4.1 班徽我会做（ 教学设计）-2025-2026学年人美版美术三年级下册

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师活动:1.情景导入,播放学校运动会视频,提问:“运动会上各班都有自己的班旗、标语,还有什么能代表班级的专属标志?”;2.展示班旗、班徽实物 /图片,引出课题《班徽我会做》,提问:“班徽对我们班级来说有什么意义?”;3.明确本节课学习目标:设计一枚属于自己班级的专属班徽。 认 真 观 看 视频,积极参与课堂提问,思考 班 徽的作用,对班徽设计产生创作兴趣。 结合学生熟悉的“学校运动会”情景,贴近校园生活,快速唤醒学生的集体意识,自然引出班徽设计的主题,激发学 生 的创 作欲望。 讲授新课 教师活动:1.初识徽章:展示校徽、军徽、勋章等图片,讲解徽章的类型和“标识身份、彰显荣誉、传递文化”的作用,引导学生说说自己见过的好看的徽章;2.赏析经典:以北大校徽、苏联胜利勋章为例,从构成元素、色彩运用、深层含义三方面分析经典徽章的设计巧思,总结徽章设计“造型有规律、色彩有讲究、寓意有内涵”的特点;3.探究班徽:展示优秀学生班徽案例,引导学生小组讨论“这枚班徽代表了什么班级?设计好在哪里?”,提炼班徽设计三要素,明确设计原则 (易于识别、图形简洁、色彩醒目);4.讲解步骤:结合案例讲解班徽设计四步走 ——①明主题,定外形 (圆形 /方 学生活动:观察图片并记录徽章设 计 特点,参与小组讨论并分享观点,梳理班徽设计的要素和步骤,结合自己 班级的特色,初步构思班徽的设计思路。 设计意图:从经典徽章到学生班徽,由浅入深引导学生探究设计规律;通过小组讨论培养学生的合 作 与 探 究 能力,步骤化的讲解让学生掌握可操 作 的 设 计 方法,为后续创作打下基础。 学科网(北京)股份有限公司 形 /盾形等);②搜素材,绘图案 (提取