第10卷 课文分析 2026年江苏省职教高考《语文真题同源卷》学生练习卷（原卷版+解析版）

第 1 页 共 7 页 编写说明：2026年江苏省职教高考《语文真题同源卷》专辑，立足于江苏省职教高考语文真题深度研究，严格对标考纲要求、深挖核心考点。每份试卷聚焦一个专题，精选近三年高考真题，按“考点解读+真题精讲+举一反三+拓展提升”的逻辑体系编写，每个专题配套两份试卷，分别为教师讲解卷与学生练习卷，且均配备PPT课件，方便教师开展课堂教学。助力师生夯实核心能力、贯通解题思路，达成精准对接考点、高效突破备考难点的目标。 2026年江苏省职教高考《语文真题同源卷》 专题10课文分析 学生练习卷 1.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《南州六月荔枝丹》具有严谨的科学性、优美的文学性，文章从荔枝的外壳说到荔枝的核， 从荔枝的生产情况说到生态特征。 B.《荷花淀》善于用简洁朴素的对话展示人物丰富的内心世界，如诗如画的景物描写既增添 了诗意，又烘托出人物形象 C.《中国人民站起来了》按照回顾历史 — — 立足当下 — 展望未来的脉络线索，揭示了“中国 人民站起来了”的内涵和意义。 D.《县委书记的榜样 — — 焦裕禄》善于选取典型事例表现人物的精神品质，通过言行再现人 物风范。 2.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《七律二首 送瘟神》是革命浪漫主义的杰作。诗歌对比鲜明，寓情于景。 B.《哦，香雪》描绘了以香雪为代表的台儿沟少女们对美好生活的热切期望，彰显着人性之 美、时代之美。 C.《<中国科学技术史>序言》中有叙有议，以议为重，层次分明，逻辑清晰，论证方法恰当。 D.《景泰蓝的制作》是一篇传统、典范的事理说明文，采用逻辑顺序，为我们详细介绍了景泰 蓝的制作过程，其中详写了“掐丝”和“点蓝”两个环节。 3.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》开篇的“庄严宣告”引领和贯穿全文，彰 显伟大功绩，蕴含历史启示，明确现实基础，指明前进方向。 B.《风景谈》通过描绘六幅风景图，展现了延安军民的劳动、生活、学习、休闲和战斗的风貌， 歌颂了共产党领导下延安军民的崇高精神。 C.《反对党八股》 一文在论证过程中多处运用人民群众口头流行的富有生活气息的歇后语、 俗语等，深入浅出，把道理讲得通俗易懂。 D.《县委书记的榜样——焦裕禄》利用小标题组合的方式，选取焦裕禄书记到达兰考的典型 事迹，每一节都有一个核心的主题，每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面，各节之间都是 独立的，没有一定的联系。 4.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《拿来主义》是鲁迅1934年写的一篇杂文，主要是针对当时对待外来文化的错误态度而写 的，鲁迅主张“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 B.《荷花淀》以冀中抗日根据地人民的斗争生活为背景，塑造了勤劳纯朴、真挚多情而又勇敢 机智、积极向上的农村青年妇女形象。 C.《青纱帐——甘蔗林》中，诗人巧妙地将青纱帐和甘蔗林两个南北互不相属的事物联系在 一起，“青纱帐”象征幸福的生活，“甘蔗林”象征艰苦的岁月。 D.《飞向太空的航程》记录了神舟五号载人飞船升空的壮观场面，揭示了几代航天人近半个 世纪的奋斗历程，在历史和现实的对照中，彰显了中国人的喜悦和自豪之情。 5.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《林黛玉进贾府》以林黛玉的行踪为线索，展示了贾府恢宏显赫的气势，传神地描绘出林黛 玉、王熙凤、贾宝玉的外貌和心理特征。 B.《<人间词话〉六则》谈论的是我国古代诗词中的境界及创作者的品格修养、创作方法等。 C.《风景谈》通过谈“风景”,含蓄而又热烈地歌颂了革命圣地延安，赞美了抗日民主根据地军 民火热的战斗生活和崇高的精神境界。 D.《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》是习近平总书记在中国共产党迎来百年 华诞的重要历史时刻发表的讲话，给出了实现第二个百年奋斗目标的行动指南，展望了中 华民族伟大复兴的光明前景。 6.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《七律二首 送瘟神》两首诗对比鲜明，寓情于景。其一描写旧社会，色泽暗淡，人悲鬼欢，揭露了旧社会的黑暗与落后；其二反映中华人民共和国成立后，色彩热烈，春意盎然，歌颂 了国家的优越与欣欣向荣。 B.《故都的秋》选取了故都秋天色彩绚丽、生机盎然的景物，并融情于景，创造出一种独特的神韵 。 C.《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分，通过林黛玉初进贾府 的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。 D.《南州六月荔枝丹》从生态特征和生产情况两个方面介绍了荔枝的有关知识。生产情况方 面主要介绍了荔枝的产地分布、栽培历史、图谱专著及移植问题等。 7.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《在马克思墓前的讲话》结构严谨，语言准确，综合运用了多种表达方式。 B.《中国人民站起来了》是毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的重要讲话文中处处洋溢着人民解放战争胜利的喜悦之情。 C.《乡土中国》第一篇《乡土本色》,开宗明义，点明中国社会具有乡土性的原因及其特点，作品里的“乡土”即“乡村”。 《雷雨》通过对一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部错综复杂的矛盾冲突的揭露， 深刻反映了正在酝酿一场大变革的20世纪20年代的中国社会现实。 8.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《荷塘月色》主要运用写实的手法，把无声的景物比作有声的东西，把本来处于静态的事物 动态化，使画面有声有色，静中有动。 B.《祝福》 一文采用倒叙，将小说的主人公祥林嫂的悲剧结局放在开头，为读者设置了一系列 悬念，促使读者去思考。 C.《<中国科学技术史>序言》比较公正地评价了中国近代科学技术的伟大成就及其对世界文 明的重要贡献，表达了作者尊重和赞赏各民族文明成果的人文情怀。 D.《哦，香雪》,通过香雪、凤娇等一群山乡少女的言行举止、心理变化，真切地展现了火车一 分钟的停靠给宁静山乡生活带来的波澜，表现了山里姑娘的淳朴善良和美好的心灵，以及 对山外文明的向往与追求。 9.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《雨巷》中，诗人用“雨巷”“丁香”等意象构建了朦胧含蓄的意境，暗示诗人既迷惘感伤又怀 有期待的心境，节奏短促轻快。 B.《文学作为语言艺术的独特地位》为《谈美书简》的第九封书信，着重阐述了文学具有独特 艺术地位的原因及这种独特地位所带来的启发，表达了作者对青年一代的殷切期望。 C.沈从文创作的中篇小说《边城》,以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有 的风土人情。 D.《故都的秋》选取了故都之秋的富有特色的景物，将自然之景与主观感情有机地结合在一 起，创造出一种独特的神韵，突出了故都之秋“清”“静”“悲凉”的特点。 10.下列对课文的分析不正确的一项是 （ ） A.《拿来主义》 一文先立后破，主要运用了比喻论证的方法进行说理，深入浅出。 B.《品质》用第一人称来写，亲切真实。“我”既是格斯拉悲惨命运的见证者，也是故事情节的 叙述者。 C.《我愿意是急流》采用直抒胸臆的方式，通过一连串的比喻表达了诗人纯洁而坚贞、博大而 无私的爱。 D.《荷塘月色》以作者因“心里颇不宁静”而夜游荷塘的行踪为明线，以作者的感情变化为暗 线，两条线索交织，写景与抒情浑然一体。 11.对课文的表述不正确的一项是（ ） A. 《沁园春•长沙》中诗人面对祖国的壮丽河山，想到中国的前途和命运，以及对新中国建设宏伟蓝图的描绘，展现了作者的革命激情和雄浑壮志。 B. 《风景谈》描写了延安军民的生活和斗争，赞扬了革命人民顽强的战斗意志，展现了人民创造美好生活的信念。 