押题专辑二：8道押题 + 精准解题 + 8篇范文 + 点评迁移-2026届中考语文作文押题预测讲义（全国通用）

【2026年中考作文押题】 2026年中考作文预测精准押题专辑 专辑二 全国通用 8道押题+精准解题+8篇范文+点评迁移 积累 训练 迁移 【前言】 亲爱的同学们，本专辑紧扣统编版新教材核心素养要求，贴合初中生的生活实际与成长轨迹。为帮助大家高效备考、精准发力，我们将按“成长感悟、温情暖意、生活发现”三大核心主题分类整合，打破单题零散备考的局限。 每道题均完整保留原题呈现、解题指导、优化范文及详细点评，从审题立意、选材构思、细节刻画到主题升华，形成闭环备考指导，兼顾应试技巧与素养提升。希望大家通过本资料，吃透每道题的命题逻辑，积累实用素材，掌握“以小见大、真情实感”的写作技巧，把一模真题转化为中考冲刺的“垫脚石”，在考场上落笔生花、斩获高分！ 一、成长感悟类——聚焦自我蜕变，书写成长足迹 核心主旨：围绕“自我成长、认知提升、突破蜕变”展开，侧重书写个人在经历挫折、尝试挑战、反思沉淀中的成长与感悟，体现从懵懂到成熟、从胆怯到勇敢、从迷茫到坚定的转变，贴合初中生的成长体验。 押题一：我渐渐懂得 【原题呈现】 按要求作文 跑道飞扬的汗水，让我渐渐懂得坚持的力量；父母温柔的目光，让我渐渐懂得无言的深爱；指尖翻动的书页，让我渐渐懂得智慧的永恒…… 请以“我渐渐懂得”为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选立意；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【解题指导】 1. 审题核心：“我”明确写作主体，需立足自身经历；“渐渐”是核心限定，强调“从不懂到懂”的过程性，而非瞬间顿悟，需体现时间推移或事件发展中的认知转变；“懂得”指向成长感悟（如亲情、坚持、责任、包容等），需通过具体事件具象化。 2. 立意方向：紧扣“成长中的认知提升”，可从三方面切入：①亲情类（如渐渐懂得父母的唠叨是关爱）；②成长类（如渐渐懂得挫折是成长的养分）；③品质类（如渐渐懂得坚持的意义、包容的价值），传递积极正向的成长态度。 3. 选材技巧：优先选择初中生真实生活素材（如学习中的挫败与坚持、与家人的矛盾与和解、朋友间的误解与包容），需包含“初始的不懂—过程中的触动—最终的懂得”三部分，强化细节描写（如动作、神态、环境、心理），让感悟自然生发。 4. 结构建议：开头用场景描写铺垫（如“蝉鸣聒噪的夏日，我攥着满是红叉的试卷，却在妈妈的眼神里，渐渐懂得了失败的意义”）；中间3-4段详写事件经过，穿插细节与心理变化；结尾升华主题，点明“懂得”的内涵，呼应开头。 【范文】 我渐渐懂得 夏日的午后，蝉鸣声一阵高过一阵，我紧握着那张满是红叉的数学试卷，拖着沉重的脚步往家走。 【点评】：以夏日蝉鸣的环境描写开篇，用“紧握试卷”“沉重脚步”的细节，具象化考试失利的沮丧，为“渐渐懂得”铺垫初始的迷茫与挫败，场景代入感强。 推开家门，屋内一片寂静。我轻手轻脚地走进自己的房间，将试卷塞进书桌最底层的抽屉，仿佛这样就能把失败和沮丧一同藏起来。可妈妈还是察觉到了我的异样，她轻轻地敲了敲门，然后走了进来，温柔地问道：“怎么了，宝贝？是不是遇到什么不开心的事了？” 【点评】：“藏试卷”的细节刻画青春期的逃避心理，妈妈“轻敲门”“温柔询问”的动作语言，凸显其包容与关切，为后续的引导与感悟埋下伏笔，情节自然推进。 在妈妈关切的目光下，我再也忍不住，眼泪夺眶而出，哽咽着拿出试卷。妈妈接过试卷，仔细地看着，没有丝毫责备的神情。她拉着我坐在床边，语重心长地说：“孩子，一次考试失利并不能代表什么。重要的是，我们要从失败中找到原因，然后努力改正。就像爬山一样，即使中途摔倒了，只要我们有勇气站起来，继续往上爬，就一定能到达山顶。” 【点评】：“眼泪夺眶而出”的神态描写真实流露情绪，妈妈“无责备”“语重心长”的态度，结合“爬山”的比喻，将抽象的道理具象化，初步引发“我”的思考，推动认知转变。 在妈妈的鼓励下，我开始重新审视自己的学习方法。每天放学后，我都会先完成作业，然后拿出错题本，认真分析每一道错题。遇到不懂的问题，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。妈妈也会在一旁陪伴着我，帮我检查作业，给我讲解难题。 【点评】：详写“努力改变”的具体行动，“分析错题”“主动请教”“妈妈陪伴”的细节，体现“渐渐”的过程性，让成长有迹可循，避免感悟空洞。 有一次，一道数学难题像一只“拦路虎”，让我绞尽脑汁也想不出解法。我烦躁地把笔一扔，赌气地说：“不做了，这题根本做不出来！”妈妈听到声音，走了过来，捡起笔，耐心地说：“别着急，慢慢想。你看，我们可以从这个条件入手，一步一步推导。”在妈妈的引导下，我静下心来，重新梳理思路。经过一个多小时的努力，我终于解开了这道难题，那一刻，喜悦和成就感涌上心头。 【点评】：设置“解难题”的具体场景，“扔笔赌气”的细节展现中途的退缩，妈妈“捡笔引导”的动作语言，凸显其耐心与智慧，“一个多小时”“喜悦涌上心头”的描写，让突破与成长更具感染力。 就这样，在妈妈的陪伴和鼓励下，我不断努力，不断进步。终于，在又一次的考试中，我取得了优异的成绩。看着试卷上鲜红的分数，我内心感慨万千。我渐渐懂得，失败并不可怕，可怕的是失去面对失败的勇气；只要我们有坚定的信念，有不懈的努力，就一定能战胜困难，迎来成功。而妈妈的爱与鼓励，就是我前进道路上最温暖的阳光，照亮我前行的方向。 【点评】：以“取得优异成绩”收尾，呼应开头的失利，形成完整的成长闭环。结尾直接点题，点明“渐渐懂得”的核心感悟，将个人成长与母爱融合，升华主题，情感真挚。 押题二：生命因突破而绚烂 【原题呈现】 按要求作文。 蚕蛹破茧而出，化蝶翩跹；种子破土而出，绽放芬芳。生命的意义不在于固守既定的轨迹，而在于不断突破自我的勇气。突破，是生命最美的姿态。 愚公不畏艰难，矢志移山，突破常规，展现了生命的智慧与坚持；海伦·凯勒在失明失聪的困境中突破自我，展现了生命的坚韧与伟大。让我们以智慧为灯，以勇气为剑，以毅力为盾，在人生的道路上勇往直前，突破自我，书写属于我们自己的华章！ 请以“生命因突破而绚烂”为题，写一篇记叙文，叙写自己的成长经历。 要求：①字数在600字以上。②不抄袭，不套作，不出现真实的校名人名。 【解题指导】 1. 审题核心：“生命”限定写作范围为成长经历；“突破”是核心，指突破自我局限（如胆怯、自卑、挫折、习惯等），需体现“突破前的困境—突破中的努力—突破后的蜕变”；“绚烂”是结果，指突破后获得的成长、成功或心灵的丰盈，需通过具体事件展现。 2. 立意方向：紧扣“突破与成长的关联”，传递“勇敢突破自我，才能绽放生命光彩”的正向态度，可从三方面切入：①突破胆怯（如从内向害羞到勇敢发言）；②突破挫折（如从失败中汲取力量，突破困境）；③突破局限（如突破自身短板，实现自我提升）。 3. 选材技巧：优先选择初中生真实成长素材（如参加演讲比赛突破胆怯、攻克学习难题突破瓶颈、参与集体活动突破自我），需包含“突破的契机—努力的过程—突破的结果”三部分，强化细节描写（如动作、神态、心理、环境），让“突破”的过程真实可感。 4. 结构建议：开头用比喻或场景描写点题（如“像蚕蛹挣脱束缚，像种子冲破土壤，我在勇敢突破后，才懂得生命可以如此绚烂”）；中间3-4段详写突破的完整过程，穿插困难与坚持；结尾升华主题，点明突破的意义，呼应开头。 【范文】 生命因突破而绚烂 站在舞台中央，聚光灯刺得我睁不开眼，而此刻的我，却比任何时候都更感谢那个咬牙突破的自己。 【点评】：以舞台场景开篇，用“聚光灯刺眼”的细节制造紧张氛围，“感谢突破的自己”直接点题，设置悬念，引发读者对“突破过程”的好奇。 曾经的我，是个连在班级发言都会脸红的女孩。每当老师提问，我总是低着头，祈祷不要被点到名字；校园活动的舞台上，我永远是躲在角落的观众。可命运却偏偏给我出了一道难题——班主任推荐我参加学校的“经典诵读”比赛。 【点评】：用“发言脸红”“躲在角落”的细节，刻画突破前的胆怯形象，与“参加诵读比赛”的任务形成强烈反差，凸显突破的难度，为后续的挣扎与努力做铺垫。 得知消息的那一刻，我的手心沁出了冷汗，心脏在胸腔里疯狂跳动。“老师，我不行……”我声音颤抖着想要拒绝，却被老师坚定的目光打断：“试试吧，你一定能突破自己！”妈妈也在一旁鼓励我：“别怕失败，敢于站上舞台，就是一种胜利。” 【点评】：“手心沁汗”“声音颤抖”的细节，生动展现内心的恐惧，老师与妈妈的鼓励，成为突破的外部动力，推动“我”迈出尝试的第一步，情节转折自然。 接下来的日子，是一场与恐惧的艰难对抗。对着镜子练习时，我总觉得自己的表情僵硬、声音发颤；在教室里排练，同学们的目光让我浑身不自在，常常忘词。有一次，因为连续出错，我再也忍不住，躲在操场的角落里大哭起来。风轻轻吹过，带着一丝凉意，就像我此刻冰冷又无助的心。 【点评】：详写突破过程中的困难，“表情僵硬”“忘词”“躲起来大哭”的细节，真实展现内心的挣扎，环境描写烘托低落情绪，让“突破”的艰辛更具感染力，避免平铺直叙。 就在我想要放弃时，妈妈递给我一本《假如给我三天光明》。看着海伦在黑暗与寂静中挣扎、成长，最终突破自我的故事，我内心涌起一股不甘。“她能做到，我为什么不能？”我握紧拳头，重新拾起了勇气。 【点评】：引入海伦·凯勒的事例作为精神支撑，“握紧拳头”的动作细节，展现内心的觉醒与坚定，为后续的坚持提供内在动力，情节有层次地推进。 我开始每天清晨对着空旷的操场朗读，让风声、鸟鸣为我伴奏；主动在家人、朋友面前表演，厚着脸皮请他们指出不足。渐渐地，我不再害怕别人的目光，声音也变得坚定而自信。 【点评】：描写“主动练习”的具体行动，“操场朗读”“家人面前表演”的细节，体现“突破”的主动性，“声音坚定自信”的变化，展现阶段性成长，让过程更真实可信。 比赛那天，当我走上舞台，望着台下密密麻麻的观众，熟悉的紧张感又一次袭来。但我深吸一口气，在心底告诉自己：“别怕，这是属于我的突破！”随着音乐响起，我仿佛化身成诗歌中的角色，用声音传递情感。当最后一个字落下，全场响起的掌声如潮水般涌来，那一刻，我眼眶湿润了。 【点评】：聚焦比赛现场的核心瞬间，“深吸一口气”的自我鼓励，“化身诗歌角色”的沉浸状态，展现突破后的从容，“掌声如潮水”的描写，凸显突破的成功，情感推向高潮。 这次比赛，不仅让我收获了掌声与荣誉，更重要的是，我突破了内心的枷锁，发现了一个全新的自己。原来，生命的精彩不在于永远待在舒适区，而在于鼓起勇气突破自我。那些曾经以为跨不过去的坎，在突破之后，都成了照亮前路的光，让生命绽放出最绚烂的色彩。 【点评】：结尾升华主题，点明突破的深层意义——发现全新自我、绽放生命光彩，呼应标题“生命因突破而绚烂”，结构完整，感悟深刻，传递正向价值观。 押题三：闪亮的日子 【原题呈现】 按要求作文 汉字趣谈：晃，从日、从光，本义为明亮。引申为闪耀、一闪而过……这个字很有意思，可以把每一“日”都晃“光”；还可让每一“日”都发“光”。 你是想把你的每一日、每一年，你的一生都“晃”光；还是想让你的每一日、每一年，你的一生都发光？年少发光，青春发光，点亮自己，逐光而行，温暖世界…… 请以“闪亮的日子”为题，写一篇文章。 要求：①请写出你的经历和感受；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁，不少于600字。 【解题指导】 1. 审题核心：结合“晃光”与“发光”的对比，“闪亮”的核心是主动发光、积极成长，而非被动的精彩；“日子”指一段时光，需体现“通过努力，让平凡日子变得闪亮”的过程。 2. 立意方向：紧扣“青春发光、逐光而行”，可从三方面切入：①奋斗发光（如备战中考的努力，让日子闪亮）；②奉献发光（如志愿活动，让日子温暖闪亮）；③成长发光（如克服缺点，让日子蜕变闪亮）。 3. 选材技巧：优先选择“持续努力”的素材（如坚持练书法、为班级准备黑板报），避免“一次性的闪亮”；融入广西地域特色（如为壮族“三月三”准备节目），让素材更具亲切感，强化细节描写。 4. 结构建议：开头用“晃光”与“发光”的对比入题；中间详写“发光”的过程，穿插困难与坚持；结尾升华主题，点明“闪亮的日子，源于主动的努力”，呼应开头。 【范文】 闪亮的日子 曾经，我的日子像蒙尘的玻璃，黯淡无光。我总想着“晃”过每一天，直到为班级准备“三月三”文艺汇演的那段时光，让我明白，日子可以被我们亲手点亮。 【点评】：以“蒙尘的玻璃”比喻过往的平淡日子，结合“晃光”与“发光”的题干内涵，自然引出核心事件“准备三月三汇演”，点题的同时，设置成长的起点，贴合命题逻辑。 今年三月，班主任让我负责班级的壮族山歌表演。我从小五音不全，更别说唱山歌了，当即想拒绝：“老师，我不行，会搞砸的。”老师却拍了拍我的肩：“试试吧，让青春发光，而不是晃光。” 【点评】：“五音不全”的自我否定，与老师“让青春发光”的鼓励形成对比，凸显任务的难度与突破的必要性，题干关键词“发光”“晃光”的融入自然，推动情节发展。 无奈之下，我接下了这个任务。每天放学后，我都泡在音乐教室，跟着校艺术团的壮族老师学唱山歌。一开始，我唱得跑调，像锯木头一样，连自己都听不下去。老师没有嫌弃，一遍遍地教我发音，用手打着节拍，让我跟着节奏找感觉。 【点评】：“泡在音乐教室”的细节体现投入，“跑调像锯木头”的生动比喻，真实展现初始的笨拙，老师“打节拍教发音”的耐心指导，为“发光”的过程提供外部支持，细节具体可感。 为了练好唱腔，我把山歌的旋律录在手机里，走路听、吃饭听、睡前也听。周末，我跟着奶奶回乡下，向村里的老艺人请教。老艺人们穿着壮族服饰，唱着悠扬的山歌，手把手教我摆手帕、踩舞步。阳光洒在他们的银饰上，闪着光，也照亮了我迷茫的心。 【点评】：“录旋律反复听”“请教老艺人”的细节，展现主动努力的态度，融入广西“三月三”“壮族服饰”“银饰”等地域元素，让“闪亮的日子”更具地方特色，场景描写鲜活。 排练的日子里，我也想过放弃。有一次，因为连续练了三个小时，嗓子哑得说不出话，我坐在音乐教室的角落里，红了眼眶。可看着同学们期待的目光，看着自己写满笔记的歌词本，我又重新站了起来，喝了口水，继续练习。 【点评】：“嗓子沙哑”“红了眼眶”的细节，刻画坚持中的疲惫与退缩，“同学们的期待”“写满笔记的歌词本”的细节，成为坚持下去的动力，情节有起伏，更显成长的珍贵。 “三月三”汇演那天，我们穿着鲜艳的壮族服饰，走上舞台。我深吸一口气，起了个头，悠扬的山歌声从口中传出。同学们跟着我的节奏，齐声歌唱，手帕在手中飞舞，舞步整齐划一。台下响起雷鸣般的掌声，评委们也纷纷点头称赞。 【点评】：聚焦汇演的高光时刻，“壮族服饰”“手帕飞舞”“整齐舞步”的细节，与前文的努力形成呼应，“雷鸣般的掌声”凸显突破的成功，让“闪亮”有了具体落点。 那一刻，我站在舞台中央，聚光灯洒在身上，心里满是自豪。这段为了目标奋力拼搏的日子，这段充满汗水与欢笑的时光，成了我青春里最闪亮的日子。 【点评】：“聚光灯下的自豪”直接抒发情感，总结“奋力拼搏”的核心，点题“闪亮的日子”，将个人成长与集体荣誉结合，情感真挚饱满。 我终于懂得，日子的闪亮，从来不是命运的馈赠，而是我们用努力和热爱点亮的。年少的我们，不必急于求成，只需脚踏实地，逐光而行，每一个平凡的日子，都能绽放出属于自己的光芒。 【点评】：结尾升华主题，点明“闪亮源于努力”的核心感悟，呼应题干“年少发光，逐光而行”的号召，结构完整，立意深刻，给读者以启示。 押题四：享受属于我的时光 【原题呈现】 根据要求写作。 3月15日起，广西所有中小学校全面落实周末双休政策。九年级学生小西一家人就这一政策落地展开了热烈的讨论。 小西说：“周末有时间了，我终于可以好好读我喜欢的课外书了。” 小西妈妈说：“你还可以多陪陪奶奶。她说了好久要带你回老家转转了。” 小西爸爸说：“你不是说要学国画吗？这下可以安排上了。” 小西弟弟说：“哥哥，你说带我去军事基地研学，什么时候去呀！” 对此，你怎么看？ 请以“享受属于我的时光”为题，可以根据你的实际情况，也可以发挥你的联想和想象，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定的位置。②文体特征鲜明，内容具体充实，不少于600字。③不得抄袭，不要套作。④文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【解题指导】 1. 审题核心：紧扣广西“双休政策”背景，“属于我的时光”是自主支配的双休时光；“享受”是核心情感，强调在时光中获得充实、快乐、成长，需体现“自主选择”与“收获”的关联。 2. 立意方向：紧扣“自主时光，多元成长”，可从三方面切入：①兴趣成长（如学国画、读课外书，让时光充实）；②亲情陪伴（如陪奶奶回老家，让时光温暖）；③实践探索（如带弟弟研学，让时光有意义）。 3. 选材技巧：结合题干提示，选取一个核心场景（避免多而杂），融入广西地域元素（如老家的壮锦、田园风光），强化细节描写与心理感受，体现“享受”的内涵，贴合双休政策的现实意义。 4. 结构建议：开头点出双休政策带来的改变，引出“属于我的时光”；中间详写核心场景，穿插细节与感受；结尾升华主题，点明“自主时光是成长的养分”，呼应开头。 【优化范文】 享受属于我的时光 双休政策落地的第一个周六，我没有被闹钟叫醒，而是被窗外的鸟鸣唤醒。推开窗，邕江的微风带着青草的香气扑面而来，我笑着对自己说：“今天，是属于我的时光。” 【点评】：以双休政策后的首个周六开篇，“鸟鸣唤醒”“邕江微风”的细节，营造轻松惬意的氛围，直接点题“属于我的时光”，贴合广西地域背景，自然引出下文。 按照和奶奶的约定，我要陪她回乡下老家。车子驶过邕江大桥，高楼渐渐被田园取代，绿油油的稻田一望无际，壮族村寨的吊脚楼错落有致，飘着袅袅炊烟。奶奶坐在副驾驶，指着窗外的景色，絮絮叨叨地说：“你看，那片稻田是你爷爷种的，那棵大榕树，你小时候还在上面荡秋千呢。” 【点评】：描写回乡路上的田园风光，融入“稻田”“吊脚楼”“大榕树”等广西乡村元素，奶奶的“絮叨”充满亲情温度，为“享受时光”注入亲情内涵，场景温馨。 到了老家，奶奶拉着我走进后院。院角的壮锦机上，还放着她没织完的壮锦，五彩的丝线在阳光下闪着光。“奶奶，我想学织壮锦。”我蹲在壮锦机前，眼里满是好奇。奶奶笑着答应，搬来小板凳，坐在我身边，手把手教我。 【点评】：核心场景“学织壮锦”登场，“壮锦机”“五彩丝线”的细节，凸显广西民族文化特色，“主动想学”的态度，体现“自主享受时光”的内涵，情节聚焦且有新意。 “左手拉经线，右手穿纬线，慢慢织，别急。”奶奶的手布满老茧，却格外灵活。我学着她的样子，拿起丝线，小心翼翼地穿过经线。可丝线总不听话，要么打结，要么穿错。我有些烦躁，把丝线扔在一边：“太难了，我不学了。” 【点评】：“奶奶手把手教学”的细节传递温情，“丝线打结穿错”“扔线烦躁”的描写，真实展现学习过程的波折，为后续的感悟做铺垫，避免情节平铺直叙。 奶奶捡起丝线，轻轻抚平，说：“织壮锦和做人一样，得静下心，慢慢来。这属于你的时光，不用赶时间，不用求速度，享受过程就好。”听着奶奶的话，我重新拿起丝线，深吸一口气，静下心来。 【点评】：奶奶“抚平丝线”的动作与“织壮锦如做人”的话语，富含人生哲理，点出“享受过程”的核心，推动“我”的心理转变，让“享受时光”有了深层内涵。 阳光透过树叶的缝隙，洒在壮锦机上。我跟着奶奶的节奏，一针一线地织着。时间仿佛慢了下来，只有丝线穿过经线的“沙沙”声，和奶奶温柔的叮嘱。不知不觉，夕阳西下，我的壮锦上，已经织出了一朵小小的木棉花。 【点评】：“阳光洒织机”“丝线沙沙声”的细节，营造静谧温馨的氛围，“织出木棉花”的成果，体现“享受过程”后的收获，让“时光”的价值具象化，画面感强。 捧着自己的作品，我心里满是成就感。奶奶为我端来一碗绿豆沙，清甜解暑。我们坐在院子里，看着夕阳染红天空，听着村里的鸡鸣犬吠，聊着小时候的趣事。 【点评】：“绿豆沙清甜”“聊童年趣事”的细节，进一步渲染温馨氛围，将“学织壮锦”的收获与“亲情陪伴”结合，丰富“享受时光”的内涵，情感真挚。 这个周六，没有刷题的疲惫，没有补习班的匆忙，只有织壮锦的专注，和陪奶奶的温馨。我享受着这属于我的时光，它像一杯清甜的山泉水，滋润了我疲惫的心灵；它像一束温暖的阳光，照亮了我成长的道路。 【点评】：对比“刷题疲惫”与“自主时光”的惬意，用比喻的修辞手法，生动展现“享受”的感受，总结核心场景的意义，呼应标题。 我终于明白，双休政策带来的，不只是休息的时间，更是让我们慢下来，享受生活、陪伴家人、滋养心灵的机会。这些属于我的时光，会成为我青春里最珍贵的回忆，陪我走过漫长的成长之路。 【点评】：结尾升华主题，关联双休政策的深层意义，从“个人享受”上升到“陪伴家人、滋养心灵”，结构完整，立意高远，贴合命题的现实导向。 二、温情暖意类——聚焦情感联结，书写人间温情 核心主旨：围绕“亲情、乡情、温情”展开，侧重书写与家人、亲人、家乡之间的情感联结，捕捉生活中的温暖瞬间，体现亲情的珍贵、乡情的厚重，传递人间温情，贴合初中生对情感的感知与表达。 押题五：______里的旧时光 【原题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。 山稔子的甜香里，藏着童年的歌谣；院子里的那棵树，牵动着绵长的思念。生活中总有一些事物，像记忆的钥匙，轻轻一触，便打开了时光的闸门…… 请以“______里的旧时光”为题作文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②要求内容具体，感情真挚；③除诗歌外，不限文体；④字数不少于600；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【解题指导】 1. 审题核心：半命题作文，需先补充具体的载体（如老巷子、老院子、老相册、家乡小吃等），“旧时光”限定写作内容为过去的回忆，核心是通过补充的载体，串联起童年、家乡、亲情相关的温暖回忆，体现“思念、眷恋”的情感。 2. 立意方向：紧扣“旧时光中的温情”，可从三方面切入：①童年回忆类（如老巷子里的童年、老院子里的时光，表达对童年的眷恋）；②乡情类（如家乡稻田、老街上的旧时光，表达对家乡的思念）；③亲情类（如奶奶的厨房、爷爷的书房里的旧时光，表达对亲人的怀念）。 3. 选材技巧：优先选择有温度、有细节的素材（如老巷子里的游戏、奶奶做的美食、老院子里的花草），补充的载体要具体、可感，能承载回忆；强化环境、动作、神态细节，让旧时光的画面生动鲜活，避免空洞抒情。 4. 结构建议：开头点题，引出补充的载体及旧时光的回忆（如“老巷子的青石板路，刻着岁月的痕迹，也藏着我最珍贵的旧时光”）；中间选取2-3个旧时光的片段，详略结合，串联起温暖的回忆；结尾升华主题，表达对旧时光的眷恋与珍惜，呼应开头。 【范文】 老巷子里的旧时光 风，轻轻拂过脸颊，带着一丝淡淡的尘土气息，我又一次站在了这条老巷前。斑驳的墙壁，青石板的小路，一切都如记忆中那般模样，只是多了几分岁月的沧桑。望着这熟悉又陌生的老巷子，那些被时光尘封的旧时光，如潮水般涌来。 【点评】：以“站在老巷前”的场景开篇，“斑驳墙壁”“青石板路”的细节，营造怀旧氛围，直接点题“老巷子里的旧时光”，引出对过往的回忆，情感基调温情。 小时候，老巷子是我和小伙伴们的欢乐天地。清晨，阳光刚刚洒在巷口那棵歪脖子槐树上，我们便像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳地从各自家里飞了出来，聚集在巷子里。我们在狭窄的巷子里你追我赶，笑声在墙壁间回荡。 【点评】：聚焦“清晨的欢乐”，“歪脖子槐树”“你追我赶”“笑声回荡”的细节，生动再现童年的热闹场景，让旧时光的画面鲜活可感，充满童真童趣。 有时，我们会在墙根下寻找那些小小的蜗牛，小心翼翼地把它们放在手心，看着它们慢悠悠地伸出触角，仿佛整个世界都慢了下来。巷子里的老人们也会搬着小板凳坐在门口，摇着蒲扇，笑眯眯地看着我们玩耍，偶尔还会喊我们注意安全。 【点评】：“找蜗牛”的细节刻画童年的细腻与悠闲，老人们“摇蒲扇”“笑眯眯”的神态，传递出邻里间的温情，让旧时光的温暖更具层次感，场景温馨动人。 老巷子的午后总是静谧而温馨的。家家户户的烟囱里飘出饭菜的香气，混合着巷子里特有的烟火味儿。大人们坐在门口的竹椅上，摇着蒲扇，唠着家常。而我们这些孩子，玩累了便各自跑回家，匆匆扒上几口饭，又急不可耐地跑出来。 【点评】：描写“午后的静谧”，“饭菜香气”“唠家常”的细节，凸显老巷子的烟火气，“匆匆扒饭又跑出”的动作，展现童年的贪玩与时光的惬意，画面富有生活气息。 夏日的午后，巷子里的老槐树下是最热闹的地方。老人们摇着扇子，讲述着那些古老而又神奇的故事，我们则托着腮，睁着大大的眼睛，听得入了迷。什么嫦娥奔月、牛郎织女，在那个小小的巷子里，在那棵老槐树下，变得格外生动有趣。 【点评】：聚焦“老槐树下听故事”的核心场景，“托腮听迷”的细节，展现童年的纯真，老故事与老巷子的结合，让旧时光更具韵味，情感真挚。 傍晚时分，夕阳的余晖将老巷子染成了金黄色。我们会拿着自制的小网兜，在巷子里的草丛中捕捉萤火虫。那些一闪一闪的小精灵，就像夜空中掉落的星星，被我们小心翼翼地放进玻璃瓶里。捧着装满萤火虫的瓶子，我们在巷子里欢快地奔跑着，仿佛拥有了整个世界的光芒。 【点评】：刻画“傍晚捕萤火虫”的浪漫场景，“金黄色余晖”“萤火虫如星星”的描写，充满诗意，“欢快奔跑”的动作，传递出童年的快乐，让旧时光的美好更具感染力。 随着年龄的增长，我渐渐离开了老巷子，住进了宽敞明亮的楼房。但老巷子里的旧时光，却常常在我的梦里浮现。那些和小伙伴们一起玩耍的日子，那些听老人们讲故事的午后，那些捕捉萤火虫的傍晚，都成了我生命中最珍贵的回忆。 【点评】：过渡段，写“离开老巷子”的现实，与前文的童年回忆形成对比，“梦里浮现”的细节，凸显旧时光的难忘，为结尾的升华做铺垫。 老巷子里的旧时光，是我生命中的一首田园牧歌，虽然简单质朴，却充满了无尽的欢乐与温情。它就像一个温暖的港湾，无论我走多远，心中总会有一份眷恋，眷恋着那充满烟火气的老巷子，眷恋着那段再也回不去的旧时光。 【点评】：结尾升华主题，用“田园牧歌”“温暖港湾”的比喻，赞美旧时光的美好与温情，表达对老巷子的深深眷恋，结构完整，情感饱满。 押题六：舌尖上的乡愁（自拟题目，记叙文） 【原题呈现】 根据要求写作。 为了弘扬家乡文化，增进同学对家乡的热爱之情，学校广播站推出了“舌尖上的乡愁”专题栏目，现面向全体同学征稿，可以叙述自己与家乡特色小吃之间的故事，也可以分享家乡传统美食传承的佳话。 要求：①自拟题目，写一篇记叙文；②不要套作，不得抄袭；③文中不要出现真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【解题指导】 1. 审题核心：主题是“舌尖上的乡愁”，核心是通过家乡特色小吃，串联起家乡文化、亲情或童年回忆，体现“乡愁”的内涵；体裁为记叙文，需叙述具体故事（与小吃相关的个人经历或传承佳话），突出“美食”与“乡愁”的关联。 2. 立意方向：紧扣“美食传情、乡愁寄味”，可从三方面切入：①个人回忆类（如童年与家乡小吃的故事，表达对童年、家乡的眷恋）；②亲情类（如奶奶/爷爷做的家乡小吃，承载亲情与乡愁）；③文化传承类（如家乡小吃的传承故事，表达对家乡文化的热爱与传承意愿）。 3. 选材技巧：优先选择广西本地特色小吃（如桂林米粉、柳州螺蛳粉、糖画、五色糯米饭等），描写小吃的制作过程、口感特点，结合具体的人物与故事，让“乡愁”通过“舌尖”落地；强化细节描写（如制作动作、品尝感受），避免只描写美食而忽略情感。 4. 结构建议：开头用美食的香气引出乡愁（如“每当闻到糖画的甜香，我就想起了家乡的集市，想起了那段藏在舌尖上的乡愁”）；中间详写与小吃相关的故事（如小时候买糖画、奶奶做米粉的经历）；结尾升华主题，将美食与乡愁、家乡文化结合，表达对家乡的热爱与眷恋。 【范文】 糖画：舌尖上的乡情密码 在我的记忆深处，家乡集市的一隅，总有一位老爷爷守着他的糖画摊。那摊前，永远围满了好奇的孩子，我便是其中之一。每当周末，我都会攥着零花钱，飞奔到集市，只为奔赴这场甜蜜之约。 【点评】：以“记忆中的糖画摊”开篇，“攥零花钱飞奔”的细节，展现童年对糖画的热爱，直接点题“舌尖上的乡情”，设置悬念，引发对糖画故事的期待。 集市上，叫卖声、讨价还价声交织在一起，热闹非凡。可我的目光，只被糖画摊吸引。老爷爷总是穿着一件洗得发白的中山装，脸上挂着和蔼的笑容。他的面前，放着一个熬糖的小锅，锅里的糖稀在炉火的烘烤下，咕噜咕噜地冒着泡，散发出诱人的甜香。 【点评】：描写集市的热闹与糖画摊的聚焦，“洗得发白的中山装”“和蔼的笑容”“糖稀冒泡”的细节，刻画糖画艺人的形象与糖画的制作场景，“诱人的甜香”调动嗅觉感官，为“舌尖”体验铺垫。 我挤到摊前，眼睛紧盯着老爷爷的手。只见他拿起一把小勺，舀起一勺糖稀，手腕轻轻一抖，糖稀便如一条金色的丝线，在石板上流淌、交织。眨眼间，一只栩栩如生的蝴蝶便跃然“板”上。我看得入了迷，直到老爷爷问我：“小姑娘，想要个啥？”我才回过神来，红着脸说：“爷爷，我要一只凤凰。”老爷爷笑着点点头，又开始了创作。 【点评】：详写糖画的制作过程，“手腕一抖”“金色丝线流淌”的动作描写，生动展现艺人的娴熟技艺，“栩栩如生的蝴蝶”“想要凤凰”的细节，体现糖画的精致与童年的期待，画面感强。 不一会儿，一只展翅欲飞的凤凰出现在我眼前。我小心翼翼地接过糖画，轻轻舔了一口，甜蜜瞬间在舌尖蔓延。这甜蜜，不仅是糖的味道，更是家乡的味道，童年的味道。我舍不得大口吃，只是一点点地品尝，让这份甜留在舌尖，刻在心底。 【点评】：“轻轻舔一口”“甜蜜蔓延”的味觉描写，直接点题“舌尖上的乡情”，“舍不得大口吃”的细节，凸显对糖画的珍视，将“糖味”与“家乡味”“童年味”融合，情感自然流露。 后来，随着学业的加重，我回老家的次数越来越少。集市的糖画摊，也渐渐成为了回忆。直到去年春节，我和父母回老家过年，再次路过集市。远远地，我就看到了那个熟悉的糖画摊，以及摊前忙碌的身影。 【点评】：写“离开家乡”后的思念，“糖画摊成为回忆”的细节，凸显乡愁的绵长，“春节重逢”的情节，让旧时光与现实交汇，为情感的爆发做铺垫。 我快步走过去，老爷爷抬起头，笑着问：“小姑娘，想要个啥？”那一刻，童年的回忆如潮水般涌来。我哽咽着说：“爷爷，我还要一只凤凰。”老爷爷依旧笑着点点头，熟练地舀起糖稀，手腕一抖，金色的丝线再次流淌。 【点评】：“哽咽着要求凤凰”的细节，传递出重逢的激动与乡愁的浓烈，老爷爷“依旧笑着”“熟练操作”的描写，体现糖画技艺的传承，让乡情有了延续感。 如今，糖画艺人越来越少，但家乡的糖画，始终是我心中最甜蜜的牵挂。它不仅承载着我童年的欢乐，更凝聚着家乡的文化与传承。每当想起那香甜的味道，我的心中便充满了对家乡的眷恋与热爱。在未来的日子里，我愿做家乡文化的传承者，让糖画这一传统美食，在岁月的长河中绽放出更加绚烂的光彩。 【点评】：结尾升华主题，将糖画与“家乡文化传承”结合，从“个人乡愁”上升到“文化责任”，立意深刻，呼应“弘扬家乡文化”的命题背景，情感真挚厚重。 押题七：守望（补充题目，记叙文） 【原题呈现】 阅读下面的材料，按要求写一篇文章。 守望，不仅仅是对某一事物的简单看护，更是一种精神层面的坚守和期待。守望传统，守望花开，守望亲情，守望梦想，守望成功，守望幸福……一路走来，我们自己有很多的守望，也承载了亲人与师长对我们的守望。正是有了这每一份守望，才使得成长精彩纷呈。 请以“守望”为题目，写一篇记叙文。 要求：①请认真读题，理解题意，补充题目。②不得套作、抄袭；③不少于600字；④文中不能出现与自己有关的真实姓名、校名、地名。 【解题指导】 1. 审题核心：半命题作文，需补充守望的对象（如亲情、梦想、家乡、亲情等），“守望”的核心是“精神层面的坚守与期待”，需通过具体事件，展现守望的过程与意义，体现“坚守”的执着与“期待”的美好，体裁为记叙文。 2. 立意方向：紧扣“守望的温情与力量”，可从三方面切入：①亲情守望类（如父母对我的守望、我对奶奶的守望，体现亲情的温暖）；②梦想守望类（如守望自己的学习梦想、兴趣梦想，体现成长的执着）；③乡情守望类（如爷爷对老家的守望，体现对家乡的眷恋），传递正向的情感与态度。 3. 选材技巧：优先选择真实、有温度的素材（如父母陪我备战中考的守望、奶奶守望我回家、自己守望书法梦想），需包含“守望的原因—守望的过程—守望的结果/感悟”，强化细节描写，让“守望”的情感具象化。 4. 结构建议：开头点题，引出补充的守望对象及守望的意义（如“妈妈的守望，是我成长路上最温暖的光，照亮我前行的每一步”）；中间详写守望的过程，穿插细节与心理感受；结尾升华主题，点明守望的意义，呼应开头。 【范文】 守望亲情 守望是一朵美丽的人性之花，她不仅开在古老的传说里，开在诗词曲赋和散文里，也开在我们每一个人日日经历的平凡的生活中。而于我而言，最动人的守望，是父母藏在岁月里的牵挂，是亲情最温暖的模样。 【点评】：以比喻开篇，点出守望的美好内涵，直接补充题目“守望亲情”，明确核心是“父母的牵挂”，奠定温情的情感基调，总领全文。 清晨，当我背着书包走出家门时，我感受到我的身后有双守望的眼睛，那是妈妈站在阳台上或窗户口目送着我渐行渐远的背影。目光里贮满期待，期待我在上学路上平安无事，期待我在校和同学们和谐相处，期待我在课堂上有出色的表现……那份目光，温柔而坚定，像一束光，照亮我前行的路。 【点评】：聚焦“清晨的守望”，“阳台目送”的细节，刻画妈妈的牵挂，“贮满期待”的心理描写，展现守望的内涵，“像一束光”的比喻，凸显守望的力量，场景具体可感。 傍晚，妈妈早早回了家，汤已煲好，饭已喷香。万事俱备，只欠东风，专等我回去，就马上为我烧上几个色香味俱全的可口的好菜。我知道，妈妈已在阳台上、窗口边眺望过好几回了。这时或在心里嘀咕，或在嘴上轻叨：这孩子呀怎么还不回来呢，是该回家的时候了。 【点评】：描写“傍晚的守望”，“早早煲汤做饭”“多次眺望”的细节，体现妈妈的用心与牵挂，“心里嘀咕”“嘴上轻叨”的心理刻画，生动再现母亲的焦急与期待，充满生活气息。 时间每过一分钟，她心里的那面鼓，就被重重地敲一下。她一次又一次掏出手机，这回她真的忍不住了，迫不及待地拨打我的手机，接通了，她会大惊小怪地问我：孩子，你在哪里啊？怎么还没回来呢？快回来吧，要注意车辆，注意安全喽！问个没完没了，叮嘱个絮絮叨叨。 【点评】：“心里敲鼓”的比喻，形象展现妈妈的焦急，“多次掏手机”“絮絮叨叨叮嘱”的细节，刻画母爱中的唠叨与关切，让守望的情感更细腻、更真实。 假如手机打不通，那就糟了，她定会如热锅上的蚂蚁，急得团团转的，她的心呀一霎间就变成乌云四合的天空，我不安安全全地走进家门，她的天空是不会放晴的啊！ 【点评】：通过“手机打不通”的假设，夸张地展现妈妈的担忧，“乌云四合的天空”的比喻，生动传递守望中的焦虑，从侧面凸显亲情的深厚，情节有起伏。 今天是中考的第一天，清晨，我刚一洗漱完毕，妈妈就把香甜的早点摆上了桌边，傻傻地看着我美美地享用着。准备出发了，爸爸早就坐到了驾驶位上。等我坐好系上安全带，妈妈便把考试袋递给我手中，最后，还不忘嘱咐一句：准考证、考试用品都在里面，好好拿稳，莫弄丢了。 【点评】：聚焦“中考的守望”，“摆早点”“递考试袋”“反复叮嘱”的细节，展现父母在重要时刻的细致与牵挂，将守望的情感推向高潮，贴合初中生的生活实际。 考场上，我在煎熬中前行，爸妈更在煎熬中为我暗暗祈祷和祝福。时间像一条鞭子，分分秒秒都鞭打在我的背脊上；时间像一把锤子，分分秒秒都敲打在爸妈的心坎上。还好，正因为有爸妈的默默守望，我并不感受到孤单和无助，我深知我不是一个人在考场上厮杀，于是浑身充满了力量，信心满满的朝前冲去…… 【点评】：通过“考场上的煎熬”与“爸妈的祈祷”的对比，凸显守望的精神力量，“充满力量”“信心满满”的描写，体现守望对成长的激励作用，情感真挚。 守望是一根丝线，有它维系，我这只风筝飞在再高再远的天空里，也不会迷失方向；守望是一轮春阳，有它照临，我这枚果子站在再大再猛的风头中，也不会坠落枝条。守望亲情真好！活在亲情的守望里真的很幸福，很幸福！ 