1.3旋转（教学设计）-2025-2026学年三年级下册数学人教版

五、教学过程 (一)导入新课 1.回顾旧知。 师:上节课我们学习了平移,谁能说说平移的特点是什么?生活中有哪些平移现象? 引导学生回顾平移“形状、大小、方向不变,仅位置改变”的特征。 2.课件展示教科书P1的主题图。(风车、健身器材的转动) 师:今天我们来研究健身乐园中剩下的这些事物的运动。请大家用手势比画比画。 学生观察这些图形的运动特点,并用手势比画物体的运动。 师:同学们做得真好!像这样都是绕着一个固定的点转动的,就是我们今天要学习的运动方式——旋转。(板书课题:旋转) 【设计意图:通过回顾平移的旧知,建立新旧知识的联系,为后续对比旋转与平移的特征做好铺垫;以学生熟悉的旋转现象动画导入,让学生直观感知旋转与平移的不同,自然引出课题,激发学生的探究兴趣,符合三年级学生的认知起点。】 (二)探究新知 学习任务一:认识旋转,探究旋转的核心特征 1.课件出示教科书P5风车和直升机图片。 师:它们是怎样运动的? (1)独立观察后与同桌交流。 (2)集体交流。 预设:风车的叶片是绕着中心点转动的。直升机的螺旋桨也是绕着中心点转动的。 根据学生交流课件演示: 全班汇报交流后,师生共同总结共同点——绕着一个固定的点做圆周运动,并揭示旋转的定义:物体绕着某一个点或者一个轴做圆周运动的现象,叫做旋