1.1《人口分布-从世界看青岛》教学设计-2025-2026学年人教版高中地理必修二

1.1《人口分布-从世界看青岛》教学设计

课标分析

课程标准：运用资料,描述人口分布的特点及其影响因素

课标解读：本节内容的课标要求是“运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素”。其中核心概念是人口分布，人口分布既包括人口数量的空间分布，也包括人口素质、性别等其他人口学特征的空间分布，本节内容主要关注人口数量分布，需要学生学会描述人口分布的特征，尝试综合分析影响人口分布的因素。行为条件是“运用资料”，包括反映人口分布特征的地图、遥感影像图等图片资料，还包括史料等文字资料，教师需要引导学生学会收集资料并进行有效分析，在这个过程中提升学生的信息收集、整理和分析能力。行为动词是“描述”，它意味着学生需要掌握描述地理事物分布的方法，如由整体到局部、划分不同尺度、选择合适的参照物、描述极值等，同时，需要学会综合分析人口分布的影响因素，具备初步的综合思维。

教材分析

地理学研究人口的重点方向之一是探讨人口现象的空间变化。人口的分布是人口的空间表现形式。世界人口的分布面貌，是人类在改造自然、发展生产和繁后代的过程中逐渐形成的。它无时无地不受自然和人文诸因素制约。这些因素通过影响人口自然增长和人口迁移而影响人口分布。

本节教材讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?这既是本章的重点内容，又是全章的基础知识，因此安排在第一节讲授。在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。

第一个标题聚焦世界人口的分布。这部分内容初中地理已经涉及，高中阶段需要突出人口数量在不同尺度区域的分布状况，把握地理学的“空间尺度思想”，以落实“区域认知”这一地理学科核心素养。教材从全球、大洲和地区、国家等不同区域尺度，对人口分布的特点进行具体描述。第二个标题结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多因素。这样层层深入，由浅入深，有助于学生掌握比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。

学情分析

经过初中阶段的地理学习，学生已经了解了世界、中国区域地理基础知识，以及世界人口数量、人口增长及人口问题等相关知识。对人口知识并不十分陌生，再结合近年来社会层面对人口的日益关注，学生的知识面相对较广。在此，我们更多的需要深化理论，要培养学生运用理论知识分析现实存在的一些人口问题或现象。同时为后面的产业发展、城市发展、交通建设等提供一定的知识基础。

学生经过高一上学期的学习，具备了一定的读图析图能力，但在处理、分析人文地理复杂多样的图文资料及图层叠加分析时还存在能力上的不足，在教学中应有意识地锻炼学生分析处理图文信息的能力。同时，高一学生正处于形象思维向抽象思维转变的阶段，因此在教学过程中，需要先进行人口分布的空间感知，再上升到人口分布特点及其影响因素的理性分析上。

课时目标

（1）结合学案图文资料及课本，自主探究世界人口分布规律。（区域认知能力）

（2）运用中国人口分布图和气候地形图等相关资料,合作探究中国人口分布特点及其影响因素。（综合思维）

（3）结合材料一、二、三，合作探究青岛市人口分布的特点及原因。（人地协调观）

评价任务

（1）知道人口分布不均，能够说出人口稠密区和稀疏区；能够从自然和人文两方面分

析，并说出部分因素。（水平1）

（2）能够从多方面、多角度归纳出世界人口分布特点；能较全面、准确的说明自然和人文因素。（水平2）

（3）能结合具体案例和问题全面、准确的分析影响人口分布的因素。（水平3）

学生活动

课前自学

1.人口分布的概念

人口分布：是指一定时期人口在一定地区范围的空间分布状况。

人口密度：是衡量一个国家或地区人口分布状况的重要指标。

2.人口密度

3.从全球来看，人口分布状况

4.从中国来看，人口分布状况

5.影响人口分布的因素可归纳

探究一：看世界

结合课本P2-3阅读上图，自主探究以下问题

1、描述世界人口分布的总体特征?

2、结合上图从不同角度（纬度，海陆位置，海拔）描述世界人口分布的具体特征？

从纬度来看，近90%的人口居住在 北半球，尤其在北纬10°—50°地带最为集中。；

从海陆位置来看，60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区；

从海拔（地形）来看，近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。

3、在图1.2上圈出四大人口稠密区和四大稀疏区。

探究二：看中国

读中国的人口密度分布图，思考下面三个问题

1.用一条直线绘出人口密度差异分界线?

2.中国的人口分布有什么特点？

人口总体分布不均：

①东南多，西北少；

②沿海多，内陆少；

③经济发达和交通便利的地区多，经济落后、交通闭塞的地区少

3.简要描述为什么呈现这样的分布差异？

自然原因：东部地区地形平坦，多平原和丘陵；耕地资源丰富，有利于农业生产；气候温暖湿润；河流众多，提供了丰富的水资源。

人文原因：东部地区经济发达，提供了大量的就业机会和良好的生活条件；交通便利，城镇密集；部分地区国家政策的大力支持等。