5.《雷雨（节选）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

雷 雨 曹禺 我就站在你面前 你看我几分像从前 中国现代话剧成熟的里程碑 新课导入 在20世纪30年代，我国有一部剧本问世。它的问世，就好像是一场暴风骤雨，震惊了当时的整个剧坛。从此以后，我国剧坛才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部戏剧作品就是《雷雨》。有人说，《雷雨》是一出动人的戏，《雷雨》里有无数个难解之谜，有深刻而丰富的内涵。半个多世纪以来，一直常演不衰。可见这部作于1933年的话剧，至今仍然有着不可抗拒的魅力。 今天就让我们一起走进《雷雨》，用激情去解读，用心灵去感受戏剧家为生命发出的呐喊，看看那是一个怎样的时代！ 作者介绍 曹禺(1910-1996),原名万家宝,现代剧作家, “当代语言大师”。 曹禺作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。 《雷雨》不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位，同时也是中国话剧艺术成熟的标志。曹禺先生也因此被誉为“东方的莎士比亚”。被认为是“中国话剧现实主义的基石”。 写作背景 曹禺出生于天津一个没落的封建官僚家庭，幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。他自少年就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，后入读南开中学。经过几年的酝酿、构思，他于1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。(《曹禺选集·后记》) 写作背景 一、他自身曾经生活在没落的封建家庭，中国半殖民地半封建社会的黑暗现实在曹禺的内心埋下了反抗的种子。 二、挪威著名剧作家易卜生的许多揭露社会黑暗、追求人性解放的优秀话剧传入中国，对曹禺的思想影响很大，使其反抗情绪更加强烈。 三、爆发于1931年的九一八事变，使全国抗日热潮更加高涨，曹禺在投身抗日宣传的活动中结识了一些有思想、有智慧的年轻工人，有了更加成熟的反抗思想。 在此基础上，经过长时间的酝酿，曹禺于1933年完成了这一震惊文坛、影响深远的经典力作。 文学常识 戏剧是一种综合的舞台艺术。它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的。此处实指剧本，是一种文学体裁。（简而言之就是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。） 在西方，戏剧即指话剧。 在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。 戏剧的三大要素：戏剧冲突、舞台说明、人物台词。 文学常识 戏 剧 三 要 素 戏剧冲突 人物语言 舞台说明 特点：尖锐激烈、高度集中、进展紧张、曲折多变 形态：人与人的冲突、人物内心冲突、人物与环境的冲突 主要特点：丰富的潜台词、高度个性化、富于动作性 表现形式：对话、独白、旁白（剧中人物在一旁评价对手言行、表述本人内心活动或直接说给观众听(假设不为同台其他人物听见)的台词。）、潜台词（即言中有言，意中有意，弦外有音）内白（在后台说话） 内涵：剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。人物说明、舞台场面说明、人物语言说明、唱腔和板式说明 按艺术形式分为：话剧、歌剧、舞剧、哑剧； 按作品容量分为：独幕剧、多幕剧； 按情节主题分为：悲剧、正剧、喜剧； 按时代分为：历史剧、现代剧； 按演出场合分为：舞台剧、广播剧、电视剧等。 戏剧的分类： 1、话剧以舞台艺术的形式，表现人生，批判人生；电影则以镜头摄取人生，以银幕画面的形式表现艺术家的人生感悟 。 2、话剧具有现场表演、双向交流的艺术 ；影视剧演员面对的是摄像机镜头 ，观众的反应他们无从知道 ，所以也就无法直接传递给演员。 3、在声音方面，话剧的台词一般都经过艺术修饰；而影视剧的台词更生活化，亲切自然。 话剧和影视剧的区别： 对应戏剧种类，《雷雨》分别是什么剧？ 根据矛盾冲突的性质和结局——悲剧 根据艺术形式——话剧 根据剧情的繁简和结构——多幕剧 根据演出场合——舞台剧 根据所反映的时代——现代剧 文学常识 戏剧的特点： 1.更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。 2.故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。 3.人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现。 