9.1 压强 教学设计--2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理教学设计聚焦“压强”核心知识点，通过雪地压力现象导入，引导学生思考压力作用效果的影响因素，衔接压力概念与后续浮力知识，搭建从生活现象到物理概念的学习支架。 特色在于采用“三环六学”模式，通过按压铅笔、海绵形变实验培养科学探究能力，用比值定义法建构压强概念体现科学思维，结合推土机履带、破窗锤等实例增强社会责任，助力学生理解应用，提升教学效率。

物理 教 案 NO： 课 题 9.1 压强 授课 时间 授课班级 主备 教师 课型 新授 课时 1 授课 教师 单元 教学 目标 2.2.7 通过实验，理解压强。知道增大和减小压强的方法，并了解其在生产生活中的应用。2.2.8 探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用。4.2.3 探究液体压强与哪些因素有关。5.2.2 调查物理学应用于工程技术的案例，体会物理学对工程技术发展的促进作用。5.3.3 了解我国科技发展的成就，增强科技强国的责任感和使命感。 课时 教学 目标 1．通过对生活中与压强有关现象的观察和分析，感知压强的存在。通过研究影响压力作用效果的因素，探究并建立压强的概念。通过压强的计算、对增大和减小压强方法的讨论，理解和应用压强的知识，逐步形成压强的概念。2．通过抽象概括的过程，建立压强的概念，提高思维能力。3．通过研究影响压力作用效果的因素，运用控制变量的方法，基于问题提出、证据收集、解释现象和交流讨论的过程，发展科学探究能力。4．通过将压强知识与生产生活相联系，激发对科学的热爱，培养严谨认真的科学态度和实事求是的品质，增强社会责任感。 教学 重点 难点 及突破方法 压强概念的形成是本节教学的重点，解决的关键是引导学生感知压力作用效果、比较压力作用效果和学会用两个物理量之比定义压强，并能用压强知识解释有关物理现象。"问题"栏目的插图就是通过创设生活情境提出问题，引导学生感知压力作用效果的。 教学 模式 三环六学：自主质疑——展示探讨——巩固运用 教学 内容 分析 压强是力学中的一个重要概念，是对压力作用效果的进一步描述，为后续认识浮力产生的原因等知识奠定了基础。本节主要包括压强、怎样减小或增大压强两部分内容。两部分内容彼此关联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利解决减小或增大压强的问题。 学情 分析 多数学生学习本章时会感觉困难，原因是本章涉及的知识点多、综合性强，要求学生既要有科学探究的思路，又要能进行科学推理，而学生又缺少压强方面的生活体验，所以不可急于求成。 教学准备 课程资源 希沃课件 教学环节 时间分配 教 与 学 过 程 设计意图 动态调整 学习评价 导入 1min 新授一 压力和压力的作用效果 6min 新授二 压强 5min 新授三 增大与减小压强 6min 课堂总结 练习检测 15min 两个人对雪地的压力是差不多的，然而一个人的脚陷进雪里，另一个人却没有。看来压力对雪地的作用效果并不只跟压力的大小有关。请你想一想，还可能跟什么因素有关？ 1.认识压力 活动1：将电子秤放置在长木板上，然后将重物放在电子秤上，逐渐抬起长木板的一端，观察电子秤示数的变化。通过分析可知，斜面所受的压力F垂直于斜面向下，大小小于重物所受的重力G，这两个力不仅受力物体不同，方向和大小均不同。 活动2：归纳压力和重力的主要区别。 2研究影响压力作用效果的因素 活动1：教师引导学生实验，取一支削尖了的铅笔，用两个手指按压笔尖和笔尾，体验两个手指不同的感觉。（实验时不要用力过猛，以免伤到手指。) 活动2：结合教材提供的实验，以及学生的切身体验，帮助学生科学猜想，即压力作用的效果不仅与压力的大小有关，还可能跟受力面积有关。 进行实验，收集证据：观察三次实验中海绵的形变情况。 分析论证，得出结论。 3.物理学中用物理量之比定义新物理量的方法，通过比较相同受力面积下压力的大小，即物体所受压力的大小与受力面积之比，引入压强的概念。 压强越大，压力产生的作用效果越明显。 列举减小和增大压强的实例 活动1：列举减小压强的实例，可以考虑减小压力或增大受力面积。 (1）为保护公路，交通管理部门规定每个车轴平均承载不超过10t，以控制货车对路面压力的大小。(2）推土机使用宽大的履带。 活动2：列举增大压强的实例，可以考虑增大压力或减小受力面积。 (1）手按图钉，一是可以通过增大压力，二是可以通过减小受力面积来增大图钉尖对墙的压强。(2）破窗锤的敲击端做成锥状，目的是通过减小受力面积来增大压强。 详见学案卷 激发学生观察并提出问题的兴趣，培养其猜想能力，同时结合生活实际让学生理解物理概念，保持对生活现象的好奇心和探究热情。 通过演示实验创设情境，让学生获得感知，再经过思维加工，概括共同属性、 抽象本质特征，形成定义。 注重学生的实践体验，让学生经历运用控制变量的方法检验自己的猜想和假设的实验探究过程，总结出压力作用效果跟压力的大小和受力面积两个因素有关，为压强概念的引作好认识上的准备。 引导学生利用压强公式进行分析，说明压强与压力或受力面积之间的关系，从而归纳出增大或减小压强的方法。 巩固练习 知识应用 发展科学探究能力 经历运用控制变量的方法检验自己的猜想和假设的实验探究过程 感知压强的存在 建立压强的概念 归纳出增大或减小压强的方法 作业设计 基础作业：能力培养1.4.5题 能力提升：6.8题 板书设计 教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $