专题14 种群和群落（复习课件）2026年高考生物二轮复习讲练测

SHENGWU 2026年高考 二轮复习讲练测 生物 上好课·精品资源 知识整合七 生物与环境 专题14 种群和群落 智能导览·极速定位 Company profile 析·考情精解 01 构·知能架构 02 串·核心通络 03 破·题型攻坚 04 拓·素养提升 05 自查探针+核心串讲+能力进阶，三步掌握核心整合 核心整合一 种群及其动态 串讲1 种群的特征及其内在联系 串讲2 种群数量变化及应用分析 核心整合二 群落及其演替 串讲1 群落的物种组成及结构 串讲2 群落的演替 真题动向+命题预测，两步攻克高考题型 part one 析·考情精解 剖析考情动向，精研考点分布 01 01 析·考情精解 命题轨迹透视 从近三年高考试题来看，考查题型以选择题为主，偶有实验相关的填空题或简答题。命题趋势：近年侧重核心考点的深度理解。一是种群的数量变化，常结合 “J”形与 “S” 形曲线的形成条件、增长率与增长速率的区别，以及 K 值在渔业捕捞、害虫防治中的应用；二是群落的结构与种间关系，通过具体案例分析垂直分层、水平镶嵌的原因，以及捕食、竞争、互利共生等关系的曲线判断；三是群落演替的过程与影响因素，重点考查初生演替与次生演替的差异，以及人类活动对演替方向和速度的调控。核心素养导向方面，从单纯考知识记忆转向核心素养的综合考查。 高考命题风向 新情境：命题多关联真实生态与生产实践场景，如结合湿地生态修复工程，考查群落演替类型、种群数量变化与生态系统稳定性的关联；依托外来物种入侵案例，分析其种群增长曲线特征、对本地群落物种丰富度的影响及防治策略，实现知识与实际问题的深度衔接。 新考法：突破单一考点局限，转向模块内及跨模块综合考查。不再孤立考查种群特征或群落结构，而是聚焦“种群-群落-生态系统”的逻辑链条；同时强化与细胞代谢、生态保护等内容的融合，如结合种群密度调查实验，综合考查实验设计、误差分析与数据解读能力。 新角度：跳出基础概念识记，侧重核心考点的深度辨析与特殊情境应用。例如对比不同生态环境中种群K值的差异及成因，分析人类活动对群落演替方向的调控作用；或聚焦种间关系的复杂案例，考查捕食、竞争等关系的曲线判断与逻辑推理，凸显对科学思维与生命观念的考查。 01 析·考情精解 考点频次总结 考点 2025年 2024年 2023年 种群及其动态 云南·T11　甘肃·T12　 黑吉辽蒙·T18 山东·T19　  贵州·T14   新课标·T4　 山东·T11　 群落及其演替 河南·T12　 甘肃·T19　 安徽·T6、T5 湖北·T15 广东·T11 、T17 陕晋宁青·T11　 黑吉辽蒙·T7 江苏·T3　 四川·T9　 安徽·T17 湖南·T8 江苏·T17　  安徽·T5 安徽·T17 广东·T13 吉林·T3 河北·T11 北京·T18　 海南·T19　 海南·T6　 湖南·T4　 海南·T6　 海南·T6　 江苏·T14　 天津·T13 山东·T24　 广东·T21　 海南·T5　 江苏·T18 2026命题预测 2026年“种群和群落”模块考查题型仍以选择题为主，偶见与实验探究、情境应用结合的填空题或简答题。预测将继续围绕退化生态系统修复（如荒山、河湖生态恢复）、外来物种入侵防控、农业生态调控等真实情境设题，要求考生结合群落演替类型、种间关系、种群数量变化等核心知识，分析生态修复方案的合理性、入侵物种的种群增长特征及防治策略，渗透“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念。此外，可能引入微生物种群动态（如发酵过程中细菌数量变化）等贴近生产的情境，考查种群增长曲线的解读与应用。聚焦“种群-群落-生态系统”的逻辑链条，实现模块内知识的深度融合；同时可能关联细胞代谢、生态环境保护等跨模块内容，如结合种群密度调查实验，综合考查实验设计的科学性、误差成因分析及数据解读能力。此外，“生态位”“优势种”“物种丰富度调查的最小面积”等核心概念的深度理解与辨析或成新热点，需关注基于实验数据归纳群落结构特征的考查形式。 part TWO 构·知能架构 搭建知识网络，整合能力体系 02 02 构·知能架构 种 群 群落 核心概念 数量特征 空间结构 数量变化 研究意义 同一时间、同一地点、同种生物的全部个体 种群密度（最基本特征） 出生率、死亡率 迁入率、迁出率 年龄组成（增长型、稳定型、衰退型） 性别比例 空间特征 均匀分布、随机分布、集群分布 “J”形曲线（理想条件） “S”形曲线（有限条件） 环境容纳量（K值） 合理利用资源、防治有害生物 核心概念 物种组成 种间关系 群落演替 同一时间、同一地点、所有种群的集合体 物种丰富度（物种数目多少） 优势种 互利共生（豆科植物与根瘤菌） 寄生（蛔虫与人） 竞争（牛羊） 捕食（狼与兔） 垂直结构（分层现象） 水平结构（镶嵌分布） 初生演替 次生演替 part THREE 串·核心通络 串讲核心考点，提炼方法技巧 03 (1)（25年安徽T5改编）采用标记重捕法时，重捕前要间隔适宜时长以确保标记个体在调查区域中均匀分布( ) (2)（25年河南T12改编）样方法是种群密度调查的常用方法，跳蝻、土壤小动物最适用该方法( ) 03 串·核心通络 核心整合一  种群及其动态 