第2单元 第4课 第二框 明确概念的方法（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

该高中思想政治课件聚焦“明确概念的方法”，系统梳理定义（内涵）和划分（外延）两大核心知识点，通过联系概念的内涵外延基本特征导入，构建从定义构成、规则及逻辑错误到划分方法、规则及错误类型的学习支架。 其亮点在于结合高考典例、知识辨析和表格对比，以“健全人格”的理性思维和“责任意识”的严谨态度为导向，如用“邮件分类”真题分析划分规则，知识辨析纠正“划分与分解”等错误。助力学生提升逻辑思维，教师可高效开展教学。

第四课 准确把握概念 第二框　明确概念的方法 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 1.定义的含义、构成和基本方法 (1)定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义,就是用简明的语句揭示概 念所反映的客观事物的本质属性。 (2)定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。 (3)定义的最基本、最常用的方法是:种差加属概念。 　　这里的属概念是指被定义项的属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别。 下面是给“文学”概念下定义的图示: 必备知识 清单破 知识点1 明确内涵的方法 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步   2.下一个正确定义的条件 　　首先,应该具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其本质属性;其次,应该遵循必要的 逻辑规则。 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 3.定义的逻辑规则及违反逻辑规则所犯的逻辑错误 (1)定义项与被定义项的外延必须全同。否则,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑 错误。 (2)定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则,就会犯“同语反复”或“循环定义”的 逻辑错误。 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 导师点睛　定义项直接包含被定义项的错误称为“同语反复”,如“麻醉就是麻醉剂所起的 作用”,定义项“麻醉剂所起的作用”中直接包含了被定义项“麻醉”。定义项也不能间接 地包含被定义项,否则会犯“循环定义”的错误。例如,把“偶数”定义为“奇数加一所得 的数”,再把“奇数”定义为“偶数加一所得的数”。 (3)定义一般不能用否定形式。否则,就会犯“否定定义”的逻辑错误。 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 导师点睛　这里的“否定形式”指否定判断和谓项是负概念的肯定判断。否定形式一般不 能揭示概念的内涵。例如,“直线不是曲线”和“直线非曲线”都未能揭示“直线”这个概 念的内涵。 “定义一般不能用否定形式”,言外之意是在特殊情况下可以用否定形式。如“奇数是不能 被2整除的整数”这个定义虽然用了否定形式,但它正确地揭示了“奇数”这个概念的内 涵。 (4)定义不能用比喻。否则,就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 导师点睛　儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然对“儿童”作了形象生动的说明,但没有 准确地揭示“儿童”的本质属性。 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 1.划分的含义和构成 (1)划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准,把一个概念的外延分为 几个小类。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 (2)划分由母项和子项两部分构成。 知识点2 明确外延的方法 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 方法技巧　正确区分“划分”和“分解” 划分是把一个属分为几个种,而分解是把整体分成部分。区分“划分”和“分解”的最根本 的方法是看分出来的概念是不是原有概念的种概念。 例如,根据某一标准对“电脑”这个概念进行划分,分出来是“台式电脑”“笔记本电脑” “平板电脑”等。如果把“电脑”分为“键盘”“电源”“显示器”等,则为分解。 2.正确划分的条件 　　首先,必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系;其次,要遵循划分的逻辑规则。 3.划分的逻辑规则及违反逻辑规则所犯的逻辑错误 (1)子项的外延之和必须等于母项的外延。否则,就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻 辑错误。 (2)在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 (3)划分应该逐级进行,不能越级。否则,就会犯“越级划分”的逻辑错误。 4.概念的基本特征以及变化发展 (1)概念的基本特征是具有内涵和外延,任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念, 既要弄清概念的内涵,又要分清概念的外延。 (2)认识对象是变化发展的,反映认识对象的概念也会发生变化,概念的内涵和外延不可能固 定不变。 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 知识辨析 1.明确概念的内涵需要运用划分的方法。 2.在“新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科 技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态”这一语句中,“新质生产 力”是“先进生产力质态”的属概念。 3.定义项如果直接或间接地包含被定义项,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错 误。 4.划分就是把一个整体分为几个部分的逻辑方法。 5.“诉讼分为民事诉讼和刑事诉讼。”这一划分犯了“划分不全”的逻辑错误。 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 一语破的 1.错误。明确概念的内涵需要运用定义的方法。明确概念的外延可以运用划分的方法。 2.错误。在这一语句中,“先进生产力质态”是“新质生产力”的属概念,“新质生产力”是 “先进生产力质态”的种概念。 3.错误。定义项如果直接或间接地包含被定义项,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻 辑错误。 4.错误。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 5.正确。诉讼不仅包括民事诉讼、刑事诉讼,还包括行政诉讼。 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 逻辑规则 逻辑错误 举例 下定义 定义项与被定义项的 外延必须全同 “定义过宽” 工业部门就是社会生产部门 “定义过窄” 工业部门就是从事机器制造的社会生产部门 定义项不能直接或间 接地包含被定义项 “同语反复” 麻醉就是麻醉剂所起的作用 “循环定义” 理性活动是人区别于动物的高级神经活动,而高级神经活动是人的理性活动 定义一般不能用否定 形式 “否定定义” 哲学不是文学 定义不能用比喻 “比喻定义” 儿童是祖国未来的花朵 关键能力 定点破 定点 下定义和划分必须遵循的逻辑规则 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 划分 子项的外延之和必须 等于母项的外延 “划分不全” 比赛结果分为输和赢 “多出子项” 实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词 在同一次划分中,只 能用同一个标准 “划分标准不一” 邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类 划分应该逐级进行, 不能越级 “越级划分” 参加活动的学生有大学生、中学生和高中三年级学生 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 典例    (2023海南高考)在学习了明确概念的方法后,小风运用划分的方法列举了以下四个例 子,其中正确的是 (　    ) A.邮件分为电子邮件和非电子邮件 B.桌子分为圆桌、书桌、木桌 C.农田里有黄瓜、茄子和粮食作物 D.班干部选票分为赞成票和反对票 A 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 解析    划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。“邮件分为电子邮件和非电子邮件”是 按“邮件是否具有电子属性”标准进行的正确划分,A正确。在同一次划分中,只能用同一个 标准。在“桌子分为圆桌、书桌、木桌”中,“圆桌”表述的是桌子的形状,“书桌”表述 的是桌子的用途,“木桌”表述的是桌子的材料,B犯了“划分标准不一”的错误,排除。划 分应该逐级进行,不能越级。黄瓜、茄子属于蔬菜,蔬菜与粮食是同一级,把黄瓜、茄子和粮 食作物并列划分,犯了“越级划分”的错误,C排除。子项的外延之和必须等于母项的外延。 选票分为赞成票、反对票和弃权票三种,“赞成票”和“反对票”的外延之和小于“选票” 的外延,D犯了“划分不全”的错误,排除。 第二单元　遵循逻辑思维规则 高中同步 $