2.观荷戏莲蓬 第二课时（课件）美术鲁教版二年级下册（新教材）

null 《观荷戏莲蓬》 游戏中的童真·画家笔下的儿童游戏 鲁教版（五四）新教材小学美术二年级下册 核心素养目标 图像识读：能识别并评价同学作品中荷花、荷叶、莲蓬的造型，以及点线组合、线描或淡彩的运用效果。 美术表现：能运用点、线组合或线描+淡彩的方法，独立创作一幅以荷为主题的作品，造型简洁生动，富有变化。 审美判断：能感受并评述自己及他人作品的形态美感、色彩和谐度，体会荷的文化内涵与艺术魅力。 文化理解：通过创作实践，深化对荷题材文化的理解，体会传统艺术在现代创作中的创新表达。 复习回顾 荷的知识库 01 荷的形态快问快答 上节课我们学习了荷的形态，现在来快问快答：荷叶的形状像什么？（扇子、圆盘）莲蓬的形态特点？（圆形、带点）荷花的轮廓用什么线表现？（曲线）结合课本图片，快速回答。 点线组合再巩固 用点（代表莲子、花蕊）和线（代表叶脉、花茎、花瓣边缘）组合，画出荷叶的图案。参考《白地黑花把莲纹枕》，试试不同的点线组合。 线描与淡彩的选择 画荷可以用线描（只用线条）或淡彩（线条+淡淡色彩）。你喜欢哪种？为什么？结合课本“运用线描或淡彩的绘画方法”，说说你的选择。 工具准备检查 检查你的工具：勾线笔、水彩笔、彩铅、国画颜料、素描纸等。确保工具齐全，能顺利创作。结合课本“创作一幅以荷为主题的作品”，准备好工具。 创作实践 我的荷之梦 02 构思小天地 确定你的创作主题：画盛开的荷？含苞的荷？还是莲蓬特写？用什么方法（线描/淡彩）？参考课本图片，说说你的构思。 起稿·形态初现 用铅笔轻轻起稿，画出荷花、荷叶、莲蓬的位置和形态。注意荷的布局：高低错落，疏密有致。参考课本图片的构图，比如《红荷翠羽》的荷分布。 线描·细节刻画（若选线描） 用勾线笔勾勒轮廓，线条要有粗细变化：荷叶边缘用粗线，叶脉用细线；荷花花瓣用流畅的曲线，花蕊用点。参考《白地黑花把莲纹枕》的线条。 淡彩·色彩铺陈（若选淡彩） 用淡彩铺色，先涂大色块（如荷叶的绿、荷花的红），再画细节（如花蕊的黄、莲蓬的淡棕）。注意色彩和谐，比如荷叶的绿和荷花的红形成对比，又很协调。参考《出水芙蓉图》的色彩。 点线组合·图案装饰 在荷的背景或空白处，用点线组合画装饰图案，如《白地黑花把莲纹枕》的荷纹。用点（小圆圈）和线（波浪线、直线）组合，增加画面的美感。 调整·整体和谐 退后一步看你的作品，整体布局是否协调？色彩是否和谐？线条是否流畅？如果有问题，调整一下。比如荷的分布太挤，就移动一朵；色彩太艳，就加淡色调和。 文化元素融入 可以把荷的吉祥寓意融入作品，比如在画旁写“多子多福”“和和美美”，或用小印章（如莲花印）点缀。结合课本“莲蓬形态优美且有着多子多福的美好寓意”，试试吧！ 同伴互赏·优点轰炸 和同桌交换作品，互相欣赏，说说对方的优点：造型生动？色彩和谐？点线组合巧妙？参考课本学生作品（如“荷塘”“观荷”），学习他人的长处。 自我反思·我的进步 看着自己的作品，说说这节课你学到了什么，哪里进步了。比如“我学会了用点线组合画荷叶，以前只会画圆圈”。 作品展示·荷的盛宴 把你的作品贴在展示区，我们一起办一场“荷的盛宴”展览。看看大家的荷，有的清雅，有的热烈，有的传统，有的创意，都很精彩！ 工具整理·习惯养成 创作结束后，整理工具：勾线笔、水彩笔、彩铅等放回原位，素描纸整理好。养成整理工具的好习惯。 评价总结 荷的美之韵 03 班级评选·荷之星 我们来评选“造型之星”（荷的形态生动）、“色彩之星”（色彩和谐）、“创意之星”（变形巧妙）、“文化之星”（寓意融入）。每人投一票，说说你的理由。 教师点评·美在细节 老师看到大家的荷都很美，有的点线组合很巧妙，有的淡彩很柔和，有的文化寓意融入得很自然。比如XX的荷，点线组合的荷叶很有传统韵味；XX的荷，淡彩的荷花很生动。 荷的文化延伸 荷的美不仅在画里，还在诗里、歌里、生活里。课后可以读荷的古诗，唱荷的儿歌，或观察生活中的荷（如公园的荷、家里的荷盆栽），发现更多荷的美。 教师结语 同学们，这节课你们用灵动的画笔，将荷的形态、色彩、寓意融入作品，有的清雅如《出水芙蓉图》，有的热烈如《红荷翠羽》，还有的充满创意变形。荷的美，在你们的笔下绽放出新的光彩，既有传统的韵味，又有童真的创意。课后，愿你们继续在诗、歌、生活中发现荷的美，让这份对美的热爱，像荷一样，在心中生根、发芽，开出更多绚烂的花！ 谢谢观看 鲁教版（五四）新教材小学美术二年级下册 过去的未来 (钢琴曲) 赵海洋 夜色钢琴曲 (原创) 245671.67 XXX - 酷我音乐 $