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 土壤小动物用取样器取样法 √ × 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲1 种群的特征及其内在联系 03 串·核心通络 核心整合一  种群及其动态 种群最基本的数量特征：种群密度 出生率 直接决定 （+） （-） （+） （-） 死亡率 迁入率 迁出率 预测 年龄结构 影响 性别比例 增长型、稳定型、衰退型 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲1 种群的特征及其内在联系 03 串·核心通络 核心整合一  种群及其动态 【易错一笔勾销】 1、混淆种群数量特征的作用关系易错表述：年龄结构直接决定种群数量变化。正确逻辑：出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接决定种群密度；年龄结构仅能预测种群数量变化趋势，性别比例通过影响出生率间接影响种群密度。 2、混淆种群密度调查方法的适用范围易错操作：用标记重捕法调查植物或活动能力弱的动物（如蚜虫）的种群密度。正确区分：样方法适用于植物、活动能力弱且活动范围小的动物；标记重捕法仅适用于活动能力强、活动范围大的动物。 3、误解种群空间特征与数量特征的关系易错认知：种群的集群分布、均匀分布等空间特征属于种群密度的范畴。正确界定：种群密度是单位面积或体积内的个体数，属于数量特征；空间特征是种群内个体的分布方式，二者是并列的种群特征，空间特征可间接影响种群密度，但不包含于数量特征中。 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲2 种群数量变化及应用分析 03 串·核心通络 核心整合一  种群及其动态 1、曲线分析 项目 “J”形曲线 “S”形曲线 增长 模型 前提 条件 理想状态：①食物和空间条件充裕；②气候适宜；③没有敌害；④无迁入、迁出 现实状态：①食物、空间有限；②不断变化的自然条件；③有种内斗争和竞争 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲2 种群数量变化及应用分析 03 串·核心通络 核心整合一  种群及其动态 项目 “J”形曲线 “S”形曲线 增长率和增长速率 K值有无 无K值，增长率保持不变 有K值，K/2时有最大增长速率 联系 两种增长曲线的差异主要是 环境阻力大小不同， 因而对种群数量增长的影响不同 (图示如右) 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲2 种群数量变化及应用分析 03 串·核心通络 核心整合一  种群及其动态 2、S形曲线“K”“K/2”应用 ①K值与K/2值的分析 ②K值与K/2值的应用 K值：增大K值→保护野生生物资源 降低K值→防治有害生物草原最大载畜量不超过K值→合理确定载畜量 K/2值：渔业捕捞后的种群数量要在K/2值处 K/2值前防治有害生物，严防达到K/2值处 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲2 种群数量变化及应用分析 03 串·核心通络 核心整合一  种群及其动态 【易错一笔勾销】 1、混淆种群的 “增长率” 与 “增长速率”易错表述：“S” 型曲线中 K/2 点时增长率最大。正确区分：增长率是单位时间内种群数量的相对变化量，“J” 型曲线增长率恒定，“S” 型曲线增长率持续下降；增长速率是单位时间内种群数量的绝对变化量，“S” 型曲线中 K/2 点时增长速率最大，K 值时增长速率为 0。 2、误解 K 值的内涵与应用策略。易错操作：渔业捕捞时直接将种群数量控制在 K 值。正确逻辑：K 值是环境容纳量，会随环境条件改变而变化（如改善栖息地，K 值可提高）；渔业捕捞应在K/2 点后进行，捕捞后维持种群数量在 K/2 左右，此时增长速率最快，利于种群快速恢复；害虫防治需尽可能降低 K 值（如破坏栖息地），而非仅控制种群数量。 3、忽略种群数量变化的影响因素的全面性. 易错分析：认为种群数量仅受天敌、食物等生物因素影响。正确认知：种群数量变化是生物因素（种内斗争、种间关系）和非生物因素（温度、气候、自然灾害）共同作用的结果；且非生物因素可通过影响生物因素间接影响种群数量。 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 03 串·核心通络 核心整合一  种群及其动态 能力1 生态调查的方法 1.生态数据调查方法汇总 具体方法 适用范围 操作要点/核心公式 误差分析 估算法 样方法 植物或活动能力弱、活动范围小的动物 步骤：随机取样→计数每个样方个体数→求平均值； 计数原则：样方内、样方相邻两边及其夹角的个体均应计入（计上不计下，计左不计右） 1. 未找分布均匀地块，导致个体数过密或过稀；2. 未对多个样方结果取平均值；3. 取样未随机；4. 边线个体统计未遵循原则，全部计数 标记重捕法 活动能力强、活动范围大的动物 方法：捕获部分动物标记后释放，间隔一段时间重捕；核心公式：N =（M×n）÷m（N为种群数量，M为初捕标记数，n为重捕数，m为重捕标记数） m偏小：①标记物脱落；②标记个体被捕机会降低；③标记物易被天敌发现；m偏大：①标记个体未融入种群就重捕；②在标记个体密集/稀少处捕获 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 03 串·核心通络 核心整合一  种群及其动态 能力1 生态调查的方法 具体方法 适用范围 操作要点/核心公式 误差分析 估算法 取样器取样法 土壤中小动物 方法：用采集罐或吸虫器取样； 计数方法：记名计算法、目测估计法；利用土壤动物趋湿、避光、避高温特性诱捕 1. 未提供最适诱捕条件（如未开灯），诱捕个体减少； 2. 土壤类型、取样时间、土层深度不一致；3. 不知名动物直接不计，未记为待鉴定并记录特征 抽样检测法 培养液中的微生物（如酵母菌） 方法：摇匀培养液后取样； 计数工具：血细胞计数板、显微镜；渗入培养液后需静置让微生物沉降 1. 每天取样时间不一致； 2. 取样前未振荡培养液，直接取上层或下层；3. 计数板存在气泡；4. 渗入后未静置沉降或停留时间过长就观察 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 03 串·核心通络 核心整合一  种群及其动态 能力1 生态调查的方法 具体方法 适用范围 操作要点/核心公式 误差分析 估算法 黑光灯诱捕法 趋光性昆虫 通过黑光灯诱捕趋光性昆虫 无明确误差分析要点（可结合诱捕条件一致性等补充，原内容无专属误差描述） 逐个计数法 逐个计数法 分布范围较小，个体较大的种群 对种群内每个个体逐一计数 无明确误差分析要点（核心误差多为个体计数遗漏或重复） 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 03 串·核心通络 核心整合一  种群及其动态 能力1 生态调查的方法 2.生态数据调查方法误差分析 调查方法 标记重捕法 样方法 抽样检测法 取样器取样法 误差分析 核心公式：种群数量N = (第一次捕获标记的个体数 M × 第二次捕获的个体数 n) ÷ 第二次捕获中被标记的个体数 m 误差影响因素：调查期间，若调查区域有较多个体出生、死亡、迁入或迁出，则会导致估算结果出现较大错误 ①未找到 “分布比较均匀” 的地块，导致统计的个体数量 “过密” 或 “过稀”； ②未对 “多个” 样方的统计结果取平均值； 取样过程未做到 “随机取样”； ③样方边线上的个体未遵循 “计上不计下，计左不计右” 的原则，而是全部进行了统计。 ①未做到每天取样时间一致； ②取样时未对培养液进行 “振荡”，而是从静置培养液的上层或下层直接取样； ③使用的血细胞计数板存在气泡； ④检测时，培养液渗入计数板后没有稍等片刻就直接观察（此时酵母菌还没有沉降到计数室底部），或渗入后停留时间过长。 ①未能给予最适 “诱捕” 条件，即未能充分利用土壤动物 “趋湿”“避光”“避高温” 的特性（如未打开电灯，可能导致诱捕到的动物个体减少）； ②未做到土壤类型、取样时间、土层深度保持一致，从而产生误差；③对 “不知名” 的动物直接不予计数，导致误差（正确做法是将其记为 “待鉴定 xx”，并详细记下其形态特征）。 从数量变化趋势来看，昆虫B的数量变化先于昆虫A，为捕食关系，且被捕食者（猎物）数量先变化，捕食者后变化，因此A应为捕食者，B为猎物 1.（2025·河北沧州·一模）脐橙是重要的经济果树。某地区脐橙树虫害频发，为控制其种群密度，科研人员调查了虫卵的密度来估算昆虫的种群密度。经过连续五年的监测，发现昆虫A和昆虫B的数量关系如图，研究人员利用性引诱剂诱捕害虫。下列叙述错误的是（    ） A．调查虫卵密度的关键在于随机选取样方 B．昆虫A与B为捕食关系，其中A为猎物 C．性引诱剂能改变害虫的性别比例，从而改变出生率 D．研究A和B的种间关系，属于生态位的研究内容 B      自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 03 串·核心通络 核心整合一  种群及其动态 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 03 串·核心通络 核心整合一  种群及其动态 能力2 种群常考的数学模型 1.“S”形增长的不同曲线模型分析 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 03 串·核心通络 核心整合一  种群及其动态 能力2 种群常考的数学模型 2.坐标模型中K值确认与λ值变动分析 （1）K值确认：K值即一定的环境条件所能维持的种群最大数量——实际环境中种群数量往往在K值上下波动，如图所示： 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 03 串·核心通络 核心整合一  种群及其动态 能力2 种群常考的数学模型 2.坐标模型中K值确认与λ值变动分析 （2）λ值变动分析：种群数量每年以一定的倍数增长，第二年数量为第一年的λ倍，由此，若λ＝1，则种群数量不变（稳定）；若λ＞1，则种群数量增长；若λ＞1且恒定时种群数量呈“J”形增长；若λ＜1，则种群数量下降。如图所示： 2.（2025·浙江·一模）中国农科院针对外来入侵物种长芒苋进行了靶向性防控技术（破坏种子萌发、幼苗生长发育、种子库形成）的研究，研究显示其种群密度变化与防控措施密切相关，见图。长芒苋种子可在土壤中休眠2-3年。下列叙述正确的是（　　） A．曲线①第1-3年种群密度快速增长，符合“J”形增长 模型 B．曲线①第4-5年种群密度有所下降，说明该种群开始 出现种内竞争 C．若停止防控，曲线②第6年种群密度可能回升 D．防控技术仅通过降低出生率抑制种群增长实现曲线②种群密度下降 根据数据可知增长率没有维持不变，未达到“J” 形增长 C      自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 03 串·核心通络 核心整合一  种群及其动态 第4年之前种群数量增长缓慢，已经出现种内竞争 防控技术（破坏种子萌发、幼苗生长发育、种子库形成），可以降低出生率，提高死亡率来抑制种群增长 (1)（25年云南T12改编）森林火灾后发生的演替属于初生演替( ) (2)（24年河北T11改编）森林群落中林下喜阴植物的种群密度与林冠层的郁闭度无关( ) (3)（24年浙江T16改编）稻田群落水平结构的表现特征是物种之间不存在镶嵌( ) 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 × 次生演替 03 串·核心通络 核心整合二  群落及其演替 × × 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲1 群落的物种组成及结构 1、生物种间关系 03 串·核心通络 核心整合二  群落及其演替 互利共生 寄生 竞争 捕食 数量坐标图 营养关系图 举例 大豆与根瘤菌 蛔虫与人，菟丝子与豆科植物 牛与羊，农作物与杂草 狼与兔，青蛙与昆虫 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲1 群落的物种组成及结构 2、群落的空间结构 03 串·核心通络 核心整合二  群落及其演替 对比维度 垂直结构 水平结构 核心定义 群落中生物在垂直方向上的分层现象，是群落空间结构最显著的特征之一。 群落中生物在水平方向上的镶嵌分布现象，表现为不同地段生物种类、种群密度存在差异，非均匀分布。 主要决定因素 1. 植物：核心为光照强度，不同层次植物对光照耐受度不同； 2. 动物：依赖食物资源和栖息环境，与植物分层相适配。 1. 环境异质性（地形起伏、土壤湿度/肥力、光照强度差异）； 2. 生物自身分布特性（种子传播范围、克隆繁殖能力）； 3. 生物间相互作用（种间竞争、捕食关系）。 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲1 群落的物种组成及结构 2、群落的空间结构 03 串·核心通络 核心整合二  群落及其演替 对比维度 垂直结构 水平结构 生物分布特征 分层清晰，动植物分布呈现对应性，植物分层是动物分层的基础，形成有序的垂直格局。 呈斑块状镶嵌分布，无明显分层，不同地段生物组成和密度差异显著，分布格局不规则。 资源利用/生态意义 使不同植物充分利用光照资源，减少种间竞争，提升群落对光照的利用效率。 使生物适应不同地段的环境差异，通过分散分布优化资源获取，提升群落对异质环境的适应能力。 典型实例 森林群落：乔木层（接受充足光照）→灌木层（适应中等光照）→草本/苔藓层（耐受弱光）；鸟类对应分层活动（鹰、喜鹊在上层，山雀、画眉在灌木层），蚯蚓等在底层。 草原群落：针茅、羊草等草本植物呈斑块状分布；干旱地区洼地因水分充足，植物密度高于周边区域；树荫下与空旷处植物种类存在差异。 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲1 群落的物种组成及结构 03 串·核心通络 核心整合二  群落及其演替 【易错一笔勾销】 1、混淆 “物种丰富度” 与 “种群密度”易错认知：认为群落中某物种的种群密度越大，该群落的物种丰富度越高。正确界定：物种丰富度是群落中物种数目的多少，反映群落的物种组成；种群密度是种群的数量特征，反映某一物种的个体数量。二者无直接关联，如荒漠群落某植物种群密度大，但物种丰富度极低。 2、误解群落垂直结构的影响因素. 易错表述：植物和动物的垂直分层都只受光照影响。正确逻辑：植物的垂直分层主要受光照强度影响；动物的垂直分层主要受食物和栖息空间影响，且动物的分层现象依赖于植物的分层结构。 3、忽略群落水平结构的随机性与差异性。易错认知：群落的水平结构是均匀分布的。正确认知：群落的水平结构表现为镶嵌分布，受地形起伏、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点及人与动物的影响，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段种群密度也有差异。 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 串讲2 群落的演替 在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指“优势取代”，而非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但森林中仍会有灌木、草本、苔藓等。 03 串·核心通络 核心整合二  群落及其演替 【易错一笔勾销】 1、混淆初生演替与次生演替的判断依据. 易错认知：认为只要是从裸岩开始的演替就是次生演替。正确界定：判断的核心标准是演替起始时是否存在土壤条件和繁殖体。初生演替起始于没有土壤、无植物繁殖体的裸岩、沙丘等环境；次生演替起始于保留土壤条件和植物繁殖体的弃耕农田、火灾后的草原等环境。 2、误解群落演替的终点和趋势。易错表述：群落演替的最终结果一定是形成森林。正确认知：演替的最终阶段是与当地气候、土壤等环境条件相适应的顶极群落，顶极群落的类型取决于环境条件。如干旱地区的演替终点可能是草原或荒漠，只有在气候适宜、水分充足的地区，演替才可能发展为森林。 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 03 串·核心通络 核心整合二  群落及其演替 能力1 群落的空间结构和生态位 1.关于种间关系的四点说明 （1）竞争关系可使处于劣势的种群趋于灭亡，以利于优势种得到更多的资源和空间；捕食、竞争并非都是不利的，被淘汰的都是不适应环境的，有利于对环境资源的更合理利用，并使生存下来的个体得到更充分的生活条件； （2）两种生物以同一植物为食，但取食的部位不同并不构成种间竞争关系，例如：人吃玉米籽粒，而牛吃玉米秸秆； （3）一般情况下，捕食者不会将被捕食者全部捕获；寄生生物一般会给宿主造成一定伤害，但不立即导致宿主死亡； （4）寄生不同于腐生。寄生是从活的生物体获得营养物质，腐生是从死的生物体获得营养物质。 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 03 串·核心通络 核心整合二  群落及其演替 能力1 群落的空间结构和生态位 2.生态位重叠和分化 （1）生态位重叠：指两个或两个以上生态位相似的物种生活于同一空间时分享或竞争共同资源的现象。如果两个竞争物种共存于一个稳定环境中，就会有一个竞争物种将其他物种消灭或排斥掉，这种现象叫竞争排斥。 （2）生态位分化：指物种在进化过程中，为了减少或排除与同域其他物种之间的竞争，通过不同的适应方式，如栖息地、食性、生理、体型等方面的变化，从而占据不同的生态位。生活在同一地理区域且生态位相似的物种，常常通过生态位的分化避免竞争，实现长期共存，这种现象叫作竞争共存。生态位分化有助于物种充分利用环境资源，实现共同生存。 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 03 串·核心通络 核心整合二  物质进出细胞的方式 C      生态位分化是指由于竞争等原因，不同物种在资源利用等方面出现差异的现象，某种候鸟在同地不同生境中的分布差异不属于生态位分化 1．（2025·浙江·一模）某岛屿上分布有一种特有的爬行动物，以多种候鸟为食，候鸟主要栖息在灌丛和稀树草地。图示为该爬行动物在不同生境下的年龄组成，下列相关叙述错误的是（    ） A．预测该岛该爬行动物的种群数量将会增加 B．候鸟的栖息地多样化有利于充分利用资源 C．某种候鸟在不同生境的差异分布完全体现生态位分化 D．候鸟的迁入和迁出是影响爬行动物数量的外源性因素 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 03 串·核心通络 核心整合二  群落及其演替 能力2 群落演替的类型和过程 1.全面比较初生演替和次生演替 初生演替 次生演替 演替起点 无土壤、无植物繁殖体的裸地（裸岩、火山岩、冰川泥等） 有土壤、残留繁殖体，原有植被被破坏（弃耕农田、火灾后草原、砍伐后森林等） 土壤条件 初期无土壤，需通过地衣、苔藓等分泌有机酸风化岩石，逐步积累有机质形成土壤 初期土壤结构完整，有机质、微生物群落丰富，具备植物生长基础 植物繁殖体来源 无本地残留，完全依赖外来传播（风力、水力、动物携带等） 以本地残留为主（土壤中种子、休眠根茎），辅以少量外来传播 演替速度 缓慢，土壤形成过程漫长，制约植物定居速度 较快，繁殖体可快速萌发，无需经历土壤重建阶段 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 03 串·核心通络 核心整合二  群落及其演替 能力2 群落演替的类型和过程 1.全面比较初生演替和次生演替 初生演替 次生演替 演替周期 漫长，可达数十年至数百年（如裸岩演替为森林） 较短，数年至数十年即可恢复至近顶极群落（如弃耕农田恢复为草原） 典型演替阶段 裸岩→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→乔木阶段（顶极群落），阶段不可跳跃 弃耕农田/火烧地→草本植物阶段→灌木阶段→乔木阶段（顶极群落），阶段可跳跃（如草本阶段直接过渡到灌木阶段） 典型实例 火山喷发后裸岩演替、冰川融化后裸地演替、沙丘演替 火灾后草原恢复、砍伐后阔叶林演替、弃耕农田的生态恢复 人类活动影响 干预难度大，自然演替占主导，人类干预多为辅助土壤形成 干预性强，可加速（退耕还林）、延缓（过度放牧）或改变演替方向（围湖造田） 自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 03 串·核心通络 核心整合二  群落及其演替 能力2 群落演替的类型和过程 2.