精品解析：新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025—2026学年第一学期期末质量检测 七年级语文 （时长：120分钟 分值：120分） 一、基础积累（30分） ①等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ②展卷提笔的此刻，我们站在七年级上册语文学习的终点回望，那些课本里的文字依旧鲜活生动：眼前花团锦簇（ ），美不胜收；吹面不寒的杨柳风拂面而来，让春lì（ ）临人间；人迹罕至的百草园，藏着童年鲁迅毫不吝（ ）啬的喜爱；滑jī（ ）的皇帝穿着若有实无的新装，让人捧腹之余陷入沉思……同学们，这一学期的阅读之旅已然收官，我们要积极响应“多读书、读好书”，让阅读浸润心灵。 1. 请你用正楷将文中加粗的句子工整地书写在田字格里 2. 将文段②中加点的字或者读音写在下面的横线中 花团锦簇（ ） lì（ ）临 毫不吝（ ）啬 滑jī（ ） 3. 文段中划线的句子有语病，请写出修改后的句子 4. 下列各句中标点符号使用合乎规范的一项是（ ） A. 曹操志在千里豪情是诗意，王湾思念故土的乡愁是诗意；杜甫抚今追昔的感怀是诗意。 B. 戏台、窗花、热闹的社火……等，处处彰显着意蕴丰富的乡土文化。 C. 2026年1月1日，某某中学开展了以《乙巳岁末辞旧岁，丙午新年展宏图》为主题的新春励志主题班会。 D. 当网络、游戏、电视和电影充斥你课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。 5. 下列各句中，成语使用正确的一项是（ ） A. 百草园里的覆盆子酸甜可口，单看这一种果实就觉得美不胜收。 B. 课堂上，他总是不求甚解地钻研难题，所以成绩一直名列前茅。 C. 听了老师的讲解，同学们恍然大悟，终于理清了这篇文章的思路。 D. 他对老师提出的问题总是妄下断语，因此总能精准回答，得到表扬。 6. 下列关于文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 《大雁归来》的作者是美国生态学家利奥波德，其代表作是《沙乡年鉴》。 B. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，其代表作有小说《茶馆》。 C. 《狼》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，宋代文学家。 D. 《诫子书》是三国时期政治家曹操写给儿子的家书，用以告诫儿子修身治学。 7. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（ ） ①青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 ②中国梦是历史的、现实的，也是未来的。 ③青年兴则国家兴，青年强则国家强。 ④中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 ⑤是我们这一代的，更是青年一代的。 A. ①③②⑤④ B. ④③⑤②① C. ③①②⑤④ D. ④①②⑤③ 8. 古诗文名句默写题 诗言志，景寄情。曹操以诗句“（1）________，洪波涌起”（《观沧海》），描绘出沧海的雄浑壮阔；李白以“夜发清溪向三峡，（2）________”（《峨眉山月歌》），借江月抒发羁旅的思念；岑参在“（3）_______，（4）________”（《行军九日思长安故园》）中，借菊花寄托对故园的牵挂；《诫子书》中以“（5）_______，（6）________”告诫儿子要淡泊名利、坚守志向；谭嗣同《潼关》中“（7）_______，山入潼关不解平”，勾勒出潼关山河的雄奇气势；陆游《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，（8）_______”，抒发了诗人的爱国情怀。 二、综合活动（18分） 活动一：探究读书现状·策划读书活动（8分） （一）探究读书现状（3分） 阅读以下关于国民读书的调查材料，写出两条探究结论。 材料一： 2024年全国国民阅读调查显示：我国未成年人年均图书阅读量11.65本，其中14-17周岁青少年（多为中学生）达13.73本，远高于成年国民4.79本。同期对比：日本中学生约45本、法国中学生约30本，我国中学生阅读量与之相比仍有差距。 材料二： 针对“为何读书”的调查中，72%的受访者表示是为了应付考试、升学；18%的受访者是为了拓展知识、提升素养；10%的受访者是为了休闲放松。 9. 探究结论一：_______ 10. 探究结论二：________ （二）策划读书活动（5分） 七年级1班将开展“少年正是读书时”主题读书节活动，请你共同参与。 11. 请为读书节拟写一则宣传标语，要求紧扣主题、简洁有感染力（不超过20字）。 12. 班级开展“少年正是读书时”主题演讲，下列不符合演讲主题要求的一项是（ ） A. 囊萤映雪 B. 凿壁偷光 C. 管鲍之交 D. 悬梁刺股 活动二：名著阅读闯关·经典叩响心扉（10分） （一）《西游记》专题（5分） 13. 《西游记》中“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一情节，指的是______的故事，从中能看出孙悟空_______的性格特点。 14. “智取红孩儿”的情节，按原著发展顺序排列正确的一项是（ ） ①悟空假扮牛魔王，被红孩儿识破，打斗失败 ②红孩儿用三昧真火大败悟空，悟空险些丧命 ③悟空请来观音菩萨，用莲花宝座收服红孩儿 ④红孩儿掳走唐僧，要蒸要煮以炼长生不老之体 A. ④①②③ B. ④②①③ C. ①④③② D. ①②④③ （二）《朝花夕拾》专题（5分） 15. 以下人物、情节、形象的对应关系均符合原著的一项是（ ） ①长妈妈——喜欢“切切察察”、鼓励孩子吃冬天水缸里的冰——絮叨、迷信 ②藤野先生——添改“我”的讲义、修正“我”的解剖图——严谨、认真 ③寿镜吾——不回答关于“怪哉”问题、读书时摇头晃脑，大声吟诵——严肃、爱读书 ④范爱农——上讲堂经常忘记戴领结、绣花鞋事件——孤傲、正直 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 16. 《朝花夕拾》中哪一篇文章让你感受到了鲁迅的童年趣味？请简要说说相关情节。 三、阅读理解（32分） （一）古诗阅读（3分） 17. 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以达情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写得深切动人。 B. 《次北固山下》“客路”“行舟”二词，字里行间流露出羁旅漂泊之感 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首七言绝句，而《次北固山下》是一首五言律诗。 D. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《次北固山下》描写的季节是暮春之景。 （二）文言文阅读（13分） 【甲】 杞国有人忧天之崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【乙】 宋人有好行仁义者，三世不懈。家无故而黑牛生白犊，以问孔子。孔子曰：“此吉祥也。”居一年，其父无故而盲。牛又复生白犊。其父又复令其子问孔子。其子曰：“前问之而失明，又何问焉？”父曰：“圣人之言，先悖而后合，其事未究，姑复问之。”其子又复问孔子。孔子曰：“吉祥也。”居一年，其子又无故而盲。其后楚攻宋，围其城。民易子而食，析骸而炊之；丁壮者皆乘城而战死者大半此人以父子有疾皆免。 （节选自《列子》） 【注】①悖：违背。②未犹：未见结果。③易：交换。 18. 解释下列加点词语意思。 （1）奈何忧崩坠乎 奈何：____________ （2）其人舍然大喜 舍：____________ （3）宋人有好行仁义者 好：____________ （4）其父无故而盲 故：____________ 19. 用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 丁壮者皆乘城而战死者大半此人以父子有疾皆免 20. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）只使坠，亦不能有所中伤。 （2）前问之而失明，又何问焉？ 21. 下列对【甲】【乙】两文的分析，不正确的一项（ ） A. 【甲】文中“晓之者”的劝解，虽在科学认知上有局限，但传递了“不必为无端之事忧虑”的积极态度。 B. 成语“杞人忧天”出自【甲】文，讽刺那些为了不必要的忧虑而担心的人。 C. 【乙】文阐述的道理和成语“塞翁失马”一样，都是阐述善恶相连、祸福相倚的道理。 D. 两段选文都出自儒家思想的代表作《列子》，《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说。 （三）现代文阅读（16分） 木耳 李娟 ①阿勒泰连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林，那里安静、绝美、携着秘密。木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵，总是会比你先听到什么，更多地知道些什么，却不为你所了解。 ②那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而已。而我妈却想靠它发财。 ③我妈一心想找到那野生的木耳。她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早，回来得一天比一天晚。每天回来，头发乱糟糟的，疲惫与失望折磨着她。终于，有一天，她从森林里回来，拿着一根小树枝。树枝的梢头结着指头大的一小团褐色的、嫩嫩软软的小东西，像一个混混沌沌、灵智未开的小精灵。那就是木耳。 ④从我妈找回第一朵木耳开始，生活中开始有了飞翔与畅游的内容，也有了无数次的坠落和窒息。 ⑤当晾干的木耳攒够了六公斤时（平均九公斤湿的才能出一公斤干货），我们把它们仔细地包装好。我妈提着装着木耳的箱子，搭上一辆运木头的卡车去了山下。那天半夜时分，我妈才回来，她兴奋地告诉我们，在山下小镇，一个干部模样的人，想买木耳作为礼品，他把六公斤木耳全买了，八十块钱一公斤！这远远比我们靠小店做生意赚得多，我妈高兴得直想飞回来。那个夏天真是漫长，我不记得究竟采了多少木耳。每次我妈下山，想要的人便闻讯而至，简直跟抢一样。我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤。 ⑥渐渐地，有一些人也开始采木耳卖木耳了。采木耳的队伍悄然扩大。采过木耳的痕迹，满山遍野都是。木耳生长的速度极快，尤其在下过雨后。但采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了。木耳明显地少了，于是除了采木耳以外，人们又挖党参，挖虫草。只要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片。秋天下山时，木耳已卖到一百八十块钱。刚入冬，又涨到两百块钱整整。 ⑦这时，木耳的用处已不是用来吃了，而是作为礼品和一种时髦的、用来消遣的东西，被用来进行着秘密地交流，最终流传到一个本来与木耳没有任何关系的地方。 ⑧又一年春天来临，木耳的世界疯狂到了极限。远在宁夏、甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是，他们靠着破旧的行李露宿在河边那片废墟里；还来了铁匠，专门给大家打造挖野货时要用的工具，炉火熊熊，贪婪地吞噬着早春的空气。进山的那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北走，进山，进山，对木耳狂热的渴望照亮了他们蜡黄疲惫的脸……而来订购木耳的人把价出到了五百块钱。 ⑨我们真有点怕了，我对我妈说：“今年我们还去弄吗？” ⑩她也怕了，但她想了又想，说：“不弄的话怎么办呢，你看我一天天老了，我们怎么生活……” ⑪那么我们过去又是怎么生活的呢？那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗？我们几乎都要忘了，忘了森林里除木耳之外的那些更多更广更令人惊喜的一切…… ⑫就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都一样空着，真的什么也找不到了……大风吹过山谷，森林发出巨大的轰鸣。天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿。木耳没有了，森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了，它们倒在森林里，又像是漂浮在森林里。 ⑬我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了……其实，我们对木耳的了解是多么不够啊！ ⑭那一天我一个人进山，走了很远，看到前面有人，那是我妈，她还在找。远远地就看到她的附近还有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现。我站在那里，看着她很久很久，直到看着她失望地离去。 （选自《我的阿勒泰》，有删改） 22. 通读全文，用简洁的语言概括文章的主要情节以及母亲的情感变化。 主要情节 情感 母亲为找木耳早出晚归 期待 ①_____ 兴奋 人们疯狂采集木耳 ②_____ ③_____ ④_____ 23. 阅读全文，说说文章第一段有什么作用？ 24. 赏析第⑧段中画线句子“进山的那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北走，进山，进山，对木耳狂热的渴望照亮了他们蜡黄疲惫的脸……”的表达效果。 25. 文章最后一段揭示了作者怎样的心理？请简要分析。 四、作文（40分） 26. 作文 成长的旅途里，总有一些人、一些事，像暖阳般照亮我们的生活。可能是老师一句温暖的鼓励，让你重拾勇气；可能是同桌真诚的陪伴，让你不再孤单；也可能是家人默默的支持，让你坚定前行。这些身边人的点滴付出，不仅给你带来温暖与力量，更让你在平凡的日子里变得更优秀，让整个世界都焕发出明亮的光彩。请结合自己的真实经历，分享这份让你感受到光亮的美好。 请以“______让我的世界亮起来”为题，将文题补充完整后作文。 要求：除诗歌外，选择你最能驾驭的文体抒写真情实感；文中不得出现真实的地名、校名、人名；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期末质量检测 七年级语文 （时长：120分钟 分值：120分） 一、基础积累（30分） ①等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ②展卷提笔的此刻，我们站在七年级上册语文学习的终点回望，那些课本里的文字依旧鲜活生动：眼前花团锦簇（ ），美不胜收；吹面不寒的杨柳风拂面而来，让春lì（ ）临人间；人迹罕至的百草园，藏着童年鲁迅毫不吝（ ）啬的喜爱；滑jī（ ）的皇帝穿着若有实无的新装，让人捧腹之余陷入沉思……同学们，这一学期的阅读之旅已然收官，我们要积极响应“多读书、读好书”，让阅读浸润心灵。 1. 请你用正楷将文中加粗的句子工整地书写在田字格里 2. 将文段②中加点的字或者读音写在下面的横线中 花团锦簇（ ） lì（ ）临 毫不吝（ ）啬 滑jī（ ） 3. 文段中划线的句子有语病，请写出修改后的句子 【答案】1. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 2. ①. cù ②. 莅 ③. lìn ④. 稽 3. 我们要积极响应“多读书、读好书”的呼吁/的号召，让阅读浸润心灵。 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“闲、紫”等易错字的书写。 【2题详解】 本题考查字音字形。 花团锦簇（huā tuán jǐn cù）：形容色彩鲜艳、十分华丽。 莅临（lì lín）：来到、来临（敬语）。 毫不吝啬（háo bù lìn sè）：一点也不小气。 滑稽（huá jī）：言语、动作引人发笑。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 根据“我们要积极响应‘多读书、读好书’，让阅读浸润心灵”可知，成分残缺，“响应”后面必须搭配具体的对象，如“号召”“倡议”，原句只说了响应什么内容，没说响应什么，在“多读书、读好书”后面加上“的号召（的呼吁）”，修改为：我们要积极响应“多读书、读好书”的号召（的呼吁），让阅读浸润心灵。 4. 下列各句中标点符号使用合乎规范的一项是（ ） A. 曹操志在千里的豪情是诗意，王湾思念故土的乡愁是诗意；杜甫抚今追昔的感怀是诗意。 B. 戏台、窗花、热闹的社火……等，处处彰显着意蕴丰富的乡土文化。 C. 2026年1月1日，某某中学开展了以《乙巳岁末辞旧岁，丙午新年展宏图》为主题的新春励志主题班会。 D. 当网络、游戏、电视和电影充斥你的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A.该句是并列的分句，分句间应该用逗号，而非分号。 B.省略号和“等”不能同时使用，重复累赘； C.主题活动名称不能用书名号，应改为双引号； 故选D。 5. 下列各句中，成语使用正确的一项是（ ） A. 百草园里的覆盆子酸甜可口，单看这一种果实就觉得美不胜收。 B. 课堂上，他总是不求甚解地钻研难题，所以成绩一直名列前茅。 C. 听了老师的讲解，同学们恍然大悟，终于理清了这篇文章的思路。 D. 他对老师提出的问题总是妄下断语，因此总能精准回答，得到表扬。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.美不胜收：意思是美好的东西很多，一时看不过来。此处只是提到“覆盆子”这一种果实，并没有很多美好的东西让人看不过来，使用不当； B.不求甚解：指只领会全文大意不在字句上过分追究，现多含贬义，形容用心不专。该成语用在此处与后文的“成绩一直名列前茅”相矛盾，使用不当； C.恍然大悟：意思是对某一事物突然明白、突然醒悟。此处是同学们听了老师的讲解后突然明白文章思路的表现，使用恰当； D.妄下断语：意思是胡乱、随意的作出判断。该成语为贬义词，与后文的“总能精准回答，得到表扬”相矛盾，使用不当； 故选C。 6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《大雁归来》的作者是美国生态学家利奥波德，其代表作是《沙乡年鉴》。 B. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，其代表作有小说《茶馆》。 C. 《狼》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，宋代文学家。 D. 《诫子书》是三国时期政治家曹操写给儿子的家书，用以告诫儿子修身治学。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.《茶馆》是话剧，不是小说； C.蒲松龄是清代文学家，不是宋代； D.《诫子书》作者是诸葛亮，不是曹操； 故选A。 7. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（ ） ①青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 ②中国梦是历史的、现实的，也是未来的。 ③青年兴则国家兴，青年强则国家强。 ④中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 ⑤是我们这一代的，更是青年一代的。 A. ①③②⑤④ B. ④③⑤②① C. ③①②⑤④ D. ④①②⑤③ 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】这个语段说的是“青年对国家的作用”。先提出观点③“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，然后①论述“青年与国家、民族的关系”，②再说“中国梦”是历史的、现实的，也是未来的，⑤更是青年一代的；最后④说实现民族伟大复兴的“中国梦”要靠青年。因此其排序为：③①②⑤④。 故选C。 8. 古诗文名句默写题 诗言志，景寄情。曹操以诗句“（1）________，洪波涌起”（《观沧海》），描绘出沧海的雄浑壮阔；李白以“夜发清溪向三峡，（2）________”（《峨眉山月歌》），借江月抒发羁旅的思念；岑参在“（3）_______，（4）________”（《行军九日思长安故园》）中，借菊花寄托对故园的牵挂；《诫子书》中以“（5）_______，（6）________”告诫儿子要淡泊名利、坚守志向；谭嗣同《潼关》中“（7）_______，山入潼关不解平”，勾勒出潼关山河的雄奇气势；陆游《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，（8）_______”，抒发了诗人的爱国情怀。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 思君不见下渝州 ③. 遥怜故园菊 ④. 应傍战场开 ⑤. 非淡泊无以明志 ⑥. 非宁静无以致远 ⑦. 河流大野犹嫌束 ⑧. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“瑟、渝、怜、傍、嫌”等字词容易写错。 二、综合活动（18分） 活动一：探究读书现状·策划读书活动（8分） （一）探究读书现状（3分） 阅读以下关于国民读书的调查材料，写出两条探究结论。 材料一： 2024年全国国民阅读调查显示：我国未成年人年均图书阅读量11.65本，其中14-17周岁青少年（多为中学生）达13.73本，远高于成年国民4.79本。同期对比：日本中学生约45本、法国中学生约30本，我国中学生阅读量与之相比仍有差距。 材料二： 针对“为何读书”的调查中，72%的受访者表示是为了应付考试、升学；18%的受访者是为了拓展知识、提升素养；10%的受访者是为了休闲放松。 9. 探究结论一：_______ 10. 探究结论二：________ 【答案】9. 我国中学生阅读量高于成年国民，但与日本、法国相比仍有差距。 10. 我国国民读书的目的以应付考试、升学为主，为拓展知识、休闲放松的占比较小。 【解析】 【9题详解】 本题材料的提炼与概括。 根据材料一中“我国未成年人年均图书阅读量11.65本，其中14-17周岁青少年（多为中学生）达13.73本，远高于成年国民4.79本”可知，我国中学生阅读量在国民中处于较高水平，明显高于成年国民。根据“同期对比：日本中学生约45本、法国中学生约30本，我国中学生阅读量与之相比仍有差距”可知，与日本、法国中学生相比，我国中学生的阅读量还存在较大差距。据此可概括为：我国中学生阅读量高于成年国民，但与日本、法国相比仍有差距。 【10题详解】 本题材料的提炼与概括。 根据材料二中针对“为何读书”的调查显示，“72%的受访者表示是为了应付考试、升学”可知，这一比例占据了绝大多数，说明大部分国民读书的目的具有较强的功利性，主要是为了应对考试和升学需求。根据“18%的受访者是为了拓展知识、提升素养；10%的受访者是为了休闲放松”可知，这两部分比例相对较小，进一步凸显了读书目的功利性较强的特点。据此可概括为：我国国民读书的目的以应付考试、升学为主，为拓展知识、休闲放松的占比较小。 （二）策划读书活动（5分） 七年级1班将开展“少年正是读书时”主题读书节活动，请你共同参与。 11. 请为读书节拟写一则宣传标语，要求紧扣主题、简洁有感染力（不超过20字）。 12. 班级开展“少年正是读书时”主题演讲，下列不符合演讲主题要求的一项是（ ） A. 囊萤映雪 B. 凿壁偷光 C. 管鲍之交 D. 悬梁刺股 【答案】11. 示例一：读书点亮生活，书香浸润心灵。 示例二：书香润心田，阅读促成长。 12. C 【解析】 【11题详解】 本题考查宣传标语 本题要求为“少年正是读书时”读书节创作宣传标语，需紧扣少年读书的主题，语言简洁、有感染力，通过动词、比喻、对仗等手法增强吸引力，且不超过20个字。 示例：少年正读书时，书香伴我共成长 【12题详解】 本题考查文学文化常识。 A.囊萤映雪：讲述车胤和孙康在艰苦条件下借萤火虫光、雪光读书的故事，直接体现少年为学习克服困难的精神，符合主题； B.凿壁偷光：描写匡衡凿穿墙壁借邻居烛光读书典故，突出少年对知识的渴望与刻苦态度，符合主题； C.管鲍之交：指管仲与鲍叔牙之间深厚的友谊，强调知音难觅与信任，与读书行为或学习精神无关，不符合主题； D.悬梁刺股：通过孙敬头悬梁、苏秦锥刺股的极端行为，表现少年为读书废寝忘食的毅力，符合主题； 故选C。 活动二：名著阅读闯关·经典叩响心扉（10分） （一）《西游记》专题（5分） 13. 《西游记》中“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一情节，指的是______的故事，从中能看出孙悟空_______的性格特点。 【答案】 ①. 三打白骨精 ②. 嫉恶如仇/爱憎分明、机智勇敢/敢于斗争（形象写对一个即可） 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 第一空：出自《西游记》回目“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。主要内容是：白骨精先变个美女，虚情假意哄骗唐僧吃饭，孙悟空认出她是妖精，举棒就打，妖精使个“解尸法”逃走了。第二次妖精变个老妇人，孙悟空举棒照头便打，妖精再次逃脱。第三次妖精变个老公公，孙悟空在山神、土地的见证下把妖精打死了，变成一堆白骨，脊梁上有四个字“白骨夫人”，但是猪八戒说这是孙悟空打死了人，怕被责罚而使的障眼法，唐僧信了八戒的话，就决不要孙悟空做徒弟，将其逐走。故填写：三打白骨精。 第二空：白骨精三次变化人形（少女、老妇、老翁），都是为了欺骗唐僧、想吃唐僧肉，本质是害人的妖精。孙悟空一眼识破，不顾唐僧阻拦，坚决将其打死，绝不放过害人的妖魔，体现出他对邪恶零容忍、是非分明的特点。孙悟空面对善于伪装、十分狡猾的尸魔，孙悟空没有被假象迷惑，机智识破妖怪的诡计；即使唐僧多次念紧箍咒惩罚、误解他，他依然坚持打死妖怪，保护师父，敢于对抗妖魔，也敢于坚持正确的做法，表现出勇敢无畏的性格。故填写：嫉恶如仇/爱憎分明、机智勇敢/敢于斗争。 14. “智取红孩儿”的情节，按原著发展顺序排列正确的一项是（ ） ①悟空假扮牛魔王，被红孩儿识破，打斗失败 ②红孩儿用三昧真火大败悟空，悟空险些丧命 ③悟空请来观音菩萨，用莲花宝座收服红孩儿 ④红孩儿掳走唐僧，要蒸要煮以炼长生不老之体 A. ④①②③ B. ④②①③ C. ①④③② D. ①②④③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 ④红孩儿得知唐僧肉可长生不老后，变作孩童吊在树上，诱骗唐僧师徒。悟空识破其诡计，但唐僧执意相救，红孩儿趁机用狂风卷走唐僧，关入火云洞，扬言要蒸煮唐僧。此为事件起因，排在首位； ②悟空与八戒前去索要唐僧，红孩儿喷出三昧真火，悟空被烧得大败，差点丧命。此为第一次正面交锋失败，排在第二； ①悟空变作牛魔王哄骗红孩儿，被红孩儿识破，红孩儿再次喷火，悟空狼狈逃走。此为第二次交锋失败，排在第三； ③悟空无奈求助观音，设计用天罡刀化作莲花宝座诱骗红孩儿，最终将其收为善财童子。此为事件结局，排在最后； 正确顺序：④②①③； 故选B。 （二）《朝花夕拾》专题（5分） 15. 以下人物、情节、形象的对应关系均符合原著的一项是（ ） ①长妈妈——喜欢“切切察察”、鼓励孩子吃冬天水缸里的冰——絮叨、迷信 ②藤野先生——添改“我”的讲义、修正“我”的解剖图——严谨、认真 ③寿镜吾——不回答关于“怪哉”问题、读书时摇头晃脑，大声吟诵——严肃、爱读书 ④范爱农——上讲堂经常忘记戴领结、绣花鞋事件——孤傲、正直 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查内容理解及人物形象。 ①鼓励孩子吃冰的是衍太太，不是长妈妈； ②藤野先生添改讲义、修正解剖图，体现严谨、认真； ③寿镜吾先生不回答“怪哉”的问题，读书时摇头晃脑大声吟诵，体现他严肃、爱读书、方正质朴； ④“上讲堂经常忘记戴领结”的是藤野先生，不是范爱农； 正确的是②③； 故选C。 16. 《朝花夕拾》中哪一篇文章让你感受到了鲁迅的童年趣味？请简要说说相关情节。 【答案】例1《从百草园到三味书屋》。鲁迅在百草园里观察鸣蝉、黄蜂，拔何首乌的根，听美女蛇的传说，还在雪地里支起竹筛捕鸟，这些充满野趣的活动，尽显孩童的天真与快乐。 例2《阿长与〈山海经〉》。童年的鲁迅一直渴望得到《山海经》，不识字的阿长为他买来这本书时，他收获了极大的惊喜，这份对书籍的期盼与得到书的雀跃，满是童年的单纯与趣味。 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记及人物形象。 分析童年鲁迅的形象，应注意结合相关文章内容并做简要分析即可。《朝花夕拾》中提到童年鲁迅的文章有《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《从百草园到三味书屋》。 《狗·猫·鼠》：作者回忆童年救养隐鼠的经历，表达对弱小者的同情和对猫的厌恶。 《阿长与〈山海经〉》：回忆保姆阿长，写她唠叨迷信，但最终为“我”买来渴慕已久的《山海经》，充满感激与怀念。 《五猖会》：写童年盼望看五猖庙会，却被父亲强迫背完《鉴略》才能去，表现封建教育对儿童天性的压抑。 《从百草园到三味书屋》：描写童年在百草园自由玩耍的快乐，以及后来到三味书屋读书的生活，充满童真童趣。 示例：《从百草园到三味书屋》。童年鲁迅在百草园里拔何首乌、摘覆盆子、听美女蛇的故事、雪地捕鸟，这些情节充满了童真与乐趣。 三、阅读理解（32分） （一）古诗阅读（3分） 17. 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以达情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写得深切动人。 B. 《次北固山下》“客路”“行舟”二词，字里行间流露出羁旅漂泊之感。 C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首七言绝句，而《次北固山下》是一首五言律诗。 D. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《次北固山下》描写的季节是暮春之景。 【答案】D 【解析】 【导语】李诗以杨花子规起兴，托明月寄愁，展现对友人的深切牵挂，情感真挚动人；王诗描绘旅途风光，“海日”“江春”一联气象宏阔，暗含时光流逝之思，尾联雁书传情，羁旅之愁跃然。两诗一浓一淡，皆见唐人风骨。 【详解】本题考查内容理解及情感主旨。 D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”意思是“在杨花落完、子规啼鸣的时候”。此句写的是暮春景色。《次北固山下》中“江春入旧年”意思是“江上的春天，提前进入了旧年”。此句写的是早春，不是暮春； 故选D。 （二）文言文阅读（13分） 【甲】 杞国有人忧天之崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【乙】 宋人有好行仁义者，三世不懈。家无故而黑牛生白犊，以问孔子。孔子曰：“此吉祥也。”居一年，其父无故而盲。牛又复生白犊。其父又复令其子问孔子。其子曰：“前问之而失明，又何问焉？”父曰：“圣人之言，先悖而后合，其事未究，姑复问之。”其子又复问孔子。孔子曰：“吉祥也。”居一年，其子又无故而盲。其后楚攻宋，围其城。民易子而食，析骸而炊之；丁壮者皆乘城而战死者大半此人以父子有疾皆免。 （节选自《列子》） 【注】①悖：违背。②未犹：未见结果。③易：交换。 18. 解释下列加点词语的意思。 （1）奈何忧崩坠乎 奈何：____________ （2）其人舍然大喜 舍：____________ （3）宋人有好行仁义者 好：____________ （4）其父无故而盲 故：____________ 19. 用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 丁壮者皆乘城而战死者大半此人以父子有疾皆免 20. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）只使坠，亦不能有所中伤。 （2）前问之而失明，又何问焉？ 21. 下列对【甲】【乙】两文的分析，不正确的一项（ ） A. 【甲】文中“晓之者”的劝解，虽在科学认知上有局限，但传递了“不必为无端之事忧虑”的积极态度。 B. 成语“杞人忧天”出自【甲】文，讽刺那些为了不必要的忧虑而担心的人。 C. 【乙】文阐述的道理和成语“塞翁失马”一样，都是阐述善恶相连、祸福相倚的道理。 D. 两段选文都出自儒家思想的代表作《列子》，《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说。 【答案】18. ①. 为什么，怎么 ②. 同“释”，解除、消除 ③. 喜欢，爱好 ④. 原因，缘故 19. 丁壮者皆乘城而战/死者大半/此人以父子有疾皆免 20. ①即使掉下来，也不会有什么伤害 ②之前问了这件事之后（父亲）就失明了，为什么还要去问呢？ 21. D 【解析】 【导语】这两则寓言均出自《列子》，通过鲜明对比展现古代哲思智慧。【甲】篇以夸张手法刻画杞人荒诞忧虑，在幽默对话中揭示过度焦虑的无谓；【乙】篇则以跌宕叙事呈现祸福转化的辩证思想，白犊意象与盲疾结局形成强烈反讽。两文虽风格迥异——前者重说理后者重叙事，但共同体现了道家“顺应自然”的哲学内核。语言上均善用重复句式强化主题，在简洁对话中完成哲理传递。 【18题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意是：怎么还担心天会塌下来呢？奈何：为什么，怎么。 （2）句意是：那个杞国人放下心来，很高兴。舍：同“释”，解除、消除。 （3）句意是：宋国有个好行仁义人。好：喜爱，喜好。 （4）句意是：他的父亲无缘无故就眼睛瞎了。故：原因，缘故。 【19题详解】 本题考查文言词语断句。 句意：青壮年都上城作战，死亡的人超过了一半，这父子两人因眼瞎都逃避了作战。 根据语法结构来看，“丁壮者皆乘城而战”，是一个主谓结构的句子；“死者大半”是战争的结果；“此人以父子有疾皆免”语意完整。 故可断句为：丁壮者皆乘城而战/死者大半/此人以父子有疾皆免。 【20题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：只使，即使；坠，掉下来；中伤，伤害。 （2）重点词语：前，上次；何，干什么；焉，表疑问，呢。 【21题详解】 本题考查对文章内容分析。 D.《列子》是道家思想的代表作，而非儒家代表作； 故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】 杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。 又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？” 开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。” 那个人又说：“那地坏了又怎么办呢？” 开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？” 经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。 【乙】 宋国有个好行仁义的人，三代都不懈怠。家中的黑牛无缘无故地生下了白牛犊，便去询问孔子。孔子说：“这是好的预兆。”过了一年，他父亲的眼睛无缘无故地瞎了。家中的黑牛又生下了白牛犊，他父亲又叫儿子去询问孔子。儿子说：“上次问了他以后你的眼睛瞎了，再问他干什么呢？”父亲说：“圣人的话先相反后吻合，这事还没有最后结果，姑且再问问他。”儿子又去询问孔子。孔子说：“这是好的预兆。”过了一年，儿子的眼睛也无缘无故地瞎了。后来楚国攻打宋国，包围了宋国的都城，老百姓交换儿子杀了当饭吃，剔下骨头当柴烧，青壮年都上城作战，死亡的人超过了一半，这父子两人因眼瞎都逃避了作战。 （三）现代文阅读（16分） 木耳 李娟 ①阿勒泰连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林，那里安静、绝美、携着秘密。木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵，总是会比你先听到什么，更多地知道些什么，却不为你所了解。 ②那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而已。而我妈却想靠它发财。 ③我妈一心想找到那野生的木耳。她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早，回来得一天比一天晚。每天回来，头发乱糟糟的，疲惫与失望折磨着她。终于，有一天，她从森林里回来，拿着一根小树枝。树枝的梢头结着指头大的一小团褐色的、嫩嫩软软的小东西，像一个混混沌沌、灵智未开的小精灵。那就是木耳。 ④从我妈找回第一朵木耳开始，生活中开始有了飞翔与畅游的内容，也有了无数次的坠落和窒息。 ⑤当晾干的木耳攒够了六公斤时（平均九公斤湿的才能出一公斤干货），我们把它们仔细地包装好。我妈提着装着木耳的箱子，搭上一辆运木头的卡车去了山下。那天半夜时分，我妈才回来，她兴奋地告诉我们，在山下小镇，一个干部模样的人，想买木耳作为礼品，他把六公斤木耳全买了，八十块钱一公斤！这远远比我们靠小店做生意赚得多，我妈高兴得直想飞回来。那个夏天真是漫长，我不记得究竟采了多少木耳。每次我妈下山，想要的人便闻讯而至，简直跟抢一样。我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤。 ⑥渐渐地，有一些人也开始采木耳卖木耳了。采木耳的队伍悄然扩大。采过木耳的痕迹，满山遍野都是。木耳生长的速度极快，尤其在下过雨后。但采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了。木耳明显地少了，于是除了采木耳以外，人们又挖党参，挖虫草。只要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片。秋天下山时，木耳已卖到一百八十块钱。刚入冬，又涨到两百块钱整整。 ⑦这时，木耳的用处已不是用来吃了，而是作为礼品和一种时髦的、用来消遣的东西，被用来进行着秘密地交流，最终流传到一个本来与木耳没有任何关系的地方。 ⑧又一年春天来临，木耳的世界疯狂到了极限。远在宁夏、甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是，他们靠着破旧的行李露宿在河边那片废墟里；还来了铁匠，专门给大家打造挖野货时要用的工具，炉火熊熊，贪婪地吞噬着早春的空气。进山的那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北走，进山，进山，对木耳狂热的渴望照亮了他们蜡黄疲惫的脸……而来订购木耳的人把价出到了五百块钱。 ⑨我们真有点怕了，我对我妈说：“今年我们还去弄吗？” ⑩她也怕了，但她想了又想，说：“不弄的话怎么办呢，你看我一天天老了，我们怎么生活……” ⑪那么我们过去又是怎么生活的呢？那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗？我们几乎都要忘了，忘了森林里除木耳之外的那些更多更广更令人惊喜的一切…… ⑫就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都一样空着，真的什么也找不到了……大风吹过山谷，森林发出巨大的轰鸣。天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿。木耳没有了，森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了，它们倒在森林里，又像是漂浮在森林里。 ⑬我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了……其实，我们对木耳的了解是多么不够啊！ ⑭那一天我一个人进山，走了很远，看到前面有人，那是我妈，她还在找。远远地就看到她的附近还有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现。我站在那里，看着她很久很久，直到看着她失望地离去。 （选自《我的阿勒泰》，有删改） 22. 通读全文，用简洁的语言概括文章的主要情节以及母亲的情感变化。 主要情节 情感 母亲为找木耳早出晚归 期待 ①_____ 兴奋 人们疯狂采集木耳 ②_____ ③_____ ④_____ 23. 阅读全文，说说文章第一段有什么作用？ 24. 赏析第⑧段中画线句子“进山的那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北走，进山，进山，对木耳狂热的渴望照亮了他们蜡黄疲惫的脸……”的表达效果。 25. 文章最后一段揭示了作者怎样的心理？请简要分析。 【答案】22. ①. 母亲攒够六公斤干木耳，并高价卖出。 ②. 担忧/不安 ③. 深山再难找到木耳 ④. 失望 23. 内容上：①描写阿勒泰群山背阴面森林的安静、绝美；将木耳比作森林“神秘敏感的耳朵”，赋予木耳独特的形象。②为故事营造了神秘的氛围，奠定了文章略带忧伤的情感基调。结构上：③引出下文母亲寻找、采摘木耳的情节；④为后文木耳被过度采挖直至消失的情节埋下伏笔。 24. ①运用了排比和反复的修辞手法②生动形象地写出了进山采木耳的人数之多、规模之大，刻画出人们为追逐木耳利益而狂热进山的疯狂景象；③为后文木耳被采尽、自然生态遭到破坏的情节做了铺垫；④流露了作者对这种现象的担忧，暗含对人类过度追逐利益、肆意索取自然行为的批判。 25. ①对自然的守护与怜惜：作者明知最后一朵木耳的存在却缄口不言，是想守护自然仅存的生机，不愿这最后一丝馈赠被人类的贪婪消耗，暗含对自然的怜惜。 ②对母亲的心疼与无奈：看着母亲为生计奔波却失望离去，作者既心疼母亲的辛劳疲惫，又无奈于她被生存压力裹挟、深陷逐利困境的现实。 ③对人类贪婪的反思与批判：作者反思人类因过度索取破坏自然的行为，暗含对人类贪婪逐利本性的批判。 ④对生活本质的怅惘与思考：对比往昔简单平和的生活与当下被功利捆绑的状态，作者在母亲的失望中，流露对生活失去原初美好的怅惘，也引发了对生活本质的深刻思考。 【解析】 【导语】这篇散文以木耳为线索，通过母亲采木耳的创业经历，展现了阿勒泰地区资源开发的生态悲剧。作者以细腻笔触描绘了从最初的自然之美到人类贪婪掠夺的转变，最终以木耳的消失隐喻生态系统的崩溃。文中交织着生存的艰辛、财富的诱惑与自然的反噬，在平实叙述中暗含深刻反思：人类对自然的索取终将付出代价。 【22题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据⑤段中“那个夏天真是漫长，我不记得究竟采了多少木耳。每次我妈下山，想要的人便闻讯而至，简直跟抢一样。我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤”可知，这句话通过描述木耳的畅销和价格的飙升，展现了母亲因木耳带来的经济收益而感到的兴奋和满足。故填写：母亲攒够六公斤干木耳，并高价卖出。 第二空：根据第⑦段中“这时，木耳的用处已不是用来吃了，而是作为礼品和一种时髦的、用来消遣的东西，被用来进行着秘密地交流，最终流传到一个本来与木耳没有任何关系的地方”，第⑧段中“来订购木耳的人把价出到了五百块钱”可知，这两句话揭示了木耳市场的疯狂和人们对木耳的过度追求，母亲对此感到担忧和不安，担心这种疯狂采集会带来不良后果。故填写：担忧/不安 第三四空：根据第⑫段中“就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了，像是从来就没有过一样没有了……”，第⑬段中“我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了……”可知，这两句话表达了母亲对木耳消失的深深失望和无奈，同时也透露出一种对自然被过度索取的哀伤。故填写：深山再难找到木耳；失望。 【23题详解】 本题考查句段作用。 内容上：根据第①段“阿勒泰连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林，那里安静、绝美、携着秘密。木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵，总是会比你先听到什么，更多地知道些什么，却不为你所了解”可知，句子中，“阿勒泰连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林，那里安静、绝美、携着秘密”这句话描绘了阿勒泰地区森林的壮美与神秘，为读者营造了一个静谧而深邃的自然环境。“木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵…”，这里通过比喻，将木耳形象地描绘为森林的“耳朵”，赋予了木耳一种神秘而敏感的形象，使读者对木耳产生了浓厚的兴趣和好奇。整段文字通过描绘森林的静谧、绝美和木耳的神秘形象，为整个故事营造了一种略带忧伤和神秘的情感基调，预示着后续情节可能涉及对自然的探索、利用以及可能的破坏。 结构上：引出下文，通过描绘森林和木耳的形象，第一段自然地引出了下文母亲寻找、采摘木耳的情节，为故事的发展奠定了基础。 木耳作为“森林里最神秘最敏感的耳朵”，其形象的描绘暗示了它可能对环境变化有着极高的敏感性。这为后文木耳被过度采挖直至消失的情节埋下了伏笔，预示了人类活动对自然环境可能造成的破坏。据此回答即可。 【24题详解】 本题考查句子赏析。 第⑧段中“进山的那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北走，进山，进山，对木耳狂热的渴望照亮了他们蜡黄疲惫的脸……”可知，运用了排比和反复的修辞手法。句子中“背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲”是排比结构，通过列举人们进山所携带的物品，形象地展示了进山采木耳的庞大队伍和充分准备。“进山，进山”是反复的修辞手法，强调了人们进山的决心和急迫感，增强了句子的节奏感和感染力。 通过“成群结队，浩浩荡荡”等词语，句子生动地描绘了进山采木耳人群的壮观景象，使读者能够直观感受到人数之多和规模之大。“对木耳狂热的渴望照亮了他们蜡黄疲惫的脸”则进一步刻画了人们为追逐木耳利益而狂热进山的疯狂景象，展现了他们内心的渴望和外在的疲惫。这句话所描绘的疯狂采木耳景象，为后文木耳被采尽、自然生态遭到破坏的情节做了铺垫。它预示了人类对自然资源的过度索取将带来严重后果。句子中流露了作者对这种现象的担忧和批判。通过描绘人们为追逐利益而狂热进山的景象，作者暗含了对人类过度追逐利益、肆意索取自然行为的批判和不满。据此回答即可。 【25题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑭段“那一天我一个人进山，走了很远，看到前面有人，那是我妈，她还在找。远远地就看到她的附近还有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现。我站在那里，看着她很久很久，直到看着她失望地离去”可知，句子中“远远地就看到她的附近还有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着”描绘了最后一朵木耳孤独而珍贵的存在。作者明知其存在却未告知母亲，这一行为背后透露出对自然仅存生机的守护意识，不愿这最后一丝自然馈赠被人类的贪婪所消耗，暗含对自然的深深怜惜。 “我站在那里，看着她很久很久，直到看着她失望地离去”这一细节，展现了作者对母亲辛劳奔波却最终失望的心疼。母亲为了生计不断寻找木耳，却不知最后一朵就在眼前而错过，作者的沉默中充满了对母亲无奈处境的理解与同情，同时也无奈于母亲被生存压力裹挟、深陷逐利困境的现实。 整个段落通过描绘最后一朵木耳的孤独存在与母亲的失望离去，形成了鲜明对比，引发了作者对人类过度索取、破坏自然行为的深刻反思。作者通过这一场景，暗含对人类贪婪逐利本性的批判，警示人们应尊重自然、适度索取。 结合前文对往昔简单平和生活的描述，最后一段中母亲的失望离去也流露出作者对生活失去原初美好的怅惘。作者在目睹母亲因逐利而失望的过程中，不禁引发对生活本质的深刻思考：当生活被功利所捆绑，我们是否还保留着对自然、对生活的敬畏与热爱？这种怅惘与思考，体现了作者对生活真谛的追寻与困惑。据此回答即可。 四、作文（40分） 26. 作文 成长的旅途里，总有一些人、一些事，像暖阳般照亮我们的生活。可能是老师一句温暖的鼓励，让你重拾勇气；可能是同桌真诚的陪伴，让你不再孤单；也可能是家人默默的支持，让你坚定前行。这些身边人的点滴付出，不仅给你带来温暖与力量，更让你在平凡的日子里变得更优秀，让整个世界都焕发出明亮的光彩。请结合自己的真实经历，分享这份让你感受到光亮的美好。 请以“______让我的世界亮起来”为题，将文题补充完整后作文。 要求：除诗歌外，选择你最能驾驭的文体抒写真情实感；文中不得出现真实的地名、校名、人名；不少于600字。 【答案】例文： 那束陪伴让我的世界亮起来 成长的旅途，难免有孤独迷茫的时刻，而同桌的陪伴，如一束温柔的光，悄悄驱散阴霾，让我的世界从此明亮温暖，满是欢喜。 刚转学那年，我像一只怯生生的小鸟，陌生的教室、不熟的同学，让我总是独自坐在座位上，沉默不语。课间，看着同学们三五成群说笑打闹，我只能低头摆弄书本，心里满是孤单，连窗外的阳光，都显得格外清冷。 是你，主动走进了我的生活。你轻轻坐在我身边，笑着递来一块橡皮：“你好呀，我是你的同桌，以后我们一起学习吧。”你的笑容很暖，像春日里的暖阳，瞬间融化了我心中的隔阂。从那以后，我们成了形影不离的伙伴。 课堂上，我跟不上老师的节奏，你总会悄悄把笔记推到我面前，用眼神示意我重点；课间，你拉着我熟悉校园的每一个角落，给我讲同学们的趣事，让我慢慢融入这个集体；我考试失利难过时，你没有安慰的大话，只是默默陪着我，递上一张纸巾，陪着我一起分析错题，告诉我：“没关系，下次我们一起努力。” 记得有一次，我感冒发烧，头晕得厉害，趴在桌子上浑身无力。你发现后，立刻跑去给我接热水，又悄悄告诉老师，还帮我记好落下的功课。那一刻，看着你忙碌的身影，一股暖流涌上心头，原本灰暗的心情，瞬间被光亮填满。 渐渐地，我变得开朗起来，开始主动和同学们交流，也敢于举手发言。是你的陪伴，让我不再孤单；是你的陪伴，给了我勇气和力量。那些一起学习、一起说笑的时光，如点点星光，照亮了我成长的每一步。 如今，我早已不再是那个怯生生的小女孩。谢谢你，我的同桌，是你的陪伴，驱散了我世界里的阴霾，让阳光洒满每个角落。往后余生，愿我也能成为一束光，温暖那些和曾经的我一样孤单的人。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“______让我的世界亮起来”为题进行创作。“亮起来”具有象征意义，代表着个人在成长过程中，摆脱迷茫、孤独、自卑等负面情绪，收获温暖、勇气与力量，内心变得明朗、坚定，生活也充满希望与光彩，与材料中“这些身边人的点滴付出，不仅给你带来温暖与力量，更让你在平凡的日子里变得更优秀，让整个世界都焕发出明亮的光彩”相呼应。横线上需补充的内容是促使“我的世界亮起来”的关键因素，既可以是具体的人，如父母、老师、同桌、陌生人，也可以是具体的事，如一次鼓励、一场陪伴、一次帮助，还可以是抽象的情感或力量，如亲情、友谊、坚持、善意。立意要突出所补充内容对“我”的深刻影响，展现其如何驱散“我”生活中的阴霾，带来光亮与温暖，让“我”学会成长、收获美好。 第二，构思选材。本篇习作要结合自身真实经历，选取具体、鲜活的素材。可以写学习上陷入低谷、自卑迷茫时，老师一句温暖的鼓励让“我的世界亮起来”，如“我”考试失利后一蹶不振，老师私下找“我”谈心，肯定“我”的努力，告诉“我”“一次失败不算什么，找到问题、重新出发，你一定可以”，让“我”重拾勇气，慢慢走出低谷；也可以写孤独无助时，同桌真诚的陪伴让“我的世界亮起来”，如“我”转学后格格不入，同桌主动拉着“我”熟悉环境、分享心事，课间陪“我”说话，课堂上帮“我”补笔记，让“我”不再孤单，快速融入新集体；还可以写生活中遭遇挫折时，家人默默的支持让“我的世界亮起来”，如“我”参加比赛屡屡受挫想要放弃，父母没有指责，而是默默陪伴、耐心鼓励，做“我”最坚实的后盾，让“我”坚定信念，最终突破自我。写作时注重细节描写，通过动作、语言、神态、心理描写，展现“我”从迷茫灰暗到明朗温暖的变化过程，凸显文章主旨，抒写真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $