第1章 第一节 孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一生物必修2（浙科版）

该高中生物学课件聚焦遗传的基本规律，以孟德尔分离定律为核心，从豌豆等实验材料优点切入，通过人工杂交操作、遗传学符号及核心概念构建基础，再按“发现问题-提出假说-演绎验证-得出结论”逻辑链展开，形成递进式学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，如通过假说演绎法解析测交实验验证过程，结合自交与自由交配概率计算模型培养逻辑推理能力，以复等位基因、致死现象等拓展生命观念。实例丰富，如豌豆去雄时机辨析、表型与环境关系分析，助力学生构建系统知识体系，也为教师提供清晰教学脉络与实用辨析资源。

知识点 1 孟德尔选用豌豆作为杂交实验材料 第一章 遗传的基本规律 第一节 孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律 必备知识 清单破 豌豆的特点 作为遗传实验材料的优点 自花授粉、闭花授粉 自然状态下一般是纯种 花冠大 便于人工去雄及人工授粉 籽粒留在豆荚中 便于观察和计数 具有多个稳定、可区分的性状 生长期较短,产生种子数量多 便于统计分析,使结果更可靠 知识拓展 玉米作为遗传实验常用材料的优点:雌雄同株且为单性花(同一朵花中只有雄蕊或雌蕊),便于人工授粉;生长周期短,繁殖快;相对性状差异明显,易于区分观察;产生的后代数量多,统计更准确。 第一章　遗传的基本规律 高中同步 知识点 2 一对相对性状杂交实验中,F2出现性状分离 1.豌豆花的结构   第一章　遗传的基本规律 高中同步 2.豌豆人工杂交的基本操作过程(异花授粉)   第一章　遗传的基本规律 高中同步 3.常用的遗传学符号 符号 P F1 F2 × ⊗ ♀ ♂ 含义 亲本 子一代 子二代 杂交 自交 雌性 雄性 第一章　遗传的基本规律 高中同步 4.遗传学核心概念 (1)性状类 类型 概念 性状 生物的形态、结构和生理生化等特征的总称 相对性状 同种生物同一性状的不同表现形式 显性性状 具有一对相对性状的纯合亲本杂交,F1表现出来的亲本性状 隐性性状 具有一对相对性状的纯合亲本杂交,F1未表现出来的亲本性状 性状分离 杂种后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象 第一章　遗传的基本规律 高中同步 (2)交配类 类型 概念 杂交 一般是指基因型不同的两个生物个体间雌雄配子的结合 自交 指同一个体或不同个体但基因型相同的个体间雌雄配子的结合,对于植物来说,一般指自花传粉或雌雄同株异花传粉 正交、反交 两者是相对而言的。例如,正交:紫花♂×白花♀;反交:白花♂×紫花♀ 测交 待测个体与隐性纯合子杂交 回交 子代与亲本之一杂交 第一章　遗传的基本规律 高中同步 5.一对相对性状的杂交实验——发现问题   　　F1只表现显性性状;F2出现性状分离现象,并且显性性状与隐性性状的数目比例大致为3∶1。 第一章　遗传的基本规律 高中同步 知识点 3 性状分离的原因是等位基因的相互分离 1.相关概念 类型 概念 基因 性状是由遗传因子控制的,遗传因子被称为基因 显性基因 控制显性性状的基因 隐性基因 控制隐性性状的基因 等位基因 控制一对相对性状的一对基因 基因型 控制性状的基因组合类型 纯合子 由两个基因相同的配子结合而成的个体 杂合子 由两个基因不同的配子结合而成的个体 表型 具有特定基因型的个体所能表现出来的性状 第一章　遗传的基本规律 高中同步 2.对分离现象的解释——提出假说   第一章　遗传的基本规律 高中同步 3.对分离现象的验证——演绎推理,验证假说 (1)验证方法:测交法,即将F1(Pp)与隐性纯合子进行杂交。 　　隐性亲本只产生含有隐性基因的配子,这种配子不会遮盖F1产生的配子的基因,反而能 使F1的配子中含有的隐性基因在测交后代中表现出来。测交后代的表型及其比例可反映F1 所产生配子的类型及其比例。 (2)预期结果:测交后代中应有一半数目的基因型是Pp,即开紫花,另一半数目的基因型是pp,即 开白花。 (3)实验结果及结论 测交实验结果与预期相符,假说正确。 第一章　遗传的基本规律 高中同步 4.基因的分离定律——得出结论 (1)内容:控制一对相对性状的等位基因互相独立、互不融合,在形成配子时彼此分离,分别进 入不同的配子中,结果一半的配子带有等位基因中的一个,另一半的配子带有等位基因中的 另一个。 (2)适用范围 ①进行有性生殖的真核生物的细胞核遗传。 ②一对等位基因控制的性状的遗传。 第一章　遗传的基本规律 高中同步 知识点 4 基因的显隐性关系不是绝对的 1.显性现象的表现形式 (1)完全显性:具有相对性状的两个亲本杂交,所得的F1与显性亲本的表现完全一致的现象,如 豌豆的紫花基因对白花基因为完全显性。 (2)不完全显性:具有相对性状的两个亲本杂交,所得的F1表现为双亲的中间类型的现象,如金 鱼草的红花基因对白花基因为不完全显性。 (3)共显性:具有相对性状的两个亲本杂交,所得的F1个体同时表现出双亲的性状,如人类ABO 血型的决定方式,A血型的基因型为IAIA、IAi(IA对i为完全显性);B血型的基因型为IBIB、IBi(IB对 i为完全显性);AB血型的基因型为IAIB(IA与IB为共显性);O血型的基因型为ii(隐性)。 第一章　遗传的基本规律 高中同步 2.表型是基因型与环境条件共同作用的结果 (1)生物体的内在因素会影响显性性状的表现,如秃顶。 (2)外界环境也会影响显性性状的表现,如藏报春花的颜色、曼陀罗茎的颜色。 基因型 表型 BB 无论男女均表现为秃顶 Bb 男性表现为秃顶,女性表现正常 bb 无论男女均表现正常 3.总结:基因的显隐性关系不是绝对的,显性性状的表现既是等位基因相互作用的结果,又是 基因与生物体内外环境条件共同作用的结果。 第一章　遗传的基本规律 高中同步 知识辨析 1.在杂交实验中,豌豆母本去雄应在其开花后进行,这种说法正确吗? 不正确。豌豆为严格的自花授粉植物,而且是闭花授粉,豌豆花在开放前已经完成了授粉,为了进行杂交实验,应在母本开花前,花粉未成熟时进行去雄。 提示 2.纯合子自交后代肯定是纯合子,杂合子自交后代肯定是杂合子,这种说法正确吗? 不正确。纯合子自交后代肯定是纯合子,杂合子自交后代既有纯合子也有杂合子。 提示 3.分离定律的核心内容是杂合子能产生数量相等的雌、雄两种配子,这种说法正确吗? 提示 不正确。分离定律的核心内容是杂合子能产生数量相等的两种类型的配子,雌配子一般比 雄配子数量少。 第一章　遗传的基本规律 高中同步 4.自交与自由交配是同一过程的不同名称,这种说法正确吗? 提示 不正确。自交是基因型相同的个体间的交配,而自由交配中既有基因型相同的个体间的交 配,也有基因型不同的个体间的交配,这两个概念表示的是两个不同的过程。 5.F1测交子代的性状表现及其比例直接真实地反映出F1产生的配子的种类及其比例,能验证 孟德尔提出的遗传因子传递的假说,这种说法正确吗? 提示 正确。孟德尔设计的测交实验是对自己所提出的遗传因子传递假说的巧妙验证,F1测交子 代的表型及其比例能反映出F1产生的配子的种类及比例。 第一章　遗传的基本规律 高中同步 关键能力 定点破 定点 1 分离定律的解题规律  1.显、隐性的判断(仅考虑完全显性) (1)根据定义判断:具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交,F1只显现出一方亲本的性状,显现 出来的性状为显性性状,未显现出来的性状为隐性性状。 (2)根据性状分离现象判断:具有某种相同性状(或表型)的两个个体交配后,子代出现新性状, 则这一新性状为隐性性状。 (3)根据性状分离比判断:杂合子自交后代中有性状分离的现象,其中占3/4的性状为显性性状。 第一章　遗传的基本规律 高中同步 2.亲本、子代基因型和表型的推断 (1)由亲本推断子代的基因型和表型(正推型) 亲本 子代基因型 子代表型 AA×AA AA 全为显性 AA×Aa AA∶Aa=1∶1 全为显性 AA×aa Aa 全为显性 Aa×Aa AA∶Aa∶aa=1∶2∶1 显性∶隐性=3∶1 Aa×aa Aa∶aa=1∶1 显性∶隐性=1∶1 aa×aa aa 全为隐性 第一章　遗传的基本规律 高中同步 (2)由子代推断亲本的基因型和表型(逆推型) 子代表型 亲本基因型组合 亲本表型 全为显性 AA×_ _ 亲本中至少有一个为显性纯合子 全为隐性 aa×aa 双亲均为隐性纯合子 显性∶隐性=3∶1 Aa×Aa 双亲均为杂合子 显性∶隐性=1∶1 Aa×aa 亲本中一方为显性杂合子,一方为隐性纯合子 方法技巧 隐性突破法 若亲本均为显性,子代出现隐性个体,则双亲各携带一个隐性基因;若亲本有隐性个体,则每个子代至少携带一个隐性基因。 第一章　遗传的基本规律 高中同步 3.纯合子与杂合子的实验鉴别方法 (1)测交法 (2)自交法(常用于植物的鉴别) 第一章　遗传的基本规律 高中同步 (3)花粉鉴定法 如非糯性与糯性水稻的花粉遇碘液呈现不同颜色。如果花粉有两种颜色,且比例为1∶1,则 被鉴定的亲本为杂合子;如果花粉只有一种颜色,则被鉴定的亲本为纯合子。 归纳总结 纯合子能稳定遗传,自交后代不发生性状分离;杂合子不能稳定遗传,自交后代会发生性状分离。 第一章　遗传的基本规律 高中同步 定点 2 分离定律中自交和自由交配的相关计算 1.杂合子(Aa)作为亲本连续自交的概率计算 (1)所有子代连续自交 ①过程图 第一章　遗传的基本规律 高中同步   ②模型 Fn 所占比例 杂合子 1/2n 纯合子 1-1/2n 显性纯合子 1/2-1/2n+1 隐性纯合子 1/2-1/2n+1 显性性状个体 1/2+1/2n+1 隐性性状个体 1/2-1/2n+1 第一章　遗传的基本规律 高中同步 (2)逐代淘汰隐性个体,显性个体逐代自交 淘汰掉aa后应重新计算AA、Aa的比值,如F1中淘汰掉aa后,AA与Aa的比例为AA∶Aa=1∶2,在此基础上各基因型个体再进行自交。 易错提醒 第一章　遗传的基本规律 高中同步 2.自由交配 (1)概念:群体中雌雄个体间随机交配,基因型相同或不同的个体之间都可以进行交配,其实质 是任意雌配子可以与任意雄配子结合。 (2)若杂合子Aa连续自由交配n代,杂合子比例为1/2,显性纯合子比例为1/4,隐性纯合子比例为 1/4;若杂合子Aa连续自由交配n代,且逐代淘汰隐性个体后,显性个体中,纯合子比例为n/(n+2), 杂合子比例为2/(n+2)。 (3)自由交配问题的两种分析方法:如某种生物群体中基因型为AA的个体占1/3,Aa的个体占2/3,个体间可以自由交配,求后代中AA的比例。 ①用基因型计算 1/3AA 2/3Aa 1/3AA 1/9AA 1/9AA、1/9Aa 2/3Aa 1/9AA、1/9Aa 1/9AA、2/9Aa、1/9aa 　　由表可知,后代中AA的比例是4/9。 第一章　遗传的基本规律 高中同步 ②用配子计算——最直接的方法:1/3AA个体产生一种配子A,所占比例为1/3;2/3Aa个体产生 两种数量相等的配子A和a,所占比例均为1/3,则A配子所占比例为2/3,a配子所占比例为1/3。 雄配子 2/3A 1/3a 雌配子 2/3A 4/9AA 2/9Aa 1/3a 2/9Aa 1/9aa 　　由表可知,后代中AA的比例是4/9。 第一章　遗传的基本规律 高中同步 3.利用分离定律进行概率计算时的两个原理 乘法原理 加法原理 概念 两个或两个以上相对独立的 事件同时出现的概率等于各 自出现概率的乘积 如果两个或两个以上事件是 互斥事件(不能同时发生),那 么出现某一事件或其他另一 事件的概率是各自出现概率 的和 实例 一匹马连生两胎,求两胎全为 雌性的概率 一匹马连生两胎,求两胎为一 雌一雄的概率 第一章　遗传的基本规律 高中同步 分析 “两胎全为雌性”的成立,需 要两个条件同时成立,即第一 胎为雌性(概率为1/2)和第二 胎为雌性(概率为1/2) “两胎为一雌一雄”的成立, 有两种可能,即先雌后雄(1/2 ×1/2=1/4)或先雄后雌(1/2×1/ 2=1/4),这两种可能是相互对 立的(互斥事件),且任意一个 事件成立便符合最后结果(一 雌一雄) 计算 一匹马连生两胎,两胎均为雌 性的概率为两胎分别为雌性 的概率的乘积,即1/2×1/2=1/4 一匹马连生两胎,两胎为一雌 一雄的概率为两种可能的概 率之和,即1/4+1/4=1/2 第一章　遗传的基本规律 高中同步 典例 菜豆是自花传粉植物,其花色中有色对无色为显性。一株杂合有色花菜豆(Cc)生活在海 岛上,如果海岛上没有其他菜豆植株存在,且菜豆为一年生植物,则第四年时,海岛上开有色花 菜豆植株和开无色花菜豆植株的比例是 (　    ) A.3∶1　　B.15∶7　　C.9∶7　　D.15∶9 C 第一章　遗传的基本规律 高中同步 思路点拨    明确菜豆是自花传粉植物,且亲本是杂合子(Cc),菜豆为一年生植物,则第四年的 开花植株为F3,按照连续自交3代计算。 解析    根据题意分析可知:菜豆为一年生自花传粉植物,亲本为杂合子(Cc),连续自交3代,开有 色花菜豆植株所占比例为1/2+1/2n+1=1/2+1/23+1=9/16,开无色花菜豆植株所占比例为1/2- 1/2n+1=1/2-1/23+1=7/16。 第一章　遗传的基本规律 高中同步 定点 3 分离定律中的特殊遗传现象 1.复等位基因 (1)一个基因如果存在多种等位基因,则称为复等位基因。 (2)复等位基因在体细胞中仍然是成对存在的,如某种豚鼠毛色的遗传涉及4个等位基因,其中 Cb、Cs、Cc、Cx分别控制黑色、银色、乳白色和白色,4个基因的显隐性关系为Cb>Cs>Cc>Cx (前者对后者为完全显性),则豚鼠毛色基因型为CbCb、CbCs、CbCc、CbCx表现为黑色;CsCs、 CsCc、CsCx表现为银色;CcCc、CcCx表现为乳白色;CxCx表现为白色。 (3)复等位基因研究的仍是生物个体中的一对基因,遗传时仍遵循分离定律。 第一章　遗传的基本规律 高中同步 2.致死现象 (1)胚胎致死 ①隐性致死:隐性基因纯合时,对个体有致死作用。这种情况下,群体中没有隐性性状的个体。 ②显性致死:分为显性纯合致死和显性杂合致死,若为显性纯合致死,则杂合子自交后代中显 性∶隐性=2∶1。 (2)配子致死:致死基因在配子时期发生作用,从而不能形成有活力的配子。以隐性雄配子a致 死为例,如图所示。 第一章　遗传的基本规律 高中同步 $