C. 《县委书记的榜样——焦裕禄》作为一篇人物通讯，以“榜样”为中心，展示了焦裕禄全心全意为人民服务、艰苦朴素、无私奉献的精神。 D. 《林黛玉进贾府》一文以林黛玉视角展现贾府的环境和主要人物，描写人物手法多样，如详写王熙凤和贾宝玉，群写“三春”，虚写了贾赦和贾政。 12.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《哦，香雪》以清新婉丽的笔调，细腻的心理描写，精巧的构思，塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象。 B. 《飞向太空的航程》主体部分承接导语部分，按照时间顺序叙述了我国的“飞天梦”以及我国几代航天人实现飞天梦的艰辛过程。 C. 《长征胜利万岁》在呈现历史事实的同时，恰当地融入议论和抒情，表达长征胜利后红军将士的喜悦之情及对革命美好未来的向往之情。 D. 《祝福》通过对祥林嫂这一中国社会最底层最苦难的劳动妇女形象的塑造，抨击了封建礼教“吃人”的本质，指出彻底反封建的必要性和迫切性。 13.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《寻梦者》选取“金色的贝”和“桃色的珠”作为人生理想象征的载体，深得传统诗歌意象的 启迪，也具有西方象征诗的特点。 B.《获得教养的途径》一文，作者把“真正的修养”界定为“为了自我完善”“找到生活的意义”, 作者认为获得教养最重要的途径之一是研读“世界文学”。 C.《落日》是一篇直接记录日本投降签字仪式的新闻特写，文章通过现场报道表现出中国人 民战胜强敌的民族自豪感，揭示中国抗日战争胜利的伟大意义。 D.《春末闲谈》是一篇寓意深刻的杂文。作者以闲谈的方式将自然之物人格化，用形象化的 说理，揭露了统治阶级“治术”的险恶实质，表达了人民群众必胜的信心。 14.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《茶馆(节选)》重点描绘“大清帝国”寿终正寝前夜病人膏肓的社会场景，剧中人物形象众 多，但没有中心人物，也没有中心冲突。 B.《南州六月荔枝丹》先后从生产情况和生态特征两个方面介绍了荔枝的有关情况，生产情 况方面主要介绍了荔枝的产地分布、栽培历史、果谱专著以及移植问题等。 C.《过去的年》按时间顺序，把握住过去的年的特点，通过细节描写，在今昔对比中抒发了生 活感慨和人生况味。 D.《采石工》一诗境界阔大，通过对采石工环境和劳动场面的描写，赞扬了采石工与寂寞、困 难苦斗，不畏艰难、坚韧不拔的硬汉精神。 15.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟。 B. 《药》以革命者夏瑜被清王朝杀害为明线，以华老栓夫妇给儿子治病为暗线，指出了辛亥革命未能贴近群众的局限性。 C. 《传统文化与文化传统》运用总分总的结构，分析了传统文化与文化传统的内涵与特点，提出了对待它们的正确态度。 D. 《茶馆》展示了自戊戌变法到新中国成立前夕近半个世纪中国社会的黑暗腐败、光怪陆离，以及在这个社会中芸芸众生的真实生活情态。 16.下列对课文的分析不正确的一项是（ ）。 A．《六国论》中，作者希望北宋统治者不要重蹈六国覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，维护国家安全和领土完整。 B．《过秦论》详尽总结了秦王朝由兴而亡的历史教训，深刻指出秦王朝迅速灭亡的最根本原因是天下豪杰并起。 C．《琵琶行（并序）》是白居易的一首七言长篇叙事诗，其小序交代了时间、地点、人物、情节等要素，说明了写作缘由。 D．《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼贬官黄州后所作，写其壮心消磨殆尽，转而以旷达之心关注历史和人生，求得思想解脱。 17.下列对课文的分析不正确的一项是（ ）。 A．《劝学》中“ 以为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”等比喻的运用，是为了说明人的知识、才能、品性不是先天生成的，是后天通过学习改变获得的。 B．《廉颇蔺相如列传》中“廉蔺交欢”表现了蔺相如在对待与廉颇之间矛盾时隐忍退让、宽宏大度和先国家之急而后私人恩怨的精神风貌。 C．《虞美人》（春花秋月何时了）中将美景与悲情，往昔与当今，景物与人事进行对比，尤其是通过自然永恒和人世沧桑的强烈对比，把词人的悲愁悔恨委婉地表达了出来。 D．《旅夜书怀》写了诗人月夜舟行江中的所见所感，首联、颔联描写开阔辽远、气象博大的旅夜之景，颈联、尾联抒写年老多病、漂泊无依的感伤之情。 18.下列对课文的分析不正确的一项是（ ）。 A．《〈伶官传〉序》是欧阳修为《伶官传》作的序文，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者。 B．《鸿门宴》中司马迁运用对比手法烘托人物形象，如张良和范增同是谋士，前者老谋深虑但心急气躁，后者老练多谋而从容不迫。 C．《青玉案·元夕》中，词人假借对一位性格孤介、自甘寂寞、不肯随波逐流女子的寻求，含蓄表达了他不与投降派同流合污的高洁志向。 D．《归园田居五首（其一）》通过叙述平生志趣和描写田园生活，表现了诗人对仕途的憎恶和摆脱尘网的快慰，抒发了对山林生活的热爱之情。 19.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 朱光潜的《咬文嚼字》使用了较多的归纳论证，大量引用古今戏剧、诗歌等方面的例子，来阐明论点。 B. 《寻梦者》感情真挚深沉，用象征手法抒写了诗人自己寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的人生历程。 C. 《多年父子成兄弟》一文善于从大处落笔，把人物放在特定的环境中，通过捕捉生活中的典型事例来彰显人物独特的性格，抒发内心的情感。 D. 《落日》一文，按照时间顺序组织材料，把一个宏大的仪式表现得清清楚楚；选材时注意点面结合，既有鸟瞰似的白描，又有典型的细节描写。 20.下列有关课文内容的表述正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》下阕由“恰”统领，选用典型事例，将往事化为触手可及的形象，将过去的岁月在很短的篇幅中生动地描绘出来。 B. 《风景谈》通过描写六种风景，反映冀中人民的生活和斗争，歌颂了革命人民顽强的战斗意志和高尚的生活情操。 C. 《祝福》中的“我”就是作者鲁迅，他是一个具有启蒙思想的知识分子，有反封建的思想倾向，能给祥林嫂以帮助，表现出启蒙者面对自己的困境和局限时的先进性。 D. 《飞向太空的航程》的主体部分采用以时间为经、事件为纬的方式来组织，详尽而完整地叙述了半个世纪以来中国人的飞天航程。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $第 1 页 共 7 页 编写说明：2026年江苏省职教高考《语文真题同源卷》专辑，立足于江苏省职教高考语文真题深度研究，严格对标考纲要求、深挖核心考点。每份试卷聚焦一个专题，精选近三年高考真题，按“考点解读+真题精讲+举一反三+拓展提升”的逻辑体系编写，每个专题配套两份试卷，分别为教师讲解卷与学生练习卷，且均配备PPT课件，方便教师开展课堂教学。助力师生夯实核心能力、贯通解题思路，达成精准对接考点、高效突破备考难点的目标。 2026年江苏省职教高考《语文真题同源卷》 专题10课文分析 学生练习解析卷 1.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《南州六月荔枝丹》具有严谨的科学性、优美的文学性，文章从荔枝的外壳说到荔枝的核， 从荔枝的生产情况说到生态特征。 B.《荷花淀》善于用简洁朴素的对话展示人物丰富的内心世界，如诗如画的景物描写既增添 了诗意，又烘托出人物形象 C.《中国人民站起来了》按照回顾历史 — — 立足当下 — 展望未来的脉络线索，揭示了“中国 人民站起来了”的内涵和意义。 D.《县委书记的榜样 — — 焦裕禄》善于选取典型事例表现人物的精神品质，通过言行再现人 物风范。 【答案】A 【解析】应是从荔枝的生态特征说到生产情况 2.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《七律二首 送瘟神》是革命浪漫主义的杰作。诗歌对比鲜明，寓情于景。 B.《哦，香雪》描绘了以香雪为代表的台儿沟少女们对美好生活的热切期望，彰显着人性之 美、时代之美。 C.《<中国科学技术史>序言》中有叙有议，以议为重，层次分明，逻辑清晰，论证方法恰当。 D.《景泰蓝的制作》是一篇传统、典范的事理说明文，采用逻辑顺序，为我们详细介绍了景泰 蓝的制作过程，其中详写了“掐丝”和“点蓝”两个环节。 【答案】D 【解析】《景泰蓝的制作》是一篇事物说明文 3.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》开篇的“庄严宣告”引领和贯穿全文，彰 显伟大功绩，蕴含历史启示，明确现实基础，指明前进方向。 B.《风景谈》通过描绘六幅风景图，展现了延安军民的劳动、生活、学习、休闲和战斗的风貌， 歌颂了共产党领导下延安军民的崇高精神。 C.《反对党八股》 一文在论证过程中多处运用人民群众口头流行的富有生活气息的歇后语、 俗语等，深入浅出，把道理讲得通俗易懂。 D.《县委书记的榜样——焦裕禄》利用小标题组合的方式，选取焦裕禄书记到达兰考的典型 事迹，每一节都有一个核心的主题，每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面，各节之间都是 独立的，没有一定的联系。 【答案】D 【解析】各部分之间不是随意的组合，而是有一定的 联系。 4.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《拿来主义》是鲁迅1934年写的一篇杂文，主要是针对当时对待外来文化的错误态度而写 的，鲁迅主张“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 B.《荷花淀》以冀中抗日根据地人民的斗争生活为背景，塑造了勤劳纯朴、真挚多情而又勇敢 机智、积极向上的农村青年妇女形象。 C.《青纱帐——甘蔗林》中，诗人巧妙地将青纱帐和甘蔗林两个南北互不相属的事物联系在 一起，“青纱帐”象征幸福的生活，“甘蔗林”象征艰苦的岁月。 D.《飞向太空的航程》记录了神舟五号载人飞船升空的壮观场面，揭示了几代航天人近半个 世纪的奋斗历程，在历史和现实的对照中，彰显了中国人的喜悦和自豪之情。 【答案】C 【解析】“青纱帐”象征艰苦的岁月，“甘蔗林”象征幸福的生活 5.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《林黛玉进贾府》以林黛玉的行踪为线索，展示了贾府恢宏显赫的气势，传神地描绘出林黛 玉、王熙凤、贾宝玉的外貌和心理特征。 B.《<人间词话〉六则》谈论的是我国古代诗词中的境界及创作者的品格修养、创作方法等。 C.《风景谈》通过谈“风景”,含蓄而又热烈地歌颂了革命圣地延安，赞美了抗日民主根据地军 民火热的战斗生活和崇高的精神境界。 D.《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》是习近平总书记在中国共产党迎来百年 华诞的重要历史时刻发表的讲话，给出了实现第二个百年奋斗目标的行动指南，展望了中 华民族伟大复兴的光明前景。 【答案】A 【解析】(“传神地描绘出林黛玉、王熙凤、贾宝玉的外貌 和心理特征”错。文中有对林黛玉的心理描写，但是 对王熙凤与贾宝玉两人没有心理描写 6.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《七律二首 送瘟神》两首诗对比鲜明，寓情于景。其一描写旧社会，色泽暗淡，人悲鬼欢，揭露了旧社会的黑暗与落后；其二反映中华人民共和国成立后，色彩热烈，春意盎然，歌颂 了国家的优越与欣欣向荣。 B.《故都的秋》选取了故都秋天色彩绚丽、生机盎然的景物，并融情于景，创造出一种独特的神韵 。 C.《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分，通过林黛玉初进贾府 的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。 D.《南州六月荔枝丹》从生态特征和生产情况两个方面介绍了荔枝的有关知识。生产情况方 面主要介绍了荔枝的产地分布、栽培历史、图谱专著及移植问题等。 【答案】B 【解析】 “色彩绚丽、生机盎然”错误。 7.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《在马克思墓前的讲话》结构严谨，语言准确，综合运用了多种表达方式。 B.《中国人民站起来了》是毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的重要讲话文中处处洋溢着人民解放战争胜利的喜悦之情。 C.《乡土中国》第一篇《乡土本色》,开宗明义，点明中国社会具有乡土性的原因及其特点，作品里的“乡土”即“乡村”。 《雷雨》通过对一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部错综复杂的矛盾冲突的揭露， 深刻反映了正在酝酿一场大变革的20世纪20年代的中国社会现实。 【答案】C 【解析】 “乡土”和“乡村”含义不一样 8.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《荷塘月色》主要运用写实的手法，把无声的景物比作有声的东西，把本来处于静态的事物 动态化，使画面有声有色，静中有动。 B.《祝福》 一文采用倒叙，将小说的主人公祥林嫂的悲剧结局放在开头，为读者设置了一系列 悬念，促使读者去思考。 C.《<中国科学技术史>序言》比较公正地评价了中国近代科学技术的伟大成就及其对世界文 明的重要贡献，表达了作者尊重和赞赏各民族文明成果的人文情怀。 D.《哦，香雪》,通过香雪、凤娇等一群山乡少女的言行举止、心理变化，真切地展现了火车一 分钟的停靠给宁静山乡生活带来的波澜，表现了山里姑娘的淳朴善良和美好的心灵，以及 对山外文明的向往与追求。 【答案】C 【解析】不是“中国近代科学技术”而是“中国古代科学 技术” 9.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《雨巷》中，诗人用“雨巷”“丁香”等意象构建了朦胧含蓄的意境，暗示诗人既迷惘感伤又怀 有期待的心境，节奏短促轻快。 B.《文学作为语言艺术的独特地位》为《谈美书简》的第九封书信，着重阐述了文学具有独特 艺术地位的原因及这种独特地位所带来的启发，表达了作者对青年一代的殷切期望。 C.沈从文创作的中篇小说《边城》,以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有 的风土人情。 D.《故都的秋》选取了故都之秋的富有特色的景物，将自然之景与主观感情有机地结合在一 起，创造出一种独特的神韵，突出了故都之秋“清”“静”“悲凉”的特点。 【答案】A 【解析】节奏不是“短促轻快”而是“悠长舒缓” 10.下列对课文的分析不正确的一项是 （ ） A.《拿来主义》 一文先立后破，主要运用了比喻论证的方法进行说理，深入浅出。 B.《品质》用第一人称来写，亲切真实。“我”既是格斯拉悲惨命运的见证者，也是故事情节的 叙述者。 C.《我愿意是急流》采用直抒胸臆的方式，通过一连串的比喻表达了诗人纯洁而坚贞、博大而 无私的爱。 D.《荷塘月色》以作者因“心里颇不宁静”而夜游荷塘的行踪为明线，以作者的感情变化为暗 线，两条线索交织，写景与抒情浑然一体。 【答案】A 【解析】“先立后破”错，应该是“先破后立” 11.对课文的表述不正确的一项是（ ） A. 《沁园春•长沙》中诗人面对祖国的壮丽河山，想到中国的前途和命运，以及对新中国建设宏伟蓝图的描绘，展现了作者的革命激情和雄浑壮志。 B. 《风景谈》描写了延安军民的生活和斗争，赞扬了革命人民顽强的战斗意志，展现了人民创造美好生活的信念。 C. 《县委书记的榜样——焦裕禄》作为一篇人物通讯，以“榜样”为中心，展示了焦裕禄全心全意为人民服务、艰苦朴素、无私奉献的精神。 D. 《林黛玉进贾府》一文以林黛玉视角展现贾府的环境和主要人物，描写人物手法多样，如详写王熙凤和贾宝玉，群写“三春”，虚写了贾赦和贾政。 【答案】A 【解析】A.“对新中国建设宏伟蓝图的描绘”错误，《沁园春•长沙》该词创作于1925年，此时新中国尚未成立（1949年），词中并未涉及“新中国建设宏伟蓝图”的具体描绘，而是聚焦于革命斗争的激情与对未来的理想展望。 12.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《哦，香雪》以清新婉丽的笔调，细腻的心理描写，精巧的构思，塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象。 