精品解析：2025-2026学年河北省邢台市任泽区汇文小学等校联考统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年第一学期学科能力综合评估 四年级语文 部编版 中华文明沉淀着悠久的历史，犹如一座巨大的宝库。让我们打开这瑰丽的宝库，感受如星河般璀璨的文化。 任务一：拾梦星河·文明印记 1. 拾取散落的星光，补全文明星河中的珍贵印记！根据拼音写出相应的汉字。 梦想是什么？是古人对téng yún jià wù（ ）的神仙的huàn xiǎng（ ）；是周恩来“为中华之崛起而读书”的xiōng huái（ ）；是革命先辈wán qiáng（ ）pīn bó（ ）的信仰；是运动场上暂时失利的我们chóng zhěng qí gǔ（ ）再出发的lì liàng（ ）；更是当代中国人同心向前，qí tóu bìng jìn（ ）的中国梦。让我们乘着梦想的翅膀努力成长！ 二、选择题。 2. 下列加点字的字义，正确的一项是（ ） A 若有所思（如果） B. 顾名思义（照顾） C. 梅须逊雪三分白（比不上） D. 尝与诸小儿游（常常） 3. 小语正在绘制“华夏群星图谱”，其中不恰当的一项是（ ） A. 恶作剧之神——洛基 B. 百发百中的箭手——纪昌 C. 胸怀天下的少年——周恩来 D. 点燃华夏火种的神祇——燧人 任务二：玉章琢璧·言玑生辉 4. 词语是中华文化的瑰宝，需要我们牢记。请完成下列练习。 ①（ ）崩（ ）裂 ②（ ）眸皓（ ） ③随遇（ ）（ ） ④精卫（ ）海 ⑤（ ）疲（ ）尽 ⑥（ ）（ ）凛凛 ⑦无（ ）奈（ ） ⑧（ ）发童（ ） ⑨慈（ ）善（ ） （1）上面词语中_____________侧重描绘人物长相俊美，词语_____________着重展现人物威严的气势，词语_____________则刻画出了老年人的气色好，精神旺。（填序号） （2）我还能写出类似词语⑥结构词语：________________、_________。 以云霞为锤，锻句章之魂魄。按要求完成句子练习。 5. 女娲用沾满泥浆的柳条轻轻一甩，___________________（展开想象，把句子补充得更加神奇有趣） 6. 照样子，用动作描写来表现人物生气的情景。 例：害怕——妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。 生气——_________________________________ 7. 用修改符号修改病句。 《一个豆荚里五粒豆》这篇课文的作者是安徒生写的。 任务三：叩典问辰·智启星枢 8. 循先贤足迹，叩典籍之门，探星河智慧根据所学内容填空。 （1）面对“道边李树多子折枝”，诸儿“______________”，而王戎却“_____________”，王戎这么做的理由是“____________，___________”（填原文词句）。从中我们可以看出王戎是一个______________的人。 （2）古诗是中华传统文化的精华，诗中有“_______________，半江瑟瑟半江红”的自然美景；诗中有“不识庐山真面目，__________________________”的生活哲理；诗中有“嫦娥应悔偷灵药，__________________________”的神话故事；诗中有“__________________________，天下谁人不识君”的真挚友情。 （3）悟先贤之智。老祖宗告诉我们“__________________________，__________________________”人各有长处和短处，我们不必与别人比较；《尚书》中“__________________________，自用则小”一句告诉我们，喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是就会变得狭隘。 任务四：星河拾遗·辉映千秋 课内阅读。 为中华之崛起而读书（节选） ①一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 ②周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ③此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 9. 从选文中找出与下列解释对应的词语。 （1）指左看右看，四处观察。（ ） （2）严厉地训诫与斥责。（ ） 10. 用自己的话简要说说选文主要写了一件什么事。 ______________________________ 11. 联系选文，对“中华不振”理解最恰当的一项是（ ） A. 当时的中国很久都没有听到振奋人心的好消息了。 B. 当时中国贫穷落后，面对侵略者的暴行只能忍气吞声，敢怒不敢言。 C. 当时中国人因吃不饱，穿不暖，所以精神都萎靡不振。 12. 四（1）班准备开展“勿忘国耻，振兴中华”综合性学习活动，你认为活动可以设置哪些环节？请写出两种。 _______________________________ 课外阅读。 军装梦（节选） ①小时候，虽然每个人的梦想天马行空，千奇百怪，但是我们总能记住那个年代里属于自己的快乐时光。 ②对于男孩子而言，我们都曾经拥有过一个拯救世界的英雄梦，希望自己长大以后，能够穿上英姿飒爽的绿军装，手握钢枪，冲锋陷阵，保家卫国。 ③为了看露天电影《小兵张嘎》《地道战》《地雷战》《闪闪的红星》，我们背着土布书包、挎着军用水壶，带着胡同里的狗，不辞劳苦去邻村，经常是同一部电影看了一遍又一遍，几次被突如其来的雨水淋湿，依然沉浸在电影演绎的抗战故事里，总是感觉看不过瘾，意犹未尽。 批注1：__________________________ ④模仿，是孩子们的强项。大家在村口的水坑边折来细软的柳条，比画着脑袋的大小，笨手笨脚地编出一顶顶柳条帽；废弃的棉花秆在我们手里，三下五除二就能改造成用来“打仗”的玩具枪。运气好的时候，还能利用棉花秆的弯度和枝杈改造成一挺“歪把子机关枪”。 ⑤大家兴致勃勃地戴着草帽，有模有样地端着棉花秆，自由组合分成两派，一个个像打了鸡血一般穿梭在家门口的胡同里，匍匐在水坑边的高台上，用胶泥自制出一枚枚“手榴弹”，嘴里“突突”着，有守有攻，冲锋陷阵玩“打仗”。“娘娘腔”喜欢故意打着滚，把场地弄得尘土飞扬；大头是个戏精，擅长表演“中弹身亡”，每次“临死”之前，都不忘“上缴党费”；二愣的长鼻涕不小心流下来，就趁人不注意，顺手用自己的袖子一抹，袖口就像理发店墙壁上挂着的那条磨制刀的布条，黝黑发亮…… 批注2：________________________ ⑥我们还会用废旧的木板刻玩具手枪、步枪。玩打仗游戏的时候，大家都称对方是“小鬼子”，谁也不肯轻易认输。等到“战斗”结束，大家才像红军会师一般聚在一起，相互拍打着衣裳上的尘土，睫毛上、鼻孔里粘的都是土，一个个都成了土孩子。 13. 在这篇文章中“意犹未尽”的意思是（ ） A. 意思还没有完全表达出来或兴致还没完全得到满足。 B. 不符合正常的逻辑。 C. 行为违背了大家的道德认知。 14. 在文中横线上写下自己的批注或者提出的问题。 15. 文中孩子们用棉花秆、胶泥等自制玩具。请选择一种传统游戏（如滚铁环、抽陀螺），用两句话描写场景：______________________________ 16. 从这篇文章中你可以感受到作者怎样的情感？ ___________________________ 任务五：江山织锦·文脉传薪 17. 习作。 你可曾见过长城巨龙般盘踞山巅的脊梁？听过泰山云海中回荡千年的松涛？赏过苏州园林里一扇花窗裁出的四季？华夏大地是星河落成的宝库——每一寸山河都镌刻着文明的密码，每一处风景都跳动着文化的脉搏。 请选择一处你认为最美风景，写一封信把它推荐给远方的朋友，注意把这个地方介绍清楚，把推荐的理由写充分，400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期学科能力综合评估 四年级语文 部编版 中华文明沉淀着悠久的历史，犹如一座巨大的宝库。让我们打开这瑰丽的宝库，感受如星河般璀璨的文化。 任务一：拾梦星河·文明印记 1. 拾取散落的星光，补全文明星河中的珍贵印记！根据拼音写出相应的汉字。 梦想是什么？是古人对téng yún jià wù（ ）的神仙的huàn xiǎng（ ）；是周恩来“为中华之崛起而读书”的xiōng huái（ ）；是革命先辈wán qiáng（ ）pīn bó（ ）的信仰；是运动场上暂时失利的我们chóng zhěng qí gǔ（ ）再出发的lì liàng（ ）；更是当代中国人同心向前，qí tóu bìng jìn（ ）的中国梦。让我们乘着梦想的翅膀努力成长！ 【答案】 ①. 腾云驾雾 ②. 幻想 ③. 胸怀 ④. 顽强 ⑤. 拼搏 ⑥. 重整旗鼓 ⑦. 力量 ⑧. 齐头并进 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“腾”“雾”“胸”“搏”“整”“旗”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、选择题。 2. 下列加点字的字义，正确的一项是（ ） A. 若有所思（如果） B. 顾名思义（照顾） C 梅须逊雪三分白（比不上） D. 尝与诸小儿游（常常） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文言实词理解 A．“若有所思”意思是在沉思，好像在思考着什么。“若”在这里是好像的意思，并非“如果”，故本选项错误。 B．“顾名思义”指从事物的名称联想到它的含义，“顾”是看的意思，不是“照顾”，故本选项错误。 C．“梅须逊雪三分白”意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，“逊”就是比不上、不及的意思，故本选项正确。 D．“尝与诸小儿游”意思是曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍，“尝”是曾经的意思，不是“常常”，故本选项错误。 故选C。 3. 小语正在绘制“华夏群星图谱”，其中不恰当的一项是（ ） A. 恶作剧之神——洛基 B. 百发百中的箭手——纪昌 C. 胸怀天下的少年——周恩来 D. 点燃华夏火种的神祇——燧人 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查神话故事。 A．洛基是北欧神话中的角色，以狡猾和恶作剧著称，并非华夏文化中的神祇或人物，因此与“华夏群星图谱”的主题不符。 B．纪昌是中国古代传说中的神箭手，以其精湛的箭术闻名，符合华夏文化的背景。 C．周恩来是中国近现代史上的杰出人物，少年时期就展现出胸怀天下的志向，是华夏文化中的杰出代表。 D．燧人氏是中国古代神话中钻木取火的发明者，被誉为“火祖”，对华夏文明的起源有着重要贡献，符合华夏文化的背景。 故选A。 任务二：玉章琢璧·言玑生辉 4. 词语是中华文化的瑰宝，需要我们牢记。请完成下列练习。 ①（ ）崩（ ）裂 ②（ ）眸皓（ ） ③随遇（ ）（ ） ④精卫（ ）海 ⑤（ ）疲（ ）尽 ⑥（ ）（ ）凛凛 ⑦无（ ）奈（ ） ⑧（ ）发童（ ） ⑨慈（ ）善（ ） （1）上面词语中_____________侧重描绘人物长相俊美，词语_____________着重展现人物威严的气势，词语_____________则刻画出了老年人的气色好，精神旺。（填序号） （2）我还能写出类似词语⑥结构的词语：________________、_________。 【答案】 ①. 山 ②. 地 ③. 明 ④. 齿 ⑤. 而 ⑥. 安 ⑦. 填 ⑧. 精 ⑨. 力 ⑩. 威 ⑪. 风 ⑫. 可 ⑬. 何 ⑭. 鹤 ⑮. 颜 ⑯. 眉 ⑰. 目 ⑱. ② ⑲. ⑥ ⑳. ⑧ ㉑. 喜气洋洋 ㉒. 仪表堂堂 【解析】 【详解】本题考查词语积累、理解与运用及仿写词语的能力。 “山崩地裂”意思是山岳倒塌，大地裂开，形容声响巨大或变化剧烈。 “明眸皓齿”指明亮的眼睛，洁白的牙齿，形容女子容貌美丽。 “随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。 “精卫填海”旧时比喻仇恨极深，立志报复，后比喻意志坚决，不畏艰难。 “精疲力尽”形容精神和身体极度疲劳。 “威风凛凛”形容声势或气派使人敬畏。 “无可奈何”指感到没有办法，只有这样了。 “鹤发童颜”指仙鹤羽毛似雪白的头发，儿童般红润的面色，形容老年人气色好。 “慈眉善目”形容人的容貌一副善良的样子。 （1）“明眸皓齿”侧重描绘人物长相俊美，故选②；“威风凛凛”着重展现人物威严的气势，故选⑥；“鹤发童颜”刻画出老年人气色好、精神旺，故选⑧。 （2）词语⑥“威风凛凛”是ABCC式结构，即前两个字不同，后两个字相同，按照此结构进行仿写即可。 示例：文质彬彬、生机勃勃。 以云霞为锤，锻句章之魂魄。按要求完成句子练习。 5. 女娲用沾满泥浆的柳条轻轻一甩，___________________（展开想象，把句子补充得更加神奇有趣） 【答案】泥浆点纷纷洒落，瞬间化作一群活蹦乱跳的小泥人，他们眨着亮晶晶的眼睛，好奇地打量着世界。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 题干要求我们发挥想象，把女娲甩柳条的动作带来的神奇效果补充完整，让它更加有趣和神奇。要求简洁、准确、富有想象力。 示例：女娲用沾满泥浆的柳条轻轻一甩，甩出的泥点落在地上，立刻变成了一个个金光闪闪、蹦蹦跳跳的小泥人。 6. 照样子，用动作描写来表现人物生气的情景。 例：害怕——妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。 生气——_________________________________ 【答案】他脸涨得通红，牙齿咬得咯咯作响，双手狠狠地挥舞着，接着把桌上的书一把扫到地上。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和情景写话。 仿照例子，通过动作描写来表现人物生气的情景。这需要结合生活中人物生气时的常见表现，如面部表情的变化、身体的动作等，用具体、生动的动作描写将生气的状态展现出来。作答时可以从这些方面入手，选取合适的动作进行描述。 示例：他眉头紧皱，双眼瞪得像铜铃一般，双手用力握拳，接着猛地一脚踢向旁边的凳子，凳子“哐当”一声倒在地上。 7. 用修改符号修改病句。 《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文的作者是安徒生写的。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 句式杂糅，“作者是……”和“……写的”两种表达方式不能同时使用，删除其中一种即可。 故改为：《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文的作者是安徒生。或：《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文是安徒生写的。 任务三：叩典问辰·智启星枢 8. 循先贤足迹，叩典籍之门，探星河智慧。根据所学内容填空。 （1）面对“道边李树多子折枝”，诸儿“______________”，而王戎却“_____________”，王戎这么做的理由是“____________，___________”（填原文词句）。从中我们可以看出王戎是一个______________的人。 （2）古诗是中华传统文化的精华，诗中有“_______________，半江瑟瑟半江红”的自然美景；诗中有“不识庐山真面目，__________________________”的生活哲理；诗中有“嫦娥应悔偷灵药，__________________________”的神话故事；诗中有“__________________________，天下谁人不识君”的真挚友情。 （3）悟先贤之智。老祖宗告诉我们“__________________________，__________________________”人各有长处和短处，我们不必与别人比较；《尚书》中“__________________________，自用则小”一句告诉我们，喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是就会变得狭隘。 【答案】 ①. 竞走取之 ②. 唯戎不动 ③. 树在道边而多子 ④. 此必苦李 ⑤. 善于观察、勤于思考 ⑥. 一道残阳铺水中 ⑦. 只缘身在此山中 ⑧. 碧海青天夜夜心 ⑨. 莫愁前路无知己 ⑩. 尺有所短 ⑪. 寸有所长 ⑫. 好问则裕 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）该题出自《王戎不取道旁李》。故事中，“道边李树多子折枝”即其他孩子看到路边李树果实累累压弯枝条，“诸儿竞走取之”即都争着跑去摘取，“唯戎不动”即王戎却不动。他通过观察（树在道边）和推理（若李甜必早被摘尽），判断出这些李子是苦的，即“树在道边而多子，此必苦李。”这一细节体现了王戎不盲目从众、善于独立思考的品质。 书写时注意“取、戎、道、苦”的正确写法。 （2）书写时注意“残、铺、缘、碧、愁”的正确写法。 （3）“尺有所短，寸有所长”意思是：尺虽比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸虽比尺短，但和更短的东西相比就显得长，比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 书写时注意“短、所、裕”的正确写法。 任务四：星河拾遗·辉映千秋 课内阅读。 为中华之崛起而读书（节选） ①一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 ②周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ③此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 9. 从选文中找出与下列解释对应的词语。 （1）指左看右看，四处观察。（ ） （2）严厉地训诫与斥责。（ ） 10. 用自己的话简要说说选文主要写了一件什么事。 ______________________________ 11. 联系选文，对“中华不振”理解最恰当的一项是（ ） A. 当时的中国很久都没有听到振奋人心的好消息了。 B. 当时中国贫穷落后，面对侵略者的暴行只能忍气吞声，敢怒不敢言。 C. 当时中国人因吃不饱，穿不暖，所以精神都萎靡不振。 12. 四（1）班准备开展“勿忘国耻，振兴中华”综合性学习活动，你认为活动可以设置哪些环节？请写出两种。 _______________________________ 【答案】9. ①. 左顾右盼 ②. 训斥 10. 周恩来亲眼看到中国妇女在外国人占据之地遭欺凌，中国巡警却不公处理，由此深切体会“中华不振”，进而立下为中华崛起读书的志向。 11. B 12. 1.“国耻图片展览”环节，展示反映国耻事件的图片并配文字说明。2.“振兴中华倡议书写”环节，同学们撰写振兴中华的倡议书。 【解析】 【导语】这篇选文以周恩来目睹国人受外国人欺凌却无处申冤之事为线索，情节紧凑。通过细腻环境与场景描写，如被外国人占据之地的热闹、女人哭诉等，生动展现当时社会现状。周恩来从亲身体验中深刻领悟“中华不振”，进而立下“为中华之崛起而读书”的宏愿，人物形象鲜明，情感真挚，极具感染力与教育意义。 【9题详解】 本题考查对词语含义理解及从文中提取对应词语的能力。 （1）结合文章第②段“周恩来和同学一路上左顾右盼”这句话中，“左顾右盼”这个词语精准地描述了左看右看、四处观察的状态，符合解释。 （2）结合文章第②段“反而训斥她”里，“训斥”明确表达了严厉训诫与斥责的意思，与解释相符。 【10题详解】 本题考查对文章内容的概括能力。 结合文章第②段描述女人亲人被外国人汽车轧死，中国巡警不惩处外国人反训斥女人，以及第③段周恩来体会“中华不振”并立下“为中华之崛起而读书”的志向等内容可知，选文主要写了周恩来目睹中国妇女在被外国人占据的地盘里受洋人欺侮却无处说理，深刻体会到“中华不振”，从而立下“为中华之崛起而读书”志向的事。 【11题详解】 本题考查对文中关键词句含义的理解。 结合文章第②段女人亲人被外国人汽车轧死，中国巡警不惩处外国人反而训斥女人，以及“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢”等内容可知，“中华不振”指的是当时中国贫穷落后，面对侵略者的暴行只能忍气吞声，敢怒不敢言。 故选B。 【12题详解】 本题考查活动设计能力。 要紧扣“勿忘国耻，振兴中华”主题，从让学生了解国耻历史以及激发振兴中华情感等方面去思考活动环节。 示例：可以设置“国耻历史故事讲述”环节，让同学们搜集并讲述国耻相关故事；还可以设置“振兴中华演讲比赛”环节，鼓励同学们表达振兴中华的决心。 课外阅读。 军装梦（节选） ①小时候，虽然每个人的梦想天马行空，千奇百怪，但是我们总能记住那个年代里属于自己的快乐时光。 ②对于男孩子而言，我们都曾经拥有过一个拯救世界的英雄梦，希望自己长大以后，能够穿上英姿飒爽的绿军装，手握钢枪，冲锋陷阵，保家卫国。 ③为了看露天电影《小兵张嘎》《地道战》《地雷战》《闪闪的红星》，我们背着土布书包、挎着军用水壶，带着胡同里的狗，不辞劳苦去邻村，经常是同一部电影看了一遍又一遍，几次被突如其来的雨水淋湿，依然沉浸在电影演绎的抗战故事里，总是感觉看不过瘾，意犹未尽。 批注1：__________________________ ④模仿，是孩子们的强项。大家在村口的水坑边折来细软的柳条，比画着脑袋的大小，笨手笨脚地编出一顶顶柳条帽；废弃的棉花秆在我们手里，三下五除二就能改造成用来“打仗”的玩具枪。运气好的时候，还能利用棉花秆的弯度和枝杈改造成一挺“歪把子机关枪”。 ⑤大家兴致勃勃地戴着草帽，有模有样地端着棉花秆，自由组合分成两派，一个个像打了鸡血一般穿梭在家门口的胡同里，匍匐在水坑边的高台上，用胶泥自制出一枚枚“手榴弹”，嘴里“突突”着，有守有攻，冲锋陷阵玩“打仗”。“娘娘腔”喜欢故意打着滚，把场地弄得尘土飞扬；大头是个戏精，擅长表演“中弹身亡”，每次“临死”之前，都不忘“上缴党费”；二愣的长鼻涕不小心流下来，就趁人不注意，顺手用自己的袖子一抹，袖口就像理发店墙壁上挂着的那条磨制刀的布条，黝黑发亮…… 批注2：________________________ ⑥我们还会用废旧的木板刻玩具手枪、步枪。玩打仗游戏的时候，大家都称对方是“小鬼子”，谁也不肯轻易认输。等到“战斗”结束，大家才像红军会师一般聚在一起，相互拍打着衣裳上的尘土，睫毛上、鼻孔里粘的都是土，一个个都成了土孩子。 13. 在这篇文章中“意犹未尽”的意思是（ ） A. 意思还没有完全表达出来或兴致还没完全得到满足。 B. 不符合正常的逻辑。 C. 行为违背了大家的道德认知。 14. 在文中横线上写下自己的批注或者提出的问题。 15. 文中孩子们用棉花秆、胶泥等自制玩具。请选择一种传统游戏（如滚铁环、抽陀螺），用两句话描写场景：______________________________ 16. 从这篇文章中你可以感受到作者怎样的情感？ ___________________________ 【答案】13. A 14. 批注1：为看抗战露天电影，孩子们不惧路途与风雨，反复观看仍觉不过瘾，足见电影里英雄故事对他们吸引力之大，也反映出他们内心对成为英雄、保家卫国的向往。 批注2：孩子们“打仗”时，“娘娘腔”“大头”“二愣”各有滑稽表现，将游戏时的欢乐氛围渲染得十分浓厚，展现出童年无忧无虑、充满趣味的特质。 15. 滚铁环：阳光洒在空地上，孩子们推着铁环欢快奔跑，铁环在地面滚动发出“哐当哐当”的节奏。他们你追我赶，笑声在风中肆意飘荡。 16. 对童年纯真快乐生活的眷恋之情。 【解析】 【导语】这篇选文围绕儿时“军装梦”展开，情感真挚动人。以男孩子英雄梦起笔，通过看抗战电影、自制玩具“打仗”等生动事例，细腻勾勒出孩子们对军装向往、对英雄的崇拜。语言质朴鲜活，如“打了鸡血”“戏精”等表述，充满生活气息，将那段充满童趣与热血的时光鲜活呈现，易引发读者共鸣。 【13题详解】 本题考查词语含义理解。 结合文章第③段“经常是同一部电影看了一遍又一遍，几次被突如其来的雨水淋湿，依然沉浸在电影演绎的抗战故事里，总是感觉看不过瘾”可知，“意犹未尽”指大家同一部抗战电影反复看，即便被雨淋也觉得没看过瘾，即意思还没有完全表达出来或兴致还没完全得到满足。 故选A。 【14题详解】 本题考查阅读批注与提问能力。 批注可针对文中精彩语句、情感表达、写法技巧等方面进行点评感悟；提问可围绕文章内容、人物行为、主题思想等提出疑问。如第③段写孩子们不辞劳苦反复看抗战电影，可批注孩子们对电影的痴迷体现出对英雄的崇拜；第⑤段孩子们“打仗”游戏细节生动，可提问这样描写对表现主题有何作用。 示例： 批注1：孩子们不辞辛苦反复去看抗战电影，哪怕被雨淋也乐此不疲，足见他们对电影中英雄故事的痴迷，内心充满对英雄的崇拜呀！ 批注2：孩子们“打仗”时，“娘娘腔”“大头”“二愣”的表现太有趣啦，把游戏时的欢乐场景展现得活灵活现！ 问题：第⑤段详细描写孩子们“打仗”游戏中的各种表现，对表现文章主题有什么作用呢？ 【15题详解】 本题考查情景描写能力。 先明确所选传统游戏，再从人物动作、神态、游戏道具等方面入手，生动描绘出游戏场景。 示例： 滚铁环：小伙伴们手持铁钩，兴奋地奔跑在乡间小路上，铁环在铁钩的引导下欢快地滚动，发出“哐啷哐啷”的声响。大家都你追我赶，笑声回荡在空气中。 抽陀螺：广场上，孩子们紧紧握着鞭子，全神贯注地盯着旋转的陀螺，用力一抽，陀螺便飞速旋转起来。在阳光的照耀下闪烁着光芒，孩子们的脸上洋溢着快乐的笑容。 【16题详解】 本题考查情感体会能力。 结合文中对儿时看抗战电影、自制玩具“打仗”等活动的详细描述，如第③段反复看抗战电影“依然沉浸在电影演绎的抗战故事里，总是感觉看不过瘾，意犹未尽”，第⑤段孩子们“打仗”时充满童趣的表现等，能感受到作者对那段充满欢乐与童趣的童年时光的深深怀念。 任务五：江山织锦·文脉传薪 17. 习作。 你可曾见过长城巨龙般盘踞山巅的脊梁？听过泰山云海中回荡千年的松涛？赏过苏州园林里一扇花窗裁出的四季？华夏大地是星河落成的宝库——每一寸山河都镌刻着文明的密码，每一处风景都跳动着文化的脉搏。 请选择一处你认为最美的风景，写一封信把它推荐给远方的朋友，注意把这个地方介绍清楚，把推荐的理由写充分，400字左右。 【答案】例文： 给远方朋友的一封信 亲爱的梓涵： 你好！ 来信收到了。你说想让我推荐一处最美的风景，我的脑海里立刻浮现出西湖的模样。如果你来杭州，一定要去看看——那里的美，不在惊艳，而在寻常。 清晨的西湖最是温柔。薄雾像轻纱笼在水面，苏堤如一道淡墨横在眼前。我沿着白堤慢慢地走，垂柳拂过肩头，湖水轻拍堤岸，那声音温柔得像母亲哼的眠曲。偶尔有晨跑的人经过，脚步声惊起几只水鸟，它们掠过水面，翅膀沾起一串亮晶晶的水珠。这时候的西湖，是属于本地人的西湖。 等太阳升高，就该去看三潭印月了。三座石塔从湖心探出半个身子，像三个守望的故人。摇船的大伯告诉我，月圆之夜，能在塔里点灯，灯影、月影、塔影交相辉映，三十三个月亮同时印在湖上——可惜我还没见过，这个秘密留给你来揭晓吧。 但西湖最美的，还不是这些。你随便走进一条巷子，都可能遇见白居易和苏东坡。白堤是他们修的，苏堤也是。一千多年前，两位大诗人在这里做太守，修堤坝、种杨柳、写诗词。你站在断桥上，会想起白娘子和许仙；坐在楼外楼，能尝到“东坡肉”的滋味。西湖的每一寸土地，都叠着厚厚的诗文和传说。 傍晚我坐在长椅上，看夕阳一点点沉进雷峰塔。眼前是水，是桥，是游船；心里是诗，是故事，是千年的时光。忽然明白，西湖最美之处——它把人间烟火和历史烟雨，都揉进了这一湖碧水里。 梓涵，什么时候来？我陪你走苏堤，看三潭印月，再尝尝楼外楼的醋鱼。西湖的美，要亲自走过才知道。 祝 学习进步，早日相见！ 你的朋友：文文 2024年3月2日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一篇书信体写景类作文，核心任务是“向远方朋友推荐一处最美的风景”。审题时要抓住几个关键点：“最美”：不是简单地介绍景点，而要写出你心中认为它美的理由，带有主观情感色彩；“一处”：集中写一个地方，不要贪多求全；“推荐”：目的是说服朋友也想去，语言要有感染力和吸引力；“信”：注意书信格式（称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期），语气要亲切自然，如同面对面交谈；“介绍清楚”“理由充分”：既要写景物的特点，也要写出它打动你的原因。 二、立意。 这篇习作的立意在于：通过描绘一处风景的独特之美，传递你对这片土地的理解与情感。可以是自然风光的壮美，可以是人文景观的厚重，也可以是寻常景致中蕴含的生活诗意。最美的风景不只在于眼睛看到的，更在于心灵感受到的——那山那水背后的历史、文化、精神，才是真正值得推荐给朋友的东西。 三、写作思路。 开头：书信格式开头，直接告诉朋友你要推荐哪里，用一两句话概括它给你的第一印象或整体感受，激发朋友的兴趣。 中间：这是推荐的重点，可以从两个层面展开——一是景物本身的美（选择最有代表性的画面来描写，如形态、色彩、声音、光影等）；二是景物背后的美（如历史传说、文化内涵、独特体验、你的感受等）。把“好看”和“值得看”结合起来，理由才充分。 结尾：再次表达真诚的推荐，可以想象朋友来到时的情景，或表达期待与朋友同游的心情，注意署名和日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $