专题05 细胞的增殖和减数分裂（复习课件）2026年高考生物二轮复习讲练测

SHENGWU 2026年高考 二轮复习讲练测 生物 上好课·精品资源 知识整合三 细胞的生命历程 专题05 细胞的增殖和减数分裂 智能导览·极速定位 Company profile 析·考情精解 01 构·知能架构 02 串·核心通络 03 破·题型攻坚 04 拓·素养提升 05 自查探针+核心串讲+能力进阶，三步掌握核心整合 核心整合 有丝分裂和减数分裂 串讲1 植物细胞有丝分裂 串讲2 动植物细胞有丝分裂过程中的异同 串讲3 减数分裂（以雄性生殖细胞为例） 串讲4 精子与卵细胞形成的异同 串讲5 减数分裂与有丝分裂的区别 真题动向+命题预测，两步攻克高考题型 part one 析·考情精解 剖析考情动向，精研考点分布 01 01 析·考情精解 命题轨迹透视 从近三年高考试题来看，细胞的增殖和减数分裂属于常考点。 考查题型：以选择题为核心题型，辅以图像分析题、计算题。覆盖识图判断、逻辑推理、实验应用与数量计算等层面。 命题趋势：情境贴近科研与实际：以细胞分裂图像、基因型与重组配子比例等科研观察情境为载体。知识点综合化：将细胞分裂与遗传规律（基因分离、自由组合）、染色体行为等知识关联。聚焦细节与易错点：重点考查有丝分裂与减数分裂的核心差异、交叉互换对配子类型的影响等易混点。核心素养导向：生命观念：强化结构与功能相适应、遗传信息稳定传递的观念。科学思维：培养逻辑推理、归纳概括与逆向推导（如由重组率反推交换细胞比例）的能力。 科学探究：依托图像分析，落实对分裂时期、染色体行为的观察与判断能力。 高考命题风向 新情境：以细胞分裂图像为材料，考查有丝分裂、减数分裂、交叉互换。 新考法：识图判断分裂时期；区分有丝/减数分裂行为；交叉互换后配子比例计算。 新角度：基因随染色体分离/组合；交换细胞比例=总重组率×2。 01 析·考情精解 考点频次总结 考点 2025年 2024年 2023年 细胞的增殖 和减数分裂 广东卷 T1，3 分 安徽卷 T3，6 分 甘肃卷T1，3分 全国乙卷 T6，6 分 广东卷 T12，6 分 四川卷 T3，3 分 广西卷 T3，3 分 全国新课标卷 T7，6 分 福建卷 T1，3 分 河北卷 T1，3 分 甘肃卷 T4，3 分 2026命题预测 预计在 2026 年高考中，细胞的增殖和减数分裂命题将深度绑定前沿生物场景 产业应用情境：如人工细胞工厂构建、育种技术优化等，聚焦细胞分裂与遗传信息传递的协作机制。药物研发情境：以靶向药物对分裂期细胞的作用为载体，关联细胞周期调控、染色体行为，分析药物作用机制并推导优化方案。科研转化情境：如 CRISPR 介导的基因编辑、类器官培养等，结合有丝分裂与减数分裂的核心规律，考查 “科研技术→产业应用” 的转化逻辑，凸显细胞分裂对医疗、育种领域的支撑作用。 命题侧重综合任务：从真实情境中提取关键信息，调用细胞周期调控、染色体行为、遗传规律等原理，完成 “分析机制→推导方案→评价可行性” 的综合任务。既考查知识迁移能力，也体现学科的社会价值，如通过调控细胞分裂提升作物产量、开发靶向抗癌药物等。 part TWO 构·知能架构 搭建知识网络，整合能力体系 02 间期：DNA复制、染色体复制、 蛋白质合成 02 构·知能架构 有丝分裂 过程 前：膜仁消失现两体 中：形数清晰赤道齐 后：粒裂数增均两极 后：两消两现重开始 过程 有丝分裂制作与观察 联系 分裂过程中可发生的变异类型、相关细胞器等 纺锤体来源不同 无丝分裂 动物和植物有丝分裂的区别 分裂间期 分裂期 前期 末期 细胞质分裂方式不同 步骤 解离、漂洗、染色、制片 DNA复制、染色体复制 蛋白质合成 减数第一次分裂：同源染色体分离 减数第二次分裂：着丝粒分裂 是否均等分裂 是否变形 生殖细胞数目不同 精子和卵细胞 形成的区别 基因分离定律和自由组合定律基础 与减数分裂比较（包括染色体数、DNA数、同源染色体、每条染色体上DNA变化等） 联系 联系 减数分裂 基因重组、生物变异 细胞分裂 意义 part THREE 串·核心通络 串讲核心考点，提炼方法技巧 03 1.（2025·江苏卷）取解离后的根尖，置于载玻片上，滴加清水并压片。（　 　） 2.（2024·北京卷，5B）同源染色体联会和交换发生在减数分裂Ⅱ。（　 　） 3.（2024·新课标卷，6A）培养基中细菌不能通过有丝分裂进行增殖（　 　） 4.（2024·北京卷）观察根尖细胞有丝分裂时，所有细胞均为长方形且处于未分裂状态。（　 　） 5.（2024·全国甲卷）哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同。（ 　 ） 03 串·核心通络 核心整合 有丝分裂和减数分裂 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 × 有丝分裂应取“似正方形、排列紧密”的分生区细胞 解离后的根尖，要漂洗、染色后再制片 × √ 同源染色体联会和交换发生在减数分裂Ⅰ × √ 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲1  植物细胞有丝分裂 1、比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同 核心整合 有丝分裂和减数分裂 分裂间期 分裂期 前期 中期 后期 末期 图像 行为 DNA复制，蛋白质合成 核膜核仁消失，出现染色体、纺锤体 染色体的着丝粒在赤道板上整齐排列 着丝粒一分为二，姐妹染色单体分离作为独立染色体被纺锤丝牵引均分至两极 核膜核仁重现，染色体解螺旋为染色质，出现细胞板 意义 DNA精确复制，保证分裂后子细胞核遗传物质完全相同 染色体高度螺旋便于后续精准分配，纺锤体为后续染色体分离提供结构基础 确保后续的均等分配 保证复制形成相同的两份核遗传物质精准平分 确保细胞质分裂完成，形成两个独立的子细胞，核遗传物质均分，维持染色体数目恒定 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲2 植物细胞有丝分裂与动物细胞有丝分裂过程中的异同 核心整合 有丝分裂和减数分裂 植物 动物 不 同 点     间期   中心粒的复制 前期 由细胞两极直接发出的纺锤丝形成 纺锤体 由中心粒周围发出的星射线形成纺锤体 末期 在赤道板附近出现细胞板，由细胞中央向四周扩展形成细胞壁将细胞分成两个细胞 细胞膜从细胞的中部向内凹陷，将细胞缢裂为两个子细胞 相同点 染色体经过复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲3 减数分裂（雄性生殖细胞为例） 核心整合 有丝分裂和减数分裂 时期 间期 减数分裂Ⅰ前期 减数分裂Ⅰ中期 减数分裂Ⅰ后期 减数分裂Ⅰ末期/减数分裂Ⅱ前期 减数分裂Ⅱ中期 减数分裂Ⅱ后期 减数分裂Ⅱ末期 图像 细胞 名称 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 染色体行为 染色体复制 同源染色体联会形成四分体，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能发生互换 同源染色体排列在赤道板 同源染色体分离，非同源染色体自由组合 1个初级精母细胞分裂成2个次级精母细胞 着丝粒排列在赤道板上 着丝粒一分为二，姐妹染色单体分开向两极移动 2个次级精母细胞分裂为4个精细胞 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲4 精子与卵细胞形成的异同 核心整合 有丝分裂和减数分裂 比较项目 精子的形成 卵细胞的形成 不同点 形成场所 睾丸 卵巢 细胞质分裂 均等 不均等 变形期 有 无 结果 四个精子 1个卵细胞3个极体 相同点 染色体行为变化相同 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲5 减数分裂与有丝分裂的区别 核心整合 有丝分裂和减数分裂 时期 有丝分裂 减数分裂 Ⅰ 减数分裂 Ⅱ 前期 有同源染色体，且散乱分布 联会，形成四分体，有同源染色体 无同源染色体 中期 着丝粒排列在赤道板上，有同源染色体 四分体排列在赤道板上，有同源染色体 着丝粒排列在赤道板上，无同源染色体 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲5 减数分裂与有丝分裂的区别 核心整合 有丝分裂和减数分裂 时期 有丝分裂 减数分裂 Ⅰ 减数分裂 Ⅱ 后期 着丝粒分裂，有同源染色体 同源染色体分离，非同源染色体自由组合，有同源染色体 着丝粒分裂，无同源染色体 易错提醒：①细胞有丝分裂过程中始终存在同源染色体，但某些单倍体存在例外情况。 ②着丝粒分裂并非纺锤丝牵拉的结果，而是着丝粒先分裂，之后纺锤丝再牵拉。 ③减数分裂Ⅱ的细胞中不一定没有同源染色体，如四倍体。 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 能力1 “数学模型”分析二倍体生物细胞分裂过程 核心整合 有丝分裂和减数分裂 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 图中物质或结构的四种变化 能力1 “数学模型”分析二倍体生物细胞分裂过程 原因一 DNA分子 复制 DNA加倍（2n 4n ） 染色单体形成（0 4n ） 染色体与核DNA数目之比由1：1 1：2 原因二 着丝粒 分裂 染色单体消失（4n 0 或 2n 0 ） 染色体数目加倍（2n 4n 或 n 2n ） 染色体与核DNA数目之比由1：2 1：1 原因三 同源染色体分离分别进入2个子细胞 同源染色体消失 染色体数目减半 原因四 细胞一分为二 染色体或核DNA分裂进入2个子细胞 染色体或核DNA数目减半 核心整合 有丝分裂和减数分裂 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 1.(2024·浙江6月选考，18)某二倍体动物(2n＝4)精原细胞DNA中的P均为32P，精原细胞在不含32P的培养液中培养，其中1个精原细胞进行一次有丝分裂和减数分裂Ⅰ后，产生甲～丁4个细胞。这些细胞的染色体和染色单体情况如图所示。不考虑染色体变异的情况下，下列叙述正确的是(　　) A．该精原细胞经历了2次DNA复制和2次着丝粒分裂 B．4个细胞均处于减数分裂Ⅱ前期，且均含有一个染色体组 C．形成细胞乙的过程发生了同源染色体的配对和交换 D．4个细胞完成分裂形成8个细胞，可能有4个细胞不含32P 核心整合 有丝分裂和减数分裂 C      图中该精原细胞进行了一次有丝分裂和减数分裂Ⅰ，DNA复制了2次，着丝粒只在有丝分裂中分裂1次 图中4个细胞均只含一个染色体组，但它们可能处于减数分裂Ⅱ前期或中期 乙细胞含有3条32P标记的染色单体，其分裂形成的子细胞均含有32P，因此4个细胞完成分裂形成8个细胞，最多有3个细胞不含32P，即不会出现8个细胞中有4个细胞不含32P的情况 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 核心整合 有丝分裂和减数分裂 能力2 细胞分裂过程中染色体、染色单体、核DNA分子的数量变化分析 项目 有丝分裂过程中的物质变化 减数分裂过程中的物质变化 坐标图模型 数量增加 核DNA 有丝分裂前的间期，DNA复制 减数分裂前的间期，DNA复制 染色体 有丝分裂后期，着丝粒分裂，染色体数加倍 减数分裂Ⅱ后期，着丝粒分裂，染色体数加倍 数量减少 核DNA 有丝分裂末期结束，细胞分裂完成，形成两个子细胞 减数分裂Ⅰ末期：同源染色体分开，平均进入两个子细胞；减数分裂Ⅱ末期：细胞一分为二 染色体 有丝分裂末期结束，细胞分裂完成，形成两个子细胞 减数分裂Ⅰ末期：同源染色体分开，平均进入两个子细胞；减数分裂Ⅱ末期：细胞一分为二 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 核心整合 有丝分裂和减数分裂 2.减数分裂Ⅰ时，若同源染色体异常联会，则异常联会的同源染色体可进入1个或2个子细胞；减数分裂Ⅱ时，若有同源染色体则同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，若无同源染色体则姐妹染色单体分离。异常联会不影响配子的存活、受精和其他染色体的行为。基因型为Aa的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、a所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。上述精原细胞形成的精子与基因型为Aa的卵原细胞正常减数分裂形成的卵细胞结合形成受精卵。已知A、a位于常染色体上，不考虑其他突变，上述精子和受精卵的基因组成种类最多分别为(　　) A．6；9   B．6；12 C．4；7   D．5；9 A      基因型为Aa的多个精原细胞在减数分裂Ⅰ时，仅A、a所在的同源染色体异常联会且非姐妹染色单体发生交换。 (1)若A、a所在的染色体片段发生交换，则A、a位于姐妹染色单体上， ①异常联会的同源染色体进入1个子细胞，则子细胞基因组成为AAaa或不含A、a，经减数分裂Ⅱ，同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，可形成基因型为Aa和不含A、a的精子； ②异常联会的同源染色体进入2个子细胞，则子细胞基因组成为Aa，经减数分裂Ⅱ，可形成基因型为A或a的精子； (2)若A、a所在的染色体片段未发生交换， ①异常联会的同源染色体进入1个子细胞，则子细胞基因组成为AAaa或不含A、a，经减数分裂Ⅱ，同源染色体分离而姐妹染色单体不分离，可形成基因型为AA、aa和不含A、a的精子； ②异常联会的同源染色体进入2个子细胞，则子细胞基因组成为AA或aa，经减数分裂Ⅱ，可形成基因型为A或a的精子； 综上所述，精子的基因组成包括AA、aa、Aa、A、a和不含A、a，共6种，与基因组成为A或a的卵细胞结合，通过棋盘法可知，受精卵的基因组成包括AAA、AAa、Aaa、aaa、AA、Aa、aa、A、a，共9种。 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 核心整合 有丝分裂和减数分裂 能力3 减数分裂和有丝分裂柱形图分析 项目 有丝分裂模型 减数分裂模型 柱形图模型 相关分析 ①只有染色单体的数目才可能是0，染色体和核DNA的数目不可能是0。染色单体会因着丝粒的分裂而消失，所以柱形图中表示的某结构若出现0，则其一定表示染色单体。 ②核DNA未复制时，其数目与染色体数目一样多，而复制后，每条染色体上含有2个DNA分子，即核DNA数∶染色体数可能为1∶1或2∶1，但不可能是1∶2 03 串·核心通络 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 核心整合 有丝分裂和减数分裂 3.(2025·四川泸州模拟)果蝇(2n＝8)精巢中精原细胞可进行有丝分裂和减数分裂，取果蝇精巢中的细胞制成装片并在显微镜下进行观察。下列有关叙述正确的是(　　) A.根据染色体是否复制、着丝粒是否分裂判断细胞的分裂方式 B.若某细胞含有8对染色体，则该细胞处于有丝分裂后期或末期 C.若某细胞进行减数分裂，则能观察到该细胞同源染色体正在分离 D.在有丝分裂和减数分裂的过程中，染色体和核DNA数量变化均同步 B      有丝分裂和减数分裂过程中均会发生染色体复制和着丝粒分裂，因此根据染色体是否复制和着丝粒是否分裂无法判断细胞的分裂方式 在显微镜下对制成装片的细胞进行观察时，细胞经解离已经死亡，不能观察到该细胞同源染色体正在分离的现象 分裂间期核DNA数量加倍，但此时染色体数量不变，因此在有丝分裂和减数分裂的过程中，染色体数目和核DNA数量变化并不是都同步 part FOUR 破·题型攻坚 破解题型规律，攻克解题难关 04 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 三大核心趋势： 1.新情境：聚焦 “问题实践 + 实验探究” 融合 新情境：以细胞为观察材料，在光学显微镜下研究其有丝分裂过程，精巢细胞为材料，展示了减数第一次分裂后期和有丝分裂后期的图像，考查细胞分裂过程中染色体和基因的行为。交叉互换产生重组配子，已知重组型配子比例。 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 三大核心趋势： 2.新考法：强化 “细微差异辨析” 区分有丝分裂与减数分裂的核心事件，结合显微图像，判断分裂时期及对应行为，明确显微镜下可见与不可见的结构与过程。同时考查减数分裂和有丝分裂，需要根据染色体行为判断细胞所处时期。结合基因型，分析等位基因、相同基因及性染色体上基因的分离与组合规律。 3.新角度：突出图像辨析 考查减数分裂和有丝分裂的图像辨析。染色体移向两极的图像，对应有丝分裂后期，即姐妹染色单体分离的阶段。明确非同源染色体上的非等位基因的分离发生在减数第一次分裂后期，姐妹染色单体上的相同基因的分离发生在有丝分裂后期。1个交换的初级精母细胞只产生 50% 重组配子。 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 真题动向 命题预测 1．(2025·广东卷)某同学用光学显微镜观察网球花胚乳细胞分裂，视野中(如图)可见(　 　) A．细胞质分离 B．等位基因分离 C．同源染色体分离 D．姐妹染色单体分离 D   细胞质分离可以在光学显微镜下观察到，如植物细胞中出现细胞板，题图中没有出现细胞板，不处于末期，故没发生细胞质分离 等位基因分离发生在减数分裂过程中，胚乳细胞不能进行减数分裂，且等位基因显微镜下不可见 同源染色体分离发生在减数分裂过程中，胚乳细胞不能进行减数分裂 A．甲细胞中，同源染色体分离，染色体数目减半 B．乙细胞中，有4对同源染色体，2个染色体组 C．XD与b的分离可在甲细胞中发生，B与B的分离可在乙细胞中发生 D．甲细胞产生的精细胞中基因型为BY的占1/4，乙细胞产生的子细胞基因型相同 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 真题动向 命题预测 甲细胞处于减数第一次分裂后期，同源染色体分离，染色体数目不变 2．(2025·浙江1月卷)若某动物(2n＝4)的基因型为BbXDY，其精巢中有甲、乙两个处于不同分裂时期的细胞。如图所示。据图分析，下列叙述正确的是(　　) C   乙细胞处于有丝分裂后期，有4对同源染色体，4个染色体组 甲细胞只能产生两种次级精母细胞，所以只能产生4个共两种精细胞，若产生BY，则另一种为bXD，即甲细胞若产生BY，则产生的精细胞中基因型为BY的占1/2，也有可能不产生BY，乙细胞分裂产生的子细胞基因型相同 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 真题动向 命题预测 3．(2025·安徽卷)某动物初级精母细胞中，一部分细胞的一对同源染色体的两条非姐妹染色单体间发生了片段互换，产生了4种精细胞，如图所示。若该动物产生的精细胞中，精细胞2、3所占的比例均为4%，则减数分裂过程中初级精母细胞发生交换的比例是(　 　) A．2% B．4% C．8% D．16% D   对于单个细胞来说，当一个初级精母细胞中一对同源染色体的两条非姐妹染色单体发生一次交换后，这4条染色单体最终会分配到4个精细胞中。对于任何一个发生了互换的初级精母细胞而言，它产生的后代精细胞中，重组型配子的比例是2/4＝50%。不发生交换的细胞，其后代中重组型配子的比例是0%。题中给出的“精细胞2、3所占的比例均为4%”是在所有精细胞(包括由发生交换的细胞产生的和由未发生交换的细胞产生的)中的总比例。因此，重组型配子(精细胞2＋精细胞3)在总配子中所占的总比例＝4%＋4%＝8%。设发生互换的初级精母细胞的比例为X。于是我们可以建立等式：(发生交换的细胞比例)×(这些细胞产生重组配子的比例)＝(总的重组配子比例)，即：X×50%＝8%。解得X＝16%。所以在减数分裂过程中，初级精母细胞发生交换的比例是16% 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 真题动向 命题预测 4．(2025·云南卷)某二倍体动物(2n＝4)的基因型为GgFf，等位基因G/g和F/f分别位于两对同源染色体上，在不考虑基因突变的情况下，下列细胞分裂示意图中不可能出现的是(　　) A. B． C． D． B   B图细胞中每条染色体含有两条姐妹染色单体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期，移向细胞同一极的染色体为一组非同源染色体，由于该动物基因型为GgFf，同源染色体上应该含有G和g、F和f这两对等位基因，而不是G和G、f和f，所以不可能出现图中的情况 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 真题动向 命题预测 5．(2025·北京卷)用于啤酒生产的酿酒酵母是真核生物，其生活史如图。 下列叙述错误的是(　　) A．子囊孢子都是单倍体 B．营养细胞均无同源染色体 C．芽殖过程中不发生染色体数目减半 D．酿酒酵母可进行有丝分裂，也可进行减数分裂 B   酿酒酵母的生活史包括单倍体(n)和二倍体(2n)阶段，单倍体营养细胞无同源染色体，二倍体营养细胞(由细胞核融合形成)有同源染色体 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 考向1 有丝分裂 1.【逻辑思维与科学建模】（2026·安徽合肥·一模）青蛙的发育过程需经历“受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙”等阶段。下列叙述错误的是（　　） A．青蛙受精卵增殖的物质准备阶段，染色体复制使染色体组数加倍 B．成蛙的红细胞在无丝分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化 C．发育过程中的细胞分化使不同细胞中蛋白质和RNA种类产生差异 D．“受精卵→蝌蚪”过程中的细胞衰老和凋亡与基因表达调控有关 A   染色体复制发生在有丝分裂间期，此时DNA完成复制但着丝粒数量不变，染色体组数不会加倍。染色体组数加倍发生在有丝分裂后期 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 考向1 有丝分裂 2．【逻辑思维与科学建模】（2026·福建·一模）洋葱的染色体组成是2n=16。关于观察洋葱根尖细胞的有丝分裂（实验①）和低温诱导洋葱细胞染色体数目的变化（实验②）的操作和结果，叙述错误的是（     ） A．