2.2 始终走在时代前列 教案-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该教案聚焦“中国共产党始终走在时代前列”核心知识点，通过“凭票买菜”与“智慧菜园”对比照片导入，引出总议题，承接前框“以人民为中心”，为后续学习提供理论支撑与行为参照。 以“菜篮子工程”为情境主线，采用议题式教学与小组合作探究，结合不同时期政策案例分析指导思想、思想路线及党员作用，培养政治认同与责任意识，帮助学生具象化理论，提升教师教学效率与学生公共参与能力。

2.2 始终走在时代前列 教学设计 一、教材基本信息 学科 《高中思想政治》 教材 《政治与法治》 课时 1课时 版本 人教版2019年12月第1版，26年1月印 课题 2.2 始终走在时代前列 授课教师 XX 授课班级 XX 授课时间 202X年X月X日 二、课标要求 引述党章规定，明确党的性质、宗旨和指导思想； 三、学业质量水平要求 水平2：能够运用党的指导思想分析社会现象，说明党的理论创新对实践的指导作用。 水平3：能够结合具体案例，阐释党的思想路线的内涵及其重要性；能列举党员先锋模范作用的实例，说明其对党的事业发展的意义。 水平4：综合论证中国共产党始终保持先进性的原因，坚定跟党走的信念。 四、教学内容分析 本框是高中思想政治必修 3《政治与法治》第二课 “中国共产党的先进性” 第二框的内容，本框由三目组成，第一目：党的指导思想与时俱进；第二目：坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实；第三目：发挥共产党员的先锋模范作用。本框承接第一框 “始终坚持以人民为中心”，进一步阐释了党之所以能够成为领导核心的先进性根源；也为后续内容的学习提供了理论支撑和行为参照；本框内容在教材体系中具有承上启下、深化认知、引领价值的关键地位。 五、学情分析 （一）知识基础 学生通过初中“道德与法治”的学习及日常时政积累，已对中国共产党的领导地位、性质宗旨有初步认知，但对 “党如何始终走在时代前列” 的内在逻辑与具体路径缺乏系统理解。 （二）学习特点 高中学生思维活跃，关注时政热点，喜欢结合生活实际分析问题，反感空洞的理论说教。教学中需以鲜活的案例、互动的探究活动为载体，激发学生的学习兴趣，引导学生主动建构知识。 六、教学目标 1.政治认同：通过分析全运会理念演变历程，理解党的指导思想一脉相承又创新发展的理论品格，理解中国共产党能够始终把握时代脉搏、引领时代发展的先进性所在，坚定对党的领导和中国特色社会主义制度的信念。 2.科学精神:通过议学情境，帮助学生理解党的“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”思想路线的实践价值，培养学生的科学精神。 4.公共参与：通过学习党员的先进事迹，激发学生关心国家体育事业和社会发展，树立“主人翁”意识。 七、教学重难点 教学重点：中国共产党的指导思想的内涵及关系;党的思想路线;党员的先锋模范作用; 教学难点：综合阐述中国共产党为什么能够始终走在时代前列。 八、教学方法 议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法 九、教学过程及内容 （一）新课导入 情境创设：展示两组对比照片。 图1：80年代冬天，市民排长队凭票买大白菜，货架空空如也。 图2：2026年，手机APP下单，半小时新鲜蔬菜送到家，种类丰富。 总议题：从“凭票买菜”到“智慧菜园”，是谁让中国人的“菜篮子”越拎越稳、越拎越好？ 设计意图：通过强烈的视觉反差，激发学生兴趣，引出本课主题——党始终走在时代前列。 （二）新课讲授 情境一： 场景一（80年代）： 冬天只有白菜萝卜，市民排长队凭票购买。党中央提出实施“菜篮子工程”，打破计划经济束缚，鼓励农民种植，建立批发市场。 场景二（2000s）： 随着生活水平提高，人们开始担心农药残留、注水肉。党提出加强食品安全监管，推行无公害农产品认证，强调代表最广大人民的根本利益。 面对环境污染、物流不畅、城乡差距等问题。党提出“绿水青山就是金山银山”，推动冷链物流建设，利用大数据实现“从田间到餐桌”的全程追溯，助力脱贫攻坚和乡村振兴。 议学活动： （1）为什么在不同历史时期，党对菜篮子工程的指导方针不同？ （2）请结合教材 P20-P21，将菜篮子工程的发展阶段与党的指导思想对应起来，分析党的指导思想有什么特点？ 学生活动：分组讨论，梳理时间轴，对应指导思想 教师活动：党始终坚持马克思主义中国化时代化马克思主义是灵魂和旗帜。 从毛泽东思想开辟道路，到邓小平理论、“三个代表”、科学发展观，再到习近平新时代中国特色社会主义思想，党的指导思想接续推进、一脉相承又与时俱进。 核心观点： 中国共产党之所以能，中国特色社会主义之所以好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。正是这些创新理论作为行动指南，指引“菜篮子”工程不断适应新需求。 知识生成1：党的指导思想与时俱进 主要内容（或地位） 马克思列宁主义 马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想，是中国共产党的灵魂和旗帜。实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。 