第3单元 运用辩证思维方法 综合拔高练（同步练习）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

第三单元　运用辩证思维方法 综合拔高练 高考真题练 考点1　把握辩证分合 1.[2024广东,20(2)]将人工智能技术融入教学,教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂,为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈,推动学生深入思考,激发学习灵感,提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式,逐步形成“师—机—生”三元教学新形态。 结合材料,运用辩证分合思维方法,解析“师—机—生”三元教学新形态的形成过程。(6分) 考点2　理解质量互变 2.(2024山东,13)古代有一种“欹器”,呈梭形,以绳穿之,悬于两杆之间。当里面空着时,器皿是斜的;注水至六分时,竖直而立;水逾七分,则发生倾覆。正所谓,“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候,才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量,才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”,才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是(　　) ①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法 ②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理 ③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度 ④从事物个性中抽取“度”的共性,上升到了思维具体 A.①③　　　B.①④　　　C.②③　　　D.②④ 3.[2025山东,20(1)]凝聚改革合力　谱写壮丽篇章 ◆　事必有法,然后可成 　　在谈及抓改革落实时,习近平强调,“既要积极主动,更要扎实稳健,明确优先序,把握时度效,尽力而为、量力而行,不能脱离实际”。 推出改革措施往往有着宝贵时间窗口,错过了时机就难以达到预期目的。对于一项改革,人民群众的呼声已经很高,各方面条件也比较成熟,就要尽快推出;各方面认识还不一致、条件不太具备的,可以循序渐进推动。落实改革措施要掌握“火候”,力度太小难以真正解决问题,力度过大又有可能引发其他负面效应。 新时代全面深化改革关键在于抓部署、抓落实,取得实绩实效。如,在国有企业改革方面,中央出台了一系列政策方案,国有企业改革力度不断加大,国有资产大幅增值。 抓改革落实,要把握时度效。结合材料,运用量变质变规律相关知识对此加以说明。(9分) 考点3　推动认识发展 4.(2025湖南,7)不同时期的影视动画作品赋予哪吒各异的形象,从《大闹天宫》中哪吒的登场,到《哪吒之魔童闹海》的创新演绎,每一次呈现都蕴含独特的美学价值与文化意义。材料蕴含的哲理有(　　) ①同中有异的哪吒形象体现了矛盾的对立统一 ②生动的哪吒形象是创作者对现实生活的直接反映 ③社会环境的发展与变迁决定哪吒形象的创新演绎 ④哪吒形象的演变经历从否定到肯定再到否定之否定的过程 A.①②　　　B.①③　　　C.②④　　　D.③④ 5.(2025江苏,15)“半林残叶戴霜红”,在古人眼里,树叶因“霜打”而变红。有研究认为,在秋天树叶飘落之前,树木会回收树叶中含有丰富氮元素的叶绿素,随着叶绿素的降解,花青素开始发挥作用,从而使我们看到了红色的树叶。进一步研究发现,某些植物的叶子在春天刚萌发时,也会因为花青素的作用呈现红色。因此,花青素是树叶变红的关键因素。材料表明(　　) A.“霜”和“红叶”之间存在本质的联系 B.秋天的“红叶”是人们主观想象的结果 C.研究“霜”和“红叶”的联系运用了求同法 D.认识“红叶”是从思维抽象到思维具体的过程 6.[2025河北,19(2)]为适应新时代建设文化强国的需要,邯郸立足于丰富的成语文化资源,秉持薪火相传、代代守护、推陈出新、革故鼎新的理念,注重成语文化在穿越时空中活态呈现。以“新”续“旧”,“唤醒”了成语,激活了古城;开展成语文化进校园活动,将成语文化融入学校教育中,让青少年在耳濡目染中汲取精神食粮;打造成语主题公园,并积极开发成语饮食等各类文创产品,提升城市品位;发行中英文双语版《邯郸成语典故帛书》,推进成语文化的国际传播,展示中华文化的独特魅力。 结合材料,运用逻辑与思维中“推动认识发展”的知识,分析邯郸推动成语文化发展的启示。(4分) 高考模拟练 应用实践 1.(2025湖北十堰二模)工业制造能力是基建快速推进的重要支撑,高度灵活的融资机制能为大型基建项目提供充足的资金支持。中国拥有庞大的工程技术人才储备和完善的基建体系,政府在基建方面具有强大的统筹和协调能力。这些因素共同作用,使中国在全球展现出无与伦比的基建能力,创造了中国基建“奇迹”。可见,对中国基建“奇迹”的认识(　　) ①体现了辩证思维的整体性,科学把握了各要素的协同性 ②坚持分析与综合的对立统一,探求事物之间的因果联系 ③通过归纳推理,从个别优势推导出中国基建的整体优势 ④在连续性与间断性的对立统一中认识中国强大的基建能力 A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④ 2.(2025江苏淮安期末)现代生活中,我们时常被“成功学”的浪潮推着前行,渴望在各个领域都能出类拔萃。于是,我们给自己设定了高高的目标,制定了详尽的计划,并发誓要全力以赴,不惜一切代价去实现它们。然而,现实往往并不如我们所愿。这启示我们(　　) ①必须正确把握事物发展中的飞跃性与间断性的关系 ②坚持“折中而处之”,推动事物发展到最佳状态 ③把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及 ④坚持辩证思维,运用联系、发展、全面的观点看问题 A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④ 3.(2025河北衡水期末)科学家研究发现,干细胞在分裂过程中,端粒长度随分裂次数增加而缩短,当缩短至特定阈值时,细胞会启动基因选择性表达,分化为心肌细胞、神经细胞等特定类型细胞。这一过程既需要精确调控分裂次数的量变积累,也依赖于细胞内基因网络的整体协同。下列对此解读正确的是(　　) ①从干细胞到特定细胞,体现了整体功能大于部分功能之和的辩证分合思维 ②端粒长度缩短至阈值引发细胞分化,说明质变是量变的必然结果,量变必然引起质变 ③干细胞分化机制被揭示,表明认识在实践基础上不断深化,从感性具体上升到思维抽象 ④细胞分化过程中印证了事物发展是渐进性与飞跃性的统一 A.①②　　　B.①③　　　C.②④　　　D.③④ 迁移创新 4.(2025黑龙江哈尔滨二模)某新能源研发团队发现,用户反映电动汽车在冬季续航里程大幅下降。为解决锂电池不抗冻的难题,该团队建立分析模型,收集不同金属材料作为负极的电池在不同温度下的性能数据。该团队综合材料特性、电池体系等要素制定优化方案后,让电池具有了超宽温域性能,把锂电池的工作温度范围扩展到了零下70 ℃到零上80 ℃。2025年1月,该团队在黑河零下25 ℃的冰湖上开展实测:经过7小时接力驾驶,车辆续航达成率为74.4%。这是超宽温域电池首次在高寒地区实现续航达成率突破70%。 (1)结合材料,运用“体会认识发展的历程”知识,说明该研发团队是如何突破技术难题的。 (2)攻克关键核心技术,可以提升国家的科技水平和产业竞争力,促进经济的高质量发展,AI时代更需要培养拔尖创新型人才。请任选两种辩证思维方法,为培养拔尖创新型人才提出两条具体建议。 答案与分层梯度式解析 第三单元　运用辩证思维方法 综合拔高练 高考真题练 2.C 4.B 5.C 1.答案　①分析方法将注意力集中在问题的“点”上,借助人工智能技术,教师可创新教学方式,形成“师—机”关系,学生可个性化学习,形成“生—机”关系。 ②综合方法将各部分按固有联系重新组合,新的关系与原有的“师—生”关系组合,形成“师—机—生”三重关系。 ③分析为综合做准备,综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在“师—机—生”关系中,传统教学模式正在被打破,逐步形成新的“师—机—生”关系。 解析　 材料信息 链接知识 将人工智能技术融入教学,教师可为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验;人工智能助教系统可以为学生提供个性化学习支持 分析方法将注意力集中在问题的“点”上 人工智能技术的运用正突破传统教育模式,逐步形成“师—机—生”三元教学新形态 综合方法将各部分按固有联系重新组合 分析为综合做准备,综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析 2.C　当里面空着时,器皿是斜的;注水至六分时,竖直而立;水逾七分,则发生倾覆。被考察现象欹器状态,随着注水量的变化而变化,探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了共变法而不是求异法,①不符合题意。从厨师把握火候、医生把握剂量到工作中把握好“度”的推理属于类比推理,类比推理属于或然推理,②正确。材料告诫人们,在人生的不同阶段,应该保持适度的状态,既不能过于自满,也不能过于空虚,说明维持事物质的稳定性需要把持有度,坚持适度原则,③符合题意。从事物个性中抽取“度”的共性,是从感性具体上升到了思维抽象而不是思维具体,④排除。 3.答案　①量变是质变的必要准备,量变达到一定程度必然引起质变,质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路。质量互变规律要求我们以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变的关系,重视量的积累,坚持适度原则,又要不失时机促成质的飞跃。 ②抓改革落实把握时度效,体现了质量互变规律的要求。“时”即时间、时机,强调量变的积累,抓住有利时机。“度”即适度,强调坚持适度原则。“效”即成效,强调实绩实效检验,促成质的飞跃。要重视度,程度得当,防止过犹不及,量力而行;要重视效,尽力而为,取得实绩实效,发展到最佳状态。 ③要由量变到质变,再在新质的基础上开始新的量变,如此循环往复,不断前进。要善于把时度效统一起来,在抓好改革落实中推动改革,不断取得新突破,见到新成效。 解析　第一步,拆设问。本题可将设问分解为:用什么知识(质量互变规律)、说明什么(抓改革落实,把握时度效)、怎么说明(结合材料从时、度、效的角度说明)。 第二步,审材料。①各方面认识还不一致、条件不太具备的改革,可以循序渐进推动→重视量的积累。②人民群众的呼声已经很高,各方面条件也比较成熟时,就要尽快推出改革措施→促成质的飞跃。③落实改革措施要掌握“火候”→坚持适度原则。④抓改革落实,要把握时度效→质量互变规律。 4.B　不同影视动画作品中的哪吒形象既有相同之处,又有相异之处,体现了矛盾的对立统一,①正确。意识是对客观存在的主观映象,创作者塑造的哪吒形象是对现实生活的能动反映,而不是直接反映,②错误。社会存在决定社会意识,社会意识是对社会存在的反映,随着社会环境的发展与变迁,影视动画作品对哪吒形象进行创新演绎,以适应不同时代观众的需求和审美,③正确。事物的发展是一个从肯定到否定,再到否定之否定的过程,④错误。 5.C　“红叶”与“霜”无本质联系,与花青素有本质联系,A错误。“红叶”是客观自然现象,并非主观想象,人们已通过科学研究揭示其成因,B错误。求同法是指在某现象出现的不同场合中,只有一个因素是共同的,则该共同因素与该现象有因果联系。场合1:秋天,树叶因花青素变红(无论是否“霜打”)。场合2:春天,树叶因花青素变红(无“霜打”)。两种场合的共同因素:花青素(发挥作用)。因此,研究通过求同法得出“花青素是树叶变红的关键因素”的结论,C正确。从思维抽象到思维具体是指从对事物个别属性的抽象认识,上升到对事物整体本质和规律的具体把握。但材料中对红叶的认识主要通过探求因果联系方法(求同法)得出,而非思维阶段的转化,D错误。 6.答案　①任何事物都有肯定和否定两个方面。肯定中包含否定,否定中包含肯定。坚持辩证的否定观是对旧事物、旧矛盾统一体的否定,同时保留旧事物、旧矛盾统一体中的合理因素。对待中华传统文化要坚持辩证否定观,不作简单肯定或否定,在继承优秀传统文化的基础上进行开拓创新,使中华优秀传统文化在新时代焕发出新的活力。 ②打破对传统文化的固化认知,在动态发展中把握传统文化“变”与“不变”的统一,坚持从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体的认识发展历程。 解析　本题为小切口试题,根据设问和材料,运用推动认识发展的知识分析即可。邯郸的实践体现了既肯定又否定,在保留成语文化核心价值的基础上,通过形式创新和技术赋能实现新的发展,做到推陈出新,革故鼎新,这种“既克服又保留”的思维,打破了对传统文化的固化认知,启示我们在深入挖掘中华优秀传统文化的内涵的同时,要实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,把握“变”与“不变”,坚持从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体的认识发展历程。 归纳总结　 　　任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程。 事物的发展是由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环往复、不断前进。 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 认识事物时要遵循从特殊性到普遍性,再由普遍性到特殊性的认识秩序。 认识发展的历程是从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体。 高考模拟练 1.A 2.D 3.D 1.A　“这些因素共同作用,使中国在全球展现出无与伦比的基建能力”,体现了辩证思维的整体性,科学把握了各要素的协同性,也坚持了分析与综合的对立统一,探求事物之间的因果联系,①②符合题意;材料中没有体现通过归纳推理从个别优势推导出中国基建的整体优势,也没有体现连续性与间断性的对立统一,③④不合题意。 2.D　要正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系,①错误;遵循适度原则,要坚持“得中”而处之,不能采取折中主义的消极的思维方式,②错误;“太用力的人走不远”启示我们要坚持适度原则,把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及,也启示我们要坚持辩证思维,用长远的眼光看问题,不能局限于某一个阶段,③④符合题意。 3.D　整体功能并非一定大于部分功能之和,只有当部分以合理的结构形成整体时,整体功能才大于部分功能之和,①排除;端粒长度缩短至阈值引发细胞分化,说明质变是量变的必然结果,量变只有达到一定程度才能引起质变,量变并非必然引起质变,②排除;干细胞分化机制被揭示,表明认识在实践基础上不断深化,从感性具体上升到思维抽象,③正确;干细胞在分裂过程中,端粒长度随分裂次数增加而缩短,当缩短至特定阈值时,细胞会启动基因选择性表达,分化为心肌细胞、神经细胞等特定类型细胞,这印证了事物发展是渐进性与飞跃性的统一,④正确。 4.答案　(1)①认识的发展要经历从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体的过程,两个阶段相互依赖、不可分割。 ②研发团队从发现用户反馈电动汽车冬季续航里程大幅下降到建立分析模型和收集数据,实现了由感性具体向思维抽象的飞跃。 ③研发团队综合材料特性等多要素,制定优化方案,扩展了锂电池工作温度范围,实现了由思维抽象到思维具体的飞跃。 (2)示例　①运用分析与综合方法:在分析时代特征、社会发展需要、新时代青年特点等基础上,优化人才培养体系、体制机制/创新人才培养模式。②遵循质量互变规律:依据学生身心成长规律,科学制定拔尖创新型人才发展规划,分阶段有序提升人才必备素养。③坚持辩证否定观:改进拔尖创新型人才培养模式,创新教学方式,培养学生创新能力。(写出两条即可) 解析　第(1)问为措施类试题,具体分析如下: 某新能源研发团队为解决锂电池不抗冻的难题,建立分析模型,收集不同金属材料作为负极的电池在不同温度下的性能数据 由感性具体向思维抽象的飞跃 综合材料特性、电池体系等要素制定优化方案,让电池具有了超宽温域性能 由思维抽象到思维具体的飞跃 开展实测:经过7小时接力驾驶,车辆续航达成率为74.4% 　　第(2)问属于开放性试题,要求任选两种辩证思维方法,为培养拔尖创新型人才提出两条具体建议。建议切合主题要求,言之有理即可。学生具体可运用分析与综合方法、遵循质量互变规律、辩证否定观等知识来作答。 18 学科网（北京）股份有限公司 $