B. 《飞向太空的航程》主体部分承接导语部分，按照时间顺序叙述了我国的“飞天梦”以及我国几代航天人实现飞天梦的艰辛过程。 C. 《长征胜利万岁》在呈现历史事实的同时，恰当地融入议论和抒情，表达长征胜利后红军将士的喜悦之情及对革命美好未来的向往之情。 D. 《祝福》通过对祥林嫂这一中国社会最底层最苦难的劳动妇女形象的塑造，抨击了封建礼教“吃人”的本质，指出彻底反封建的必要性和迫切性。 【答案】B 【解析】B.“《飞向太空的航程》主体部分紧承导语部分”错误。《飞向太空的航程》是一篇新闻，主体部分独具特色，没有承接导语部分去叙述神舟五号飞船发射的经过、情景，而是用一个过渡段，过渡去写对中国航天史的回顾。 13.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《寻梦者》选取“金色的贝”和“桃色的珠”作为人生理想象征的载体，深得传统诗歌意象的 启迪，也具有西方象征诗的特点。 B.《获得教养的途径》一文，作者把“真正的修养”界定为“为了自我完善”“找到生活的意义”, 作者认为获得教养最重要的途径之一是研读“世界文学”。 C.《落日》是一篇直接记录日本投降签字仪式的新闻特写，文章通过现场报道表现出中国人 民战胜强敌的民族自豪感，揭示中国抗日战争胜利的伟大意义。 D.《春末闲谈》是一篇寓意深刻的杂文。作者以闲谈的方式将自然之物人格化，用形象化的 说理，揭露了统治阶级“治术”的险恶实质，表达了人民群众必胜的信心。 【答案】C 【解析】《落日》是一篇直接记录日本投降签字仪式的事件通讯 14.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《茶馆(节选)》重点描绘“大清帝国”寿终正寝前夜病人膏肓的社会场景，剧中人物形象众 多，但没有中心人物，也没有中心冲突。 B.《南州六月荔枝丹》先后从生产情况和生态特征两个方面介绍了荔枝的有关情况，生产情 况方面主要介绍了荔枝的产地分布、栽培历史、果谱专著以及移植问题等。 C.《过去的年》按时间顺序，把握住过去的年的特点，通过细节描写，在今昔对比中抒发了生 活感慨和人生况味。 D.《采石工》一诗境界阔大，通过对采石工环境和劳动场面的描写，赞扬了采石工与寂寞、困 难苦斗，不畏艰难、坚韧不拔的硬汉精神。 【答案】B 【解析】《南州六月荔枝丹》先后从生态特征和生产情况两个方面介绍了荔枝的有关情况 15.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟。 B. 《药》以革命者夏瑜被清王朝杀害为明线，以华老栓夫妇给儿子治病为暗线，指出了辛亥革命未能贴近群众的局限性。 C. 《传统文化与文化传统》运用总分总的结构，分析了传统文化与文化传统的内涵与特点，提出了对待它们的正确态度。 D. 《茶馆》展示了自戊戌变法到新中国成立前夕近半个世纪中国社会的黑暗腐败、光怪陆离，以及在这个社会中芸芸众生的真实生活情态。 【答案】B 【解析】B.“《药》以革命者夏瑜被清王朝杀害为明线，以华老栓夫妇给儿子治病为暗线”错误，《药》的明线是华老栓一家，暗线是夏瑜一家。‌明线主要讲述了华老栓为了给儿子治疗痨病，购买人血馒头的故事；暗线则描绘了夏瑜作为革命者被杀害的事件‌。 16.下列对课文的分析不正确的一项是（ ）。 A．《六国论》中，作者希望北宋统治者不要重蹈六国覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，维护国家安全和领土完整。 B．《过秦论》详尽总结了秦王朝由兴而亡的历史教训，深刻指出秦王朝迅速灭亡的最根本原因是天下豪杰并起。 C．《琵琶行（并序）》是白居易的一首七言长篇叙事诗，其小序交代了时间、地点、人物、情节等要素，说明了写作缘由。 D．《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼贬官黄州后所作，写其壮心消磨殆尽，转而以旷达之心关注历史和人生，求得思想解脱。 【答案】B 【解析】《过秦论》详尽总结了秦王朝由兴而亡的历史教训，深刻指出秦王朝迅速灭亡的最根本原因是“仁义不施” 17.下列对课文的分析不正确的一项是（ ）。 A．《劝学》中“ 以为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”等比喻的运用，是为了说明人的知识、才能、品性不是先天生成的，是后天通过学习改变获得的。 B．《廉颇蔺相如列传》中“廉蔺交欢”表现了蔺相如在对待与廉颇之间矛盾时隐忍退让、宽宏大度和先国家之急而后私人恩怨的精神风貌。 C．《虞美人》（春花秋月何时了）中将美景与悲情，往昔与当今，景物与人事进行对比，尤其是通过自然永恒和人世沧桑的强烈对比，把词人的悲愁悔恨委婉地表达了出来。 D．《旅夜书怀》写了诗人月夜舟行江中的所见所感，首联、颔联描写开阔辽远、气象博大的旅夜之景，颈联、尾联抒写年老多病、漂泊无依的感伤之情。 【答案】D 【解析】“首联、颔联描写开阔辽远、气象博大的旅夜之景”表述错误。首联“细草微风岸，危樯独夜舟”通过写“细草”“微风”“危樯”“独舟”等意象营造出飘摇不定、孤独凄冷的氛围，展示出诗人像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一样孤独的境况和情怀。而颔联“星垂平野阔，月涌大江流”则取景雄浑阔大。 18.下列对课文的分析不正确的一项是（ ）。 A．《〈伶官传〉序》是欧阳修为《伶官传》作的序文，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者。 B．《鸿门宴》中司马迁运用对比手法烘托人物形象，如张良和范增同是谋士，前者老谋深虑但心急气躁，后者老练多谋而从容不迫。 C．《青玉案·元夕》中，词人假借对一位性格孤介、自甘寂寞、不肯随波逐流女子的寻求，含蓄表达了他不与投降派同流合污的高洁志向。 D．《归园田居五首（其一）》通过叙述平生志趣和描写田园生活，表现了诗人对仕途的憎恶和摆脱尘网的快慰，抒发了对山林生活的热爱之情。 【答案】B 【解析】《鸿门宴》中，老谋深虑但心急气躁的是范增，而张良则老练多谋而从容不迫。 19.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 朱光潜的《咬文嚼字》使用了较多的归纳论证，大量引用古今戏剧、诗歌等方面的例子，来阐明论点。 B. 《寻梦者》感情真挚深沉，用象征手法抒写了诗人自己寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的人生历程。 C. 《多年父子成兄弟》一文善于从大处落笔，把人物放在特定的环境中，通过捕捉生活中的典型事例来彰显人物独特的性格，抒发内心的情感。 D. 《落日》一文，按照时间顺序组织材料，把一个宏大的仪式表现得清清楚楚；选材时注意点面结合，既有鸟瞰似的白描，又有典型的细节描写。 【答案】C 【解析】C.“从大处落笔”错误。《多年父子成兄弟》一文善于从“小处”落笔，而非“大处”。文章通过描写生活中的一些琐事、细节，如父亲对孩子的理解、尊重，父子之间的相处方式等，来展现父子之间独特的关系以及人性的美好，以小见大，彰显人物性格，抒发内心情感。 20.下列有关课文内容的表述正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》下阕由“恰”统领，选用典型事例，将往事化为触手可及的形象，将过去的岁月在很短的篇幅中生动地描绘出来。 B. 《风景谈》通过描写六种风景，反映冀中人民的生活和斗争，歌颂了革命人民顽强的战斗意志和高尚的生活情操。 C. 《祝福》中的“我”就是作者鲁迅，他是一个具有启蒙思想的知识分子，有反封建的思想倾向，能给祥林嫂以帮助，表现出启蒙者面对自己的困境和局限时的先进性。 D. 《飞向太空的航程》的主体部分采用以时间为经、事件为纬的方式来组织，详尽而完整地叙述了半个世纪以来中国人的飞天航程。 【答案】A 【解析】B.“反映冀中人民的生活和斗争”错误。《风景谈》反映的是延安革命根据地的生活和斗争。 C.“《祝福》中的‘我’就是作者鲁迅”“能给祥林嫂以帮助，表现出启蒙者面对自己的困境和局限时的先进性”错误。《祝福》中的“我”是虚构的叙述者，并非作者鲁迅本人；“我”虽有反封建倾向，但面对祥林嫂的困境时表现出软弱和逃避，他并不能给祥林嫂以帮助，表现出启蒙者面对自己的困境和局限时的局限性。 D.“详尽”错误。《飞向太空的航程》主体部分简要而完整地叙述了半个世纪以来中国人的飞天航程。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $