第二单元 第五课时 练一练（教学设计）-2025-2026学年一年级下册数学人教版

第 5 课时 练一练 教学设计 一、教材内容分析 1. 知识内涵 本节课是十几减 8、7、6的巩固练习课，依托教材 P14~15 “练一练” 第 1、2、5、6、7、8、9 题，围绕十几减 8、7、6 退位减法展开，涵盖口算、大小比较、表格计算、图文结合解决问题等多种题型，帮助学生巩固破十法、想加算减法，熟练口算并解决简单实际问题。 2. 素养内涵 通过多样练习，培养学生运算能力、观察分析能力与数学表达能力；在解决实际问题中，体会数学与生活的联系，发展应用意识与多角度思考问题的思维品质。 二、教学目标 1.进一步理解十几减 8、7、6 的算理，熟练掌握破十法、想加算减法等计算方法。 2.能准确、熟练地口算十几减 8、7、6 的退位减法，并正确解决相关实际问题。 3.在练习与交流中，提升观察、分析与表达能力，感受数学在生活中的应用。 三、教学重难点 教学重点：熟练、准确口算十几减 8、7、6 的退位减法。 教学难点：理解十几减 8、7、6 的算理，能灵活选择算法解决问题。 四、课堂导入 口算抢答： 11-8= 12-7= 13-6= 14-8= 15-7= 提问：你是用什么方法计算的？（破十法、想加算减法） 揭题：今天我们就通过练习，把十几减 8、7、6 的知识掌握得更熟练，一起走进《练一练》。 五、探究新知（学习任务 + 活动） 任务一：基础口算，巩固算法 活动 1：独立完成教材 P14 第 1、2 题，限时口算。 活动 2：同桌互查，任选 2 道算式，说一说自己的计算过程。 小结：计算十几减 8、7、6，可以用破十法先算 10 减几，再相加；也可以想加算减。 任务二：算式比大小，灵活计算 活动：完成教材 P14 第 5 题，先算出算式得数，再和右边数字比较大小。 交流：你是先算得数再比较，还是有其他方法？ 强调：先算再比，保证准确。 任务三：表格解决问题，理解数量关系 活动：观察教材 P15 第 7 题车辆出租表格，说说每一列、每一行表示什么。 独立列式计算，填写 “还剩的数量”。 交流：为什么用减法计算？（总数 - 借出 = 剩下） 任务四：图文应用题，多角度观察 活动 1：观察汤圆图，找出信息：一共 12 个，包好 6 个，求还要包几个。列式：12-6=6（个）。 活动 2：观察天鹅图，从不同角度找信息、提问题。 角度 1：一共 15 只，左边 7 只，右边几只？15-7=8（只） 角度 2：一共 15 只，白天鹅 6 只，黑天鹅几只？15-6=9（只） 小结：同一幅图，可以从不同角度观察，列出不同算式。 六、课堂练习 1.完成教材 P15 第 6 题，口算并观察相等算式的特点。 2.完成教材 P15 第 9 题，独立计算，集体订正。 3.补充练习： 13-8= 11-7= 12-6= 14-7= 16-8= 七、课堂小结 这节课你有什么收获？ 1.我能更熟练地口算十几减 8、7、6。 2.我会从图中找信息，用减法解决问题。 3.同一幅图可以从不同角度观察，列出不同算式。 八、课后作业设计 （一）基础性作业 1.直接写得数。 11-8= 12-7= 13-6= 14-8= 15-7= 16-6= 12-8= 14-7= 11-6= 2.在○里填上 “＞”“＜” 或 “＝”。 13-8○6 12-7○6 14-6○7 15-7○9 11-6○5 16-8○7 3.解决问题。 （1）一共有 14 块糖，吃了 8 块，还剩几块？ □○□=□（块） （2）一共有 13 支笔，拿走 7 支，还剩几支？ □○□=□（支） （二）拓展性作业 1.填一填。 12-□=7 13-□=6 14-□=8 □-8=5 □-7=4 □-6=7 2.看图写两道不同的减法算式。 （提示：仿照天鹅图，从不同角度观察） 课堂作业参考答案 1.基础性作业 3 5 7 6 8 10 4 7 5 ＜ ＜ ＞ ＜ ＝ ＞ （1）14-8=6 （2）13-7=6 2.拓展性作业 5 7 6 13 11 13 示例：15-7=8 15-6=9（合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $