第2章 第一节 染色体通过配子传递给子代（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一生物必修2（浙科版）

该高中生物学课件围绕“染色体与遗传”核心内容，系统涵盖染色体概念、减数分裂过程、受精作用及意义，通过从基础概念到分裂过程再到数量变化的逻辑脉络，搭建知识支架帮助学生逐步深入理解遗传规律。 其亮点在于融合生命观念与科学思维，通过曲线模型分析染色体等物质数量变化，“三看法”判定细胞分裂方式，结合典例解析配子多样性成因，培养学生结构与功能观及理性分析能力。学生能提升知识应用能力，教师可借助系统资料优化教学效率。

知识点 1 染色体 第二章 染色体与遗传 第一节 染色体通过配子传递给子代 必备知识 清单破 1.概念:当细胞处于分裂期时,细胞核内的染色质经高度螺旋化和反复折叠,形成线状或棒状 的小体即为染色体。 2.组成:主要是DNA和蛋白质。 3.功能:细胞核内遗传物质的载体。 4.类型:端着丝粒染色体、近端着丝粒染色体、中间着丝粒染色体。 第二章 染色体与遗传 高中同步 特别提醒    对于同一种生物,细胞内染色体的形态、大小和着丝粒位置等都是相对恒定的, 是人们识别染色体的重要标志。 5.数目特点 (1)同种生物的细胞核中,染色体的数目是相对恒定的。 (2)大多数生物的体细胞中染色体是成对(2n)存在的,而在生殖细胞中则是成单(n)存在的。 第二章 染色体与遗传 高中同步 知识点 2 减数分裂 1.概念剖析 (1)适用范围:进行有性生殖的生物。 (2)时间:原始生殖细胞形成成熟生殖细胞时。 (3)特点:染色体复制一次,细胞分裂两次。 (4)结果:成熟生殖细胞中染色体数目是原始生殖细胞中染色体数目的一半。 第二章 染色体与遗传 高中同步 2.过程(以精原细胞的减数分裂为例) 时期 图像 主要特点 减数分裂 前的间期 染色体复制   ①同源染色体相互配对(联会),形成四分体; ②同源染色体的非姐妹染色单体间可发生交叉互换 ①各对同源染色体排列在细胞中央的赤道面上; ②每对同源染色体的着丝粒分别与从细胞相对的两极发出的纺锤丝相连 前期 中期 第二章 染色体与遗传 高中同步 后期   同源染色体分离,非同源染色体自由组合 末期   细胞一分为二 第二章 染色体与遗传 高中同步   前期   染色体散乱分布在细胞中 中期   染色体的着丝粒与纺锤丝相连,并 排列在赤道面上 后期   着丝粒分裂,染色单体成为染色体,在纺锤丝的牵引下移向两极 末期   细胞一分为二,形成染色体数目减半的子细胞 　　减数第一次分裂与第二次分裂之间通常没有间期或间期时间很短,染色体不再复制。 第二章 染色体与遗传 高中同步 归纳总结    减数分裂过程中染色体发生特殊行为的时期 (1)同源染色体联会:减数第一次分裂前期。 (2)同源染色体分离:减数第一次分裂后期。 (3)着丝粒分裂:减数第二次分裂后期。 第二章 染色体与遗传 高中同步 3.精子和卵细胞形成的比较 场所 过程图解 精子的形成 睾丸   卵细胞的形成 卵巢   第二章 染色体与遗传 高中同步 知识点 3 受精作用使受精卵中的染色体数目得到恢复 1.受精作用 (1)概念:精子(雄配子)和卵细胞(雌配子)结合形成受精卵(合子)的过程。 (2)实质:受精卵内,精核和卵核发生融合。 特别提醒 (1)精细胞经过变形形成精子,精子的头部几乎只保留了细胞核,线粒体主要集中在尾的基部, 受精时通常是精子的头部进入卵细胞,而尾部留在外面。 (2)由于受精卵中的线粒体通常来自母方的卵细胞,而线粒体中也含有DNA,所以受精卵中的 DNA(即遗传物质)一半以上来自母方。 第二章 染色体与遗传 高中同步 2.减数分裂与受精作用的意义 (1)减数分裂和受精作用可保持生物染色体数目的恒定,使生物在不同世代间的染色体数目 和遗传性状保持相对的稳定。 (2)减数分裂为生物的变异提供了可能。   减数分裂为生物的变异提供了重要的物质基础,有利于生物对环境的适应和进化。 第二章 染色体与遗传 高中同步 知识辨析 1.精原细胞既能进行有丝分裂也能进行减数分裂,这种说法正确吗? 正确。精原细胞能通过有丝分裂增加精原细胞数量,也能通过减数分裂产生精细胞。 提示 2.着丝粒分裂后形成的两条染色体是同源染色体,这种说法正确吗? 不正确。同源染色体是大小和形态基本相同,一条来自父方、一条来自母方的两条染色体, 而着丝粒分裂后形成的两条染色体都来自父方或都来自母方。 提示 3.卵细胞与精子的形成过程唯一的差别是初级卵母细胞和次级卵母细胞的细胞质不均等分 裂,这种说法正确吗? 不正确。卵细胞与精子的形成过程的差别除初级卵母细胞和次级卵母细胞的细胞质不均 等分裂外,还有精子需要经过变形,而卵细胞不需要经过变形等。 提示 第二章 染色体与遗传 高中同步 4.配子多样性的唯一原因是减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合,这种说法正确吗? 不正确。配子多样性的原因既有减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合,也有减数 第一次分裂前期同源染色体的非姐妹染色单体间染色体片段的交换。 提示 5.受精卵中的遗传物质一半来自父方,一半来自母方,这种说法正确吗? 不正确。受精卵细胞核中的遗传物质一半来自父方,一半来自母方。但有些遗传物质存在 于细胞质中,而受精卵的细胞质主要来自母方,所以受精卵中的遗传物质一半以上来自母方。 提示 第二章 染色体与遗传 高中同步 关键能力 定点破 定点 1 减数分裂过程中基本概念辨析 第二章 染色体与遗传 高中同步 1.同源染色体与非同源染色体 (1)同源染色体:一条来自父方,另一条来自母方,其形态、大小基本相同的一对染色体。如图 中A和B、C和D。 方法技巧    同源染色体的判断依据:能配对;大小、形态基本相同;来源不同。 (2)非同源染色体:在减数分裂过程中不发生配对的两条染色体,它们的形态、大小一般不 同。如图中A和C、A和D、B和C、B和D均为非同源染色体。 2.四分体:联会后的每对同源染色体含有4条染色单体,称为四分体。1个四分体=1对同源染 色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子。 第二章 染色体与遗传 高中同步 3.姐妹染色单体和非姐妹染色单体 (1)姐妹染色单体:一条染色体上由同一着丝粒连接的两条染色单体,如图中a与a'、b与b'等。 (2)非姐妹染色单体:一是位于同源染色体上的非姐妹染色单体,如图中a与b、a与b'等;二是位 于非同源染色体上的非姐妹染色单体,如图中a与c、a与d等。 4.交叉互换 减数第一次分裂(MⅠ)前期,同源染色体的非姐妹染色单体之间发生染色体片段交换的现象。 第二章 染色体与遗传 高中同步 定点 2 细胞分裂过程中相关物质和结构的数量变化(体细胞中染色体数为2N) 1.细胞分裂过程中染色体、核DNA和染色单体的数量变化 (1)曲线模型 第二章 染色体与遗传 高中同步 相关物质变化 时期 原因 核DNA 加倍 间期 DNA复制 减半 减数第一次分裂末期结束时、减数第二次分裂末期结束时、有丝分裂末期结束时 细胞一分为二 染色体 加倍 减数第二次分裂后期、有丝分裂后期 着丝粒分裂 减半 减数第一次分裂末期结束时、减数第二次分裂末期结束时、有丝分裂末期结束时 细胞一分为二 染色单体 形成 间期 DNA复制 消失 减数第二次分裂后期、有丝分裂后期 着丝粒分裂 减半 减数第一次分裂末期结束时 细胞一分为二 (2)曲线解读 第二章 染色体与遗传 高中同步 (3)判断核DNA和染色体的数量变化曲线   第二章 染色体与遗传 高中同步 2.每条染色体上DNA数目、染色体与核DNA之比的分析 (1)曲线模型    第二章 染色体与遗传 高中同步 A→B B→C C→D D→E 减数 分裂 对应 时期 分裂前的 间期的S期 减数第一次分裂 前的间期的G2 期、减数第一次 分裂各时期和减 数第二次分裂的 前期、中期 减数 第二 次分 裂的 后期 减数第二次分裂 的后期和末期 有丝 分裂 对应 时期 分裂前的 间期的S期 分裂前的间期的 G2期、前期和中 期 后期 后期 和末期 (2)曲线分析 第二章 染色体与遗传 高中同步 3.同源染色体对数的分析 (1)曲线模型 第二章 染色体与遗传 高中同步 有丝分裂 AB:分裂前的间期、前期、中期 BC:着丝粒分裂,染色体数目加倍,同源染色体对数也加倍 CD:后期、末期 DE:细胞一分为二 减数分裂 FG:减数第一次分裂前的间期、减数第一次分裂各时期 GH:细胞一分为二,同源染色体分别进入子细胞 HI:减数第二次分裂各时期 (2)曲线分析 第二章 染色体与遗传 高中同步 4.依据柱形图巧辨细胞分裂的时期 第二章 染色体与遗传 高中同步 (1)分析图1 ①甲:染色体数∶核DNA分子数=1∶1,且染色体数目与体细胞中的相等,无染色单体,细胞可 能处于有丝分裂前的间期的G1期、减数第一次分裂前的间期的G1期或减数第二次分裂的后 期、末期,也可能是有丝分裂结束形成的子细胞。 ②乙:染色体数∶核DNA分子数∶染色单体数=1∶2∶2,且染色体数目与体细胞中的相等,细 胞可能处于有丝分裂前的间期的G2期、减数第一次分裂前的间期的G2期、减数第一次分裂 各时期或有丝分裂的前期、中期。 ③丙:染色体数∶核DNA分子数∶染色单体数=1∶2∶2,且染色体数目是体细胞中的一半,细 胞可能处于减数第二次分裂的前期、中期。 ④丁:染色体数∶核DNA分子数=1∶1,且染色体数目是体细胞中的一半,无染色单体,说明丁 为减数分裂结束形成的子细胞。 ⑤戊:染色体数∶核DNA分子数=1∶1,且染色体数目是体细胞中的2倍,无染色单体,细胞可能 处于有丝分裂的后期、末期。 第二章 染色体与遗传 高中同步 (2)若图2表示某哺乳动物分裂期的细胞,分析如下: ①A可表示处于减数第二次分裂前期、中期的次级性母细胞。 ②B可表示处于有丝分裂前期、中期的体细胞,处于减数第一次分裂的初级性母细胞,处于减 数第二次分裂后期、末期的次级性母细胞。 ③C可表示处于有丝分裂后期、末期的体细胞。 第二章 染色体与遗传 高中同步 典例 如图甲、乙均为某哺乳动物的细胞分裂模式图,图丙为每条染色体上的DNA数目在细 胞分裂相关时期的变化,图丁为该哺乳动物细胞分裂相关时期染色体与核DNA分子数目变 化。下列叙述正确的是 (　    )        A.图丁中a时期可发生同源染色体的分离 B.图甲中不含有同源染色体 C.图乙所示细胞所处的时期对应图丙的DE段和图丁的a时期 D.细胞进行有丝分裂和减数分裂时,每条染色体上的DNA含量变化均可用图丙表示 D 第二章 染色体与遗传 高中同步 解析    图丁中a时期所含染色体数目是体细胞的2倍,为有丝分裂后期、末期,而同源染色体 的分离发生在减数分裂过程中,A错误;图甲处于有丝分裂中期,细胞中有同源染色体,B错误; 图乙处于减数第二次分裂后期,可对应图丙的DE段和图丁的c时期,C错误;细胞进行有丝分裂 和减数分裂都要进行一次DNA复制和着丝粒分裂,都可以用图丙中的曲线表示每条染色体 上的DNA含量变化,D正确。 第二章 染色体与遗传 高中同步 定点 3 细胞分裂方式和细胞名称的判断  1.“三看法”判定细胞分裂方式   第二章 染色体与遗传 高中同步 2.利用不同分裂时期特点判定细胞分裂方式及时期   第二章 染色体与遗传 高中同步     第二章 染色体与遗传 高中同步 第二章 染色体与遗传 高中同步 3.结合减数分裂过程中细胞质的分裂情况判断细胞类型   第二章 染色体与遗传 高中同步 定点 4 配子种类数的分析  1.正常情况下,两对同源染色体A、a与B、b独立遗传且无交叉互换 (1)产生配子情况图示 (2)体细胞中有n对同源染色体的个体产生的配子种类 ①一个精原细胞:产生2种配子。 ②一个卵原细胞:产生1种配子。 ③一个生物个体:产生2n 种配子。 第二章 染色体与遗传 高中同步 2.在四分体时期,同源染色体上的非姐妹染色单体发生交叉互换 (1)产生配子情况图示(以一个精原细胞中的一对同源染色体为例) (2)体细胞中有n对同源染色体的个体产生的配子种类 ①一个精原细胞:产生4种配子。 ②一个卵原细胞:产生1种配子。 ③一个生物个体:产生若干种配子。 第二章 染色体与遗传 高中同步 典例　如图表示染色体组成为AaCcDd的生物产生的精细胞,试根据细胞内染色体的组合,分 析不考虑交叉互换的情况下,下列相关叙述不正确的是 (　    )   A.上述精细胞至少来自4个精原细胞 B.⑤⑧可能来自同一个精原细胞 C.上述精细胞至少来自8个次级精母细胞 D.①⑦可能来自同一个精原细胞 D 第二章 染色体与遗传 高中同步 解析　对于染色体组成为AaCcDd的生物产生的精细胞来说,①④、②⑥、⑤⑧、③⑦是互 补的,这8个精细胞至少来自4个精原细胞;形成题述这8个精细胞的次级精母细胞各不相同; ①与⑦的染色体组成既不相同,也不互补,不可能来自同一精原细胞。 第二章 染色体与遗传 高中同步 $