《印趣横生》（教案）-2025-2026学年苏少版美术二年级下册

《印趣横生》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术二年级下册 1、 学情分析 本节课是《印的乐趣》单元的第二课时，学生在第一课时《印、印、印》中，已经掌握了手印、指印的基本印法，能印出清晰的痕迹并进行简单添画，具备了一定的印画基础和动手操作能力。二年级学生好奇心强，对新鲜的创作形式和材料充满兴趣，乐于尝试不同的印画方法，但在创意表达的独特性、材料运用的灵活性上仍需重点引导。部分学生存在添画创意局限、印法单一的问题，同时在使用多种材料时，容易出现操作不规范、材料浪费的情况，需在教学中针对性指导，兼顾能力提升与习惯养成。 2、 教材分析 《印趣横生》是苏少版（新教材）小学美术二年级下册第三单元《印的乐趣》的第二课时，隶属于“造型·表现”领域，是第一课时的延伸与拓展。教材在学生掌握手印、指印印法的基础上，引入“自然材料印画”和“印章印画”两种新的印画形式，内容贴近学生生活，注重趣味性与实践性的结合。教材呈现了树叶、石头、瓶盖等自然材料的印画作品，以及简易印章的印画案例，引导学生发现不同材料的肌理美感，探索多样的印画方法，进一步感受“印”的乐趣。教材编排贴合新教材“生活化、创意化”的理念，突出“玩中学、做中学”，注重培养学生的观察能力、动手实践能力和创意实践能力，为后续综合创作奠定基础。 3、 核心素养教学目标 1. 审美感知：感知自然材料（树叶、石头等）和印章的独特肌理美感，能识别不同材料印出的痕迹差异，感受多样印画作品的丰富美和趣味性，提升审美判断能力。 2. 图像识读：能观察教材中的自然材料印画和印章印画案例，识别不同材料的印痕特点，理解材料与印画效果的关联，能简单描述作品的创作思路和特点。 3. 美术表现：掌握自然材料印画和简易印章印画的基本方法，能选择合适的材料，印出清晰、有特色的痕迹，尝试将不同材料的印画结合，完成一幅完整的创意印画作品。 4. 创意实践：大胆尝试不同的自然材料和印章，发挥想象力，探索多样的印画组合方式，将印画与添画结合，创作具有个性化的作品，培养创意表达能力。 5. 文化理解：了解自然材料印画是民间美术的一种简单形式，感受美术与自然、生活的密切联系，体会废物利用、变废为宝的环保理念，培养热爱自然、乐于创造的情感。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 掌握自然材料（树叶、石头、瓶盖等）和简易印章的基本印法，能选择合适的材料，印出清晰、有特色的痕迹；能结合不同材料的印画，完成一幅创意印画作品。 （2） 教学难点 根据不同材料的肌理特点，合理选择材料和印法，搭配色彩，让作品的构图协调、富有创意；掌握印章印画的力度，避免颜料晕染，印出清晰的图案。 5、 教学过程 （1） 复习导入，衔接新知 1. 复习旧知，唤醒记忆：师：“上节课我们学习了《印、印、印》，大家还记得我们用什么印出了漂亮的图案吗？”引导学生回忆：“用手指和手掌印的。”师：“谁能来说一说，怎样才能印出清晰的指印和手掌印呢？”邀请学生发言，教师小结：“蘸取适量颜料，手垂直按压，慢慢拿起，就能印出清晰的痕迹，非常棒！” 2. 展示作品，引出疑问：教师出示上节课学生的优秀印画作品，再出示一幅自然材料印画作品（如树叶印画的小花），提问：“大家看，这幅作品和我们上节课印的作品不一样，它不是用小手印的，你们知道它是用什么印出来的吗？”引导学生仔细观察，自由猜测，学生发言后，教师揭晓答案：“这是用树叶印出来的，除了树叶，我们身边还有很多东西都能用来印画，今天我们就一起来探索更多印画的方法，感受更多印的乐趣——《印趣横生》。”（板书课题） 设计意图：通过复习上节课的印法，帮助学生巩固旧知，为后续学习新知做好衔接。用对比作品的方式，引发学生的好奇心，激发学生探索新印画方法的兴趣，自然引出课题。 （2） 探究新知，学习新印法 1. 认识新的印画材料，发现材料特点 （1） 展示材料，观察特点：教师出示准备好的自然材料（树叶、石头、瓶盖、树枝、贝壳等）和简易印章（自制橡皮印章、塑料印章），摆放在展示台上，让学生轮流观察、触摸。师：“请大家看一看、摸一摸这些材料，说说它们的表面有什么不一样？” 引导学生发现：树叶的表面有叶脉，有清晰的纹路；石头的表面有的光滑、有的粗糙；瓶盖的表面是圆形的，有的有花纹；印章的表面有各种各样的图案。教师结合学生的回答，在黑板上画出不同材料的肌理示意图，帮助学生直观理解。 （2） 结合教材，解读案例：教师出示教材中的自然材料印画和印章印画案例，提问：“大家看教材上的作品，这些作品是用什么材料印出来的？它们的印痕有什么特点？”引导学生观察教材案例，发现：树叶印出来的痕迹有叶脉的纹路，很有特色；印章印出来的痕迹有固定的图案，很整齐。 师：“不同的材料，印出来的痕迹不一样，这就是自然材料和印章印画的独特魅力。今天我们就来学习这两种新的印画方法，用这些材料印出更漂亮的作品。” 2. 学习自然材料印画的基本方法 （1） 教师示范（以树叶为例）：教师结合教材中的树叶印画案例，现场示范：“我们先选择一片完整的树叶，把树叶的正面蘸上颜料，注意不要蘸太多，也不要只蘸一个地方，要让颜料均匀地覆盖树叶的正面；然后把蘸好颜料的树叶，正面朝下，轻轻放在画纸上，用手轻轻按压树叶的各个部位，确保树叶的每一个部分都能接触到画纸；最后，慢慢拿起树叶，一幅漂亮的树叶印就完成了。” 示范后，强调注意事项：“蘸颜料的时候，要轻轻蘸，避免颜料滴落；按压的时候，要均匀用力，不要用力过猛，以免树叶破损；拿起树叶的时候，要慢慢拿，避免印痕模糊。” （2） 探究不同自然材料的印法：师：“除了树叶，我们还有石头、瓶盖、树枝，这些材料怎么印呢？请大家分组讨论一下，然后试着动手尝试一下。”将学生分成小组，每组发放不同的自然材料，让学生分组探究印法，教师巡视指导。 小组探究后，邀请每组派代表上台展示自己的印法和印痕，教师进行补充和总结： 1 石头印画：选择表面平整的石头，蘸上颜料，垂直按压在画纸上，印出石头的形状，粗糙的石头能印出独特的肌理； 2 瓶盖印画：将瓶盖蘸上颜料，垂直按压在画纸上，印出圆形的痕迹，有花纹的瓶盖能印出花纹图案； 3 树枝印画：用树枝的一端蘸上颜料，轻轻按压或拖动，印出线条状的痕迹，能表现出小草、树枝等图案。 （3） 问题引导，突破难点：师：“刚才有的同学印的自然材料痕迹很清晰，有的同学印的却模糊不清，还有的同学印的时候颜料晕染了，这是为什么呢？”引导学生自由发言，教师小结：“印不清是因为材料没有蘸满颜料，或者按压力度不够；晕染是因为颜料蘸太多，或者材料没有放平。所以我们蘸颜料要适量，材料要放平，均匀按压，慢慢拿起，这样才能印出清晰的痕迹。” 3. 学习简易印章印画的基本方法 （1） 教师示范：教师出示简易印章，结合教材中的印章印画案例，现场示范：“我们先把印章的图案面蘸上颜料，注意颜料要均匀，不要蘸太多；然后把印章垂直放在画纸上，轻轻按压一下，慢慢拿起来，一个清晰的印章印就完成了。” 示范后，强调注意事项：“蘸颜料的时候，要让印章的图案面均匀蘸满颜料，不要只蘸边缘；按压的时候，要垂直按压，不要晃动，以免图案模糊；用完印章后，要及时用湿抹布擦干净，避免颜料干涸。” （2） 学生尝试，体验乐趣：师：“请大家拿出简易印章，试着印一印，感受一下印章印画的乐趣。印的时候要注意，用完一种颜色要擦干净印章，再蘸另一种颜色，避免颜色混合。”学生动手尝试，教师巡视指导，对蘸颜料过多或过少、按压不规范的学生进行针对性指导，帮助他们掌握技巧。 （3） 创意启发：师：“印章的图案是固定的，我们可以怎么让印章印画更有趣呢？”引导学生思考，发言交流（如：重复印同一个印章，组成图案；用不同图案的印章搭配，组成场景；在印章印的基础上添画），教师对学生的创意给予肯定，鼓励学生大胆尝试。 4. 学习不同印画的组合方法 师：“我们现在学会了手印、指印、自然材料印画和印章印画，我们可以把这些印画方法结合起来，创作一幅更有趣的作品。