辨析演替的方向及物质与能量的变化 实例 大多数自然群落 受污染或破坏的群落 方向 简单→复杂→稳定 复杂→简单→稳定 能量变化 增加并趋向稳定 减少并趋向稳定 物质 变化   自查 探针 能力 进阶 核心 串讲 03 串·核心通络 核心整合二   群落及其演替 2.（2025·浙江·一模）为研究河流中石块上微生物群落的演替，将灭菌后的裸石置于河流中，统计裸石上自养类群和异养类群的个体数量（A和H分别代表自养和异养类群的优势种），已知自养类群可为异养类群提供有机碳。下列叙述错误的是（　　） A．裸石上发生的群落演替类型为初生演替 B．演替过程中，优势种A的环境容纳量逐渐变小 C．演替稳定后，自养类群和异养类群的数量金、 字塔呈正金字塔形 D．演替稳定后，其群落结构应与周围类似石块 上已稳定存在的群落结构相似 C      由图可知，120天后，异养类群圆圈面积较自养类群圆圈面积大，即数量可能较多，自养类群为异养类群提供有机碳，据此推测演替达到稳定后，自养和异养类群的数量金字塔是倒金字塔 part FOUR 破·题型攻坚 破解题型规律，攻克解题难关 04 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 真题动向 命题预测 1．（2025·海南·高考真题）红树林是潮间带的重要生态系统，为候鸟提供了越冬场所。红树林中存在许多奇特生物，如分布于海南东寨港红树林的白边侧足海天牛吸食绿藻后，能留存叶绿体在自身细胞中进行光合作用。下列有关叙述正确的是（    ） A．红树林的物种组成和空间结构无季节性变化 B．东寨港的所有红树植物组成一个种群 C．常被水淹的红树植物生长不受水分限制 D．白边侧足海天牛在生态系统中既是生产者也是消费者 东寨港的红树植物包括多个物种，不属于同一物种，因此不能组成一个种群 D   水分是红树植物生长的限制因子，尽管红树植物通过气生根等适应机制耐受水淹，但长期水淹会导致缺氧，影响其生长和分布 土地利用方式 土壤速效氮/磷(mg·kg-1) 植物群落的地上生物量(g·m-2) 羊草的地上生物量(g·m-2) 植物群落丰富度 传统放牧 16.7/5.8 72.7 23.1 11.0 围封打草 18.8/13.4 202.2 89.2 10.8 畜禽草耦合 42.9/34.7 423.5 288.0 7.5 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 真题动向 命题预测 2．（2025·江西·高考真题）为探究土地利用方式对羊草草地植物群落的影响，研究人员测定了不同土地利用方式下某羊草草地的相关指标，结果如表。与传统放牧相比，下列关于该草地的推测，不合理的是（　　） A．围封打草和畜禽草耦合均提高了土壤肥力 B．围封打草减弱了羊草在植物群落中的优势 C．畜禽草耦合提高了植物群落的光能利用率 D．畜禽草耦合降低了植物群落的物种多样性 B   分析表格数据可知围封打草中羊草生物量占比为89.2÷202.2≈44.1%，传统放牧中羊草生物量占比为23.1÷72.7≈31.8%，由此可知围封打草增强了羊草在植物群落中的优势 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 真题动向 命题预测 3．（2025·广东·高考真题）草地蘑菇圈是大量蘑菇呈圈带状分布的一种生态现象（如图）。通过对圈上、圈内和圈外的植物和土壤进行调查分析，可揭示蘑菇圈形成对草地群落和土壤的影响。下列叙述错误的是（    ） A．调查草地上植物和土壤分别采用样方法和取样器取样法 B．圈上植物长得高呈现明显的圈带形成草地群落垂直结构 C．蘑菇菌丝促进土壤有机质分解使圈上土壤速效养分增加 D．圈上植物种群的优势度增加可影响草地群落的物种组成 B   垂直结构是指群落分层现象（如乔木层、灌木层、草本层等），而圈上植物呈圈带状分布，是空间分布差异，属于群落的水平结构 4．(2025·河北·高考真题）(不定项)某林地去除所有植被后，耐阴性不同的树种类群在植被恢复过程中优势度的变化如图所示。下列叙述正确的是（     ） A．去除林中所有植被后，该地发生的演替为 初生演替 B．该地恢复的最初阶段，林冠层郁闭度低， 不耐阴类群具有竞争优势 C．不耐阴类群优势度的丧失，可能是由于该 地环境逐渐不适于其繁殖 D．恢复末期，中间性类群优势度下降，耐阴性类群可获得的资源增加 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 真题动向 命题预测 BCD   土壤中仍然存在繁殖体，故该地发生的演替为次生演替 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 1．（2025·广东·模拟预测）为掌握农区褐家鼠种群数量变化规律，研究人员对某地褐家鼠种群数量进行调查，结果如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．本研究中种群数量的调查方法可用标记重捕法 B．据图，影响褐家鼠数量的非生物因素为时间 C．实践中，应在3月和10月之前做好防控措施 D．可通过降低褐家鼠环境容纳量的方法进行防控 B  影响褐家鼠的非生物因素是季节性因素(如温度)变化等,而非“时间”本身，时间不属于生态因素 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 2．（2025·河南·一模）烟粉虱是一种严重危害番茄生产的入侵性害虫。研究人员调查了番茄田中不同条件下烟粉虱种群密度的动态变化，结果如图所示。下列叙述错误的是（    ） A．当环境中无天敌和竞争者时，烟粉虱种群数量 增长为曲线c所示 B．若田间仅有捕食者而无竞争者，烟粉虱种群密 度变化为曲线a所示 C．对番茄实施间作或轮作能提高对资源的利用， 而对防治烟粉虱无效 D．实施“番茄—草莓”立体种植利用了群落的空间结构和季节性 C  对番茄实施间作或轮作，可改变作物种植结构，破坏烟粉虱的栖息环境和食物来源的连续性，从而有效降低其种群密度，属于农业防治的有效手段 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 3．（2025·贵州·二模）2025年8月在贵州省独山县某林中发现了近百株滇桐，又名灯笼树，是国家二级保护植物，株高一般6—20米，其进化速度缓慢，寿命普遍较长，被誉为“植物界的活化石”。下列有关叙述正确的是（     ） A．滇桐为人类提供了科学研究和文学艺术创作等非实用意义的间接价值 B．通过调查滇桐的种群密度可以反映该种群数量的变化趋势 C．滇桐进化的过程实际上是滇桐与无机环境协同进化的过程 D．研究滇桐的生态位，应研究它的植株高度、种群密度等特征 D 直接价值 种群密度是静态指标，无法反映种群数量的变化趋势，常用年龄结构预测种群数量变化趋势 滇桐进化的过程实际是其基因频率发生改变的过程 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 4．（2025·河北沧州·一模）张掖国家湿地公园几种鸟类种群的生态位宽度存在差异（如图所示）。下列分析错误的是（    ） A．研究鸟类的生态位需研究其食物以及与其他物种的关系等 B．不同的鸟类在不同月份生态位宽度改变是群落演替的结果 C．据图可推测麻雀适应环境的能力远高于大白鹭适应环境的能力 D．1～3月份麻雀的生态位宽度下降，可能是竞争加剧导致的 B 随季节的变化体现的是群落季节性，生态位宽度改变是物种对环境变化的适应，不属于群落演替 5．（2025·江苏徐州·一模）红隼是一种小型猛禽，主要以鼠类、鸟类（如伯劳鸟， 其主要捕食植食性昆虫）、植食性昆虫等为食，多在空旷田野和林缘地带活动，常在高树或电杆上栖息。下列关于红隼的叙述错误的是（　　） A．其食物范围决定了它在群落中一定处于第三营养级 B．与同区域内以昆虫为食的伯劳鸟存在种间竞争关系 C．其栖息环境和活动范围是生态位中空间分布的体现 D．群落演替过程中，红隼生态位可能随环境的变化而改变 04 破·题型攻坚 真题动向 命题预测 A 红隼的食物包括植食性昆虫（初级消费者）、伯劳鸟（次级消费者）和鼠类（可能为次级或初级消费者），因此红隼可能处于第三或更高营养级 part FIVE 拓·素养提升 关联特色情境，提升学科素养 05 05 拓·素养提升 素养链接 高考预测 1. 微生物群落入侵的动力学预测（2025 年 Nature 子刊突破） 核心进展：MIT 团队提出 “群落动态状态决定入侵成功率” 的新框架 —— 震荡型群落比稳定型更易被入侵，本地物种存活率是最优预测指标，统一了 “多样性 - 入侵性” 的长期争议。 2. 基因组人口统计学预测群落动态（2025 年基因组学新范式） 核心进展：Wind River 团队用单次基因组采样获取有效种群大小（Ne），结合平均场模型精准预测温带森林 8 个优势树种的种群波动，无需长期野外监测。 3. 合成菌群（SynComs）的理性设计与应用（2024-2025 年应用生态学热点） 核心进展：中科院南京土壤所系统提出 SynComs 构建原则，通过人工调控种间代谢互作，实现土壤改良、植物促生、生物修复等场景的精准应用。 4. 机器学习与遥感融合的种群栖息地动态监测（2025 年技术融合典范） 核心进展：XGBoost 算法结合 GPS 追踪与土地利用数据，对欧洲麋鹿栖息地归属的识别准确率达 92%—96%，滑动窗口技术解决动态环境适应难题。 5. 地质 - 土壤 - 植物耦合塑造 β 多样性格局（2025 年宏观生态突破） 核心进展：喀斯特森林研究发现，岩性通过改变土壤理化性质，主导 β 多样性的纬度梯度变化（βturnover 随纬度升高下降），挑战传统 “气候决定论”。 05 拓·素养提升 素养链接 高考预测 1. （结合教材）分析并回答下列问题 (1) 在用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，取样的关键是 ，原因是 。 (2) 群落的演替过程中，草本阶段逐渐发展到灌木阶段，灌木阶段物种丰富度大于草本阶段，原因是 。 