两个实验均需要用解离液处理使组织中的细胞相互分离开来 B．两个实验均选择有丝分裂旺盛的根尖分生区细胞作为观察对象 C．实验①不能观察到细胞染色体从赤道板移向细胞两极的过程 D．实验②处于分裂中期的细胞可观察到8个或16个四分体 D   四分体是减数第一次分裂前期同源染色体联会的特殊结构，有丝分裂过程中无同源染色体联会现象，故不会形成四分体。实验②通过低温抑制纺锤体形成，可能导致染色体数目加倍（32条），但分裂中期仍为有丝分裂中期，不会出现四分体   A．图一中Ⅱ阶段一定会发生基因重组 B．处于图一Ⅲ阶段的细胞是次级卵母细胞或极体 C．据图二可知，曲线中不含有同源染色体的细胞处EJ段，与图一Ⅳ时期对应的是GH段 D．与甲细胞相比，乙细胞表示的细胞分裂方式在染色体行为方面的特点是发生同源染色体的分离，非同源染色体自由组合 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 考向2 减数分裂和有丝分裂的综合 D   Ⅱ代表有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂过程，在减数第一次分裂后期可发生基因重组，但在有丝分裂中不会发生基因重组 3．【逻辑思维与科学建模】（2026·湖北·一模）某二倍体生物细胞分裂的相关信息如图所示，图一是细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞（Ⅰ-Ⅳ）中遗传物质及其载体的数量，图二是细胞分裂及某生理过程的核DNA数量的变化曲线图，图三是细胞分裂某些时期的模式图。下列叙述正确的是（     ） 由图三的乙图可知，该生物为雄性，处于图一Ⅲ阶段的细胞是次级精母细胞 分析图二可知，AG段表示减数分裂，HI表示受精作用，IJ段表示进行有丝分裂，故曲线中不含有同源染色体的细胞处于EH段（减数第二次分裂），与图一Ⅳ时期对应的是GH段 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 考向2 减数分裂和有丝分裂的综合 C   4．【逻辑思维与科学建模】（2026·湖南邵阳·一模）研究发现，MPF是细胞分裂过程中的一种成熟促进因子，其含量升高可促进核膜解体，使染色质变为染色体；而MPF被降解时，染色体则解螺旋。图甲、图乙表示非洲爪蟾的细胞分裂（只显示部分染色体），图丙表示其相关细胞增殖过程中MPF的含量。下列叙述错误的是（　　）   A．MPF可以触发细胞从分裂间期进入分裂期 B．图丙中表示间期的有AC、DE、FG段 C．发生着丝粒断裂的有图乙和图丙的CD、GH段 D．图甲和图丙的EF段的染色体数目可能相同 CD段表示减数第一次分裂，不会发生着丝点的断裂 part FIVE 拓·素养提升 关联特色情境，提升学科素养 05 05 拓·素养提升 素养链接 高考预测 细胞周期调控与细胞周期检验点 一.细胞周期同步化 1．营养限制性培养，如：降低培养基血清含量。 2．分裂中期阻断法，如：秋水仙素处理。 3．DNA合成双阻断法的原理：利用TdR可以抑制DNA合成，而不影响其他时期细胞的运转，最终可将细胞群阻断在S期或G1/S交界处，使细胞同步化。 05 拓·素养提升 素养链接 高考预测 DNA合成双阻断法的过程： A、处于对数生长期的细胞。 B、第一次加入TdR，所有处于S期的细胞立即被抑制，其他细胞运行到G1/S期交界处被抑制。 C、将TdR洗脱，解除抑制，被抑制的细胞沿细胞周期运行。 D、在解除抑制的细胞到达G1期终点前，第二次加入TdR并继续培养，所有的细胞被抑制在G1/S期交界处。 假设一个细胞周期时长＝G1＋S＋G2＋M＝10＋7＋3.5＋1.5＝22(h)，操作过程如下： (1)向细胞的培养液中加入过量的DNA合成可逆抑制剂，处于S期的细胞立刻被抑制。 (2)继续培养G2＋M＋G1＝3.5＋1.5＋10＝15(h)，则处于G2、M、G1期的细胞都将被抑制在G1/S期交界处。 (3)除去抑制剂，更换新鲜培养液，细胞将继续沿细胞周期运行，运行时间既要保证处于G1/S期交界处的细胞经过S期(7 h)进入G2期，又要保证处于S期的细胞不能再次进入S期，即运行时间应控制在7～15 h。 (4)再加入DNA合成可逆抑制剂，则可实现全部细胞都被阻断在G1/S期交界处，实现细胞周期同步化。 细胞周期调控与细胞周期检验点 05 拓·素养提升 素养链接 高考预测 二.细胞周期检验点 细胞周期调控与细胞周期检验点 05 拓·素养提升 1．（2026·辽宁·二模）图1表示动物（2n=4）某种器官内正常的细胞分裂图，图2表示不同时期细胞内染色体、染色单体和核DNA数量的柱形图。下列叙述错误的是（     ）   A．由图1丙细胞可知，该器官为雄性动物的生殖器官 B．图1中乙细胞的子细胞只以有丝分裂的方式再分裂 C．图2中Ⅱ时期可对应丙细胞时期也可对应乙细胞前一时期 D．图1中甲细胞时期及其子细胞分别对应图2中的Ⅲ、Ⅴ B 乙细胞产生的子细胞为精原细胞，其分裂方式可以是有丝分裂也可以是减数分裂 素养链接 高考预测 05 拓·素养提升 2．（2026·四川泸州·二模）如图是甲、乙、丙、丁四种周期蛋白在一个细胞周期中的含量变化，其中周期蛋白丁能与Cdk结合形成具有生物活性的M-Cdk，驱动细胞进入分裂期，并在分裂期保持较高含量。下列推测不合理的是（　　）   A．图中a、b、c共同构成细胞周期中的分裂间期 B．甲、乙、丙中有调控DNA复制和蛋白质合成的周期蛋白 C．周期蛋白丁的合成减少会影响染色体的复制和平均分配 D．癌细胞中，M-Cdk的生物活性可能会高于正常细胞 周期蛋白丁（M-Cdk）的作用是驱动细胞进入分裂期，并在分裂期保持高含量，主要影响染色体的平均分配（分裂期行为）。 染色体的复制发生在分裂间期（S 期），与周期蛋白丁无关 C 素养链接 高考预测 05 拓·素养提升 3．（2026·河南信阳·二模）多功能骨架蛋白（CEP192）是中心体和纺锤体的关键成分，动物细胞有丝分裂过程中，中心体负责组装纺锤体并受丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶（PLK4）的调控。研究发现，即使抑制PLK4的活性，一些细胞如癌细胞分裂仍可在无中心体复制的条件下进行，表现出非中心体型纺锤体组装（如图）。下列分析错误的是（　　） A．根据图中染色体形态及分布等判断该细胞处于有丝分裂中期 B．中心体复制及组装纺锤体分别发生在有丝分裂的间期、前期 C．促进细胞中 基因的表达可能会抑制癌细胞的增殖 D．TRIM37含量增多将抑制染色体着丝粒断裂 D TRIM37含量增多可抑制PLK4凝聚，促进CEP192的降解，即抑制纺锤体的形成，但染色体着丝粒断裂与纺锤体无关 素养链接 高考预测 4.（2026·山东潍坊·一模）核纤层是位于核膜内侧的纤维状蛋白网络。细胞分裂过程中，核纤层蛋白磷酸化会引起核膜的崩解，去磷酸化会引起核膜的重新聚合。下列说法错误的是（　　） A．高温、强酸、强碱等不良条件会引起核纤层蛋白结构的改变 B．核纤层蛋白的合成过程与tRNA、mRNA、rRNA有关 C．核纤层蛋白的磷酸化与去磷酸化过程伴随着功能的改变 D．连续分裂的细胞中，两次核纤层蛋白磷酸化之间的过程即为一个细胞周期 05 拓·素养提升 素养链接 高考预测      D 细胞周期指一次分裂完成到下一次分裂完成的过程。核纤层蛋白磷酸化会引起核膜的崩解，发生于前期，去磷酸化会引起核膜的重新聚合，发生在末期，两次磷酸化之间仅包含分裂期，缺少分裂间期，因而不是一个细胞周期 chemistry 感谢 THANK YOU 生物 高考复习 观看 $