第5课《大自然的语言》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

课前检测 课前检测 1.下列加线字词注音无误的一项是( ) A.好逑(qiú) 荇菜(xìnɡ)　雎鸠(jū jiū) 窈窕(yǎo tiáo) B.悠哉(zāi) 辗转(zhǎn) 寤寐(wù mèi) 蒹葭(jiān jiā) C.未晞(xī) 芼之(mào) 溯洄(shù huí) 水之湄(méi) D.且跻(qí) 水中坻(chí) 琴瑟(qín sè) 水中沚(zhǐ) B A项，窈窕(yǎo tiǎo) C项，溯洄(sù huí) D项，跻(jī) 课前检测 2.下列说法不正确的一项是(　　) A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。 B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。 C.“琴瑟友之”的“琴瑟”本是乐器名，这里用作动词。 D.“钟鼓乐之”的“乐”本是“快乐”的意思，这里是意动用法。 D “乐”，使动用法 课前检测 3.下列对《关雎》的理解和分析，不正确的一项是( ) A.这是一首托物言志诗，赞美一个文静、美丽、热爱劳动的姑娘，歌颂一个贞洁、有德行的姑娘。 B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写青年寤寐求其实现的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景。 D.全诗情感率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。 A 《关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗,通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。不是托物言志诗。 课前检测 4.对《蒹葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人时的热烈感情。 B.诗歌没有直接抒情，没有叙述主人公对心上人如何思念，而是通过行动含蓄地表现内心的情感。 C.“溯洄从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。 D.“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点名故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了萧瑟的意境。 D 解析：“蒹葭苍苍，白露为霜”采用“兴”的手法。 课前检测 5.下列文学常识表述有误的一项是( ) A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌,现存305篇。 B.《诗经》中的诗当时都是配乐的歌词,按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三个部分,“风”是祭祀乐歌。 C.《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。赋是直陈其事,比是借物譬喻,兴是托物起兴。 D.《关雎》写一个男子对所爱慕的女子的思念和追求的过程,描写了其求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦,表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求,反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。 B “颂”是祭祀乐歌。 “一九二九不出手，三九四九冰上走，五九和六九，沿河看杨柳，七九河冻开，八九燕子来，九九加一九，耕牛遍地走。”——《九九歌》 在没有天气预报的中国古代，富有智慧的劳动人民已早已洞悉自然的奥秘，创造出了一个人与自然和谐相处的美好世界。而这一切的缘起，皆因——自然会说话。自然是如何说话的呢？今天，就让我们跟随竺可桢先生，去倾听那无声却深情的大自然的语言。 第1课时 大自然的语言 教学目标 【文化自信】了解中国古代劳动人民观察自然、总结经验的智慧，增强对传统农耕文化的认同感。 【语言运用】识记“翩然”“销声匿迹”“草长莺飞”等重点词语，整体感知课文内容。 【思维能力】梳理文章结构，理清物候、物候学的概念及其观测意义。 【审美创造】品味文中对四季景象的生动描绘，感受大自然语言的诗意之美。 9 作者简介 竺可桢（1890—1974），字藕舫，中国科学院 院士，中国共产党党员，中国近代气象学家、 地理学家、教育家，中国近代地理学和气象学 的奠基者，浙江省绍兴县东关镇人，对建立和发展中国现代气象事业和自然资源综合科学考察事业有重要贡献。长期关注人口、资源、环境问题，是“可持续发展”思想与实践的先行者。一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。有《竺可桢全集》。 知识备查 10 文体知识 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、画图表、摹状貌、引用等。 按说明对象分：事物说明文、事理说明文 按语言风格分：平实说明文、生动说明文 按说明特点分：自然科学说明文、社会科学 说明文分类 知识备查 事理说明文 就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，掲示出事物变化、发展规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要按事物的内在联系和因果关系安排好释理的顺序，所以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。 事理说明文 知识备查 背景资料 竺可桢是我国物候观测网的倡导者和组织者。早在1934年，他就曾对推动农作物的观测工作做出重要贡献，并致力于观测冬小麦、棉花、水稻的物候现象。1961年，中科院地理研究所主持建立了全国物候观测网，制定了物候观测方法（草案），确定了国内共同物候观测种类。竺可桢带头撰写物候知识的科普文章《科学大众》，1963年第1期发表了他的《一门丰产的科学——物候学》，即本文改写所依据的原文。 知识备查 萌发 次第 翩然 孕育 农谚 海棠 méng fā 种子、孢子发芽；比喻事物发生 cì dì 次序；一个挨一个地 piān rán （形）动作轻巧迅速的样子 yùn yù 怀胎生育；比喻新事物在旧事物中酝酿形成 nóng yàn （名）有关农业生产的谚语 hǎi táng 落叶乔木 预习检查 悬殊 销声匿迹 周而复始 花香鸟语 草长莺飞 xuán shū 相差远，区别大 xiāo shēng nì jì 形容隐藏起来或不公开出现 zhōu ér fù shǐ 循环往复，一圈一圈地运转 huā xiāng niǎo yǔ 形容春天动人的景象 cǎo zhǎng yīng fēi 形容江南暮春的景色 预习检查 jù 占据 jū 拮据 据 qiáo 连翘 qiào 翘起 翘 多音字 预习检查 “大自然的语言”就是丰富的物候现象。标题运用了比喻和拟人的修辞手法，有较强的趣味性和启发性，容易引起读者的兴趣。 整体感知 1.题目解读 2.本文可以分为哪几个部分？ 第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4—5）：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11—12）：说明研究物候学的意义。 整体感知 3.第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 描绘四季变迁的景象 草木枯荣、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在关联 这些“大自然的语言”就是物候 精读细研 4.默读第一部分（1—3），什么叫物候？什么叫物候学？ 物候是生物的周期性现象（如植物的发芽、开花﹑结实，候鸟的迁徙，某些动物的冬眠等）与季节气候的关系。草木荣枯、候鸟去来等自然现象 ，我国古代劳动人民称它为物候。 利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。 精读细研 5.默读第二部分（4—5），物候观测对农业有什么重要意义？ 物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。 精读细研 6.读课文第三部分（6—10），找一找决定物候现象来临的因素有哪些。 纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异 精读细研 精读细研 南京桃花盛开时 北京桃花含苞待放 纬度对物候的影响（三四月间） 精读细研 经度对物候的影响 济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏 精读细研 高下的差异对物候的影响 山顶 山脚 7.第6—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？ 纬度 经度 高下差异 古今差异 影响程度由大到小 空间因素 时间因素 按照逻辑顺序排列，有条有理，容易让人明白。 主要——次要 逻辑顺序 精读细研 人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2 导致 全球变暖（温室效应） 造成 物候现象差异 8.造成古今差异的原因是什么？ 精读细研 9.阅读文章最后一部分（11—12），概括研究物候学的意义 ①预报农时，安排播种日期； ②安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； ③引种植物到气候条件相同的地区； ④避免或减轻害虫的侵害； ⑤便利山区的农业发展。 精读细研 课堂小结 草木荣枯，候鸟去来，这些看似平常的自然现象，原来都是大自然在说话。古人从物候中读懂农时，我们从中看见智慧。竺可桢先生告诉我们：只要留心观察，一草一木皆有情，一花一叶都是语言。 29 第2课时 花开有时，燕来有信。为什么人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开？为什么同样的春天，北京和南京的桃花却不同时绽放？这些看似平常的自然现象背后，藏着怎样的规律？这一课，让我们继续探索大自然的语言，揭开物候的秘密。 教学目标 【文化自信】认识我国现代科学家竺可桢的学术贡献，感悟科学报国的精神。 【语言运用】学习本文由现象到本质、由主到次的逻辑顺序，体会说明文语言的准确性。 【思维能力】分析决定物候现象来临的四个因素及其内在联系，培养科学探究能力。 