7 我不是最弱小的 课件-2025-2026学年语文二年级下册统编版

故事三 爱的 故事集 爱的 故事集 故事二 故事二 7 第一课时 我不是最弱小的 ruò 1.“弱小”是什么意思？它的反义词是什么？ 2.读了课题，你有什么疑问吗？ “我”是谁？ 为什么说“我不是最弱小的”？ “我”做了什么来证明自己不是最弱小的？ 力量小、不强大→强大 弱小 4 弱 ruò 结构：左右 部首：弓 笔画：十 组词：弱小、软弱 左右等宽。 横向笔画排布均匀，竖向笔画稍向左斜。 随题写字 活动一 初读文，识生字 要求： (1)有感情地朗读课文，把二类字圈出来。 (2)同桌互查，运用学过的识字方法进行识字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 弱 末 亚 簇 拥 随 芬 芳 突 紧 递 摸 显 娇 掀 ruò mò yà cù yōng mō fēn fāng dì tū xiǎn jiāo jǐn xiān suí 二类字我会认 8 突 洞穴里突然跑来一只犬。 穴+犬 联想识记法 族+⺮= 簇 用+扌= 拥 乔+女= 娇 欣+扌= 掀 加一加识记法 10 花簇 cù 拥抱 yōng 抚摸 fǔ mō 递给 dì 图文识记法 芬 fēn 芳 fāng 下面是“分”。 下面是“方”。 芬芳：指香气或具有香气的事物。 对比识记法 弱小 周末 亚军 簇 拥 跟随 抚摸 传递 突然 赶紧 显得 芬 芳 娇弱 掀开 ruò mò yà cù yōng mō fēn fāng dì tū xiǎn jiāo jǐn xiān suí 我会读词语 拼音开关 13 弱 弱 芬 芬 敢 递 母 母 敢 递 末 末 芳 芳 勇 吸 吸 勇 左右结构 独体字 上下结构 半包围结构 周 周 结构归类识字 周 zhōu 结构：半包围 部首：冂 笔画：八 组词：周围、四周 左右等宽。 横向笔画排布均匀，竖向笔画稍向左斜。 一类字我会写 末 mò 结构：独体字 部首：一 笔画：五 组词：末尾、期末 两横平行，上长下短。 撇捺均在竖画与下横相交处起笔，左右舒展对称。 母 mǔ 结构：独体字 部首：母 笔画：五 组词：母鸡、母亲 竖折的折段向右出头。 横折钩要写得略微向里折；横较长。 吸 xī 结构：左右 部首：口 笔画：六 组词：呼吸、吸气 “口”上宽下窄，大小适中。 撇画与横折折撇距离适中，捺画舒展。 芬 fēn 结构：上下 部首：艹 笔画：七 组词：芬芳、芬菲 “分”撇捺舒展。 “刀”取左斜势，斜中求稳。 芳 fānɡ 结构：上下 部首：艹 笔画：七 组词：芬芳、芳香 “方”点画居中，横画宜长。 下部取左斜势斜中求正；上下中心对齐。 递 dì 结构：半包围 部首：辶 笔画：十 组词：传递、快递 先里后外，“辶”第二笔写得要短小。 最后一笔捺要舒展。 勇 yǒnɡ 结构：上下 部首：力 笔画：九 组词：勇气、奋勇 “力”的撇要从“甬”的里面穿出来。 敢 ɡǎn 结构：左右 部首：攵 笔画：十一 组词：果敢、勇敢 “耳”横画平行、均匀，竖画端正。 “攵”横画在上撇下部起笔，下撇靠短横左端起笔。 拥 随 突 芬 弱 末 掀 娇 紧 摸 递 芳 亚 簇 显 识字游戏：雨衣遮花 弱小 周末 亚军 簇拥 随风 芬芳 突然 赶紧 递给 抚摸 显得 娇弱 掀起 父母 吸引 勇敢 背包 雨衣 为什么 词语表我会读 7 第二课时 再跟读课文朗读视频 1 2 3 4 5 6 7 8 9 课文写了一件什么事？ 课文讲述了萨沙一家在森林中游玩时突遇大雨，妈妈把雨衣递给哥哥托利亚，托利亚又将雨衣递给萨沙，萨沙最后用雨衣遮住比自己弱小的野蔷薇花。 整体感知 一位合格的守护者，首先要有一双善于发现的眼睛。在故事中，妈妈选择的守护对象是谁？萨沙发现了一个特别的守护对象，又是谁？ 萨沙 弱小 野蔷薇 确认守护对象 29 小组合作，找出描写雨前、雨中野蔷薇花的句子，边 读边想象画面。 雨前： 被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 雨中： 雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。 合作探究 30 如果你是萨莎，你先后看到这两个场景，你的心情会是怎样的？ 美丽可爱，对美好事物的欣赏 娇弱可怜，对“弱小”的心疼焦急 31 原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。 读出野蔷薇的生机 读出野蔷薇的无助 朗读指导 32 活动二 再读文，递雨衣 朗读第1、2自然段，找出故事发生的时间、地点和人物。 学习任务一 1 2 3 4 5 1 夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。 时间 地点 人物 萨沙的母亲 萨沙的父亲 哥哥 托利亚 萨沙 (“我”) 插图中的人物分别是谁？ 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 森林里的环境怎么样？ 草原上的天空是那么湛蓝，云朵是那么洁白。 大海边的沙滩是那么松软，浪花是那么欢快。 公园里的花朵是那么鲜艳，小草是那么嫩绿。 仿照句子写一写。 朗读课文第2-3自然段，感受森林美好的景色，体会萨沙一家相互的关爱。 学习任务二 1 2 3 4 5 朗读第2自然段，感受雨前野蔷薇花的美丽。 野蔷薇美丽芬芳 突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。 朗读第3自然段，说一说雨衣的传递顺序。 妈妈 哥哥托利亚 萨沙 这传递的不仅是雨衣，还是家人之间的( )。 关爱 分角色朗读第4-9自然段。思考:萨沙和妈妈之间进行了几次对话？他的心理发生了怎样的变化？ 学习任务三 1 2 3 4 5 4 5 6 7 8 9 三次对话 好奇、疑惑不解 第一次对话 萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” 妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。” 萨沙的心理是怎么想的呢？ 不确定，不甘心 第二次对话 萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？” “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。 萨沙的心理是怎么想的呢？ 第三次对话 萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 萨沙他听了妈妈的话，明白了要保护比自己弱小的，而野蔷薇花在雨中很弱小，需要保护。 自信骄傲 　 夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。在他们赏花聊天的时候，突然下起了雨。（ ）把雨衣递给（ ），（ ）又把雨衣递给了（ ）。最后，（ ）掀起雨衣，遮住了（ ）。 雨衣传递的过程是怎样的？ 妈妈 托利亚 托利亚 萨沙 萨沙 野蔷薇 分角色朗读课文第4-9自然段，读出萨沙心里想法的变化过程。？ 学习任务四 1 2 3 4 5 妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 我们应该保护比自己弱小的。 注意读出萨沙的疑惑不解。 注意读出萨沙的不甘心。 这就是说，我是最弱小的了？ 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。 注意读出萨沙的自信与自豪。 妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！ 活动三 总结文，传递爱 课文主要讲述了四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩，突然下起了雨，雨中演绎了一出动人的戏：妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给了弱小的萨沙，萨沙又用雨衣保护了比自己更弱小的野蔷薇花。这件雨衣传递着一份 ，故事告诉我们“ ”的道理。 关爱 应该保护比自己弱小的 课堂总结 萨沙用雨衣轻轻遮住野蔷薇的那一刻，他不仅保护了一朵花，更点亮了心中勇敢与善良的光。孩子们，弱小不是永远的标签，强大也不在于力气的大小，而在于你是否愿意伸出温暖的手。愿你们在生活中，也能成为这样的一束光——去扶起跌倒的同学，去关爱受伤的小鸟，去珍惜每一株小草。请记住，每一次小小的守护，都在让这个世界变得更美好、更温暖。 世界之所以温暖，是因为总有人先伸出手。 传递关爱 53 萨沙一家在周末到森林游玩 我们应该保护比自己弱小的 我不是最弱小的 妈妈 保护更弱小的野蔷薇花，是勇敢的孩子 自觉保护弱小者 萨沙 托利亚 野蔷薇花 保护 保护 保护 54 2026 Blues 130852.305 $