第10卷 课文分析 2026年江苏省职教高考《语文真题同源卷》教师讲解卷（原卷版+解析版）

第 1 页 共 7 页 编写说明：2026年江苏省职教高考《语文真题同源卷》专辑，立足于江苏省职教高考语文真题深度研究，严格对标考纲要求、深挖核心考点。每份试卷聚焦一个专题，精选近三年高考真题，按“考点解读+真题精讲+举一反三+拓展提升”的逻辑体系编写，每个专题配套两份试卷，分别为教师讲解卷与学生练习卷，且均配备PPT课件，方便教师开展课堂教学。助力师生夯实核心能力、贯通解题思路，达成精准对接考点、高效突破备考难点的目标。 2026年江苏省职教高考《语文真题同源卷》 第10卷 课文分析 教师讲解卷 【考点解读】 从2023-2025年连续三年的江苏中职职教高考真题来看，“下列对课文的分析不正确的一项是”是语文试卷中的经典题型，旨在考查学生对教材内经典课文的内容、艺术特色、文体特征及主题思想的准确理解。题目要求学生对课文有全面把握，既能识别具体手法（如细节描写、比喻夸张），又能理解整体结构（如线索、叙事顺序）和主题（如父子情、劳动者歌颂），不同文体的分析是高频考点，需区分，选项常涉及具体手法是否适用或表述是否严谨，考查学生对课文主旨的把握，该题型考查学生对课文的深度理解，需在掌握基础内容的基础上，提升对细节、文体、手法的辨析能力。备考时以教材为本，结合真题训练，重点关注易错点，方能提高准确率。 【真题精讲】 1.（2025江苏中职职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《多年父子成兄弟》善于运用细节描写来彰显人物独特的性格，从而突出父子间的亲密关系。 B. 《景泰蓝的制作》运用多种说明方法，全面准确地说明了景泰蓝的整体形态、制作过程和工序特点。 C. 《“运用之妙，存乎一心”》以生动的语言分析了古典诗词的意境美，让读者体会到语言的运用之妙。 D. 《再别康桥》描写了云彩、金柳等景物，表现了康河的美丽与宁静，抒发了诗人和康桥难舍难分的感情。 【答案】B 【解析】“景泰蓝的整体形态”错误，《景泰蓝的制作》主要介绍景泰蓝的制作工艺，着重说明其制作步骤和技术细节，并未全面准确地说明景泰蓝的整体形态。 故选B。 【命题思路剖析】 本题作为中职职教高考的经典题型，旨在考查学生对教材内重点课文的内容理解、艺术特色辨析及主题把握的准确度。命题设计紧扣考纲要求，通过四个选项覆盖不同文体（散文、说明文、议论文、诗歌），综合考查学生的文本分析能力。以下从命题目标、选项设计、干扰项设置及考查维度进行具体剖析：检验基础知识的掌握：要求学生准确记忆课文的文体特征、核心内容及艺术手法，避免混淆不同课的特点。考查细节辨析能力：通过选项中的限定词（如“全面准确”“生动语言”）设置陷阱，需学生结合原文细节判断正误。强化文体意识：四个选项分别对应散文（A）、说明文（B）、议论文（C）、诗歌（D），考查学生对不同文体分析方法的掌握。本题命题思路清晰，通过文体特征与细节表述的矛盾设置错误项，考查学生的文本分析基本功。备考时需以教材为本，精准把握每篇课文的“核心特征”，方能快速识别命题陷阱。 2.（2024江苏职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《大地上的事情》中大量使用比喻和夸张，比喻新颖，夸张怪诞，但又非常贴切、形象。 B.《托尔斯泰传》作者深入托尔斯泰的心灵深处，写出了他迷失、求索、忏悔、战斗的内心变化。 C.《语言的演变》属于语言学学术论文，作者以通俗的语言，简明扼要、层次清晰地展示了语言演变的情况。 D.《金黄的稻束》描写了秋收时田野的景象，从“金黄的稻束”联想到曾经沧桑的母亲，歌颂了劳动者的伟大。 【答案】A 【解析】《大地上的事情》是苇岸创作的散文集。《大地上的事情》这篇散文并没有大量使用夸张的手法，而是主要通过平实、细腻的语言，对自然和生命进行了深入的观察和描述。