第五单元-【王朝霞试卷系列】2025-2026学年六年级语文下册单元要素同步阅读公式法（统编版）

【第五单元同步阅读（模板+训练）】六年级语文下册·人教版 ☆ 2026春第二学期人教版六年级语文下册 王朝 第五单元同步阅读（模板+训练） 参考答案 同步训练一 1.万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。我们只有去拥抱“裂痕”，让创新之光照进来，才 能赢得成功和进步。 宋代制瓷艺人将瓷器釉面的裂纹转化为“冰裂纹”，创造出独特的 艺术之美。 “中国天眼”研究团队面对索网疲劳问题，通过创新研制出满足要求的钢 索。 2.总分总 问题的出现 通过创新解决问题 3.(1)√ (2)X (3)√ 4.“裂痕”既能映照缺憾和不足，同时更能孕育希望和机遇。这句话告诉我们，问题和缺陷 虽然暴露了不足，但也为创新和进步提供了机会。例如，生活中遇到困难时，如果能够积极 面对并寻找解决方法，往往能开辟新的道路。就像文中“冰裂纹”和“中国天眼”的例子， 缺陷最终成为了突破的契机。因此，我们应该以积极的心态看待问题，用创新思维去解决它 们。 同步训练二 1.轻蔑和嘲讽 艰巨 爱国、立志报国 2.、、 3.勤杂工出身的冯如，自己设计制造的飞机在国际航空比赛中获奖。 谭根21岁时设计 制造的水上飞机，在万国飞机制造大会上赢得了金牌，并成功飞越火山。 4.像詹天佑、冯如、谭根三人，面对名利的诱惑，他们无动于衷。他们用自己的实际行动展 现了中华民族的聪明智慧，并将自己的才能奉献给祖国。 同步训练三 1.真理诞生于一百个问号之后 发现问题，不断发问 通过探索，解决疑问 见 【第五单元同步阅读（模板+训练）】答案·语文·六年级·下册·人教版第1页共3页 【第五单元同步阅读（模板+训练）】六年级语文下册·人教版 到一点儿苗头就能知道它的发展趋势或问题的实质 2.真理诞生于一百个问号之后。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解决了若 干个问号之后，就有可能发现真理。 强调主题，加深读者的印象，使文章结构更加严 谨，更好地表达文章的中心“真理诞生于一百个问号之后”。 3.④ ② ① ③ 4.(1)溅上盐酸的花瓣变红 为什么水稻会出现性状分离？ 进行了许多实验 水稻存在明显的杂交优势 发明石蕊试纸 (2)敏锐地抓住常见的或不为人注意的现 象，不断发问，反复实践探索 5.B 6.D 7.B 同步训练四 1.研究的问题 研究的成果 2.只有付出辛勤的汗水，养成留心观察、用心研究的习惯的人，才能够发现成功的“路 口”，从而踏上成功之路。 C 3.BC 4.爱因斯坦从梯子上摔下来后，不担心自己的身体，而是有了新的发现。 一个男孩因 为过于粗心而不能做飞行员的故事。 ①②③ ④ 将正面事例和反面事例进行对 比，使论证更有力，观点更鲜明 5.我会在平时的学习和生活中养成善于观察、善于思考的习惯，遇到不理解的事情时，多问 几个“为什么”。同时，我还要不惧辛苦，努力在探索的道路上用心研究，不断前行。 同步训练五 1.D 2.当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，坚持信念，勇敢面对，开辟自己独有的天空。 3.①多次遭贬、深陷乌台诗案 ②宁静如月，旷达如风，留下千古名唱 ③坚持信念，用一颗心打动了一群人的心，被村民们称为门巴族的“护梦人” ④双腿瘫痪，人生跌入低谷 【第五单元同步阅读（模板+训练)】答案·语文·六年级·下册·人教版第2页共3页 【第五单元同步阅读（模板+训练）】六年级语文下册·人教版 ⑤勇敢面对，找到写作之路，并用写作展现出自己的思想 4.短文的开头和结尾相互呼应。这样写的好处是能够强调主题，加深读者的印象。 5.C 同步训练六 1.(1)× (2)√ (3)× 2. (1)的 (2)指老猴 3.①老猴 ②猴心牵于桃，无心弈 ③不专注的人④一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴 而射之 4.做事要专心致志，不要三心二意 5.示例：陛下，这只猴子不但会下棋，而且棋艺高超，全国上下会下棋的人无法打败它。 【第五单元同步阅读（模板+训练)】答案·语文·六年级·下册·人教版第3页共3页【第五单元同步阅读（模板+训练）】六年级语文下册·人教版 ☆ 2026春第二学期人教版六年级语文下册 王朝金 第五单元同步阅读（模板+训练） 单元要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 单元要素答题模板 考点一 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。（衡语文要素） √常考问法举例 1.(湖北·荆州)本文的主要观点是： 主要运用了 说明观点的方法。 2.(河北·秦皇岛)为了论证观点，作者选取了两个具体事例进行说明，请简要概括。 3.(辽宁沈阳)如果要给本文再增加一个具体事例说明观点，下列不合适的一项是( √答题思路展示 第一步：找出关键句。 关键句一般都是文章的中心句、总起句、过渡句、总结句或事例前后的总结句中。 第二步：结合事例/现象进行验证。 事例/现象相似，找共同点；事例/现象相反，找差异点；事例/现象相关，找关联点。 第三步：提取或归纳观点 根据关键句和事例/现象进行观点提取或归纳。 说明：概括事例时，可以灵活运用“谁+做了什么+结果怎样”“谁+有什么特质+取得什么 成就”等句式。有些文章还会加入反面事例，答题时应把正面事例和反面事例都找出来并概括。 考点二 分析引用的好处（需期未高频考点） √常考问法举例 1.(山西·晋城)短文的第①自然段开头引用了宋代」 (谁)的名言“人生自古谁 无死，留取丹心照汗青”，请联系全文体会此处引用的作用。 【第五单元同步阅读（模板+训练)】·语文·六年级·下册·人教版第1页共13页 【第五单元同步阅读（模板+训练）】六年级语文下册·人教版 2.(浙江·温州)【材料一】第②自然段引用王安石诗句的作用是( √答题思路展示 第一步：辨类型，理解引用内容的意思(“引用了什么？”) 常见的有：名人名言/诗句、俗语/谚语/典故、具体的数据/资料、他人的故事或言论 第二步：明目的(“为什么在这里引用它？”) 联系上下文，分析作者此刻引用这个“帮手”的直接目的。通常是为了： 证明观点：让自己的说法更有力，更可信。 引出话题：用大家熟知的话开头，自然引出要讲的内容。 增添文采：让语言更优美、典雅，富有文化气息。 方便说理：用公认的道理来解释复杂的事情，更容易懂。 第三步：说效果(“这样引用有什么妙处？”) 这是得分关键。结合类型和目的，说出具体好处。最终效果都指向： 对观点/内容：使观点更有说服力，论述更权威，内容更充实。 对读者：使读者更信服，更容易理解，获得更深的印象。 √答题模板展示 文中引用了…（概括引用内容，如：XX的名言“…”/具体数据…）， 好处在于： 在内容上，这处引用…（如：有力地证明了作者“…”的观点/为说明…提供了 权威依据/增添了文化内涵)。 在表达上，它使文章的论述…（如：更具说服力和权威性/更生动典雅）。 在效果上，它让读者…（如：更易于理解和信服/留下深刻印象）。 (注意：答题时，从三点中，选择与文本最贴合的一至两点来回答即可。“证明观点/增 强说服力”是核心好处。) 示例：（以《真理诞生于一百个问号之后》为例) 题目：分析文章开头引用美国科学家谢皮罗教授发现的故事，有什么好处？ 答：文章开头引用了美国科学家谢皮罗教授从洗澡水漩涡中发现问题并深入研究得出科 学结论的具体事例，好处在于： 在内容上，这个真实、生动的科学故事，作为一个具体范例，为下文提出“真理诞生于 一百个问号之后”的核心观点提供了坚实的事实基础，让观点不是空谈。在表达上，它避免 了直接说理的枯燥，以故事导入，生动有趣，极大地激发了读者的阅读兴趣。在效果上，它 【第五单元同步阅读（模板+训练)】·语文·六年级·下册·人教版第2页共3页 【第五单元同步阅读（模板+训练）】六年级语文下册·人教版 让读者先感知到一个具体的“真理发现过程”，从而对后文要阐述的抽象道理更容易理解和 信服，增强了文章的说服力。 单元要素同步训练 同步训练一 议论文 用时： 得分： 用创新之光照亮“裂痕” 陕西汉中期末真题 ①有人说：“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”我们只有去拥抱“裂痕”，让创新之光 照进来，才能赢得成功和进步。 ②“裂痕”常常表现为某种缺陷，而这种缺陷恰恰是创新和发展的机遇。相传宋代有一位制 瓷艺人，开窑时发现瓷器的釉面竟全裂开了。看着大小不一、形状各异的裂纹，他突然灵机 一动，将刚泡好的一杯浓茶泼到瓷器上，裂纹随即变成了茶色线条。这些线条如同被击碎了 的冰面，在瓷器上形成了看似随意层叠的裂痕，故被称为“冰裂纹”。冰裂纹原是瓷器烧制中 出现的缺陷，但却造就了一种难得的、独特的艺术之美。 ③“中国天眼”在研制过程中，曾遇到过一场近乎灾难性的风险—索网的疲劳问题。“中 国天眼"的索网要具备高强度的抗拉性和高耐力的使用寿命。研究团队先后从知名企业购买了 十余根钢索进行疲劳实验，结果全部以失败告终，没有一例能满足“中国天眼”的使用要求。 面对这一“裂痕”，总工程师南仁东号召大家大胆提出新方案，勇于探索。两年间，他们摸爬 滚打，经历了近百次失败，最终自行研制出了满足“中国天眼”要求的钢索。可见，面对“裂 痕”，就是要敢闯敢试，勇于创新。 ④习近平总书记指出：“自主创新是我们攀登世界科技高峰的必由之路。”中国杂交水稻的 发明，使中国在20世纪90年代率先实现粮食自给自足，不仅为国家解决了温饱问题，也为 世界的粮食安全作出了巨大贡献；在建设者的不断创新下，中国高铁用了不到10年的时间实 现了从高铁技术输入国到输出国再到高铁技术标准制定国的完美转身，迅速成长为世界高铁 第一强国…我们瞄准“裂痕”，从弱到强，从无到有，用创新之光点亮强国之路。 ⑤成功不等于成熟，完成不等于完美，“美好”永无止境。“裂痕”既能映照缺憾和不足，同 时更能孕育希望和机遇。一次次用创新之光照亮“裂痕”，一次次在新起，点上超越自己，我们 前行的道路自会越走越宽广。 【第五单元同步阅读（模板+训练）】·语文·六年级·下册·人教版第3页共3页 【第五单元同步阅读（模板+训练）】六年级语文下册·人教版 1.文章是怎样用具体事例说明观点的？将下面的思维导图补充完整。(3分) 事例一 观点： 事例二： 事例三：列举我国在农业、交通等方面的科技创新。 2.本文的结构是 (总分 总分总 分总)。围绕观点，第②段和第③段中 的事例都是按照相同的顺序写的：先写 再写」 。 (3分) 3.根据文章内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(3分) (1)题目中的“裂痕”指代事物的缺憾和不足。() (2)第③段中“摸爬滚打”是指“中国天眼”研究团队的科学家们工作十分忙乱。 (3)第④段中引用习近平总书记的观点，强调了自主创新的必要性和重要性。( 4.结合文章或生活实际，谈谈你对第⑤段中画“”句子的理解。(3分) 同步训练二 议论文 用时： 得分： 功名难夺报国心（节选） ①在中国近代科学史上，有三位科学家功不可没，他们是：詹天佑、冯如、谭根。他们 的一生是热爱科学、为祖国作贡献的一生。 ②1905年，詹天佑在修筑京张铁路的艰巨任务面前挺身而出，勇挑重担。当他决定铁路 要在尽是悬崖峭壁的关沟地区通过时，一家外国报纸轻蔑地说：“中国能修筑关沟段铁路的 【第五单元同步阅读（模板+训练）】·语文·六年级·下册·人教版第4页共3页 【第五单元同步阅读（模板+训练）】六年级语文下册·人教版 工程师还没出生呢！"但是詹天佑最终用成功的事实有力地回击了他们的嘲讽。 ③勤杂工出身的冯如从小就胸怀大志。1910年，27岁的冯如驾驶着自己设计制造的飞机 参加了当年的国际航空比赛，最终战胜众多强手，荣获国际飞行协会领发的优等证书。 ④与冯如同时代的谭根，21岁时设计制造的水上飞机，在万国飞机制造大会上赢得了金 牌。有一次他驾机飞越了菲律宾的一座著名火山，被公认为“执全世界飞行家之牛耳的人”。 ⑤他们三人不畏艰险，登上了科学的高峰，他们用自己不凡的成绩显示了中华民族的聪 明智慧，使自命不凡的外国人也不得不承认：中国人是有才能的。 ⑥中国人不仅有才能，还很有志气，不仅爱科学，而且更爱自己的祖国。 ⑦京张铁路建成后，美国某大学为表彰詹天佑的成就，授予他工科博士学位，要他亲自 去美国参加授领仪式。那时，詹天佑正肩负着修建川粤汉铁路的重任，便毅然谢绝了那所大 学的邀请。冯如在科学上获得成就后，外国人曾经以重金聘请他。可是冯如却说：“b我衷心 希望把自己菲薄的才能贡献给祖国。"为此，他在1911年将自己在美国创办的飞行器公司迁 回祖国，在广州继续致力于发展祖国的航空事业。年轻的谭根在成功之后，也始终不为名利 所诱。1915年，他抱着宏大的志向，从美国回到广州，想要开办航空学校，但是由于当时政 府的腐败无能，他未能施展自己的抱负。 ⑧詹天佑 冯如 谭根在我国科学史上是永远值得记载的先驱 他们那种功名 难夺报国心 的崇高品格 至今仍是我们学习的楷模 1.读下列句子，联系选文内容体会引用的好处，完成练习。(3分) 当他决定铁路要在尽是悬崖峭壁的关沟地区通过时，一外国报纸轻蔑地说：“中国能修 筑关沟段铁路的工程师还没出生呢！” 引用外国报纸上的话，让我们感受到了当时外国人对中国工程技术人员的 也从侧面说明了修筑关沟段铁路的任务 可是冯如却说：“我衷心希望把自己菲薄的才能贡献给祖国。” 引用冯如的话，让我们感受到了他 的品质。 2.请为段⑧缺失标点符号的地方加上合适的标点符号。(3分) 3.为了证明“他们的一生是热爱科学、为祖国作贡献的一生”的观点，作者列举了哪些 事例？照样子，填一填。(3分) 姓名 事例 ①不畏艰险，主持修筑京张铁路；②谢绝了美国某大学工科博士学位颁 詹天佑 授邀请。 【第五单元同步阅读（模板+训练)】·语文·六年级·下册·人教版第5页共13页 【第五单元同步阅读（模板+训练）】六年级语文下册·人教版 冯如 谭根 4.默读选文，说说“功名难夺报国心”的含义是什么。(3分) 同步训练三 课内外对比阅读 用时： 得分： 广东茂名期中真题 (一)真理诞生于一百个问号之后（节选) ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真 理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、 司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成 “”找到真理。 ③波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花 圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入 一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了 紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会 儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇 到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这 种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实 验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色 浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的 酸碱试纸一石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 ④… ⑤在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见 微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若千个问号之后，就有可能发现真理。当 然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的， 【第五单元同步阅读（模板+训练）】·语文·六年级·下册·人教版第6页共3页 【第五单元同步阅读（模板+训练）】六年级语文下册·人教版 科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么 这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 (二)稻田里的守望者 ①1961年7月的一天，袁隆平在一片稻田里开展观察研究。突然，他欣喜地发现了一株 鹤立鸡群的水稻：株形优异，穗大粒多。从此他格外地精心照顾这株稻禾，收获的季节他得 到了一把金灿灿的稻种。 ②第二年春天，他满怀期待地播下了这些稻种。收获的季节到了，可稻株们的表现却让 袁隆平大失所望：它们高矮不一、粗细各异，没有哪一株比得上它们的妈妈。他埋头在稻田 中仔细观察，详实地记录下每一株水稻的性状，常常在嘴边嘀咕着：“为什么水稻会出现性状 分离？” ③袁隆平不断思索，认真查看资料，反复统计整理。经过不懈实践，他重拾了信心。他 发现了真理：水稻存在明显的杂交优势。只要探索出其中规律，就一定能培育出人工杂交水 稻，从而大幅度提高水稻的产量。秉承着这样的信念，经过无数次的实验，终于在1973年， 袁隆平成功培育出人工杂交水稻，让粮食亩产量开始了质的飞跃。袁隆平也因此被誉为“杂交 水稻之父”。 1.选文（一）表达的观点是 第2自然段加 ”句中的“？”指的是 “！”指的 是 。 文中“见微知著”的意思 是 0 (4分) 2.浏览选文（一），找出文中首尾呼应的句子抄在横线上。 （3分) 这样写的好处是： 3.仔细阅读选文（二)，梳理袁隆平在追寻真理道路上的情感变化，把下列主人公内心感受 的关键词按顺序排一排（只填序号）： (2分) ①失望 ②期待 ③重拾信心 ④欣喜 4.为了寻找科学家“找到真理”的秘诀，同学们对两篇选文中的事例进行了梳理与探究。 (1)我能结合选文（一） (二)的内容，完成下表。(5分) 波义耳 袁隆平 【第五单元同步阅读（模板+训练)】·语文·六年级·下册·人教版第7页共3页 【第五单元同步阅读（模板+训练）】六年级语文下册·人教版 观察现象 水稻出现性状分离 紫罗兰中遇到盐酸变红的物质 认真思索 到底是什么？… 反复实践 经过不懈实践 大部分花草受酸或碱的作用都 发现真理 会改变颜色 运用真理 成功培育出人工杂交水稻 (2)通过对上表的对比分析，我发现：波义耳和袁隆平发现真理的过程惊人地相似，他 们的成功都离不开 (2 分) 5.关于选文（一)（二)，下列说法不恰当的一项是（ )(2分) A.波义耳根据现象敏感地提出了一系列问题，体现了他是个善于发问的人。 B.选文（二）中，画“”的句子抓住了人物的语言和心理描写，表现了袁隆平刻苦 钻研的优秀品质。 C.从袁隆平研究杂交水稻的经历，让人感受到他追根溯源的科学精神。 D.波义耳和袁隆平都是留心观察、严谨求实的科学家。 6.选文（一）中，作者引用数学家华罗庚名言的好处是（)(2分) A.使文章更加生动具体。 B.使作者的语言表达更准确。 C.激发读者的阅读兴趣。 D.更好地证明作者的观点，更有说服力。 7.同学们在完成前置作业中收集到以下事例，不能用来说明“成功来自勤奋”这一观点的有 ( )(2分) A.齐白石画笔不辍，到了晚年依然每日坚持作画三幅，最终他的画技达到了炉火纯青的 境界。 