【审美创造】结合文中农谚和古诗词，感受科学与文学交融的独特韵味。 31 1.课文学习到这里，你能说出本文是按什么顺序来写的吗？ 什么是物候、物候学（描述物候现象） 决定物候现象来临的因素（追究因果关系） 物候观测对农业生产的重要性（作出科学解释） 研究物候学的意义（阐述研究意义） 现象——本质 启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。 逻辑顺序 合作探究 2.如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？ 不好。 《大自然的语言》将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲望，具有启发性。 合作探究 3.文章中提到了很多“大自然语言”，你能说出其他的例子吗？ 示例： 雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。 鱼跳水,有雨来。 癞蛤蟆出洞,下雨靠得稳。 合作探究 麻雀囤食要落雪。　 蚂蚁垒窝要落雨。 燕子低飞要落雨。 古代农谚选粹 合作探究 龟背潮，下雨兆。 蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 本文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”，说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。 概括主题 课堂小结 纬度、经度、高下、古今——四个因素，道破了物候变化的奥秘。从白居易的山寺桃花到岑参的八月飞雪，原来诗歌里的风景，都藏着科学的道理。大自然的语言，是写给有心人读的诗篇。 学后感悟 课堂小结 什么是物候、物候学 决定物候现象来临的因素 物候观测对农业生产的重要性 加强物候研究促进农业发展 研究物候学的意义 纬度差异 经度差异 高下差异 古今差异 大自然的语言 板书设计 1.下列加线词语中注音正确的一项是（ ） A.冰雪融化（róng） 孕育（yùn） 翩然归来（piān） 农谚（yán） B.簌簌落下（shù） 了解（jiě） 销声匿迹（nì） 纬度（wěi） C.衰草连天（shuāi） 连翘（qiáo） 层峦叠嶂（zhàng） 弋阳（yì） D.风雪载途（zhài） 隧道（suì） 头晕目眩（xuàn） 窥见（kuī） 课堂检测 C A:农谚yàn B:簌簌sù D:风雪载途zài 39 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.次第 悬殊 诸如此类 风雪栽途 B.喧嚷 弥漫 周而复始 嘎然而止 C.萌发 漂移 天衣无缝 目空一切 D.腐蚀 装置 草长莺飞 消声匿迹 C 课堂检测 A项“风雪栽途”应为“风雪载途”； B项“嘎然而止”应为“戛然而止”； D项“消声匿迹”应为“销声匿迹” 40 3.下列句子中画线词语使用不正确的一项是（　　） A.历代的国画创作者更是不惜笔墨描绘草长莺飞的美妙春景。 B.寒冬腊月，屋外一片衰草连天，大兴西瓜种植基地的温室大棚里却是绿意融融。 C.在风雪载途的历史记忆里，只有建筑始终用最直白的语言诉说着城市文明的源远流长。 D.每年暑假，有关部门都会加大对游泳池卫生状况的管理力 度，变化一年比一年大，周而复始。 D 课堂检测 周而复始:事物循环往复，反复进行,与“变化一年比一年大”矛盾 41 4.下列句子中没有语病的一项是（　　） A.继美国、法国和芬兰之后，我国成为第四个拥有“生物航油”自主研发技术的国家。 B.为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品，建书香校园”。 C.最近，阿尔法狗与围棋世界冠军柯洁的对战，连胜三局，再次成为舆论关注的焦点。 D.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，尽早干预、发现和制止欺凌行为。 A 课堂检测 B项成分残缺，应在句末加“的活动”；C项表意不明，“连胜三局”前应加“阿尔法狗”；D项语序不当，应改为“发现、干预和制止”。 42 5.下列各句中说明纬度差异的一项是（ ） A．济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。B．根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。 C．在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 D．在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适应。 C 课堂检测 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 联系课文中的物候知识，谈谈你对下面诗歌中现象的理解。 岑参的《白雪歌送武判官归京》描写塞外风光： 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 课堂作业 第一首诗歌示例： 由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。 第二首诗歌示例： 这是由于纬度的差异。“胡天”是指北方和西北少数民族地区。越往北，冬天来得越早，气温也越低。南半球反之。 课堂作业 感谢倾听！ $