第2章 1 楞次定律（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二物理选择性必修第二册（人教版 江苏北京专用）

该高中物理课件聚焦楞次定律、右手定则及感应电流方向判断，通过试触法明确电流与电流表指针偏转关系，结合磁体运动、磁场方向等实验数据推导结论，构建从实验现象到规律总结的学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过详细实验记录与知识辨析培养科学探究能力，对比楞次定律、右手定则等表格构建物理观念，典例分析强化科学思维。学生能深化对电磁感应的理解，教师可高效开展规律教学与应用指导。

1.选旧干电池用试触的方法明确电流方向与电流表指针偏转方向之间的关系。 2.实验装置 将线圈与电流表组成闭合电路,如图所示。   知识点 1 影响感应电流方向的因素 1 楞次定律 必备知识 清单破 第二章 电磁感应 高中同步 3.实验记录 　　分别将条形磁体的N极或S极插入、抽出线圈,记录感应电流方向如下: 第二章 电磁感应 高中同步 甲 乙 丙 丁 条形磁体运动情 况 N极向下, 插入线圈 S极向下, 插入线圈 N极向下, 抽出线圈 S极向下, 抽出线圈 磁体磁场的方向 向下 向上 向下 向上 穿过线圈的磁通 量变化情况 增加 增加 减少 减少 电流表指针偏转 方向 右偏 左偏 左偏 右偏 感应电流的方向 (俯视) 逆时针 顺时针 顺时针 逆时针 第二章 电磁感应 高中同步 感应电流的磁场 方向 向上 向下 向下 向上 磁体磁场的方向 与感应 电流的磁场方向 的关系 相反 相反 相同 相同 磁体与线圈间的 作用情况 排斥 排斥 吸引 吸引 第二章 电磁感应 高中同步 4.实验结论 (1)当穿过线圈的磁通量增加时,感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反;当穿过线圈的磁 通量减少时,感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同。 (2)当磁体靠近线圈时,两者相斥;当磁体远离线圈时,两者相吸。 导师点睛 　　用一节干电池通过试触法确定电流方向与电流表指针偏转方向之间的关系时,首先应明 确电流方向:在电源外部,电流从电源正极流出,经过外电路流回电源的负极。 第二章 电磁感应 高中同步 1.内容:感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变 化。 2.实质:感应电流沿着楞次定律所述的方向,是能量守恒定律的必然结果。 知识点 2 楞次定律 第二章 电磁感应 高中同步 1.内容:伸开右手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一个平面内;让磁感线从掌 心进入,并使拇指指向导线运动的方向,这时四指所指的方向就是感应电流的方向。如图所 示。   2.应用范围:判定导线切割磁感线时感应电流的方向。 知识点 3 右手定则 第二章 电磁感应 高中同步 知识辨析 1.楞次定律中“阻碍引起感应电流的磁通量的变化”,是说感应电流的磁场与原磁场方向相 反吗? 2.电路不闭合,穿过回路的磁通量变化时,也会产生“阻碍”作用吗? 3.右手定则与右手螺旋定则相同吗? 第二章 电磁感应 高中同步 一语破的 1.不是。应理解为:原磁场磁通量增大时,感应电流的磁场与原磁场方向相反;原磁场磁通量 减小时,感应电流的磁场与原磁场方向相同。 2.不会。回路中的“阻碍”作用是由感应电流的磁场产生的,若回路不闭合,就无感应电流, 因此不会产生“阻碍”作用。 3.不同。右手定则中四指与拇指在同一平面内,判断的是感应电流的方向;右手螺旋定则中四 指是弯曲的,拇指与四指不在同一平面内,判断的是电流周围的磁场方向。 