B.小时候，哥白尼对许多现象充满了好奇，总是缠着妈妈问这问那。 C.陈景润为了解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨三点起床学习，同时每天去图书 室， 最终成为著名的数学家。 【第五单元同步阅读（模板+训练）】·语文·六年级·下册·人教版第8页共13页 【第五单元同步阅读（模板+训练）】六年级语文下册·人教版 D.太原选手苏翊鸣夏练三伏，冬练三九，在北京冬奥会单板滑雪男子大跳台决赛中获得 中国单板滑雪冬奥首金。 同步训练四议论文 用时： 得分： 洒满汗水的“路口” 河南焦作期末真题 ①发明大王爱迪生有句名言：“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。” 这句话是对成功之路的高度概括。然而，这么多的汗水，都洒在了攀登“顶峰”的路上吗？ 不尽然，事实上，所有成功者无不在寻找“路口”的过程中洒下了大量汗水。 ②大物理学家爱因斯坦年轻的时候，有一次从梯子上摔下来，人们惊慌失措地跑向爱因 斯坦，可谁想到，爱因斯坦已经完全忘记了身体上的疼痛，正思考着另一个问题：“我为什 么会笔直地摔下来？”哦，看来物体总是沿着阻力最小的方向运动。这一个小小的事故给他 研究“广义相对论”带来了很大启发。 ③也许你同时想起了牛顿与苹果落地的故事、瓦特与蒸汽顶壶盖的故事吧？这三个故事 有个共同点，就是有人能对日常生活中最普通的事进行思考，从而有重大发现和发明。这三 个主人公都被后人称为“科学巨匠”，他们是否三生有幸、福星高照呢？请大家想一想，谁 没见过重物下落呢？谁没见过沸腾的水产生的蒸汽顶开壶盖呢？谁没见过从高处摔下来的物 体呢？为什么真理没被我们发现呢？ ④一心想当飞行员的男孩来找空军上将，问他怎样成为一名飞行员。上将没有回答他， 而是带他一起去郊游。郊游回来后上将对男孩说：“我发现四件小事会妨碍你成为飞行员： 一是你只知道敲门，没发现有门铃；二是你在车站忘记了车票搁在哪里；三是由你做记录 时，你不确定是否带了铅笔；四是你把我的住所门牌号记错了。你说，人们会把一架飞机交 给一个这样的‘细心人’吗？” ⑤事实证明，从偶然中发现真理的科学家们并不是运气好，大自然对每一个人来说，都 是一碗水端平的。只有付出辛勤的汗水，养成留心观察、用心研究的习惯的人，才能够发现 成功的“路口”，从而踏上成功之路。 【第五单元同步阅读（模板+训练)】·语文·六年级·下册·人教版第9页共13页 【第五单元同步阅读（模板+训练）】六年级语文下册·人教版 1.读短文，我知道第1自然段中加点的“路口”的意思是 加点的 “顶峰”的意思是 2.在文中找出说明短文观点的句子，写在横线上： (2 分) 下列与短文观点最接近的名言是( ）(2分) A.不要迷信书本，也不要迷信权威。 B.书籍是造就灵魂的工具。 C.发现问题的能力比解决问题的能力更重要。 D.千里之行，始于足下。 3.短文第1自然段中，作者引用了爱迪生的名言“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十 九的汗水”，这样写的好处是( )(多选)(2分) A.开篇点题，阐述自己的观点。 B.为下文提出自己的主要观点作铺垫。 C.增强短文的感染力，激发读者阅读兴趣。 D.为论证自己的观点提供有力的论据。 4.为说明观点，文中列举了哪些例子？请结合短文内容进行概括，并将“我的发现”补充完 整。(5分) ①】 ②牛顿与苹果落地的故事。 ③瓦特与蒸汽顶壶盖的故事。 ④ 我的发现：作者为了说明观点，列举了四个事例。其中，事例 (填序号)是正 面的，事例 (填序号)是反面的，这样举例的好处是： 5.为了发现我们自己成功的“路口”，踏上成功之路，你打算怎么做？(3分) 同步训练五 议论文 用时： 得分： 当人生遭遇不自由时 【第五单元同步阅读（模板+训练)】·语文·六年级·下册·人教版第10页共13页