文章通过比喻等修辞手法来展现作者对大地、对生命的感悟和理解，语言既朴实又生动，但没有运用夸张这种手法。 【命题思路剖析】 本题作为中职职教高考的经典题型，旨在考查学生对教材内重点课文的内容理解、艺术特色辨析及主题把握的准确度。命题设计紧扣考纲要求，通过四个选项覆盖不同文体（散文、传记、学术论文、诗歌），综合考查学生的文本分析能力。以下从命题目标、选项设计、干扰项设置及考查维度进行具体剖析：《大地上的事情》错误项。考查散文的艺术手法：该文以白描为主，比喻和夸张并非“大量使用”。命题通过夸大手法适用范围制造陷阱。错误选项（答案）《托尔斯泰传》考查传记的写作特点：深入人物内心，展现其心灵变化。表述符合传记文体特征。正确选项（干扰项）《语言的演变》考查学术论文的文体属性与语言风格：通俗易懂、层次清晰，符合吕叔湘的写作特点。正确选项（干扰项《金黄的稻束》考查诗歌的意象联想与主题：由稻束联想到母亲，歌颂劳动者，表述准确。正确选项（干扰项），文本细读能力：需学生回忆具体课文内容，如《大地上的事情》的实际手法（以白描为主，比喻夸张仅局部出现）。逻辑判断能力：通过对比四个选项的表述严谨性，识别与原文核心特征不符的表述（如A选项的“大量使用”）。 3.（2023江苏职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ）。 A．《沁园春·长沙》意象纷呈，意境深远，表现了一个青年革命家的理想抱负与雄心壮志。 B．《茶馆》是一出三幕话剧，写了三个时代，以茶馆中各色人物的命运反映时代交替中的社会变迁。 C．《祝福》以“祝福”为线索，按顺叙的方式讲述祥林嫂的悲惨遭遇，揭示封建礼教吃人的本质，指出反封建的必要性。 D．《小树林中的泉水》一文，作者从日常生活中的语言谈起，对俄罗斯语言的特点做了生动形象的阐述，充满了对自己祖国语言的热爱。 【答案】C 【解析】《祝福》是按倒叙方式来讲述祥林嫂的悲惨遭遇的。 【命题思路剖析】 本题作为中职职教高考的经典题型，旨在考查学生对教材内重点课文的内容理解、艺术特色辨析及主题把握的准确度。命题设计紧扣考纲要求，通过四个选项覆盖不同文体（诗歌、话剧、小说、散文），综合考查学生的文本分析能力。以下从命题目标、选项设计、干扰项设置及考查维度进行具体剖析：一、命题核心目标 检验基础知识的掌握：要求学生准确记忆课文的文体特征、核心内容及艺术手法，避免混淆不同课文的特点。考查细节辨析能力：通过选项中的关键信息（如“顺叙”“线索”“意象”）设置陷阱，需学生结合原文细节判断正误。强化文体意识：四个选项分别对应诗歌（A）、话剧（B）、小说（C）、散文（D），考查学生对不同文体分析方法的掌握。本题命题思路清晰，通过混淆叙事顺序设置错误项，考查学生的文本分析基本功。备考时需以教材为本，精准把握每篇课文的“核心特征”，方能快速识别命题陷阱。 【举一反三】 1.（2022江苏职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ）。 A．《过去的年》一文，作者以现在的眼光看过去，体现过去的年的不平凡和在人们生活中的意义。 B．《故都的秋》选取了北平秋天最富有特征的各名胜景物，突出了故都之秋“清”“静”“悲凉”的特点。 C．《亡人逸事》中运用铺垫和对比手法，写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。 D．《五味》中的“五味”，不仅是饮食中的五味，更是人生中的五味，表现了浓烈的生活气息和生活百味。 【答案】B 【解析】《故都的秋》选取的不是北平各名胜秋景，而是选取了北平常见却富有特征的景物，依次描写了清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、都市闲人、盛日秋果等五幅秋景图，突出了故都之秋“清”“静”“悲凉”的特点。 2.（2021江苏职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ）。 A．《化装舞会》写了通常意义上的化装舞会以及女仆施蒂娜导演的一出“悲剧”，从而揭示一件童年小事对作者产生的深远影响。 B．《伯格曼法则在北极》的作者根据自己的考察，介绍了北极动物许多鲜为人知的有趣现象，以此得出了伯格曼法则和艾伦法则。 C．《春末闲谈》中以自然界的细腰蜂作比，揭示统治阶级为实现其“黄金世界的理想”施行的种种麻痹术，既形象贴切，又给人深刻的启示。 D．《苏东坡传》节选部分主要选择了苏东坡在黄州生活的一些片段，体现了苏东坡处于人生低谷时善寻快乐的特点。 【答案】B 【解析】B项“以此得出了伯格曼法则和艾伦法则”表述错误。阅读文章可知，伯格曼法则及艾伦推论是外国科学家的科学发现，对于它们是否具有普遍性，作者用自己的观测，通过一系列具体翔实的材料，并结合北极的科学考察来加以验证。所以，作者只是进行验证，并非“得出伯格曼法则和艾伦法则”。 3.（2020江苏职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《大地上的事情》以充满温情的文字，大量的意象，独特的比喻以及富有哲理的感悟表现作者对大地的深情。 B.《多年父子成兄弟》是一篇谈论三代人关系的散文，作者在文中表达了要建立一个现代化的、充满人情味家庭的观点。 C,《林黛玉进贾府》以林黛玉的行踪为线索，展示了贾府恢弘显赫的气势，传神地描绘出林黛玉、王熙风、贾宝玉的外貌和心理特征。 D.《获得教养的途径》作者采用谈话的方式，运用对比、实例等论证方法，深入浅出地阐述了读书是获得教养最重要的途径之一。 【答案】C 【解析】C项《林黛玉进贾府》以林黛玉的所见、所闻、所感为线索，展示了贾府恢弘显赫的气势，奢侈的生活，传神地描绘出林黛玉、王熙风、贾宝玉的外貌和性格特征。 4.（2019江苏职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A．《荷塘月色》主要运用写实的手法，把无声的景物比作有声的东西，把本来处于静态的事物动态化，使画面有声有色，静中有动。 B．《我的母亲》之所以能具有感人至深的力量，不是凭借宏伟的结构和华丽的文字，而是仗凭它的平实，描写了深沉而质朴的母爱。 C．《回忆鲁迅先生》通过对鲁迅先生许多生活细节的描写，向读者展现了一个富有人情味、亲切动人的鲁迅形象。 D．《今生今世的证据》写了大量独特且有鲜明乡村特点的事物，倾注了作者浓烈的情感，充分展现了对家园的惦念。 【答案】A 【解析】A项《荷塘月色》运用由静到动、以动衬静、虚实结合的艺术手法，而不是主要运用了写实的艺术手法。 5.（2018江苏职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.海伦·凯勒在她的散文《假如给我三天光明》中，用朴素甚至接近于家常的话语，表露出对世界万物强烈的爱和热切的希望。 B.《茶馆》沿用“一人一事”为情节发展主线的传统戏剧结构法，巧妙地借助茶馆这个平台，反映社会的变迁。 C.郑敏的《金黄的稻束》写于20世纪40年代，诗歌由眼前的现实情景展开联想，由物质的画面走向精神的沉淀，既简单，又复杂。 D.《现代自然科学中的基础学科》扣住作为基础学科的天文、地学、生物、化学四门学科和“最基础的”物理、数学的关系加以说明，反映现代自然科学严密、综合的特点。 【答案】B 【解析】B项，《茶馆》在结构上没有沿用以“一人一事”为情节发展主线的传统戏剧结构，它没有贯串全剧的主要戏剧情节，而是巧妙地借助茶馆这个平台，用一张张人物速写汇合成一幅幅社会剪影，构建成一个个戏剧片段，用这些茶馆里各色人物个人生活上的变迁，反映社会的变迁。 6.（2017江苏职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《将进酒》句式长短错杂，韵律铿锵有力，传达出诗人豪迈狂放的激情。 B.《别了，不列颠尼亚》的标题，表面上是写永别，实际表达回归和雪耻，独具匠心。 C.《我所敬仰的蔡元培先生》综合运用语言、动作、心理描写，刻画了一个宽容平和的蔡元培形象。 D.《咬文嚼字》引用大量例子阐述论点，不仅使论证充分，论述生动浅显，而且丰富了文章的文化内涵。 【答案】C 【解析】C项《我所敬仰的蔡元培先生》主要运用了大量的语言描写，没有大量心理描写和动作描写。 7.（2016江苏职教高考真题）下列各句表述不正确的是（ ） A.《再別谈桥》节奏感强，契合诗人的感情波澜，有一种独特的审美快感。 B.《五味》结尾一句“甚矣，中国人口味之杂也,敢说堪为世界之冠”是全文的点睛之笔。 C.《〈物种起源〉绪论》主要说明了《物种起源》的写作经过，陈述了作者对物种起源问题的基本观点。 D.《语言的功能》开篇即详细介绍了语言最基本的实用功能，为下文介绍语言的其他功能奠定了知识基础。 【答案】D 【解析】D项错误之处在于《语言的功能》开篇即简要介绍了语言最基本的实用功能，并引出下文语言的其它功能。全文重点论述了语言的生发和促进功能以及语言的浪漫功能，阐释它在推进思想、推进感情、推进文化、创造文化等方面的作用。 8.（2015江苏职教高考真题）对课文的表述不正确的是（ ） A.《祝福》讲述了祥林嫂的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，揭示了封建礼教吃人的本质。 B. 毛泽东《沁园春·长沙》景为重点，情为衬托，景是诗人寄兴之所在，情是诗人改造世界之志的归宿。 C.《冰河英雄》现场内容和事后采访内容交替表现，时间顺序和逻辑顺序相互交错，新闻性和文学手法巧妙结合。 D.《神的一滴》朴素的文字和细节化的描述中包含着无尽的哲思，表达了作者悠远的生命感想。 【答案】B 【解析】 ① 情景交融，叙议结合。全词情为重点，景为衬托，情是词人寄兴之所在，是诗人改造世界之志的归宿。 ② 意象纷呈，意境深远。上片的中心意象是“万类霜天”，下片的中心意象是“同学少年”，全词的中心意象是“独立寒秋”的“我”。 【拓展提升】 1.对有关课文的表述，不正确的一项是（ ） A.《面朝大海，春暖花开》一诗流传广泛，被称为年轻人新的“青春之歌”。 B.《多年父子成兄弟》通过日常生活的一些小事，刻画了一个可爱而又可敬的父亲形象。 C.《仁爱一生》（节选）叙述了特里萨修女初到加尔各答贫民窟开展服务工作的情况。 D.《落日》通过现场报道表现出中国人民战胜强敌的民族自豪感，揭示了中国抗日战争胜利的伟大意义。 【答案】B 【解析】 本文记述了两对父子——父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，提出了一些颇具教益的观点，告诉读者只有充满人情味的家庭，才能达到“多年父子成兄弟”的境地，对如何处理好家庭父子关系提供了良好的借鉴。 2.下列各项中，表述不正确的是（ ） A.陶渊明《归园田居》（少无适俗韵）描写了诗人摆脱污浊官场回归清新农村后的自由生活和愉快心情。 B.李煜《虞美人》（春花秋月何时了）抒发了作者的故国之思、亡国之恨。 C.《论语》是一部由孔子写作的语录体散文集，是儒家思想的重要著作。 D.《廉颇蔺相如列传》（节选）主要选取了“完璧归赵”、“渑池之会”、“廉蔺交欢”三个典型事件。 【答案】C 【解析】《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集 3.下列各句中，表述不正确的是（ ） A.《过秦论》的中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也”。 B.《雨霖铃》运用铺陈的手法渲染凄惨的别情。 C.《师说》主要运用比喻论证的方法进行说理论证。 D.《山居秋暝》从视和听、动和静的角度表现“静”、“空”之美。 【答案】C 【解析】师说里没有用到比喻论证;《劝学》里用到了比喻论证方法。师说里用到的论证方法:下定义、作结论;对比论证:引用论证。 4.下列各句，表述不正确的一项是（ ） A.欧阳修的《〈伶官传〉序》阐述了国家盛衰取决于人事的道理。 B.《念奴娇·赤壁怀古》极尽描摹之能事，具有阔大雄浑的特点。 C.《琵琶行》摹写音乐的文字中运用了比喻、双关的修辞手法。 D.《庖丁解牛》启发人们要遵循事物的客观规律去做事。 【答案】C 【解析】文中没有使用双关的修辞手法。 5.下列对课文的分析不正确的是（ ） A.《鸿门宴》集中表现了项羽自矜功伐的性格。 B.《静女》全诗运用“赋”的手法，情调风趣活泼，语言含蓄蕴藉。 C.《劝学》着重论述了学习的意义、作用、方法和态度，勉励人们要认真学习。 D.《廉颇蔺相如列传》中“完璧归赵”“渑池会”和“将相和”三个故事都是以蔺相如为主要描写对象。 【答案】D 【解析】D项，《廉颇蔺相如列传》中“完璧归赵”“渑池会”都是以蔺相如为主要描写对象，“将相和”以蔺相如和廉颇为主要描写对象。 6.下列对课文的分析不正确的是（ ） A.《雨霖铃》在表现上以时间发展为序，虚实相生，层层递进，一气呵成。 B.《子路曾哲冉有公西华待坐》有完整的结构，人物的语言、情态都写得很有个性。 C.《过秦论》的写作意图是借“过秦”以“诫汉”，希望汉文帝以此为鉴，推行仁政。 D.《〈伶官传〉序》是为《伶官传》所写的一篇序言，分析了后唐庄宗李存勖“得天下”与“失天下”的原因。 【答案】D 【解析】本文是为《伶官传》所写的一篇序言，以唐庄宗由盛到衰的史实，论证了“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的观点，讽谏当时北宋王朝的统治者要力戒骄奢、居安思危、防微杜渐、励精图治，也表达了作者忧国忧民的情怀。 7.下列对课文的分析不正确的是（ ） A．《将进酒》气势奔放，语言豪迈，句法明快多变，充分反映了李白放纵不羁的性格。 B．《青玉案·元夕》通过对比，描写了一个自甘寂寞、独立不移、性格孤介的女性形象。 C．《八声甘州》章法结构细密，以比兴见长，抒发了词人人生苦短、功业不成的愁情。 D．《赤壁赋》将情、景、理三者融为一体，表达了作者忘怀得失，寻求自我超脱的情怀。 【答案】C 【解析】C项中提到的《八声甘州》是苏轼的作品，而不是以比兴见长，而是以直接抒情和描写为主。这首词通过登高远望所见，抒写了旅客怀念家乡的凄苦心情，抒发了漂泊江湖的愁思和仕途失意的悲慨，从一个侧面反映了封建时代中下层士子典型的生活遭遇和思想情绪。 8.下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《庖丁解牛》通过庖丁解牛的场面描写以及庖丁的动作、语言和神态描写，刻画了一位善于思考、技艺精湛的厨师形象。 B. 《师说》论述了老师的重要性和从师学习的必要性，赞扬了当时士大夫尊师的社会风气，文章说理严密，环环相扣。 C. 《山居秋瞑》颌联侧重写物，颈联侧重写人，二者又互为补充，泉水、青松、翠竹、青莲等，是诗人高尚情操的写照。 D. 《永遇乐・京口北固亭怀古》多处用典，借古讽今，其中借孙刘的典故，表达对英雄业绩的向往，对南宋统治者的批评。 【答案】B 【解析】B项中提到的《师说》确实论述了老师的重要性和从师学习的必要性，但是文章实际上批判了当时士大夫不愿从师学习的风气，而不是赞扬尊师的社会风气。因此，B项对课文的分析是不正确的。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $第 1 页 共 7 页 编写说明：2026年江苏省职教高考《语文真题同源卷》专辑，立足于江苏省职教高考语文真题深度研究，严格对标考纲要求、深挖核心考点。每份试卷聚焦一个专题，精选近三年高考真题，按“考点解读+真题精讲+举一反三+拓展提升”的逻辑体系编写，每个专题配套两份试卷，分别为教师讲解卷与学生练习卷，且均配备PPT课件，方便教师开展课堂教学。助力师生夯实核心能力、贯通解题思路，达成精准对接考点、高效突破备考难点的目标。 2026年江苏省职教高考《语文真题同源卷》 第10卷 课文分析 教师原卷 【考点解读】 从2023-2025年连续三年的江苏中职职教高考真题来看，“下列对课文的分析不正确的一项是”是语文试卷中的经典题型，旨在考查学生对教材内经典课文的内容、艺术特色、文体特征及主题思想的准确理解。题目要求学生对课文有全面把握，既能识别具体手法（如细节描写、比喻夸张），又能理解整体结构（如线索、叙事顺序）和主题（如父子情、劳动者歌颂），不同文体的分析是高频考点，需区分，选项常涉及具体手法是否适用或表述是否严谨，考查学生对课文主旨的把握，该题型考查学生对课文的深度理解，需在掌握基础内容的基础上，提升对细节、文体、手法的辨析能力。备考时以教材为本，结合真题训练，重点关注易错点，方能提高准确率。 【真题精讲】 1.（2025江苏中职职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《多年父子成兄弟》善于运用细节描写来彰显人物独特的性格，从而突出父子间的亲密关系。 B. 《景泰蓝的制作》运用多种说明方法，全面准确地说明了景泰蓝的整体形态、制作过程和工序特点。 C. 《“运用之妙，存乎一心”》以生动的语言分析了古典诗词的意境美，让读者体会到语言的运用之妙。 D. 《再别康桥》描写了云彩、金柳等景物，表现了康河的美丽与宁静，抒发了诗人和康桥难舍难分的感情。 2.（2024江苏职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《大地上的事情》中大量使用比喻和夸张，比喻新颖，夸张怪诞，但又非常贴切、形象。 B.《托尔斯泰传》作者深入托尔斯泰的心灵深处，写出了他迷失、求索、忏悔、战斗的内心变化。 C.《语言的演变》属于语言学学术论文，作者以通俗的语言，简明扼要、层次清晰地展示了语言演变的情况。 D.《金黄的稻束》描写了秋收时田野的景象，从“金黄的稻束”联想到曾经沧桑的母亲，歌颂了劳动者的伟大。 3.（2023江苏职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ）。 A．《沁园春·长沙》意象纷呈，意境深远，表现了一个青年革命家的理想抱负与雄心壮志。 B．《茶馆》是一出三幕话剧，写了三个时代，以茶馆中各色人物的命运反映时代交替中的社会变迁。 C．《祝福》以“祝福”为线索，按顺叙的方式讲述祥林嫂的悲惨遭遇，揭示封建礼教吃人的本质，指出反封建的必要性。 D．《小树林中的泉水》一文，作者从日常生活中的语言谈起，对俄罗斯语言的特点做了生动形象的阐述，充满了对自己祖国语言的热爱。 【举一反三】 1.（2022江苏职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ）。 A．《过去的年》一文，作者以现在的眼光看过去，体现过去的年的不平凡和在人们生活中的意义。 B．《故都的秋》选取了北平秋天最富有特征的各名胜景物，突出了故都之秋“清”“静”“悲凉”的特点。 C．《亡人逸事》中运用铺垫和对比手法，写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。 D．《五味》中的“五味”，不仅是饮食中的五味，更是人生中的五味，表现了浓烈的生活气息和生活百味。 2.（2021江苏职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ）。 A．《化装舞会》写了通常意义上的化装舞会以及女仆施蒂娜导演的一出“悲剧”，从而揭示一件童年小事对作者产生的深远影响。 