毛泽东思想 对经过艰苦探索、付出巨大牺牲积累的一系列独创性经验作了理论概括，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路 邓小平理论 围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题 “三个代表” 重要思想 加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识 科学发展观 深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题 习近平新时代中国特色社会主义思想 是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。（“两个确立”：确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位） 情境二： 案例 1（解放思想）：80 年代前，认为蔬菜只能国营统购统销，党打破这一思维束缚，允许农民长途贩运、个体户卖菜，建立寿光蔬菜集散地； 案例 2（实事求是）：党根据南北方气候、土壤差异，指导南方发展反季节蔬菜，北方建大棚技术，不搞 “一刀切”； 案例 3（与时俱进）：互联网时代，党推动 “互联网 + 农业”，发展电商直播卖菜、社区团购、无人售货柜，让买菜更便捷； 案例 4（求真务实）：党深入田间地头解决冷链断链问题，加大基础设施投入，降低农产品损耗，真正让利于民，不搞面子工程。 议学活动： （1）结合教材 P22，分析上述四个案例分别体现了党的思想路线的哪个方面？各自的内涵是什么？ （2）解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间是什么关系？ 学生活动：3 分钟小组讨论，结合教材概念，提炼每个方面的核心关键词，分析相互关系。 教师活动：分析总结 坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。这是中国共产党始终走在时代前列、永葆生机活力的法宝。 正是因为党不僵化、不教条，一切从实际出发，才能带领人民把“菜篮子”提得稳、提得好。 知识生成2： 解放思想：破束缚，研究新情况、解决新问题； 实事求是：从实际，探求规律、作为行动向导（马克思主义根本观点，党的基本思想方法）； 与时俱进：跟时代，体现时代性、把握规律性、富于创造性； 求真务实：重实干，认识规律、按规律做事，脚踏实地； 相互关系：实事求是是核心，解放思想是前提，与时俱进是要求，求真务实是落脚点，四者有机统一，贯穿于菜篮子工程的全过程。 情境三：改革开放初期，无数党员干部带头承包土地，试验大棚技术，甚至冒着风险搞长途运输，做给群众看，带着群众干。 疫情期间或极端天气下，党员突击队冲锋在前，打通物流“最后一公里”，保障市民餐桌不断供。 新时代大学生村官、返乡创业党员，利用直播带货助农，推广绿色种植技术，带领村民致富。他们弘扬伟大建党精神（坚持真理、坚守理想等）。 议学活动：在“菜篮子”工程中，党员发挥了什么作用？新时代对党员提出了哪些新要求？ 学生活动： 教师活动：发挥共产党员的先锋模范作用，是党不断取得胜利的坚强保证。 在不同的历史时期，“菜篮子”工程中的党员有着不同的具体任务，但全心全意为人民服务的内核不变。 教师总结： 含义：骨干、带头、桥梁作用。 原因：由党的先锋队性质决定，是党不断取得胜利的坚强保证。 新时代要求：弘扬伟大建党精神，做学习、执行、奉献、纪律、团结、真理、群众、价值观的模范。 辨析：党员发挥先锋模范作用，基层党组织发挥战斗堡垒作用。 （3） 课堂总结 维度 关键要素 “菜篮子”工程中的体现 理论结论（党为什么能） 思想维度 行动指南 从解决温饱到追求高质量，每一步都有科学理论指引（邓论->三个代表->科学发展->习思想）。 ① 以接续推进的马克思主义中国化时代化创新理论作为行动指南。 方法维度 思想路线 不拘泥于旧体制（解放思想），因地制宜种菜（实事求是），引入数字技术（与时俱进），扎实解决物流痛点（求真务实）。 ② 坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实（法宝）。 主体维度 组织细胞 干部带头试验、党员冲锋保供、新农人引领致富。 ③ 充分发挥共产党员的先锋模范作用（坚强保证）。 小小的“菜篮子”，装着大大的民生，也折射出中国共产党始终走在时代前列的奥秘。 思想维度：有科学的行动指南（指导思想与时俱进）。 方法维度：有正确的思想路线（解放思想、实事求是...）。 主体维度：有坚强的组织保证（党员先锋模范作用）。 正因为有科学的理论指引、有正确的思想路线、有无数党员的无私奉献，我们党才能历经百年而风华正茂，带领中国人民从“吃不饱”走向“吃得好”，迈向“吃得健康”的美好未来。 十、板书设计 十一、教学反思 情境贴合度： “菜篮子”是高频生活场景，学生共鸣强，有效化解了理论枯燥感。需注意挖掘更多本地化案例（如本地农贸市场改造），增强亲切感。 议题深度：在探讨“思想路线”时，学生可能难以区分四个词的细微差别，需通过具体反例（如“如果不解放思惟会怎样？”）来辅助理解。 素养达成：通过“寻找身边党员”的活动，将宏大的政治概念落脚到具体的人，有助于提升学生的公共参与意识。 十二、作业设计 基础作业（必做）：绘制本课思维导图，梳理“党为什么能始终走在时代前列”的三个原因及其内在联系。 拓展作业（选做）： 采访调研：采访一位长辈或社区党员，了解他们记忆中“菜篮子”的变化，或记录一位党员在基层治理中的小故事，形成一篇300字左右的微报告。 时事评论：结合中央一号文件关于“乡村振兴”的内容，运用本课所学知识，写一段短评：党如何引领现代农业发展？ 学科网（北京）股份有限公司 $