、节制且与正义相伴的德治，并强调是人而非城墙、军队、武器等造就了城邦。由此可见，彼特拉克（    ） A．基于人性规劝君主政治行为 B．运用理性描绘未来理想社会 C．立足现实引领社会道德风尚 D．借助传统应对社会文化危机 【答案】A 【解析】根据材料“敦促意大利君主应当施行友善、仁慈、慷慨、正直、谦逊、节制且与正义相伴的德治，并强调是人而非城墙、军队、武器等造就了城邦。”结合所学知识可知，彼特拉克是文艺复兴时期人文主义的代表人物。在材料中，他强调君主应具备友善、仁慈、正直、节制、正义等人的品德，而国家的根本在于人，而非武力、城墙等物质力量。这体现了以人性、人的道德为核心，劝说君主实行符合人文精神的统治，符合人文主义强调人的价值、以人为中心的内涵，A项正确；“运用理性描绘理想社会”是启蒙运动的特点，彼特拉克是文艺复兴时期的历史人物，侧重人性、道德、古典文化，而非理性构建未来社会，排除B项；材料的对象是君主，内容是统治者应当如何治国，重点在政治统治，而不是面向全社会提倡道德，不是“引领社会道德风尚”，排除C项；材料中没有提到“传统”，也没有提到“社会文化危机”，而且彼特拉克虽借鉴古典文化，但材料中的这段话只讲君主德治、重视人，不涉及应对危机，排除D项。故选A项。 13．（新考法）17-18世纪，英国部分启蒙思想家对贫困问题提出下列看法。这些思想（    ） 笛福认为，当救济和施舍变得很随意时，乞讨就会变得很容易。 洛克指出，穷人流浪是自律不足和行为堕落的表现，对于他们中的身体强壮的流浪者，政府不应该给予救济。 A．意在维护社会的劳动秩序 B．揭示了人类社会不平等根源 C．推动人性化解决流民问题 D．表明政府提倡自由放任政策 【答案】A 【解析】根据材料可知，笛福认为随意的救济和施舍会导致乞讨容易，洛克指出穷人流浪是自律不足和行为堕落的表现且身体强壮的流浪者不应被救济。这些观点都强调不能无节制地给予穷人救济，其目的是促使人们通过劳动来生活，意在维护社会的劳动秩序，A项正确；材料中只是对贫困、流浪现象的看法，并未涉及人类社会不平等的根源，排除B项；材料中并没有体现出人性化解决流民问题，而是强调减少对所谓“自律不足”者的救济，排除C项；自由放任政策主要强调政府对经济活动的少干预，材料主要围绕贫困和救济与劳动秩序的关系，并非表明政府提倡自由放任政策，排除D项。故选A项。 14．大革命前夕，法国政治家曾说：“假定在法国赶走20万教士，民族依然存在；进一步说，即使除去所有贵族，民族亦存在。但是，如果以第三等级著称的2400万法国人离去，贵族和教士仍在，那么民族则无存。”该言论反映了当时法国（    ） A．第三等级已经登上政治舞台 B．宗教改革的不彻底 C．资产阶级民族主义思潮发展 D．启蒙思想有局限性 【答案】C 【解析】根据材料可知，该言论通过将“民族”的定义与第三等级（广大国民）完全绑定，同时将特权等级排除在民族核心之外，清晰体现了大革命前夕资产阶级以“人民主权”和民族整体利益为旗帜，重构政治合法性、挑战封建等级制度的民族主义思潮，C项正确；此时第三等级尚未通过革命掌握政权，A项说法不符合史实，排除A项；法国宗教改革早已结束，材料未涉及教权与世俗权力关系问题，排除B项；言论本身是启蒙思想的应用与发展，而非批判其局限性，排除D项。故选C项。 15．下表为19世纪中期至20世纪初英国政治大事记摘编。这些史实可佐证当时（    ） 时间 大事 1832年 议会改革后，保守党与自由党轮流执政；首相作为议会多数党领袖，掌控组阁权 1868年 通过《中止辩论程序法》，规定议长可应政府请求截止“冗长发言”，保障政府议案快速通过 1911年 颁布《议会法》，规定政府财政案经下院通过后，上院须在1个月内批准 A．内阁议会融为一体 B．议会立法权不断萎缩 C．政党政治逐渐成熟 D．