B．《伯格曼法则在北极》的作者根据自己的考察，介绍了北极动物许多鲜为人知的有趣现象，以此得出了伯格曼法则和艾伦法则。 C．《春末闲谈》中以自然界的细腰蜂作比，揭示统治阶级为实现其“黄金世界的理想”施行的种种麻痹术，既形象贴切，又给人深刻的启示。 D．《苏东坡传》节选部分主要选择了苏东坡在黄州生活的一些片段，体现了苏东坡处于人生低谷时善寻快乐的特点。 3.（2020江苏职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《大地上的事情》以充满温情的文字，大量的意象，独特的比喻以及富有哲理的感悟表现作者对大地的深情。 B.《多年父子成兄弟》是一篇谈论三代人关系的散文，作者在文中表达了要建立一个现代化的、充满人情味家庭的观点。 C,《林黛玉进贾府》以林黛玉的行踪为线索，展示了贾府恢弘显赫的气势，传神地描绘出林黛玉、王熙风、贾宝玉的外貌和心理特征。 D.《获得教养的途径》作者采用谈话的方式，运用对比、实例等论证方法，深入浅出地阐述了读书是获得教养最重要的途径之一。 4.（2019江苏职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A．《荷塘月色》主要运用写实的手法，把无声的景物比作有声的东西，把本来处于静态的事物动态化，使画面有声有色，静中有动。 B．《我的母亲》之所以能具有感人至深的力量，不是凭借宏伟的结构和华丽的文字，而是仗凭它的平实，描写了深沉而质朴的母爱。 C．《回忆鲁迅先生》通过对鲁迅先生许多生活细节的描写，向读者展现了一个富有人情味、亲切动人的鲁迅形象。 D．《今生今世的证据》写了大量独特且有鲜明乡村特点的事物，倾注了作者浓烈的情感，充分展现了对家园的惦念。 5.（2018江苏职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.海伦·凯勒在她的散文《假如给我三天光明》中，用朴素甚至接近于家常的话语，表露出对世界万物强烈的爱和热切的希望。 B.《茶馆》沿用“一人一事”为情节发展主线的传统戏剧结构法，巧妙地借助茶馆这个平台，反映社会的变迁。 C.郑敏的《金黄的稻束》写于20世纪40年代，诗歌由眼前的现实情景展开联想，由物质的画面走向精神的沉淀，既简单，又复杂。 D.《现代自然科学中的基础学科》扣住作为基础学科的天文、地学、生物、化学四门学科和“最基础的”物理、数学的关系加以说明，反映现代自然科学严密、综合的特点。 6.（2017江苏职教高考真题）下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A.《将进酒》句式长短错杂，韵律铿锵有力，传达出诗人豪迈狂放的激情。 B.《别了，不列颠尼亚》的标题，表面上是写永别，实际表达回归和雪耻，独具匠心。 C.《我所敬仰的蔡元培先生》综合运用语言、动作、心理描写，刻画了一个宽容平和的蔡元培形象。 D.《咬文嚼字》引用大量例子阐述论点，不仅使论证充分，论述生动浅显，而且丰富了文章的文化内涵。 7.（2016江苏职教高考真题）下列各句表述不正确的是（ ） A.《再別谈桥》节奏感强，契合诗人的感情波澜，有一种独特的审美快感。 B.《五味》结尾一句“甚矣，中国人口味之杂也,敢说堪为世界之冠”是全文的点睛之笔。 C.《〈物种起源〉绪论》主要说明了《物种起源》的写作经过，陈述了作者对物种起源问题的基本观点。 D.《语言的功能》开篇即详细介绍了语言最基本的实用功能，为下文介绍语言的其他功能奠定了知识基础。 8.（2015江苏职教高考真题）对课文的表述不正确的是（ ） A.《祝福》讲述了祥林嫂的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，揭示了封建礼教吃人的本质。 B. 毛泽东《沁园春·长沙》景为重点，情为衬托，景是诗人寄兴之所在，情是诗人改造世界之志的归宿。 