第3章 第一节 核酸是遗传物质（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一生物必修2（浙科版）

该高中生物学课件聚焦“遗传的分子基础”，从染色体化学组成切入，系统呈现肺炎链球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验等经典探究，构建“问题-实验-结论”的知识脉络，为学生搭建遗传物质探索的学习支架。 其亮点是以实验为核心，通过表格对比（如S型与R型菌特征）、变量分析（艾弗里实验成分分离）及误差讨论（噬菌体保温时间影响），培养科学思维与探究实践能力。知识辨析题强化理解，助力学生形成生命观念，教师可借助系统实验素材提升教学效率。

知识点 1 染色体的化学组成 染色体 DNA 蛋白质 RNA(少量) 组蛋白 非组蛋白 DNA和组蛋白是染色体的主要成分，且含量大致相等。 第三章 遗传的分子基础 第一节 核酸是遗传物质 必备知识 清单破 第三章　遗传的分子基础 高中同步 知识点 2 DNA是遗传物质的直接证据 1.两种肺炎链球菌的比较 类型 菌体 菌落 毒性 S型菌 有荚膜 光滑 引起肺炎或败血症 R型菌 无荚膜 粗糙 不会引起病症 S型菌的菌体外面有多糖类的胶状荚膜,使菌体不易受到宿主正常防护机制的破坏。 第三章　遗传的分子基础 高中同步 2.1928年格里菲思的活体肺炎链球菌转化实验 (1)实验过程 组1:活R型菌+小鼠→小鼠不死亡。 组2:活S型菌+小鼠→小鼠死亡 活S型菌。 组3:加热杀死的S型菌+小鼠→小鼠不死亡。 组4:活R型菌与加热杀死的S型菌混合+小鼠→小鼠死亡 活S型菌。 (2)结果分析 ①组1实验结果说明活的R型菌无毒性,组2实验结果说明活的S型菌有毒性。 ②组2和组3比较,说明加热杀死的S型菌已失活,毒性消失。 ③组1~组4结果说明加热杀死的S型菌可以使R型菌转化为S型菌,且性状可以遗传。 (3)实验结论:在加热杀死的S型菌中,含有某种物质,能把某些R型菌转化为S型菌。这种物质 被称为“转化因子”。 特别提醒    格里菲思所说的“转化因子”即艾弗里等人寻找的遗传物质。 第三章　遗传的分子基础 高中同步 3.1944年艾弗里等人的离体肺炎链球菌转化实验 (1)实验思路:设法将从活的S型菌中提取的各成分分离,单独地、直接地去观察各自的作用。 (2)实验材料:肺炎链球菌。 (3)变量分析 ①自变量:S型菌中各种物质成分。 ②因变量:R型菌是否被转化。 (4)实验过程 第三章　遗传的分子基础 高中同步 (5)实验现象:只有加入S型菌的DNA组的R型菌可转化成S型菌;S型菌的DNA被降解后,R型 菌不能转化成S型菌。 (6)实验结论:DNA是遗传物质。 4.1952年赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验 (1)实验思路:使DNA和蛋白质分离开来,单独地观察它们的作用。 (2)实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌。 ①T2噬菌体:由DNA和蛋白质组成,是一种专门寄生在细菌体内的病毒,如图。在普通培养基 上不能独立生存。 第三章　遗传的分子基础 高中同步 ②噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入→合成→组装→释放。 (3)实验方法:同位素标记法。 (4)实验过程 ①标记T2噬菌体   第三章　遗传的分子基础 高中同步 特别提醒    T2噬菌体侵染大肠杆菌后,会在自身遗传物质的作用下,利用大肠杆菌体内的物 质来合成自身的组成成分,进行大量增殖。当噬菌体增殖到一定数量后,大肠杆菌裂解,释放 出大量子代噬菌体。 ②被标记的T2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌   第三章　遗传的分子基础 高中同步 a.搅拌的目的:将大肠杆菌与吸附在其上的噬菌体蛋白质外壳分开(而不是将噬菌体的DNA 和蛋白质分开),便于后续的离心操作。 b.离心的目的:使大肠杆菌沉到试管底部,噬菌体的蛋白质外壳位于上层。 (5)结果分析:大多数35S标记的噬菌体在感染细菌时,放射性蛋白质附着在宿主细胞的外面;32P 标记的噬菌体感染细菌时,放射性同位素主要进入宿主细胞内,并且能在子代噬菌体中检测 到32P。 (6)实验结论:DNA是遗传物质。 第三章　遗传的分子基础 高中同步 知识点 3 有些病毒的遗传物质是RNA 1.烟草花叶病毒(TMV)的感染实验 (1)实验思路:将蛋白质和RNA分开,分别感染烟草。 (2)实验材料:烟草、 烟草花叶病毒(简称TMV,由一条RNA链和蛋白质外壳组成,可寄生在烟 草叶片细胞中)。 (3)实验过程及结果 实验过程 结果 组1:用TMV的RNA感染烟草 烟草被感染 组2:用TMV的蛋白质感染烟草 烟草不被感染 组3:用RNA酶处理过的TMV的RNA感染烟草 烟草不被感染 (4)实验结论:烟草花叶病毒的遗传物质是RNA,而不是蛋白质。 第三章　遗传的分子基础 高中同步 2.烟草花叶病毒的重建实验 (1)实验过程 (2)实验结果:分别来自不同病毒株系的RNA和蛋白质混合后感染烟草,所繁殖的病毒类型取 决于提供RNA的株系,而不是提供蛋白质的株系。 (3)实验结论:在只有RNA而没有DNA的病毒中,RNA是遗传物质。 3.DNA是主要的遗传物质 大部分生物的遗传物质是DNA,少数病毒的遗传物质是RNA。 特别提醒　    “DNA是主要的遗传物质”是对整个生物界而言的,对某一生物来说,其遗传 物质只有一种,即DNA或RNA。 第三章　遗传的分子基础 高中同步 知识辨析 1.赫尔希和蔡斯标记T2噬菌体时,分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培 养T2噬菌体,这种说法正确吗? 不正确。T2噬菌体属于病毒,不能直接用培养基培养,若要标记T2噬菌体,需先标记大肠杆 菌,再用被标记的大肠杆菌培养T2噬菌体。 提示 2.科学家格里菲思和艾弗里所做的肺炎链球菌的转化实验证明了DNA是生物的主要遗传物 质,这种说法正确吗? 不正确。肺炎链球菌转化实验证明了DNA是遗传物质。DNA是主要的遗传物质是综合多 个实验得出的结论,并不是由一个实验得出的。 提示 第三章　遗传的分子基础 高中同步 3.用含(NH4)232SO4、KH231PO4的培养基培养大肠杆菌,再向大肠杆菌培养液中接种32P标记的 T2噬菌体(S为32S),一段时间后,子代噬菌体全部有35S、少数有32P,这种说法正确吗? 4.用35S标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌时,离心后悬浮液中没有放射性,这种说法正确吗? 正确。大肠杆菌中含有35S标记的氨基酸和含31P的脱氧核苷酸。T2噬菌体的DNA被32P标 记,噬菌体侵染细菌时,噬菌体的蛋白质外壳不进入细菌,只有DNA进入细菌,并以噬菌体 DNA为模板,利用大肠杆菌提供的脱氧核苷酸合成子代噬菌体的DNA,子代噬菌体少数含32P; 同时利用大肠杆菌提供的氨基酸,合成子代噬菌体的蛋白质外壳,子代噬菌体全部含有35S。 提示 不正确。35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳,用35S标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌,离心后悬浮液中的放射性较高。 提示 第三章　遗传的分子基础 高中同步 关键能力 定点破 定点 1 肺炎链球菌转化的实质和转化效率 1.转化实质 S型菌的DNA片段整合到R型菌的DNA中,使R型菌获得了新的遗传信息,即发生了基因重组 (基因重组的相关知识详见本书第四章)。 2.转化效率 转化效率主要与DNA纯度有关,纯度越高,转化效率就越高。除此之外,转化效率还受两种细 菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素的影响。因此,并不是所有的R型菌都转化成了S型菌, 而是只有一小部分R型菌转化成了S型菌。 第三章　遗传的分子基础 高中同步 定点 2 噬菌体侵染细菌的实验分析 1.含32P的噬菌体侵染大肠杆菌的误差分析 (1)保温时间过短:较多噬菌体还未侵染大肠杆菌,搅拌、离心后,悬浮液放射性升高。 (2)保温时间过长:大肠杆菌裂解,子代噬菌体被释放出来,搅拌、离心后,悬浮液放射性升高。 2.含35S的噬菌体侵染大肠杆菌的误差分析 　　若搅拌不充分,噬菌体蛋白质外壳会吸附在大肠杆菌表面,离心后沉淀物放射性升高。 3.不同元素标记后,子代噬菌体放射性的判断 第三章　遗传的分子基础 高中同步 $