第1单元 第3课 第二框 学习科学思维的意义（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

该高中思想政治课件聚焦“学习科学思维的意义”，涵盖逻辑思维、辩证思维、创新思维等思维素养意义及思想觉悟、实践角度的思想观念意义，通过知识辨析纠正认知误区，结合法庭量刑讨论案例衔接逻辑思维基本要求，构建从理论到应用的学习支架。 其亮点在于以表格系统梳理科学思维角度内容与结论，通过“一语破的”辨析错误观点，结合三位同学量刑讨论案例应用逻辑规律，体现政治认同（培养时代新人）、法治观念（法律逻辑分析）和健全人格（理性思维）。采用案例教学与辨析法，助力学生提升逻辑素养，教师可直接用于课堂互动与知识巩固。

第三课 领会科学思维 第二框　学习科学思维的意义 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 内容 结论   逻辑思维角度 有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理 把握科学思维的精髓,学会运用科学思维方法,可以帮助我们正确认识事物,提高学习和工作的效率;可以帮助我们树立正确的世界观和人生观,成为有理想、 辩证思维角度 有利于我们把握事物的本质和发展规律 创新思维角度 有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发 明、有所创造,提高我们的创新能力 知识点 学习科学思维的思维素养意义和思想政治意义 必备知识 清单破 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 内容 结论   思想觉悟角度 有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟 有本领、有担当的时 代新人,更好地报效 国家、服务社会、造 福人类 实践角度 有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 知识辨析 1.学习科学思维,我们就能把握事物的本质和发展规律。 2.学会运用辩证思维方法,我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 3.学习科学思维,可以确保我们提高学习和工作的效率。 一语破的 1.错误。学习科学思维,有利于我们把握事物的本质和发展规律。 2.正确。 3.错误。学习科学思维,有助于我们提高学习和工作的效率。 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 迎刃而解·融会贯通 　　三位同学在观看法庭审理某案件的直播时,对某一犯罪嫌疑人的量刑问题进行讨论。 甲同学说:“假如该犯罪嫌疑人真的犯罪了,那么对他既要从重处罚,又要从轻处罚。” 乙同学说:“既不能处罚,又不能不处罚。” 丙同学说:“该犯罪嫌疑人是一个不务正业的青年。” 请你运用“逻辑思维的基本要求”的知识,分析三位同学的话是否合乎逻辑。 学科素养 应用破 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 知识范围 逻辑思维的基本要求,即形式逻辑的基本规律 问题限定 分析三位同学的话是否合乎逻辑 答题角度 本题属于分析说明类试题,解题时需要结合所学知识分析三位同学的话违反什么逻辑思维基本要求 1.审设问,确定答题方向 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 2.提取关键信息,链接教材 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 3.组织答案 ①甲同学违反了矛盾律。“既要从重处罚”与“又要从轻处罚”是自相矛盾的,甲同学犯了 “自相矛盾”的逻辑错误。 ②乙同学违反了排中律。“既不能处罚”与“又不能不处罚”是相互矛盾的,对“处罚”和 “不处罚”都进行了否定,乙同学犯了“两不可”的逻辑错误。 ③丙同学违反了同一律。三位同学是在对某一犯罪嫌疑人的量刑问题进行讨论,而丙同学却 评价“该犯罪嫌疑人是一个不务正业的青年”,转移了论题,犯了“偷换论题”的逻辑错 误。 4.指点迷津:从逻辑上分析某个观点是否合理,一般要先阐述理论依据,然后具体剖析不合理 的观点所犯的逻辑错误,对合理的观点要加以肯定并说明其符合的逻辑道理。 第一单元　树立科学思维观念 高中同步 $