第二章 电磁感应 高中同步 1.因果关系 闭合导体回路中原磁通量的变化是产生感应电流的原因,而感应电流的磁场的产生是感应电 流存在的结果,即只有当穿过闭合导体回路的磁通量发生变化时,才会有感应电流的磁场出现。 2.“阻碍”的含义 (1)谁阻碍谁:感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 (2)阻碍什么:阻碍的是磁通量的变化,而不是磁通量本身。 (3)如何阻碍:磁通量增加时,感应电流的磁场与原磁场的方向相反;磁通量减小时,感应电流的 磁场与原磁场的方向相同(增反减同)。 (4)结果如何:阻碍只是延缓了磁通量的变化,而不是阻止它的变化,变化将继续进行(阻而未止）。 关键能力 定点破 定点 1 楞次定律的理解及应用 第二章 电磁感应 高中同步 3.“阻碍”的表现 　　电磁感应现象中,感应电流产生的“效果”总要“反抗”(或“阻碍”)引起感应电流的 “原因”。常见的“阻碍”现象有以下几种: 引起感应电流的原因 感应电流产生的效果 如何“阻碍” 口诀 磁场变化 产生磁场 在磁通量增加时,产生的磁场与原磁场方向相反,反之则相同 增反减同 导体相对运动 产生磁场力 产生的磁场力总是阻碍导体的相对运动 来拒去留 磁场变化 线圈面积变化 在磁通量增加时,线圈收缩,面积减小,反之则扩大 增缩减扩 第二章 电磁感应 高中同步 导师点睛 (1)若是由于相对运动产生电磁感应现象,则感应电流所产生的力的效果阻碍相对运动(来拒 去留)。 (2)电磁感应现象中,回路面积变化总要阻碍磁通量的变化,当回路中只有一个方向的磁通量 时,才可直接应用“增缩减扩”。 第二章 电磁感应 高中同步 1.楞次定律与右手定则的比较 定点 2 右手定则、楞次定律、左手定则的比较 楞次定律 右手定则 区别 研究对象 整个闭合导体回路 闭合回路的一部分,即做切割磁感线运动的导体 适用范围 各种电磁感应现象 只适用于一段导体在磁场中做切割磁感线运动的情况 应用 用于磁感应强度随时间变化而产生的电磁感应现象较方便 用于导体切割磁感线产生的电磁感应现象较方便 联系 右手定则是楞次定律的特例 第二章 电磁感应 高中同步 2.右手定则与左手定则的比较 右手定则 左手定则 作用 判断磁感应强度B、切割速度v、感应电流I的方向 判断磁感应强度B、电流I、安培力F的方向 已知条件 导体运动方向、磁场方向、感应电流方向中的任意两个 电流方向、磁场方向、安培力方向中的任意两个 示意图     因果关系 因动而电 因电而动 第二章 电磁感应 高中同步 应用实例 发电机 电动机 拇指指向 导体切割磁感线运动方向 电流所受安培力方向 能量转化 机械能⇒电能 电能⇒机械能 第二章 电磁感应 高中同步 典例　如图所示,水平放置的光滑金属轨道上有可自由移动的金属棒PQ、MN,MN的左边有 一闭合电路【1】,当PQ在外力的作用下运动时,MN向右运动【2】,则PQ所做的运动可能是(已知 导体切割磁感线的速度越快,产生的感应电流越大) (　    )   A.向右加速运动　　　　　    B.向左加速运动 C.向右匀速运动　　　　　    D.向左减速运动 典例 B 第二章 电磁感应 高中同步 信息提取    【1】MN处在该回路产生的磁场中。 【2】MN受到向右的安培力。 第二章 电磁感应 高中同步 思路点拨    MN受到向右的安培力而向右运动,利用安培定则、左手定则、楞次定律、右手 定则从题图左侧向右一步步推导,得出PQ的运动情况。 第二章 电磁感应 高中同步 解析    MN处于ab产生的垂直纸面向里的磁场中,MN受到的安培力向右,由左手定则可知电 流由M流向N,由安培定则知L1中感应电流的磁场方向向上,由楞次定律可知L2中电流产生的 磁场应该是向上减弱或向下增强,结合右手定则,可知PQ可能向右减速运动或向左加速运动, 故选B。 第二章 电磁感应 高中同步 $