4.故事情节的发展往往分幕分场。 三一律 地点一致（戏剧中的动作应发生在同一地点） 时间一致（时间不超过二十四小时） 情节一致（应构成一个有机的整体） 幕：即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。 场：即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。  戏剧人物语言的特性： 第一，富有动作性，能推动剧情发展； 第二，戏剧语言要有个性化； 第三，丰富的潜台词； 第四，易懂、上口。 文学常识 时间集中：一天（上午到午夜两点钟） 地点集中：鲁家、周家（周家的客厅，鲁家的住房） 情节集中：周家内部及与鲁家的矛盾冲突 （情感冲突、阶级冲突） “三一律”指的是戏剧时间、地点和情节的一致性规律，要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。 《雷雨》遵循“三一律”，又突破“三一律” 繁漪 惊愕 汗涔涔 谛听 缜密 半晌 伺候 伺机 间不容发 混水摸鱼 骨朵儿 骨气 初读正音 cén dì cì zhěn gǔ jiān shǎng è yī sì gū hún 戏剧鉴赏方法 一、把握戏剧冲突 二、分析人物形象 三、揣摩戏剧语言 把握冲突 活动一： 理清人物关系，介绍故事前因 雷雨中的人物关系 夫妻 夫妻（主仆） 夫妻 母子 父子 母子 父女 异母兄弟 兄弟 异父兄妹 异父兄妹（主仆、情人） 母女 继母子(情人) 父子(劳资) 父子 母子 两个家庭，八个成员：周家、鲁家 多种关系，相互交织：夫妻、血缘、主仆、情人 繁漪 周朴园 侍萍 鲁贵 周冲 周萍 鲁大海 四凤 资产阶级家庭 贫民阶层家庭 周萍开枪自尽 四凤触电身亡 繁漪疯了 侍萍呆痴 周冲为救四凤也触电身亡 剧情介绍 《雷雨》共四幕，本课节选自《雷雨》第二幕，共两场。 序幕 序幕的故事发生在那个惨烈的雷雨天后的第十年。下雪天，周朴园来到略显残破、陈旧，已变成教堂附属医院的周公馆里，探望分别住在楼上和楼下的两个神经病女人——蘩漪和侍萍。此时，一对十来岁的姐弟无意中听到医院里的修女谈起十年前周家的故事…… 剧情介绍 第一幕 一个郁热的夏日上午，周公馆的客厅里，女佣四凤正在滤药，她的父亲、周家长工鲁贵昨日赌钱欠了债，正厚着脸皮向女儿要钱。他还告诉四凤，太太蘩漪与大少爷周萍有私情。实际上周萍和四凤两人也在偷偷相恋。周家矿上的罢工工人代表鲁大海来到周公馆，要求见周朴园，鲁贵让鲁大海在外面等候。蘩漪下楼来，向四凤打听周萍的消息。这时，蘩漪的亲生儿子、周家二少爷周冲回到家，并告诉母亲自己爱上了四凤。周萍也来到客厅，想让父亲周朴园允许他明天到矿上去。周朴园从书房出来，逼着蘩漪喝药，并教训儿子周萍要改正荒唐的行为。 剧情介绍 第二幕 午饭后，天气更加闷热。四凤要周萍带自己一起去矿上，周萍没有答应，两人约好晚上十一点在四凤房中约会。蘩漪向周萍诉说自己精神上所受的折磨，希望周萍能留下来，却遭到冷酷拒绝。鲁贵带四凤的母亲鲁妈来见蘩漪。原来，鲁妈就是当年给周家生了两个儿子的梅侍萍。蘩漪告诉鲁妈，二少爷周冲喜欢四凤，鲁妈害怕女儿重蹈覆辙，计划马上带着四凤离开。周朴园与鲁妈相遇，他惊愕地发现鲁妈就是被自己抛弃的侍萍。鲁妈拒绝了周朴园给的钱，但提出想见儿子周萍一面。此时，鲁大海与周朴园发生冲突，周萍冲上来，打了鲁大海，而鲁大海也是鲁妈和周朴园的儿子。看到父子、兄弟之间势不两立，鲁妈悲恸欲绝。蘩漪劝周萍不要去找四凤，但未奏效，她的心中于是燃起复仇的火焰。 剧情介绍 第三幕 当天傍晚，狂风暴雨。鲁贵父女被周家辞退，鲁贵借酒消愁，四凤仍在思念周萍。鲁妈要四凤对天盟誓，与周家断绝往来，并决定第二天带四凤去济南。年轻单纯的周冲为表示对鲁家的同情前来送钱，鲁大海误解了周冲的善意，将他赶走。半夜，周萍翻窗跳入四凤的房间，跟踪而来的蘩漪把窗子从外面拴死。鲁大海撞见周萍与四凤相会，周萍欲逃未果。愤怒的大海要与周萍拼命，鲁妈奋力阻拦，周萍夺门而逃。与周萍的私情暴露，四凤羞愧万分，她哭着冲出家门，鲁妈和鲁大海也追出去。 剧情介绍 第四幕 午夜，蘩漪痛苦地回到家，与周朴园再起冲突。周萍为逃避一切，准备马上离家出走。蘩漪苦苦哀求周萍，期望挽救与周萍的关系，但仍未能打动周萍。四凤来到周家，告诉周萍自己怀孕了。随后赶来的鲁妈强忍悲伤，同意了四凤与周萍远走高飞的计划。蘩漪带着周冲前来阻止周萍带走四凤，但未能如愿。于是，丧失理智的蘩漪当众揭开了她与周萍的关系，并叫来周朴园。周朴园以为侍萍要认儿子，便让周萍跪下认母，残酷的事实让四凤无法接受，她冲向花园，在暴风雨中触电而死。周冲去救四凤，也触电而死。周萍悔恨交集，开枪自杀。面对命运的重击，蘩漪和鲁妈都疯了…… 剧情介绍 尾声 尾声接续了序幕的故事情节。最后，姐弟俩跟着他们的妈妈离开了，周朴园在看望了两个病人后，就一个人坐在火炉边，呆呆地望着火，显得有些孤独落寞。在一个修女读着《圣经》的画面中，故事结束了。 2.课文选取的两场戏主要写了哪些内容？请在理解文意的基础上，填出下面结构导图中的空缺部分。 答案　①对“梅小姐”下落的打探　 ②约定周、鲁两家永不见面　 ③周朴园与鲁大海现在的矛盾　 ④鲁大海揭露周朴园发家史　 ⑤周萍殴打鲁大海 活动二、 找出课文节选部分两场戏的矛盾冲突，以及矛盾冲突的焦点。 第二幕：周鲁两家的矛盾冲突 第一场：重逢： 周朴园——————鲁侍萍 情感纠葛 第二场：斗争： 周朴园——————鲁大海 劳资冲突 1层：周朴园认出鲁侍萍的经过（相遇述旧怨） 2层：周朴园认出侍萍后的态度（相认生新恨） 矛盾焦点：爱恨情仇 矛盾焦点：阶级矛盾 找出本文的主要故事冲突，并概述情节 夫妻相见不相认却相恨 父子相见不相亲却相斗 兄弟相见不相识却相仇 母子相见不相亲却相怨 戏剧冲突： 3.戏剧最注重矛盾冲突。课文中出现了哪四组矛盾冲突？请根据下图说明。其中最本质的矛盾冲突是什么？揭露了怎样的社会现实？ 答案　(1)①周朴园和鲁侍萍：资本家与下层劳动人民之间的矛盾冲突，两人之间的情感冲突。 ②周朴园与鲁大海：父与子的矛盾冲突，资本家与工人的矛盾。 ③周萍与鲁大海：兄弟之间的矛盾冲突、资本家与工人的矛盾冲突。 ④鲁侍萍和周萍：母子之间的矛盾冲突。 (2)最本质的矛盾冲突是以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍、鲁大海为代表的下层劳动人民之间的冲突，资本家与工人之间的阶级冲突。 (3)社会现实：反映了社会的阶级剥削、阶级压迫，以及由此而产生的阶级对立，揭露了半封建半殖民地旧社会的罪恶。 揣摩语言 品味形象 雷雨话剧 戏剧人物语言的主要特点 高度个性化（揭示性格） 丰富的潜台词（暗示内心世界） 富于动作性（推动剧情） 活动一:品味个性化语言 人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话，语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。 周朴园 三十年后周朴园和鲁侍萍再次相逢，回首“爱情”两人表现各异，试揣摩人物语言，品味“爱情”里的人物形象。 爱恨情仇 相遇述旧怨 关窗 姓鲁 你,你,你是—— 熟知旧衬衣 想见见她吗？ 她还在？不会吧？ 亲戚,修墓 姓鲁 熟知旧事？？你姓什么？ 无锡口音！ 周朴园 鲁侍萍 新来的下人？ 来找女儿 窗户谁打开的？ 你贵姓？ 叙述梅侍萍悲惨遭遇 打听无锡事件 自小无锡长大 她没有死 小孩也活着 你是谁？ 四凤的妈 不,不 想帮帮她吗？ 让我想一想 以前的下人 侍萍？怎么,是你？ 似曾相识,感到奇怪,但内心仍很平静 感到意外,产生警惕 更疑惑,内心极度惊恐 不知所措 不愿相信也不敢承认这是真的 自私、虚伪 善良、软弱 周朴园认出鲁侍萍后的态度 你可以冷静点，你我都是有子女的人了 你的生日，每年我都记得。关窗的习惯，我都保留着 好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。 用缓和的语调稳住 哄骗 用感情软化 想用金钱收买打发 责问，恐惧，冷酷 冷酷 你来干什么？谁指使你来的？ 相认后的周朴园 课堂小结 第一场：周朴园与侍萍的冲突 请同学们根据本场冲突讨论，周朴园对侍萍的怀念是真情，还是假意？ 请在文中找到对应的证据。 周对侍萍的怀念，“是真实的，绝对真实的”。（曹禺语） 1、他爱侍萍，但更爱自己的名誉地位。 2、他爱的是他年轻时的恋人，是年轻貌美、知书达理、贤淑体贴的“梅小姐”；而不是眼前白发苍苍，年老色衰的“鲁妈“。 真诚的虚伪,虚伪的真诚。 第二场：周朴园与鲁大海的冲突 罢工与反罢工的尖锐矛盾 矛盾焦点： 围绕周朴园与鲁大海罢工与反罢工的尖锐矛盾展开冲突。通过现实的阶级斗争揭露出周朴园一家的血腥发家史。 面对三十年未见的儿子，周朴园是什么样的态度呢？在尖锐的矛盾冲突中，周朴园留给你的印象是什么样的？你能从文中找到依据吗？ 他用钱收买罢工代表，孤立大海，瓦解了工人的罢工。 阴险、毒辣、狡诈 绝情 血腥发家史：指使警察开枪杀死罢工工人，在哈尔滨包修江桥时，故意让江堤出险，淹死2200个小工发了断子绝孙的昧心财。 贪婪凶残 丧尽天良 他开除自己的亲生儿子大海。 “亲情”里的周朴园 5.请概括剧中周朴园、鲁大海的形象特点，并说明其形象的社会意义。 答案　(1)周朴园自私、虚伪、卑劣、残忍、冷酷、无情、奸诈、心狠手辣、老谋深算，是一个由封建地主转化而成的资本家，他是专制蛮横的封建家长，是虚伪矫情的资本家。 社会意义：作者通过对周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来封建制度有一种可怕的统治力量，也反映出在半殖民地半封建社会长成的资产阶级，同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。 周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人的坏人。 ——曹 禺 (2)鲁大海是一个觉醒了的工人，对资本家有着清醒透彻的认识。他有骨气、英勇、刚强，具有坚定的立场和不屈不挠的斗争精神，同时也显现出经验不足、鲁莽等弱点。 社会意义：反映了当时工人斗争的不足，也让人看到了新生工人阶级的坚定立场和斗争精神；他的出现让人看到了一丝希望和些许亮色，有着重要的激励作用。 侍萍 年少单纯 生活艰苦 抗争 自尊 她的命很苦。……她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡什么事都做，讨饭，缝衣服，当老妈，在学校里伺候人。 大概她是不愿意的吧？为着她自己的孩子，她嫁过两次。 这是个下等人，不很守本分的。听说她跟周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。……刚生的孩子抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。 无可奈何、慈爱 自尊、刚强 有一定觉醒 （大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至萍前，抽咽）你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？ 我是你的——你打这个人的妈。 （接过支票），谢谢你。（慢慢撕碎支票） 我这些年的苦不是你那钱就算得清的。 人物形象 过去的侍萍 上当受骗、听天由命—— 善良软弱 现在的侍萍 撕毁五千元支票—— 有骨气、有尊严 控诉罪行、憎恨罪恶—— 清醒、自尊、坚强 唯一的要求就是“见见我的萍儿”—— 纯洁、崇高的母爱 勤劳、善良、有尊严而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。 主题——为什么会发生这样的悲剧？ 主题1——社会悲剧 《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。 全文的悲剧是一种俄狄浦斯式的命运悲剧，第一层是周萍与繁漪之间家庭的乱伦，周萍为了洗涤罪恶，选择追求单纯善良的四凤，然而更是和四凤的相恋导致了第二层血缘的乱伦，这种血缘的乱伦罪恶比之前还要深重。 在《雷雨》中, 每一个人物都具有着各自独特的复杂命运。他们的命运在一种冥冥之中的力量的掌控下, 互相交错影响, 带来了难以抗拒的、不容逃避的血亲纠葛。这样的纠葛进入到每一个人的命运中去, 牵引着他们走向无法预知的绝路上去。 其主题表现命运对人的捉弄和人的生存困境。 主题2——命运悲剧 主题——为什么会发生这样的悲剧？ 命！不公平的命指使我来的。 如果四凤没有在周家做工 如果四凤爱上的是周冲 如果周萍和四凤远走高飞 戏剧语言 戏剧语言 ② 人物语言（人物对话，独白等） 戏剧语言 舞台语言（也叫舞台说明，刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展） ① 舞台说明 ①环境上：首先点明了故事发生的时间是阴沉郁热的下午；渲染了一种沉闷、压抑，令人窒息的气氛。 ②情节上：预示着一场雷雨的到来，为后文在雷雨之夜发生的情节埋下了伏笔。 ③人物上：同剧情紧密配合，烘托人物烦躁、郁闷不安的情绪。 ④效果上：感染读者和观众，也随之产生一种压抑感。 主题上：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。深刻的反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。 （1）午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁…… 舞台说明的作用： 1.布置环境，烘托气氛 2.表现人物性格 3.推动情节发展 4.暗示主题 戏剧人物语言的主要特点 1.丰富的潜台词 2.高度个性化 3.富于动作性 潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说的意思。 潜台词 周朴园　（汗涔涔地）哦。 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园 （抬起头来）你姓什么？ 鲁侍萍　 我姓鲁，老爷。 潜台词：你怎么知道这么多？ 潜台词一：品味周朴园的潜台词 周朴园 那个小孩呢？ 鲁侍萍 也活着。 周朴园 （忽然立起）你是谁？ 鲁侍萍 我是这儿四凤的妈，老爷。 周朴园 哦。 潜台词：你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？…… 潜台词 潜台词一：品味周朴园的潜台词 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 周朴园 谁指使你来？ 潜台词：该不会来敲诈我吧！ 潜台词：你来一定有幕后的主使！ 周朴园 话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 话题突然转到鲁贵身上,潜台词是：你不要多嘴，也不要让鲁贵知道。鲁贵知道了会来敲诈，对我没好处。 潜台词 潜台词一：品味周朴园的潜台词 周朴园 “我们可以明明白白地谈一谈” 潜台词：你大不了想敲诈我几个钱，好吧，你开个价吧！ 周朴园 “不过是——（顿）他很大了，并且他以为他母亲死了的。 你千万别让他认你为母亲，这会影响他前途的。 潜台词 潜台词二：品味鲁侍萍的潜台词 鲁大海　（挣扎） 放开我，你们这一群强盗！ 周 萍 （向仆人们）把他拉下去！ 鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？ 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 潜台词：你是我的儿子！那是你的弟弟！ （想相认又不敢，因为兄弟相残而伤心） 潜台词：我是你的妈妈呀！你怎么可以打你的弟弟！ 戏剧语言 思考：鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？表现了侍萍怎样复杂的情感？ 表现了侍萍对儿子由思念到失望、愤慨的感情；后一句欲言又止，当看到眼前的儿子成了强盗资本家的帮凶时，借助谐音改口的过程，表现了她悲愤交加、想认儿子又无可奈何的痛苦之情。 所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；洗练、简洁而又富有表现力，语言成为人物的地位、性格、思想感情的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。 《雷雨》中，不同的人物语言各有不同，而且随着剧情的不断发展和各自情感的不断变化而不断变化。 人物语言个性化 思考：为何以雷雨为题？ 一方面，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜，“雷雨”是整个作品的自然环境； 另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。 作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。 ①表示故事的背景与环境气氛； ②预示情节的发展，暗示情节的高潮； ③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的革命斗争即将到来。 文章主旨 剧本以二十世纪二十年代中国半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动的封建性的资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然崩溃的历史命运，以及对受压迫者给予了深切的同情。 主要人物：1.周朴园：自私伪善，冷酷无情，唯利是图，贪婪残忍 2.鲁侍萍：正直倔强，温柔善良，自尊自爱，隐忍坚韧 主要冲突： 1.周朴园与鲁侍萍重逢，往日情感纠葛再现 (过去+现在)（爱情+亲情） 2.周朴园与鲁大海冲突，当下阶级冲突爆发 在话剧中，情节、语言、人物、主旨，这四者之间并非是彼此孤立、而是紧密相联、互相推动的。 课堂小结 话剧艺术特色： 1.情节上，故事情节完整，矛盾冲突尖锐激烈 2.语言上，通俗贴切，精炼深刻，韵味无穷 3.主旨上，以小见大，力透纸背，入木三分 4.人物上，性格鲜明、语言个性化 八考场链接 破折号用法 哦，——老爷没有事了？ 后来，后来，——你知道吗？ 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。 哦，——那就用不着了。 我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个不老实的人。 哦，——那么，那三个代表呢？ 哦，——他们没告诉你旁的事情吗？ 我是你的——你打的这个人的妈。 表 示 话 题 转 化。 还有一件，—— 你叫警察杀了矿上许多工人，你还—— 你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？ 表示语言、声音的中断、停顿。 你——你贵姓？ 哦，你，你，你是—— 我——我———我只要见见我的萍儿 表示声音的延长 你的生日——四月十八——每年我总记得 你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 表示解释说明 $