C.《冰河英雄》现场内容和事后采访内容交替表现，时间顺序和逻辑顺序相互交错，新闻性和文学手法巧妙结合。 D.《神的一滴》朴素的文字和细节化的描述中包含着无尽的哲思，表达了作者悠远的生命感想。 【拓展提升】 1.对有关课文的表述，不正确的一项是（ ） A.《面朝大海，春暖花开》一诗流传广泛，被称为年轻人新的“青春之歌”。 B.《多年父子成兄弟》通过日常生活的一些小事，刻画了一个可爱而又可敬的父亲形象。 C.《仁爱一生》（节选）叙述了特里萨修女初到加尔各答贫民窟开展服务工作的情况。 D.《落日》通过现场报道表现出中国人民战胜强敌的民族自豪感，揭示了中国抗日战争胜利的伟大意义。 2.下列各项中，表述不正确的是（ ） A.陶渊明《归园田居》（少无适俗韵）描写了诗人摆脱污浊官场回归清新农村后的自由生活和愉快心情。 B.李煜《虞美人》（春花秋月何时了）抒发了作者的故国之思、亡国之恨。 C.《论语》是一部由孔子写作的语录体散文集，是儒家思想的重要著作。 D.《廉颇蔺相如列传》（节选）主要选取了“完璧归赵”、“渑池之会”、“廉蔺交欢”三个典型事件。 3.下列各句中，表述不正确的是（ ） A.《过秦论》的中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也”。 B.《雨霖铃》运用铺陈的手法渲染凄惨的别情。 C.《师说》主要运用比喻论证的方法进行说理论证。 D.《山居秋暝》从视和听、动和静的角度表现“静”、“空”之美。 4.下列各句，表述不正确的一项是（ ） A.欧阳修的《〈伶官传〉序》阐述了国家盛衰取决于人事的道理。 B.《念奴娇·赤壁怀古》极尽描摹之能事，具有阔大雄浑的特点。 C.《琵琶行》摹写音乐的文字中运用了比喻、双关的修辞手法。 D.《庖丁解牛》启发人们要遵循事物的客观规律去做事。 5.下列对课文的分析不正确的是（ ） A.《鸿门宴》集中表现了项羽自矜功伐的性格。 B.《静女》全诗运用“赋”的手法，情调风趣活泼，语言含蓄蕴藉。 C.《劝学》着重论述了学习的意义、作用、方法和态度，勉励人们要认真学习。 D.《廉颇蔺相如列传》中“完璧归赵”“渑池会”和“将相和”三个故事都是以蔺相如为主要描写对象。 6.下列对课文的分析不正确的是（ ） A.《雨霖铃》在表现上以时间发展为序，虚实相生，层层递进，一气呵成。 B.《子路曾哲冉有公西华待坐》有完整的结构，人物的语言、情态都写得很有个性。 C.《过秦论》的写作意图是借“过秦”以“诫汉”，希望汉文帝以此为鉴，推行仁政。 D.《〈伶官传〉序》是为《伶官传》所写的一篇序言，分析了后唐庄宗李存勖“得天下”与“失天下”的原因。 7.下列对课文的分析不正确的是（ ） A．《将进酒》气势奔放，语言豪迈，句法明快多变，充分反映了李白放纵不羁的性格。 B．《青玉案·元夕》通过对比，描写了一个自甘寂寞、独立不移、性格孤介的女性形象。 C．《八声甘州》章法结构细密，以比兴见长，抒发了词人人生苦短、功业不成的愁情。 D．《赤壁赋》将情、景、理三者融为一体，表达了作者忘怀得失，寻求自我超脱的情怀。 8.下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《庖丁解牛》通过庖丁解牛的场面描写以及庖丁的动作、语言和神态描写，刻画了一位善于思考、技艺精湛的厨师形象。 B. 《师说》论述了老师的重要性和从师学习的必要性，赞扬了当时士大夫尊师的社会风气，文章说理严密，环环相扣。 C. 《山居秋瞑》颌联侧重写物，颈联侧重写人，二者又互为补充，泉水、青松、翠竹、青莲等，是诗人高尚情操的写照。 D. 《永遇乐・京口北固亭怀古》多处用典，借古讽今，其中借孙刘的典故，表达对英雄业绩的向往，对南宋统治者的批评。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $