1.1《氓》同步练习-基础版 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

选择性必修下册第一单元 氓 分层作业-基础版 A层-基础建构 1．下列加点词解释无误的一项是（   ） A．匪我愆期  愆：拖延    来即我谋    即：立即 B．乘彼垝垣  垝：毁坏    女也不爽    爽：差错 C．渐车帷裳  渐：浸湿    无与士耽    耽：耽搁 D．体无咎言  咎：责怪    躬自悼矣    悼：伤感，哀伤 2．下列各句中加点的词，意义和用法相同的一项是（   ） A．桑之未落，其叶沃若/女之耽兮，不可说也 B．乘彼垝垣，以望复关/以尔车来，以我贿迁 C．士也罔极，二三其德/兄弟不知，咥其笑矣 D．于嗟女兮，无与士耽/与嬴而不助五国也 3．下列句子中加点字的意思判断正确的一项是（    ） ①言既遂矣，至于暴矣；②静言思之，躬自悼矣；③信誓旦旦，不思其反；④反是不思，亦已焉哉 A．①与②意思相同，③与④意思也相同。 B．①与②意思相同，③与④意思不相同。 C．①与②意思不相同，③与④意思相同。 D．①与②意思不相同，③与④意思也不相同。 4．下列句中没有通假字的一项是（   ） A．无食桑葚 B．隰则有泮 C．君子生非异也 D．送子涉淇 5．下列句中的加点词，无词类活用现象的一项是（   ） A．士也罔极，二三其德 B．自我徂尔，三岁食贫 C．言既遂矣，至于暴矣 D．夙兴夜寐 6．下列句子中加点词的含义与现代汉语相同的一项是（   ） A．尔卜尔筮，体无咎言 B．将子无怒，秋以为期 C．士也罔极，二三其德 D．总角之宴，言笑晏晏 B层-课堂回顾 7．下列对《氓》这首诗的分析鉴赏，不恰当的一项是（　　） A．这首诗是一个被遗弃女子的自诉，她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程，对负心的丈夫充满着怨愤，最后她从痛苦中醒悟过来，表示要坚决同他一刀两断。 B．此诗将氓和女子两个形象进行鲜明的对比，谁真谁假，谁善谁恶，谁美谁丑，是很清楚的。当时男女不平等的社会真实面貌，如在目前。 C．氓“婚前是羊，婚后是狼”，这个比喻，既形象，又确切。氓的形象，是夫权制度的产物，是商人唯利是图的产物。 D．本诗大体按照事件发展顺序，采取概括叙述的方式，把恨与悔的感情熔铸于叙事、议论之中，较细腻地刻画了女主人公的心理活动，并展现了她的坚强性格。 8．下列对《氓》的理解分析，不正确的一项是（    ） A．第一章的叙事手法颇似电影的蒙太奇，写了三个视觉效果极强的场面：初次相逢定情相送约期相别。 B．氓最初给女主人公的印象是忠厚老实。女主人公接受了氓的爱情，但婉言拒绝了男主人公急于成婚的要求。 C．在讨论婚事的过程中，男主人公表现得急躁、任性，主人公则温柔、体贴、情深义重，并主动约定了婚期。 D．在恋爱中，女主人公非常痴情，经常登上高处眺望，但男主人公故意不来相见，而且很随便地应付婚事。 9．下列各项对《氓》的分析，正确的一项是（   ） A．《氓》描写一个被遗弃的妇女的不幸遭遇和她对负心人的强烈怨恨，反映了夫权桎梏下妇女的悲惨命运。诗中女主人是个敢爱敢恨、果断坚强的妇女。 B．《氓》第三章写女主人公对惑于爱情而不能自持的悔恨，运用了《诗经》六义中“赋”的手法，自然、贴切而又形象地表达了女主人公对少女的告诫。 C．《氓》的男主人公是一个卑鄙、无信的伪君子形象，他趁着卖布的机会，诱骗对她一见钟情的女主人公与之约定婚期，后又无情地把她抛弃。 D．《氓》这首诗综合运用叙述、议论、抒情等多种表达方式，蕴含着强烈的感情，是带有自叙传性质的抒情长诗，也是我国浪漫主义抒情诗歌的源头。 10．对下列四句诗艺术手法的分析，不正确的一项是（   ） A．“桑之落矣，其黄而陨”，用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。 B．“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”，用了赋的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉；爱情是美好的，但太痴情易上当。 C．“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”，这是用赋的手法写男子向女子求婚，既表现了男子的狡黠、急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋下伏笔。 D．“淇则有岸，隰则有泮”，兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。 11．《氓》这首诗尽管短小，但却以曲折生动的情节写了一个发人深思的故事。请简要概括故事情节。 12．《氓》中哪些诗句是比兴句？好处是什么？ 13．在《氓》这首诗里，女主人公对男子的称呼在不断变化，有“氓”“子”“尔”“士”等，试探究这些称呼变化与女主人公感情变化之间的联系。 14．《氓》中的“女”是一个怎样的形象？ C层-课内重点语段阅读 阅读《氓》，完成下列各题 《氓》 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 15．对一、四两段诗歌内容和手法的说明，下面错误的一项是（   ） A．第一段写的是古代青年男女的求婚经过：氓诚恳求婚，“我”热情相送。 B．从第一段看，古代青年男女恋爱是讲究媒妁之言的，没有媒人恋爱是不合礼法的。 C．第四段写的是婚后“我”遭遗弃的情况：氓家庭贫寒，遭受水灾，“我”被遗弃。 D．第四段在表现手法上运用了托物起兴的方式，由桑叶变黄引起并比喻氓的变心。 16．阅读第一、四两节，选择有关诗句填空，并作相应评价 氓 “我” 婚前 （1）“____________________” “送子涉淇”“匪我愆期” 婚后 （2）“___________________” （3）___________________ “三岁食贫”“女也不爽” 评价 当初忠厚老实    婚后违背誓言 当初热情大方    婚后依然如故 17．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共有诗歌305篇。编排内容可分为三个部分，通常把这三个部分叫做（1）__________、__________、__________。篇章结构上多采用（2）__________的形式，其主要表现手法有三种，通常称做（3）__________、__________、__________。人们把《诗经》的内容编排和表现手法通常称为（4）“__________”。 18．请指出“桑之未落，其叶沃若”和“于嗟鸠兮，无食桑葚”运用的表现手法及其深层含义。 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 诗经• 卫风• 氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子 无怒，秋以为期。 乘彼篞垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔 车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之 耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也 罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言 思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！。 19．下列对这首诗理解、赏析不正确的一项是（   ） A．《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本只称《诗》，儒家列为经典之一，故称《诗经》。 B．《氓》的三、四章用了比兴的手法，用桑叶嫩绿到枯黄这一自然现象来对照女主人公的恋爱生活由幸福而至痛苦的变化，形象鲜明，激发读者联想。 C．“ 兄弟不知，其笑矣” ，说明女主人公面对婚姻不幸的痛苦还无法向亲人倾诉，只能一个人暗暗地忍受。 D．诗中的女主人公明明知道这样一个爱情定律：“ 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！” 可是她还是沉迷于爱情之中，与“ 氓” 结婚，最后境遇悲惨。 20．《氓》中运用了大量的对比来表现人物性格，试作简要分析。 《选择性必修下册第一单元 氓 分层作业-基础版》参考答案： 1．B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：不是我拖延婚期。 即，接近、靠近。句意：（他）到我这里商量（婚事）。 B.句意：登上那残破的墙。 句意：（我）没有差错。 C.句意：河水浸湿了车两旁的帷幔。 耽，沉溺、迷恋。句意：不要和男子沉溺（于爱情）。 D.咎，灾祸、不吉利。句意：占卜显示的卦象没有不吉利的话。 句意：却只能独自哀伤。 故选B。 2．A 【详解】本题考查学生理解文言虚词之一词多义现象的能力。 A.两个“之”都是助词，用于主谓之间，取独，没有实在意义。句意：桑树叶子没有落时，它的叶子茂盛。/女子沉入爱情，就不能脱身。 B.连词，表目的，来。句意：登上残缺的城墙，来遥望情郎。 介词，把。句意：用你的车来，把我的嫁妆拉走。 C.代词，他。句意：男人的爱情没有定准，他的感情一变再变。 助词，无实义。句意：兄弟们不知情，见面都笑话。 D.介词，跟、和、同。句意：哎呀年轻姑娘们，别和男人情依依。 动词，结交、亲附。句意：跟秦国交好而不帮助其他五国。 故选A。 3．A 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 ①“言”为语助词，无义。句意：谁知家业已成后，渐渐对我施凶暴。 ②“言”为语助词，无义。句意：静下心来细细想，独自伤神泪暗抛。 ③“思”是动词，想、思考。句意：海誓山盟犹在耳，不曾想过会违背誓言。 ④“思”是动词，想、思考。句意：莫再回想背盟事，既已终结便罢休。 ①和②均为助词，无实义。③和④均为动词，想，思考。 故选A。 4．D 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“无”，通“毋”，不要。句意：你不要贪吃桑葚。 B.“泮”，通“畔”，边、岸。句意：池沼有边。 C.“生”，通“性”，天性。句意：君子的天性和一般人没有差别。 D.无通假字。句意：送你渡过淇水。 故选D。 5．C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.二三：数词活用为动词，有时二，有时三，意思是反复无常。句意：男人的爱情没有定准，他负德变心，反复无常。 B.贫：形容词活用为名词，贫苦的生活。句意：自从嫁到你家，多年来一直过着贫苦的生活。 C.暴：施暴，无活用。句意：他心愿满足，就逐渐对我施暴了。 D.夙、夜：名词活用为状语，在早晨，在夜里。句意：在早晨很早就起来，在夜里很晚才睡下。 故选C。 6．C 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.古义：卜筮的卦象。今义：身体。句意：你去卜卦求神仙，卜筮的结果没有不吉利。 B.古义：以（之）为，把……当作。今义：认为。句意：请郎君不要生气，以秋天为期（我等你）。 C.古今同义，德行。句意：男子行为反复无常，没有准则，三心二意，德行不专。 D.古义：快乐。今义：宴会；请人吃酒饭。句意：回想少时多欢乐，谈笑之间露温柔。 故选C。 7．D 【详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容的能力。 D.“采取概括叙述的方式”错误，《氓》中并非单纯采取概括叙述的方式，而是既有概括叙述，如“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣”。也有细节描写，像“乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”等，应是采取概括叙述与细节描写相结合的方式。 故选D。 8．D 【详解】本题考查对文章内容的理解分析能力。解答此类试题时，需要注意要在充分理解文章意义的基础上进行分析判断，仔细阅读选项内容，紧扣文章内容进行分析。 D项，“但男主人公故意不来相见”理解错误，诗中也没有表现出“很随便地应付婚事”。通过这句话可以看出来“既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。”句意为：情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。你去卜卦求神仙，卜筮的结果没有不吉利。对婚事进行占卜，说明很重视，而不是随便应付。 故选D。 9．A 【详解】本题考查学生把握诗歌内容，赏析诗歌主旨情感以及手法技巧的能力。 B．“《氓》第三章……运用了《诗经》六义中‘赋’的手法”分析错误，第三章中最典型的手法是比兴。 C．“诱骗”说法不够准确，刚开始时，氓开始时是喜欢女主人公的，是后来才变心了。 D．“浪漫主义抒情诗歌”分析错误，《氓》具有强烈的现实主义。 故选A。 10．B 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 B．“用了赋的手法”错误，这一句用了“比兴”的手法。桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗。告诫斑鸠不要贪吃桑葚，告诫女子不要沉溺于感情。先言他物以引起所咏之词，运用了比兴的表现手法。 故选B。 11．《氓》这首诗以女子自述的口吻叙写了自己从答应求婚，到出嫁，再到最终被抛弃的过程。 第一章，男子借“贸丝”之名来求婚，是故事的序幕； 第二章，写女子出嫁，是故事的开端； 第三章，写女子由婚后生活得出的教训，是故事的发展； 第四章和第五章写两人的婚后生活和男子变心、女子被弃，是故事的高潮； 第六章，写女子毅然与男子决裂，是故事的结局。 整个故事曲折有致，带有浓厚的故事性色彩。 【详解】本题考查学生概括诗歌内容和主要故事情节的能力。 从整体上看，本诗的叙述者是女子，因此从女子视角进行故事情节的概括更为合适。整首诗正是以女子的口吻叙述了自己答应男子求婚，嫁给男子，再到被男子抛弃的全过程。 第一章以描写男子的行动为主，主要叙述了男子求婚的过程，是故事的序幕； 第二章以描写女子出嫁的过程为主，主要叙述了女子的等待和男子的迎娶过程，是故事的开端； 第三章以“桑叶”和“桑葚”为喻，写出女子婚后的感受，是故事的发展； 第四章和第五章主要写男子变心、女子被弃的过程，是故事的高潮； 第六章，“反是不思，亦已焉哉”写出了女子毅然与男子决裂的决心，是故事的结局。 可见，整首诗歌带有浓厚的叙事色彩，讲述了一个曲折有致的爱情故事。 12．“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。 这两处使用比兴手法的好处有： （1）结构上：①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，避免了平铺直叙，一览无余。 ②所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女主人公的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连。 ③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴句起过渡作用。 （2）内容上：①比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别暗示女主人公容颜的润泽和衰老，并推测女主人公年长色衰是“氓”变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭时。 ②用女主人公很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常切合（从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕做丝），富于生活气息，同时，还暗示了她的勤劳。 【详解】本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 “比”的表现手法：“比”，就是比喻，比拟，借代，夸张等，不是单纯的比喻，包括的面较宽，这就是朱熹所说的“以彼物比此物也”。“兴”的意思是“起”，是托物寓情，是寄托，是联想，其作用是含蓄、蕴藉，是言有尽而意无穷。 “桑之未落，其叶沃若”——以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时。“桑之落矣，其黄而陨”——以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃。从桑叶青青到桑叶黄落，不仅显示了女子年龄的由盛到衰，而且暗示了时光的推移。“于嗟鸠兮，无食桑葚”——桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗。 这两处使用比兴手法的好处有： （1）结构上：①在单纯叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，舒缓了叙事节奏，避免了平铺直叙，一览无余，使情节曲折有致。 ②这些诗句通过比兴的手法，将自然界的变化与人物的情感变化相联系。利用桑树的变化比喻感情的变化，“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”分别比喻婚前和婚后的不同阶段。读者能从中意识到女主人公的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连。 ③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间以桑树起兴，从女主人公的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。中间的比兴句起过渡作用。 （2）内容上：①所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，唤起人丰富的联想。有些情感如果直言表达，容易穷尽。把情感寄寓在形象之中，让读者不知不觉地从形象中受到感染，产生意味无穷的效果。如“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。“桑之落矣，其黄而陨”，以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃。也可理解为女主人公和“氓”情意浓密时和感情枯竭时。 ②诗歌前半部分提到氓“抱布贸丝”，说明女子养蚕做丝，诗句用女主人公很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常切合，富于生活气息。同时也呼应后文“夙兴夜寐，靡有朝矣”，暗示了她的勤劳。 13．“氓”，即“民”，这里指男主人公。女主人公初时称男子为“氓”，是因为双方婚姻关系未定，感情还比较疏远。 “子”，是对古代男子的美称，当面称对方为“子”，显得客气、有礼节，这透露出女主人公愿意与对方建立关系的想法。 “尔”，第二人称代词，女主人公直呼对方，是因为双方婚姻关系已定，感情更加亲近，这样称呼显得亲切。 “士”，也是对古代男子的美称，女主人公在婚姻遭遇不幸后，用“士”来称呼其丈夫，合乎身份，讲究礼节，也暗含了对丈夫的嘲讽。 【详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 在诗的开篇“氓之蚩蚩，抱布贸丝”，女主人公以“氓”称呼男子。“氓”在古代是对百姓的泛称，在这里用来指代男主人公，是一种比较客观、疏离的称呼。此时，两人的故事刚刚开始，彼此之间尚未建立起深厚的情感联系，女主人公对男子的态度保持着一定的距离感，所以用这样一个较为生分的称呼来描述他。 “子无良媒。将子无怒，秋以为期”中，女主人公称男子为“子”。“子”是对古代男子的美称，这种称呼相较于“氓”，显得更加尊重、客气且有礼节。从这里可以看出，女主人公对男子已经产生了好感，她希望能与男子顺利走向婚姻，所以用这样尊敬的称呼来表达自己的心意，同时也显示出她对这段感情的慎重态度。 当说到“及尔偕老，老使我怨”“尔卜尔筮，体无咎言”时，女主人公改用“尔”来称呼男子。“尔”作为第二人称代词，是一种比较直接、亲昵的称呼方式。此时，两人已经成婚，感情也变得更加亲近和随意，所以女主人公用“尔”来称呼丈夫，这种称呼的变化体现出他们之间亲密的夫妻关系，反映出女主人公在婚姻初期对丈夫的亲近之感。 “士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也”，女主人公在经历了婚姻的不幸后，用“士”来称呼丈夫。“士”同样是对古代男子的美称，但此时女主人公使用这个称呼，虽然表面上合乎身份、讲究礼节，她看到丈夫在婚姻中的变化，内心充满了痛苦和无奈，用“士”这个称呼，讽刺丈夫违背了当初的承诺，展现出女主人公对丈夫行为的不满。 14．示例： 女主人公是个真诚、善良、勤劳而坚强的女子。她向往并追求自由幸福的爱情生活。结婚前，她虽然责怪“氓”没有请媒人正式提亲，没有立即答应“氓”的求婚，可是面对生气恼火的“氓”，她情意绵绵地一路相送，并温柔地劝慰，最终答应秋天办婚事。这表明女主人公是一个温柔、有主见的女子。 婚后，她不畏贫苦，操持家务，真诚地把幸福的希望寄托在“氓”身上。而婚后“氓”感情不专一，且对女子日渐凶暴，使她与“氓”白头偕老的希望完全破灭，她如梦初醒，毅然与氓“一刀两断”，愤怒地指责、控诉“氓”的卑劣行径，这是她不甘屈辱、不愿受命运摆布的表现，展现出她性格中理智、坚毅、刚烈的一面。 【详解】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 《氓》中描绘了一位既令人同情又令人佩服的弃妇形象，她本是一个纯洁、善良的美貌少女，诗中用“桑之未落，其叶沃若”形象地写出了这位青春少女的形象。她爱过“氓”，并且对他一往情深，“不见复关，泣涕涟涟，既见复关，载笑载言”。她勇敢，敢于追求爱情。她忠诚，把自己和财物都用车子搬到氓家。结婚以后，她安贫，和氓共同过苦日子。 她辛勤，把家务劳动一齐挑起来。她坚贞，当家境逐渐好转，遭受丈夫虐待时，始终不渝地爱氓（女也不爽）。被弃以后，她坚强刚毅，冷静理智，看清氓虚伪丑恶的嘴脸，坚决地和氓决绝。她是一位纯洁多情勇敢的少女，是吃苦耐劳忍辱的妻子，也是坚强刚毅的弃妇。 15．C本题考查学生理解诗歌内容和手法的能力。 C.“氓家庭贫寒，遭受水灾，‘我’被遗弃”错误，第四段用桑树、淇水起兴，写弃妇婚后多年忍受贫苦生活，没有什么差错，而男人却改变了主意。 故选C。 16．“氓之蚩蚩”    “士贰其行”       “士也罔极，二三其德” 本题考查学生理解诗歌内容，筛选信息的能力。 结合表格所给内容可知，三处都是氓的表现。 第一节写氓来求婚，即婚前，相关句子是“氓之蚩蚩”； 第四节为婚后表现，相关句子为“士贰其行”“士也罔极，二三其德” 17．风    雅    颂       重章叠句    赋    比    兴    六义 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 此处是关于《诗经》的相关知识。 《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，现存305篇内容上分《风》《雅》《颂》三部分。 《诗经》的句式，以四言为主，四句独立成章，其间杂有二言至八言不等。二节拍的四言句带有很强的节奏感，是构成《诗经》整齐韵律的基本单位。四字句节奏鲜明而略显短促，重章叠句和双声叠韵读来又显得回环往复，节奏舒卷徐缓。 《诗经》的艺术技法被总结成“赋，比，兴”，与“风，雅，颂”合称“六义”。 18．参考答案：都运用了比兴手法。前一句比喻女子年青时容颜娇美润泽（或比喻女子和氓初婚时的幸福。或将两种意思结合在一起），后一句比喻女子不要迷恋爱情。 本题考查学生理解诗句手法及含义的能力。 “桑之未落，其叶沃若”，桑树还没落叶的时候，桑叶像水浸润过一样有光泽。“于嗟鸠兮，无食桑葚”，唉那些斑鸠呀，不要贪吃桑葚。 这两组句子都运用了比兴手法，前一句以润泽的桑叶比喻女子年青时容颜娇美润泽，表明女子和氓初婚时的幸福。后一句以沉迷桑葚的斑鸠比喻女子，告诫女子不要迷恋爱情。 19．D本题考查学生综合解读诗歌的能力。 D.“诗中的女主人公明明知道这样一个爱情定律……”错，女主人公是结婚之后才得出第三章的痛苦教训，不是早就知道的。 故选D。 20．①女主人公婚前是“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言” “总角之宴，言笑晏晏”，表现了她的纯真、热情以及对爱情的渴望；婚后是“ 夙兴夜寐，靡有朝矣” “兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣”，表现了婚后生活的辛苦和遭受的耻辱。 ②“ 氓”婚前是“ 氓之蚩蚩” ，婚后是“女也不爽，士贰其行” “士也罔极，二三其德” “言既遂矣，至于暴矣”，突出了他的不专一和粗暴。 ③对比衬托出男女对爱情的不同态度，从而告诫天下女子不要沉溺于爱情之中。 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 本诗中的对比可以从女子和男子婚前和婚后的生活及表现，男女对待爱情的不同态度这三个角度分析鉴赏。 女主人公婚前和婚后生活的对比。婚前，女主人公一心扑在爱情上，情郎以贸丝的借口来见氓女，氓女瞒着家人与之幽会。在遭氓女家人以无良煤的原因拒绝婚事，情郎因此发怒，可见其脾气的暴躁，品性的恶劣。温柔的氓女细心安慰情郎，与情郎约定“秋以为期”。情郎不在的日子里，氓女不顾自己的安全，每天爬上那高高的危险的断墙，遥望复关，为的是能见到远处的情郎。不见情郎，心情低落无所适从；当情郎出现与之约会，“载笑载言”，快乐无比。这样就刻画出一个热恋女子的形象。婚后，女子长期过着贫困的生活，可她没有任何违背初衷的想法和表现，而是“夙兴夜寐，靡有朝矣”，辛勤地劳作，操持家务。可是男子却一改初恋时的态度，对她非常粗暴，甚至是虐待。女子回家向兄弟们诉说，兄弟们不但不能理解她，反而嘲笑她，真是教她满怀心事无从诉说。 男子婚期婚后行为的对比。婚前，他貌似忠厚老实，当他追求女子时，他可以表现为“蚩蚩”之状，装得那么忠厚老实；他可以表现为情深义厚，是那么急不可待地来商量婚期。然而当他的目的达到了，满足了私欲之际，他变了心，背叛了初衷，“女也不爽，士贰其行”“士也罔极，二三其德”“言既遂矣，至于暴矣”。对于一个爱情不专一的人，当他抛弃了爱情，他只会感到得意随心，还有什么痛苦可言呢？ 还有男女对于爱情的态度的对比，“士之耽兮，犹可说也。女之 耽兮，不可说也”，这便表现了女子与男子在对待爱情上的两种截然不同的态度。女子之所以不可脱，是因为她对爱情真挚、专一。当她失去了爱情之际，她痛苦万分而不可解脱。男子所以可脱，是因为他爱情不真诚也不专一。 学科网（北京）股份有限公司 $