1.3长长短短（教学设计）-2025-2026学年二年级美术下册湘美版

第3课 课题名：《长长短短》 课时：1课时 教材解读 《长长短短》属于造型・表现与文化理解相结合的学习领域。课程以点和线为核心元素，以水墨为创作载体，通过趣味儿歌“彩点点，墨点点，宣纸上面做游戏。长线线，短线线，小小毛笔画春天”搭建起学习框架，符合二年级学生具象思维为主、喜欢游戏化学习的认知特点。 教材选取了国画大师吴冠中的《纵横》作为经典范例，链接大自然中的点线景象，同时系统呈现了国画文房四宝、基本握笔姿势、笔法（中锋、侧锋等）、墨色变化等基础常识，循序渐进引导学生从认识工具到掌握简单技法，最终用点线结合的方式表现自然景象。课程既注重美术技能的启蒙，又渗透传统国画文化，让学生在实践中感受水墨艺术的独特魅力，培养对传统美术的兴趣和观察自然、表现自然的能力。 教学目标 审美感知：感受水墨线条的多样性，认识线条的长短、粗细、曲直变化，以及点的露锋、裹锋差异。 艺术表现：能够运用点（墨点、色点）和线（长线、短线、粗线、细线），结合简单墨色变化，创作一幅表现自然景象的水墨画。 创意实践：尝试将不同长短、粗细的线条与不同类型的点进行组合，大胆表现树木、花草、山水等自然景物。 文化理解：知道艺术创作源于自然，感受国画艺术与大自然的密切联系，培养对传统美术文化的喜爱之情。 教学重难点 教学重点： 1.认识文房四宝，掌握正确的握笔姿势和中锋、侧锋等基础笔法。 2.认识点和线的基本变化，学会用点线结合的方式创作水墨画。 教学难点： 1.灵活运用笔法和墨色变化，让线条和点富有表现力，避免画面僵硬。 2.用点线组合生动表现自然景象，体现出画面的层次感和趣味性。 教具准备 PPT、文房四宝实物、不同墨色（焦、浓、淡）样本、国画颜料、吴冠中《纵横》作品图片、大自然中点线景象图片、示范用画纸、学生优秀作品范例。 教学板块 个体学习清单 设计意图 一、儿歌导入，寻美自然 出示儿歌 “彩点点，墨点点，宣纸上面做游戏。长线线，短线线，小小毛笔画春天”，带领学生齐读儿歌。 提问：儿歌里提到了什么呀？（点、线）春天的大自然里，哪里能找到长长短短、粗粗细细的线和各种各样的点呢？ 展示大自然的点线图片（树枝、小草、雨滴、花瓣），引导学生观察：看这些图片，树枝是长长的线，小草是短短的线，雨滴是小小的点，花瓣也是点。这些点和线是不是很有趣？ 总结：大自然里藏着好多长长短短的线和可爱的点，今天我们就用国画的毛笔，和这些点线一起做游戏，走进《长长短短》的水墨世界！板书课题。 齐读儿歌，感受趣味氛围。 认真观察图片，积极回答教师提问，寻找大自然中的点和线。 用儿歌导入，符合二年级学生的学习特点，快速激发学习兴趣；结合大自然的图片，让学生初步感知点线的存在，建立 “艺术源于自然” 的认知。 二、探究工具，解锁笔法 出示中文房四宝图片和实物，逐一介绍：这是国画的四大法宝—— 笔、墨、纸、砚。毛笔能画出不同的线条，墨能调出浓淡，宣纸能让墨色自然晕染，砚台是磨墨的工具。 展示握笔姿势图解（擨、押、钩、格、抵），边示范边讲解：握毛笔有小技巧，拇指按、食指压、中指钩、无名指顶、小指抵，五指协同控制笔锋才灵活。 邀请学生模仿握笔姿势，巡视纠正。 出示 中锋、侧锋笔法图解，示范并提问：“大家看，中锋执笔时笔锋垂直纸面，画出来的线圆润工整；侧锋执笔时笔杆倾斜，画出来的线粗宽豪放。这两种线条有什么不一样？你们想试试吗？ 展示点的变化（露锋点、裹锋点），示范：露锋点笔锋露出，线条利落；裹锋点笔锋裹藏，线条含蓄。 总结：正确握笔才能画出好看的点和线，中锋、侧锋、露锋、裹锋，不同笔法能画出不一样的效果！ 学生观察文房四宝实物和图解，认识国画工具。 模仿握笔姿势，在纸上尝试中锋、侧锋笔法和露锋、裹锋点，感受线条和点的变化。 积极分享自己尝试后的发现，比如中锋的线细细的、侧锋的线粗粗的。 