行政权逐渐走向扩张 【答案】C 【解析】根据材料可知，19世纪至20世纪初英国的政治变革——从1832年议会改革后两党轮流执政，到1868年《中止辩论程序法》加强执政党对议会议程的控制，再到1911年《议会法》削弱上院、巩固下院多数党权威，这些史实共同体现了政党政治从形成走向制度化成熟的过程，政党成为连接选举、立法与行政权力的核心枢纽，标志着英国现代政治体制的定型，C项正确；内阁与议会始终分属行政与立法机构，材料体现的是执政党通过议会多数地位控制两者，而非机构合并，排除A项；《议会法》虽削弱上院，但强化了下院（即民选代表）的权威，立法权重心转移而非整体萎缩，排除B项；D项是现象，行政权扩张的机制是政党政治成熟的表现，排除D项。故选C项。 16．下表是德意志关税同盟①区域内毛纺织业基本状况（部分）。据表可推知，这一时期的德意志（    ） 邦国 织布机数目 纺纱厂数目 精细纱锭数目 1846年 1861年 1846年 1861年 1846年 1861年 普鲁士 22967 37720 2148 1111 419523 650947 萨克森 13741 17379 172 332 78953 303397 图林根 4101 10283 41 92 15852 40894 巴伐利亚 3189 2656 66 43 22801 17310 （注：①1834年，在普鲁士倡导下正式成立） A．联邦体制优势彰显 B．行业垄断组织出现 C．工业结构趋于合理 D．国家统一动力增强 【答案】D 【解析】根据材料可知，从表格中可以看到，1846-1861年，德意志关税同盟区域内普鲁士、萨克森、图林根、巴伐利亚等邦国的织布机数目、纺纱厂数目、精细纱锭数目都有明显增长。这种经济上的发展和联系的加强，反映了德意志各邦国在经济上的相互依存度不断提高，经济上的融合有利于增强国家统一的动力，D项正确；联邦体制在1871年德意志统一后才正式确立，1846-1861年还不存在联邦体制，排除A项；行业垄断组织是在第二次工业革命（19世纪70年代后）才大量出现的，1846-1861年处于第一次工业革命时期，还未出现行业垄断组织，排除B项；表格仅仅呈现了毛纺织业的基本状况，没有涉及其他工业部门，无法得出工业结构趋于合理的结论，排除C项。故选D项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  孔子试图通过培养君子，培养圣人来挽救社会危机，实现国家安定，孔子继承西周的现实主义，表现出重人事、轻天命的现世情怀，强调德政和礼治。要通过以“礼”为标准的教化使人们向善并各安其位，调整人际关系。道德的引导、礼教的规范才是使人心悦诚服的治理措施，应是教育、感化的过程而不是刚性的制度和法令。孔子期望通过道德教化来维护政治统治，一切的礼治都是为了维护统治阶级的利益，实现国家安定，追求的是道德教育和政治教育的统一。 ——摘编自善晶晶《孔子与苏格拉底德育内容观的比较及启示》 材料二  苏格拉底希望通过伦理、道德的教育与实践培养贤能的治国人才营造良好的伦理道德风尚。他的德育伦理关注的是人的内心。苏格拉底非常重视理性知识在道德中的作用，提出“知识即美德”的重要命题，他是站在理性主义的立场来处理道德问题的。他把“认识你自己”作为根本使命不断追求真理，不断追求“善”，充满了理性精神的启蒙，也由此开启了西方的理性主义。以“善”为标准和核心的内容，不仅是一种道德教化，而且也是挽救城邦危机的途径。 ——摘编自尹纪美《孔子与苏格拉底道德教育思想比较研究》 （1）根据材料并结合所学知识，分析孔子与苏格拉底提出德育思想的共同背景。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，分别概括孔子与苏格拉底的德育思想。（8分） 【答案】 （1）社会动荡；道德滑坡；思想活跃；知识分子具有强烈的现世情怀，试图重建人的道德价值。（每点2分，任意答出3点可得6分） （2）孔子：通过塑造君主的德行达到德政；通过“礼”教化人们向善；重视教育、感化的过程；德育与政治教育相统一。（每点2分，任意答出2点可得4分）苏格拉底：德育与伦理和实践相结合；关注人的内心；注重启发人们的理性思维；与挽救城邦危机相结合。（每点2分，任意答出2点可得4分） 【解析】 （1）根据材料“培养圣人来挽救社会危机，实现国家安定”和“不仅是一种道德教化，而且也是挽救城邦危机的途径”可知，社会动荡；根据材料“要通过以‘礼’为标准的教化使人们向善并各安其位，调整人际关系”和“他是站在理性主义的立场来处理道德问题的”可知，道德滑坡；根据材料“道德的引导、礼教的规范才是使人心悦诚服的治理措施，应是教育、感化的过程而不是刚性的制度和法令”和“不断追求‘善’，充满了理性精神的启蒙，也由此开启了西方的理性主义”可知，思想活跃；根据材料“孔子继承西周的现实主义，表现出重人事、轻天命的现世情怀”和“苏格拉底希望通过伦理、道德的教育与实践培养贤能的治国人才营造良好的伦理道德风尚”可知，知识分子具有强烈的现世情怀，试图重建人的道德价值。 （2）孔子：根据材料“孔子试图通过培养君子，培养圣人来挽救社会危机，实现国家安定”可知，通过塑造君主的德行达到德政；根据材料“要通过以‘礼’为标准的教化使人们向善并各安其位，调整人际关系”可知，通过礼教化人们向善；根据材料“应是教育、感化的过程而不是刚性的制度和法令”可知，重视教育、感化的过程；根据材料“孔子期望通过道德教化来维护政治统治，一切的礼治都是为了维护统治阶级的利益”可知，德育与政治教育相统一。 苏格拉底：根据材料“苏格拉底希望通过伦理、道德的教育与实践培养贤能的治国人才营造良好的伦理道德风尚”可知，德育与伦理和实践相结合；根据材料“他的德育伦理关注的是人的内心”可知，关注人的内心；根据材料“充满了理性精神的启蒙，也由此开启了西方的理性主义”可知，注重启发人们的理性思维；根据材料“仅是一种道德教化，而且也是挽救城邦危机的途径”可知，与挽救城邦危机相结合。 18．阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料一  14世纪的西欧国王已经摆脱封君封臣制的强烈影响，开始经常强调全国的臣民都归他统治，都应供养国王和他的政府。在观念上，国王仍然把臣民分成三个等级，但在事实上，构成王权社会基础的除了全国的教士和世俗封建贵族，还有城市的上层市民。市民的力量起初还是微不足道的，他们只注意本城市的利益，只是在当商业及国内外政治的发展使市民的利益超出了本城的狭小范围之后，他们才改变了对国家事务的冷淡态度，开始帮助国王，促进统一，以助力自己的发展。十四五世纪正是这样一个时代。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 材料二  亨利七世是都铎王朝王权显赫、在位较久而又颇有作为的国王。亨利七世上台不久，就获得了海关岁入、法庭罚金等王室专属经济特权。亨利七世尽量减少对外战争，努力减少军费开支，雄厚的经济实力使国王不需要过于依靠议会拨款，因此他也不经常召开议会。1486年初，亨利七世迎娶爱德华四世之女伊丽莎白为王后，这既把玫瑰战争中势不两立的两大家族联合起来，又增添了都铎王朝的合法性。同时，亨利七世对觊觎王位的政敌采取铁血政策，在残酷镇压敌对派贵族的同时，努力罗致有才干的人作为政府的核心人物，以此改变政府和议会的阶级结构，扩大专政王权的社会基础。 ——摘编自阎照祥《英国政治制度史》 （1）根据材料一，指出14—15世纪西欧王权强化的表现，并结合所学知识分析市民阶层支持王权的原因。（10分） （2）根据材料二，概括亨利七世强化王权的主要措施。（8分） 【答案】 （1）表现：政治权威提升；王权的社会基础扩大。（每点2分，共4分） 原因：市民阶层维护和扩大自身经济利益的需要；王权与市民利益具有一致性；市民政治地位的提升；民族意识的萌芽。（每点2分，任意答出3点可得6分） （2）措施：充实王朝的财政收入；削弱议会作用（降低议会对王权的制约）；通过联姻增强政权合法性；打击敌对派与贵族势力；不拘门第罗致人才，扩大专制王权的社会基础。（每点2分，任意答出4点可得8分） 【解析】 （1）表现：根据材料“14世纪的西欧国王已经摆脱封君封臣制的强烈影响，开始经常强调全国的臣民都归他统治，都应供养国王和他的政府”可知，政治权威提升；根据材料“构成王权社会基础的除了全国的教士和世俗封建贵族，还有城市的上层市民。”可知，王权的社会基础扩大。原因：根据材料“构成王权社会基础的除了全国的教士和世俗封建贵族，还有城市的上层市民。”可知，市民阶层维护和扩大自身经济利益的需要；根据材料“只是在当商业及国内外政治的发展使市民的利益超出了本城的狭小范围之后，他们才改变了对国家事务的冷淡态度，开始帮助国王，促进统一，以助力自己的发展。”结合所学知识可知，王权与市民利益具有一致性；根据材料“在当商业及国内外政治的发展使市民的利益超出了本城的狭小范围”可知，市民政治地位的提升；根据材料“十四五世纪正是这样一个时代”结合所学知识可知，民族意识的萌芽。 （2）措施：根据材料“获得了海关岁入、法庭罚金等王室专属经济特权”可知，充实王朝的财政收入；根据材料“尽量减少对外战争，努力减少军费开支，雄厚的经济实力使国王不需要过于依靠议会拨款，因此他也不经常召开议会。”可知，削弱议会作用，降低议会对王权的制约；根据材料“亨利七世迎娶爱德华四世之女伊丽莎白为王后，这既把玫瑰战争中势不两立的两大家族联合起来，又增添了都铎王朝的合法性”可知，通过联姻增强政权合法性；根据材料“亨利七世对觊觎王位的政敌采取铁血政策，在残酷镇压敌对派贵族的同时”可知，打击敌对派与贵族势力；根据材料“努力罗致有才干的人作为政府的核心人物，以此改变政府和议会的阶级结构，扩大专政王权的社会基础。”可知，不拘门第罗致人才，扩大专制王权的社会基础。 19．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料  13～16世纪世界商路发展历史事件（节选） 新航路的开辟对人类历史产生了深远影响，学术界研究也在不断深入。传统观点认为，由于奥斯曼帝国阻断东西方贸易，欧洲商人不得不远离利润丰厚的东地中海，去探索新市场。后来有研究发现，1340年后中亚混乱的局势阻塞了传统商路北段，大部分商品经阿拉伯南部海路运往欧洲；到16世纪末，奥斯曼稳定了近东秩序，境内商人进口东方商品，经欧洲商人高价收购源源不断运往欧洲。但也有研究表明，葡萄牙人早在15世纪中期已垄断非洲贸易，却苦于自己不处在欧洲业已建立起来的经济中心。西、葡想绕开传统的贸易秩序，另辟蹊径掌握直接获取财富的主动权。同时，热那亚、佛罗伦萨的部分工商界为打破威尼斯的垄断，也前往大西洋沿岸寻求新机遇。 1500年前后的“地理大发现”是欧美学者的惯用名词，他们认为西欧是当时最先进的社会，故称落后地区为“发现”，将哥伦布称为“发现新大陆的英雄”“给美洲带去福音和文明的救世主”，拉美地区则称其为“入侵者”。 ——据埃里克·琼斯《欧洲奇迹》、雷海宗《世界史上一些论断和概念的商榷》等 材料整理了多位学者对“新航路开辟”的认识。结合相关史事，对整体或部分认识提出你自己的见解（赞同、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰）（12分） 【答案】 见解：新航路开辟的动因是多重因素的综合作用，而非单一的“奥斯曼阻断说”。（2分） 传统观点将奥斯曼帝国阻断东西方贸易视为新航路开辟的核心动因，这一说法过于片面。实际上，新航路开辟是商业竞争、技术进步与殖民野心等多重因素共同推动的结果。（2分） 从商业竞争来看，葡萄牙早在15世纪中期已垄断非洲贸易，但因地处欧洲经济边缘，迫切希望绕开威尼斯、热那亚对地中海贸易的垄断，直接掌控东方财富。同时，热那亚、佛罗伦萨的工商界为打破威尼斯的商业霸权，也积极支持大西洋沿岸的探险活动，这说明欧洲内部的商业竞争是重要驱动力。（2分） 从技术条件来看，15世纪欧洲航海技术的进步为远洋航行提供了可能。星盘、改良型帆船的出现，以及地圆说的传播，让欧洲人具备了跨越大洋的能力，这是新航路开辟的技术基础。（2分） 从殖民野心来看，西班牙、葡萄牙王室的支持不仅出于经济利益，更带有明显的殖民扩张意图。两国通过 “教皇子午线” 划分势力范围，本质是为了瓜分世界、建立殖民霸权，而非单纯应对贸易阻断。奥斯曼帝国的影响也被传统观点夸大。1340年后中亚混乱阻塞了传统商路北段，大部分商品已改道阿拉伯南部海路；到16世纪末，奥斯曼稳定近东秩序后，东方商品仍能经其境内运往欧洲，并未完全阻断东西方贸易。（2分） 因此，新航路开辟是欧洲内部商业竞争、技术进步与殖民野心的综合结果，“奥斯曼阻断说” 只是欧洲国家为殖民扩张寻找的借口，不能全面解释这一历史事件的复杂动因。（2分） 【解析】 本题为开放性试题，答案言之成理即可。先提出见解，根据材料“1340 年后中亚混乱的局势阻塞了传统商路北段，大部分商品经阿拉伯南部海路运往欧洲”与“他们认为西欧是当时最先进的社会”结合所学知识从新航路开辟的历史背景分析可知，新航路开辟的动因是多重因素的综合作用，而非单一的“奥斯曼阻断说”。 其次，依据材料进行阐述。关于阐述可以从商业竞争、技术进步、奥斯曼帝国与殖民野心等角度分析。根据材料“传统观点认为，由于奥斯曼帝国阻断东西方贸易”结合所学知识从历史认识的角度分析可知，传统观点将奥斯曼帝国阻断东西方贸易视为新航路开辟的核心动因，这一说法过于片面；再结合所学知识从新航路开辟的角度分析可知，实际上，新航路开辟是商业竞争、技术进步与殖民野心等多重因素共同推动的结果。先从商业竞争角度分析，根据材料“葡萄牙人早在15世纪中期已垄断非洲贸易，却苦于自己不处在欧洲业已建立起来的经济中心”结合所学知识从贸易垄断的角度分析可知，从商业竞争来看，葡萄牙早在15世纪中期已垄断非洲贸易，但因地处欧洲经济边缘，迫切希望绕开威尼斯、热那亚对地中海贸易的垄断，直接掌控东方财富；根据材料“热那亚、佛罗伦萨的部分工商界为打破威尼斯的垄断，也前往大西洋沿岸寻求新机遇”结合所学知识从贸易利益的角度分析可知，同时，热那亚、佛罗伦萨的工商界为打破威尼斯的商业霸权，也积极支持大西洋沿岸的探险活动，这说明欧洲内部的商业竞争是重要驱动力。 再从技术条件的角度分析，根据材料“哥伦布到达美洲”结合所学知识从技术进步的角度分析可知，从技术条件来看，15世纪欧洲航海技术的进步为远洋航行提供了可能；再结合所学知识从航海技术发展的角度分析可知，星盘、改良型帆船的出现，以及地圆说的传播，让欧洲人具备了跨越大洋的能力，这是新航路开辟的技术基础。 再从殖民野心角度分析，根据材料“西、葡想绕开传统的贸易秩序，另辟蹊径掌握直接获取财富的主动权。”结合所学知识从殖民扩张的角度分析可知，从殖民野心来看，西班牙、葡萄牙王室的支持不仅出于经济利益，更带有明显的殖民扩张意图；根据材料“西、葡国王下令‘奖出限入”结合所学知识从早期殖民活动的角度分析可知，两国通过“教皇子午线” 划分势力范围，本质是为了瓜分世界、建立殖民霸权，而非单纯应对贸易阻断。 再从奥斯曼帝国角度分析，根据材料“由于奥斯曼帝国阻断东西方贸易”结合所学知识从历史认识的角度分析可知，奥斯曼帝国的影响也被传统观点夸大；根据材料“1340年后中亚混乱的局势阻塞了传统商路北段，大部分商品经阿拉伯南部海路运往欧洲”结合所学从贸易路线的角度分析可知，1340年后中亚混乱阻塞了传统商路北段，大部分商品已改道阿拉伯南部海路；根据材料“到16世纪末，奥斯曼稳定了近东秩序，境内商人进口东方商品，经欧洲商人高价收购源源不断运往欧洲”结合所学知识从亚欧贸易交流的角度分析可知，到16世纪末，奥斯曼稳定近东秩序后，东方商品仍能经其境内运往欧洲，并未完全阻断东西方贸易。 最后，总结归纳。因此，新航路开辟是欧洲内部商业竞争、技术进步与殖民野心的综合结果，“奥斯曼阻断说” 只是欧洲国家为殖民扩张寻找的借口，不能全面解释这一历史事件的复杂动因。 20．阅读材料，完成下列要求。