大家看，教材上的这幅作品，就是用树叶印画的小花，加上指印印的小蜜蜂，再加上印章印的小草，组成了一幅漂亮的小花园画面。” 教师结合教材案例，现场示范组合印画：“我们先用树叶印出几朵小花，然后用指印印出小蜜蜂，再用印章印出小草，最后用线条添画一些细节，一幅完整的组合印画就完成了。” 师：“你们也可以想一想，怎么把不同的印画方法结合起来，创作一幅有创意的作品呢？”引导学生自由想象，发言交流，教师对学生的思路给予肯定和引导。 设计意图：本环节遵循“认识材料—学习印法—探究创意—组合运用”的思路，先让学生认识不同的印画材料，发现材料的肌理特点，再逐步学习自然材料和印章的基本印法，通过探究和尝试，突破“控制颜料用量、掌握按压力度”的难点。结合教材案例，引导学生学习组合印画的方法，激发学生的创意，为后续创作做好铺垫，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和创意实践能力。 （3） 动手实践，创意创作 1. 明确创作要求：师：“现在请大家拿出画纸，选择自己喜欢的印画材料（自然材料、印章、手指、手掌），结合我们今天学到的印画方法，创作一幅创意印画作品。要求：第一，选择合适的材料，印出清晰的痕迹，控制好颜料用量，不要弄脏画面；第二，大胆发挥想象，将不同的印画方法结合起来，创作具有个性化的作品；第三，作品的构图要协调，色彩搭配要合理；第四，保持桌面和衣服的干净，规范使用工具，用完材料及时整理。” 2. 分层引导，兼顾差异：结合学生的个体差异，设计分层创作要求，让每个学生都能获得成就感： （1） 基础层：能选择一种自然材料或印章，印出清晰的痕迹，结合指印或手印，完成一幅简单的印画作品（如用树叶印小花，用指印印小蜜蜂）。 （2） 进阶层：能选择两种或以上的自然材料和印章，灵活运用不同的印画方法，组合印出多个相关的图案，完成一幅有简单主题的印画作品（如“花园里的小动物”“秋天的树叶”）。 （3） 提升层：能结合自己的生活经验，大胆创意，将多种印画方法结合，创作一幅有完整场景的印画作品（如“热闹的公园”“动物聚会”），注重构图协调和色彩搭配，体现出一定的创意性和美感。 3. 学生创作，教师巡视指导：学生动手创作，教师巡回指导，重点关注以下几点： （1） 指导学生选择合适的材料，掌握自然材料和印章的印法，控制好颜料用量，印出清晰的痕迹。 （2） 引导学生大胆想象，将不同的印画方法结合起来，合理搭配色彩，让作品的构图协调、富有创意。 （3） 提醒学生保持桌面和衣服的干净，规范使用工具，养成良好的操作习惯，及时整理材料。 （4） 对基础薄弱的学生，进行一对一指导，帮助他们掌握印法和组合技巧；对能力较强的学生，鼓励他们尝试更多的材料和创意，提升作品的美感和创意性。 在巡视过程中，教师可以随时展示学生的优秀创作片段，引导其他学生借鉴学习，同时及时纠正学生的不当操作，确保创作顺利进行。 设计意图：通过分层创作要求，兼顾不同层次学生的需求，让每个学生都能在原有基础上有所提升。教师的巡视指导，既能帮助学生解决创作中的困难，又能及时规范学生的操作习惯，同时激发学生的创作热情，让学生在动手实践中感受多样印画的乐趣，提升创意实践能力和美术表现能力。 6、 小结 本节课我们学习了《印趣横生》，在掌握手印、指印印法的基础上，学习了自然材料（树叶、石头、瓶盖等）和简易印章的基本印画方法，探索了不同材料的肌理美感和印画效果。通过动手实践，我们学会了将不同的印画方法结合起来，创作具有个性化的创意印画作品，进一步感受了印画的乐趣。在创作过程中，大家不仅提升了动手操作能力、创意实践能力和审美感知能力，还养成了规范使用工具、保持整洁的良好习惯，同时体会了废物利用、变废为宝的环保理念。希望同学们课后能继续探索身边的印画材料，发现更多印画的乐趣，用创意和双手，印出更多漂亮的作品，感受美术与自然、生活的密切联系。 学科网（北京）股份有限公司 $