【点评】：结尾用“丝线”“春阳”的比喻，升华守望的意义，呼应开头的亲情主题，直接抒发“幸福”的感受，结构完整，情感饱满，感染力强。 三、生活发现类——聚焦生活感知，书写美好遇见 核心主旨：围绕“生活观察、自然感悟、美好遇见”展开，侧重引导学生关注生活中的平凡瞬间、自然之美、人间善意，培养观察力与感知力，书写生活中的小美好、小感动，体现“于平凡中见美好”的认知。 押题八：给小南的一封信（分享游赏山水美景的体验） 【原题呈现】 根据要求写作。 谢灵运游览祖国四季的名山大川，写下了许多优美的诗篇；徐霞客用手用脚用心感受四季的山山水水，写下了一篇篇生动的游记。你亲身体验过哪一季节的山水景色呢？ 请你以九年级学生“小宁”的身份，给“小南”写一封信，结合自身的经历和感悟，写一次你游赏祖国某地某一个季节山水美景的体验。 要求：①把题目“给小南的一封信”抄写到指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【解题指导】 1. 审题核心：文体为书信体，身份是九年级学生“小宁”，收信人是“小南”；核心内容是“分享一次游赏祖国某地某一季节山水美景的体验”，需体现“亲身经历、山水之美、个人感悟”，语言要亲切自然，符合书信的格式与语气。 2. 立意方向：紧扣“自然之美、生活感悟”，可从三方面切入：①自然赞美类（如赞美九寨沟的秋景、桂林山水的春景，表达对祖国山河的热爱）；②感悟类（如从山水之美中感悟自然的神奇、生命的美好）；③陪伴类（如与家人/朋友同游，在山水美景中收获友谊/亲情）。 3. 选材技巧：优先选择祖国知名山水景点（如九寨沟、桂林山水、黄山、西湖等），明确季节特点（如初秋的九寨沟、春天的桂林），描写山水的细节（颜色、形态、声音），结合自身的游览感受，让美景与感悟结合；可融入广西本地山水（如漓江、阳朔），增强亲切感。 4. 结构建议：严格遵循书信格式（称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期）；正文开头引出游览的地点与季节，中间详写游览过程，描写山水美景，穿插个人感受与感悟；结尾表达对小南的邀请或对自然之美的赞叹，呼应开头。 【范文】 给小南的一封信 亲爱的小南： 你好！ 在这封信里，我想和你分享一次我难以忘怀的游赏经历。那是一个初秋的时节，我有幸踏入了被誉为“人间仙境”的九寨沟，亲身体验了那里如诗如画的山水美景，至今想起来，仍心驰神往。 【点评】：严格遵循书信格式，开篇点明写信目的——分享九寨沟初秋的游赏经历，“人间仙境”“心驰神往”的表述，奠定赞美自然的情感基调，引出下文的具体描写。 九寨沟的秋天，仿佛是大自然精心布置的一幅画卷。山林间，树叶开始渐渐泛黄，但绿意仍未完全褪去，黄与绿交织在一起，形成了一种独特的韵味。阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，让整片山林都充满了诗意。 【点评】：整体描写九寨沟的秋景，“黄绿交织”“斑驳光影”的细节，展现山林的色彩与光影之美，“精心布置的画卷”的比喻，凸显自然的神奇，语言生动形象。 走在山间的小路上，脚下是厚厚的落叶，踩上去沙沙作响，像是大自然在低声吟唱。我沿着山路缓缓前行，一路上，清澈的溪流在耳边潺潺作响，仿佛是大自然的低语。溪水从山间流下，穿过石缝，形成了多个壮观的瀑布和碧绿的湖泊。 【点评】：从听觉、触觉角度描写游览过程，“落叶沙沙”“溪流潺潺”的声音描写，让场景更具感染力，“穿过石缝形成瀑布湖泊”的描写，展现山水的动态之美，画面感强。 其中最让我难忘的，是五花海。五花海的湖水清澈见底，呈现出蓝、绿等多种颜色，仿佛是大自然的调色盘。湖水周围，五彩的树叶倒映在水中，与湖水融为一体，形成了一幅令人陶醉的画面。我站在湖边，微风拂过，湖面泛起层层涟漪，阳光洒在水面上，波光粼粼，美得让人移不开眼睛。 【点评】：聚焦核心景点“五花海”，“清澈见底”“多种颜色”“波光粼粼”的细节，具体展现湖水的绝美，“大自然的调色盘”的比喻，生动形象，突出对美景的赞叹之情。 在九寨沟的游赏过程中，我不仅被眼前的美景所震撼，更被大自然的神奇与伟大所感动。我深深地感受到，我们每一个人都应该珍惜和保护这份来之不易的自然遗产，让更多的人能够欣赏到这份美丽。 【点评】：从“赞美美景”过渡到“感悟自然”，引出“保护自然遗产”的思考，让文章有了深层内涵，符合“个人感悟”的要求，立意得到提升。 同时，我也明白了，生活中的美好无处不在，只要我们用心去感受，就能发现身边的诗意与温暖。这次九寨沟之行，让我更加热爱我们的祖国，更加热爱大自然。 【点评】：进一步升华感悟，将“山水之美”与“生活美好”“热爱祖国”结合，情感真挚，体现成长中的认知提升，符合九年级学生的思想深度。 小南，我希望有机会我们能够一起去游览那些美丽的山水之地，共同感受大自然的神奇与美丽，一起记录下那些难忘的瞬间。 祝你一切顺利！ 你的好友：小宁 XXXX年XX月XX日 【点评】：结尾发出邀请，呼应书信的交流属性，表达对友谊的珍视与对自然的热爱，祝颂语、署名、日期格式完整，结构严谨。 试卷第2页，共21页 第1页，共21页 学科网（北京）股份有限公司 $