（8分） 材料  德川幕府时期，朱子学成为官方意识形态，“慕华贱夷”仍为主流思想。随着兰学传入，日本学者开始以地理等科学为武器，否定传统思想中的“中国中心论”。鸦片战争震醒了日本的锁国梦，使日本人开始重新认识中国、认识自己、认识世界。原本的蛮夷成为了师仿的对象，而华夏则受到了蔑视。1885年，福泽谕吉更是发表了《脱亚论》，指出日本“虽在亚细亚之东陲，其国民精神已脱却亚细亚之固陋”，但与落后的中国和朝鲜为邻，是日本的“不幸”，所以“为今之谋，不能有等待邻国开明共兴之犹豫，应与西洋文明共进退。”这一思想与日本存在的危机意识相结合，加之甲午战争与日俄战争胜利带来的强国幻觉，使日本民众产生了强烈的种族优越感。 ——摘编自钱乘旦主编《世界现代化历程》（东亚卷） （1）根据材料并结合所学知识，简析近代日本从“慕华贱夷”到“脱亚入欧”转变的原因。（4分） （2）根据材料并结合所学知识，说明“脱亚入欧”论对日本国民价值取向的塑造。（4分） 【答案】 （1）原因：西方文化的传入；近代中国沉沦的刺激；摆脱民族危机的需要；传统的慕强心态。（每点2分，任意答出2点可得4分） （2）塑造：崇尚西洋文明、蔑视中华文化；重富国强兵，轻仁义礼信；民族优越；慕强凌弱（每点2分，任意答出2点可得4分） 【解析】 （1）原因：根据材料“随着兰学传入，日本学者开始以地理等科学为武器，否定传统思想中的‘中国中心论’”可知，西方文化的传入；根据材料“鸦片战争震醒了日本的锁国梦，使日本人开始重新认识中国、认识自己、认识世界”可知，近代中国沉沦的刺激；根据材料“这一思想与日本存在的危机意识相结合，加之甲午战争与日俄战争胜利带来的强国幻觉，使日本民众产生了强烈的种族优越感”可知，摆脱民族危机的需要；传统的慕强心态。 （2）塑造：根据材料“日本‘虽在亚细亚之东陲，其国民精神已脱却亚细亚之固陋’，但与落后的中国和朝鲜为邻，是日本的‘不幸’，所以‘为今之谋，不能有等待邻国开明共兴之犹豫，应与西洋文明共进退。’”可知，崇尚西洋文明、蔑视中华文化；根据材料“随着兰学传入，日本学者开始以地理等科学为武器，否定传统思想中的‘中国中心论’。鸦片战争震醒了日本的锁国梦，使日本人开始重新认识中国、认识自己、认识世界。原本的蛮夷成为了师仿的对象，而华夏则受到了蔑视”可知，重富国强兵，轻仁义礼信；根据材料“这一思想与日本存在的危机意识相结合，加之甲午战争与日俄战争胜利带来的强国幻觉，使日本民众产生了强烈的种族优越感”可知，民族优越；慕强凌弱。 1 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高一历史下学期第一次月考卷（广东专用) 历史答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 口 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[AJ[B][C][D] 6[A][B][C][D] 11 [A][B][c][D] 2 [A][B][c][D] 7[AJ[B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][CI[D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][CI[D] 9[AJ[B][C][D] 14[A][B][C][D] 5[A][B][CI[D] 10 [A][B][c][D] 15[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 17.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(18分) 19.(12分) 20.(8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！