随机取样 随机取样可以避免主观因素的影响，保证调查结果的准确性，使样本能够客观反映总体的情况 灌木比草本植物更高大，能获得更多的阳光，在竞争中处于优势地位，逐渐取代部分草本植物；同时灌木为动物提供了更多种类的栖息空间和食物条件，吸引了更多物种 05 拓·素养提升 素养链接 高考预测 2. （长句作答类）某研究团队调查了不同放牧强度下草原群落的物种组成和优势种变化，结果显示：轻度放牧时，羊草为优势种；中度放牧时，针茅逐渐替代羊草成为优势种；重度放牧时，冷蒿成为优势种，且群落物种丰富度显著下降。回答下列问题： (1) 不同放牧强度下草原优势种的更替属于群落的 演替，判断的依据是 。 (2) 重度放牧导致群落物种丰富度显著下降的主要原因是 ，判断的依据是 。 次生 草原群落的原有土壤条件基本保留，且保留了植物的种子或其他繁殖体，演替是在原有群落的基础上进行的 重度放牧会过度消耗草原植被，破坏植物的生长繁殖，使不耐践踏、竞争力较弱的物种逐渐被淘汰 随着放牧强度增加，优势种从羊草、针茅更替为耐践踏的冷蒿，且物种数量明显减少 05 拓·素养提升 素养链接 高考预测 3. （长句作答）分析并回答下列问题 (1) 两个物种的生态位存在部分重叠时，可能不会发生激烈的种间竞争，原因是 。 (2) 群落中植物的垂直结构能为动物创造多种多样的 ，因此动物也有类似的分层现象，原因是 。 4. （新情境 + 长句作答）为探究气候变化对高山草甸群落的影响，研究人员模拟增温和降水变化处理草甸群落，结果显示：增温使高山草甸群落中禾本科植物的优势度提高，杂类草优势度下降；增温结合增加降水使群落物种丰富度显著提高。回答下列问题： 当资源充足时，两个物种可以共享部分资源而不发生激烈竞争；或者两个物种在重叠的生态位部分利用资源的时间或方式存在差异。 栖息空间和食物条件 动物的生存依赖于植物，不同层次的植物为动物提供了不同的栖息场所和食物来源，动物的分层与植物的分层密切相关 05 拓·素养提升 素养链接 高考预测 (1) 增温使禾本科植物优势度提高的可能原因是 ， 判断的依据是 。 (2) 增温结合增加降水能提高群落物种丰富度的主要原因是 ， 这体现了生态系统的抵抗力稳定性与物种丰富度呈正相关，原因 。 增温提高了禾本科植物的光合作用效率，促进其生长繁殖；同时增温可能改变了土壤微生物的活性，使养分更易被禾本科植物吸收利用，增强了禾本科植物的种间竞争能力 增温处理后禾本科植物优势度提高，杂类草优势度下降，说明禾本科植物在增温条件下竞争优势更强 增温改善了低温限制，增加降水缓解了水分不足，两者结合优化了群落的水热条件，为更多物种的生存和繁殖提供了适宜的环境 物种丰富度越高，群落的营养结构越复杂，自我调节能力越强，抵抗力稳定性越高 05 拓·素养提升 素养链接 高考预测 1．（2025·黑龙江·二模）研究群落时，不仅要调查群落的物种丰富度，还要比较不同群落的物种组成。β多样性是指某特定时间点，沿某一环境因素梯度，不同群落间物种组成的变化；β多样性可用群落a和群落b的独有物种数之和与群落a、b各自的物种数之和的比值表示。若群落甲、乙的物种丰富度分别为170和80，群落甲中冷杉的数量很多。下列叙述错误的是（     ） A．根据β多样性可以科学合理规划自然保护区以维系物种多样性 B．冷杉能在群落甲中占据相对稳定的生态位是协同进化的结果 C．若两群落之间的β多样性为0.4，则两群落的共有物种数为75 D．冷杉在群落甲中占据优势 D   判断冷杉在群落甲中是否占据优势，不能仅仅根据数量多少，还需要考虑冷杉对群落中其他物种的影响等 郁闭度 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 一年蓬 15.3 13.5 10.8 7.4 4.3 2.4 加拿大一枝黄花 10.4 9.5 6.1 5.6 3.0 1.2 刺儿菜 3.7 4.3 8.5 4.4 2.2 1.0 05 拓·素养提升 素养链接 高考预测 2．（2025·贵州贵阳·模拟预测）下表为某地人工柳树林中，林下几种草本植物的种群密度(平均值，单位：株/m2)随林木郁闭度变化的调查数据。其中外来入侵物种一年蓬和加拿大一枝黄花对当地的生态系统构成了显著的威胁。下列叙述错误的是（　　） A．影响三种草本植物种群密度的主要环境因素是光照强度 B．根据表格数据，刺儿菜在郁闭度为0.4时具有更强的适应性 C．可通过降低郁闭度有效控制一年蓬和加拿大一枝黄花的密度 D．植树造林进行生态恢复时应合理密植以提高生态系统稳定性 C   降低郁闭度（即减少林木遮蔽）会增加光照强度，而一年蓬和加拿大一枝黄花在低郁闭度（如0）时密度较高，因此降低郁闭度反而可能加剧其入侵 05 拓·素养提升 素养链接 高考预测 3．（2025·河北衡水·二模）为探究某种水生植物提取液对蓝细菌生长的影响，研究人员设置了实验组（添加不同浓度提取液）和对照组（不加提取液），并在相同条件下培养，定期取样并使用血细胞计数板计数，结果如图所示。下列叙述正确的是（    ） A．计数时应先在血细胞计数板上滴加培养液再盖上 盖玻片 B．从图中数据可以得出，一定浓度的该提取液对蓝 细菌生长有抑制作用 C．对照组蓝细菌的增长趋势符合“J”形曲线，说明 其资源是无限的 D．题中的增长曲线是根据统计数据做出的物理模型， 可直观反映培养液中蓝细菌数量的变化情况 B   盖上盖玻片再滴加培养液 “S”形增长，说明资源是有限的 题中的增长曲线是根据统计数据做出的数学模型 chemistry 感谢 THANK YOU 生物 高考复习 观看 $