借助图解和实物示范，让抽象的工具和笔法变得直观易懂，符合二年级学生具象思维的特点。 让学生动手尝试，在实践中感受笔法变化，为后续创作奠定基础。 三、示范创作，点线组合 出示吴冠中《纵横》作品图片，提问：这幅画用了哪些线条和点？画家是怎么用长长短短、粗粗细细的线表现画面的？ 出示作品示范图，边示范边讲解：今天我们画一幅春天的小树林。第一步，用中锋画长长的树枝（长线），侧锋画短短的树枝（短线）；第二步，用露锋点画小草（小点），裹锋点画花瓣（圆点）；第三步，蘸淡墨画远处的树枝，蘸浓墨画近处的树枝，让画面有浓淡变化。 提问：近处的树枝用粗线还是细线？远处的点应该浓还是淡？ 展示“点线结合”画面，强调：把长长短短、粗粗细细的线和不同的点搭配起来，画面会更生动！ 观察吴冠中作品和教师示范，思考教师提问。 认真倾听创作步骤讲解，明确点线组合和墨色运用的方法。 小声交流自己想画的自然景象。 结合经典作品和示范，让学生明确创作思路和方法，降低创作难度；通过提问引导学生主动思考，培养观察和分析能力。 四、自主创作，水墨抒怀 布置学习任务：请同学们用点和线画一幅水墨画，表现生动的自然景象！可以画树林、花园、小草地，也可以画你想到的其他自然景色，大胆运用今天学到的笔法和墨色变化。” 出示作业要求和学生优秀作品，为学生提供创作灵感。 巡视指导，重点关注握笔姿势和笔法运用：这位同学的中锋线条很圆润，真棒！可以试试用淡墨画远处的景物，画面会更有层次。 对有困难的学生给予帮助，比如引导：先画长长的树干，再画短短的树枝，最后加点小花小草当点缀。 随机提问学生：你画的是什么景色？用了哪些长短不同的线？ 学生自主确定创作主题，运用所学笔法和点线变化进行水墨画创作。 大胆尝试墨色和色彩搭配，发挥想象力，表现自然景象。 遇到问题主动向教师或同学请教，调整自己的作品。 给予学生充足的创作时间和空间，让学生在实践中巩固所学技能，培养艺术表现和创意实践能力。 个性化指导关注不同层次学生的需求，确保每个学生都能体验创作的乐趣，增强自信心。 五、作品展示，共赏水墨 组织“水墨小画展”，邀请学生上台展示自己的作品，提问：请你介绍一下，你画的是什么？用了哪些笔法和线条？你最喜欢自己作品的哪里？ 引导学生评价：你觉得这幅作品的点线组合好看吗？哪里最吸引你？ 总结评价：同学们的作品都充满童趣！有的用长长短短、粗粗细细的线画出了茂密的树林，有的用可爱的点画出了鲜艳的花朵，大家都掌握了今天的本领，真棒！ 学生积极上台展示作品，分享自己的创作思路和所用技法。 认真欣赏同学的作品，大胆发表评价意见，学习他人的优点。 通过作品展示和交流评价，为学生提供展示自我的平台，培养表达能力和欣赏能力；正面评价增强学生的成就感，激发对国画的持续兴趣。 6、 课堂总结，课后拓展 总结本节课内容：今天我们认识了国画的文房四宝，学会了正确握笔和简单笔法，还用长长短短、粗粗细细的点和线，画出了美丽的自然景象，感受到了水墨艺术的魅力。 布置课后拓展任务：课后大家可以再试试不同的笔法，观察生活中更多的点和线。墨分五色，大家可以回家查找资料，想一想墨分五色是哪五色？下次课我们一起来分享！ 回顾本节课的学习收获，记住课后拓展任务。 梳理知识点，帮助学生巩固所学内容；课后拓展任务延伸学习维度，培养学生自主探究的习惯，深化文化理解。 板书设计 长长短短 一、国画法宝：文房四宝：笔、墨、纸、砚 二、握笔姿势 擨（拇指）、押（食指）、钩（中指）、格（无名指）、抵（小指） 三、点线变化 线：长长短短、粗粗细细（中锋、侧锋）点：露锋点、裹锋点 四、创作要求 用点和线画水墨画，表现自然景象 五、课后拓展 墨分五色？（焦、浓、重、淡、清） 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $