第10练《群英会蒋干中计》语文基础模块下册（高教版）江苏省版《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度对标《江苏省中职职教高考公共基础知识（语文）考试大纲》，结合 2026 年江苏省职教高考语文真题命题趋势，紧扣 “素养导向 + 职业适配” 核心修订逻辑，明确基础层具象化支架的核心功能定位。练习设计严格遵循考纲 “课内材料约 60%、课外材料约 40%” 的比例要求，突出传统文化、产业文化与工匠精神的渗透，强化职场情境中的语言运用与应用文写作训练，兼顾基础性、综合性、应用性与创新性，助力学生夯实课堂所学，精准对接江苏职教高考语文考查需求。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第10练 第三单元 第 2 课《群英会蒋干中计》 一、语言文字运用（17 分） （一）语言文字运用 Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 1.下列加点的字，读音都正确的一组是 A.麾下（huī） 逶迤（yí） 裨将（pí） 剿除（jiǎo） B.筵席（yàn） 佯装（yáng） 寒碜（chen） 沉疴（kē） C.巾帻（zé） 碇石（dìng） 迤逦（lǐ） 棕榈（Iū） D.谙习（yīn） 愕然（è） 裨益（bì） 郦食其（yì） 2.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 ( ) A.《三国演义》是我国第一部纪传体长篇历史演义小说，以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程。 B.《三国演义》的作者罗贯中，在民间传说及民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，又运用陈寿的《三国志》和裴松之注的正史材料，结合他丰富的生活经验，写成了这部影响深远的历史小说。 C.文章节选自《三国演义》第四十五回，原标题是“三江口曹操折兵 群英会蒋干中计”。这是赤壁之战中的一个著名片段。 D.文章着重描写各个人物的言谈举止，突出刻画了周瑜、蒋干和曹操三个人物的形象，全篇情节曲折跌宕，富于戏剧性。 3.下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.文章虽然是长篇小说的节选，情节却有着相对的完整性。故事有序幕、开端、发展、高潮和结局，以“定计”“用计”“中计”为情节主线，叙事线索很清楚。 B.周瑜毁书斩使，是因为曹操来信的封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分恼火，他要以此抗议示威，表示自己决一死战的态度，并鼓舞士气。 C.曹操看信后杀掉蔡瑁、张允，明知“中计”，却称二人是“怠慢了军法”，从中可见曹操是一个多疑骄横、急躁狡诈、刚愎自用的人。 D.本文是《三国演义》中极为精彩的一回，堪称“妙”。它妙在周瑜三次“笑”和三次“大笑”，妙在一封天衣无缝的书信，妙在周瑜梦中呼“子翼”，醒却忘呼“子翼”，妙在“听不真实”，可谓妙不可言。 （二）语言文字运用 ⒒（本题共 5 小题，10 分） 史载周瑜“性度恢廓，大率为得人”，其雅量高致，绝非虚言。他年少成名，二十四岁便被孙策拜为建威中郎将，深得信任与重用，却始终谦逊待人、不 。老将程普曾因周瑜年纪轻轻便身居高位而 ，屡次故意冒犯、言语轻慢，周瑜始终 ，反而 、虚心求教，从未有过半分计较。久而久之，程普被他的宽广胸怀所折服，感慨道“与周公瑾交，若饮醇醪，不觉自醉”，足见其人格魅力之深。_________________。他自幼研习音律，尤擅琴艺，即便在军务繁忙、日夜操劳之际，也从未荒废。当时东吴民间广为流传“曲有误，周郎顾”的佳话，无论何时何地，（ ）有人弹奏乐曲出现丝毫差错，（ ）周瑜身临喧闹宴饮、酒意正浓，（ ）能精准听出破绽，下意识地回头示意。他（ ）能辨误，更能亲自抚琴，琴音清越悠扬，兼具豪迈之气与温婉之韵，将武将的刚毅与文人的雅致完美融合，让“周郎”之名，不仅是战功赫赫的统帅，更成为风雅洒脱的代名词。 4.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） A.矜功自傲 心怀怨恨 不以为然 以诚相待 B.心高气傲 心生不满 不以为然 以礼相待 C.心高气傲 心怀怨恨 不以为意 以诚相待 D.矜功自傲 心生不满 不以为意 以礼相待 5.在选文的长横线处填入一句话，使上下文连贯。 ‌ 6.在选文的括号中填如恰当的关联词。 ‌ 7.根据选文内容，请以“你不知道的周瑜”为话题，向你的同学介绍周瑜。 ‌ 8.如果用周瑜和程普的素材拍摄一个微短剧，你打算拍摄哪几个情节？用简要的文字概括。 ‌ 二、现代文阅读（26 分） （一）阅读下面的文章，回答后面的问题。 瑜整衣冠，引从者数百，皆锦衣花帽，前后簇拥而出。蒋干引一青衣小童，昂然而来。瑜拜迎之。干曰：“公瑾别来无恙！”瑜曰：“子翼良苦：远涉江湖，为曹氏作说客耶？”干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”干曰：“足下待故人如此，便请告退！”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？”遂同入帐。叙礼毕，坐定，即传令悉召江左英杰与子翼相见。 须臾，文官武将，各穿锦衣；帐下偏裨将校，都披银铠：分两行而入。瑜都教相见毕，就列于两傍而坐。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒。瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情；如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”太史慈应诺，按剑坐于席上。蒋干惊愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自领军以来，滴酒不饮；今日见了故人，又无疑忌，当饮一醉。”说罢，大笑畅饮。座上觥筹交错。饮至半酣，瑜携干手，同步出帐外。左右军士，皆全装贯带，持戈执戟而立。瑜曰：“吾之军士，颇雄壮否？”干曰：“真熊虎之士也！”瑜又引干到帐后一望，粮草堆如山积。瑜曰：“吾之粮草，颇足备否？”干曰：“兵精粮足，名不虚传。”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。”干曰：“以吾兄高才，实不为过。”瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”言罢大笑。蒋干面如土色。瑜复携干入帐，会诸将再饮；因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名‘群英会’。”饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰： 丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂吟！ 9.下列对蒋干神态描写的分析，不正确的一项是（ ） A. 蒋干向曹操毛遂自荐前往周瑜营中劝降，自认为能够马到成功，所以刚到周瑜营中时是“昂然而来”。 B. 周瑜一见蒋干，便一语道破他此行的目的是为曹操充当说客，这让蒋干非常诧异，所以“愕然”。 C. 周瑜大摆筵席款待蒋干，令太史慈佩剑监酒，如有提起双方战事即斩之，这让蒋干目瞪口呆，因而“惊愕，不敢多言”。 D. 蒋干被周瑜带出营帐，看到他麾下雄壮军士“皆全装贯带，持戈执戟而立”，吓得“面如土色”。 10.下列对选文内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 周瑜迎接蒋干时的排场和大张筵席时的规模，显示出强大的实力。 B. 周瑜对蒋干的一席言志，表明自己对孙权的忠诚和东吴人心的团结。 C. 周瑜为了离间计的实施，不得不在蒋干和手下将士面前舞剑作歌。 D. 周瑜列出苏秦等人的目的是制止蒋干说降，断绝蒋干说降的念头。 11.分析选文第1段中周瑜两次“笑”的原因。 12.选文运用哪些手法刻画周瑜的形象？请结合具体内容分析。 （二）阅读下面的两则材料，完成后面的问题。 材料一: 说罢，大笑畅饮。座上觥筹交错。饮至半酣，瑜携干手，同步出帐外。左右军士，皆全装贯带，持戈执戟而立。瑜曰：“吾之军士，颇雄壮否？” 干曰：“真熊虎之士也！” 瑜又引干到帐后一望，粮草堆如山积。瑜曰：“吾之粮草，颇足备否？” 干曰：“兵精粮足，名不虚传。” 瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。” 干曰：“以吾兄高才，实不为过。” 瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！” 言罢大笑。蒋干面如土色。瑜复携干入帐，会诸将再饮；因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名‘群英会’。” 饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰：丈夫处世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！ （选自罗贯中《三国演义》） 材料二: 瑜与孔明共观营寨，瑜曰：“先生看吾水师，操练精熟否？”孔明曰：“水军之盛，世所罕见，都督治兵，名不虚传。”瑜曰：“吾与先生，同破曹操，宜各显其能。吾欲令先生领关羽、张飞、赵云三人，去聚铁山断操粮道，若能成功，必当重赏。”孔明笑曰：“都督委某如此重任，某敢不效命？然亮有一言，不知都督肯听否？”瑜曰：“先生请讲。”孔明曰：“曹操多谋，虽去断粮，必教徐晃、许褚等将护持。亮非惧二人，实恐关羽、张飞、赵云三人未必肯听吾调遣。此三人皆当世虎将，非等闲之人，若彼等不肯用力，误了大事，都督可不要见怪。” 瑜闻言，心中暗喜：“吾正欲借曹操之手杀此三人，不想孔明竟先开口，正中吾计。”乃佯怒曰：“先生此言差矣！吾等共图大事，当同心协力，先生怎敢推托？”孔明曰：“都督若要吾去，可先将印信付吾，吾自有调遣之法。”瑜曰：“印信当付先生，只是先生此去，务要成功，若有误事，必按军法处置。”孔明笑曰：“都督放心，亮定不辱使命。” 瑜送至帐外，孔明辞去。瑜回帐中，谓鲁肃曰：“孔明必不能成功，彼既领了印信，若去聚铁山，必被曹操擒杀，此乃吾借刀杀人之计也。”鲁肃曰：“先生多谋，恐都督之计不能瞒他。”瑜曰：“吾料孔明智不及此，且彼刚到江东，未识吾之深浅，必中吾计。”言罢，命左右备酒，自饮自乐，静待消息。 （选自罗贯中《三国演义》） 13.下列对两个语段内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 语段一中，周瑜带蒋干观军士、看粮草，佯醉言志，核心是震慑蒋干，断其劝降之心，为群英会施计做铺垫。 B. 语段二中，周瑜假意委孔明断粮道，实则欲借曹操之手除掉关羽、张飞、赵云，体现其心机深沉。 C. 两个语段均展现了周瑜的军事才能，语段一显其治兵之严、根基之稳，语段二显其谋略之深、善用计策。 D. 语段一中周瑜“舞剑作歌”，语段二中周瑜“自饮自乐”，均体现了他胸有成竹、从容不迫的心态，毫无差异。 14.下列对两个语段的手法与语言特点的分析，正确的一项是（ ） A. 两个语段均主要运用语言描写和动作描写，生动刻画了周瑜的形象，语言简洁明快，符合古典小说的叙事风格。 B. 语段一运用夸张手法，将粮草写为“堆如山积”，突出东吴实力雄厚，与蒋干“面如土色”形成对比，烘托周瑜的气势。 C. 语段二运用心理描写，直接揭示周瑜“借刀杀人”的计谋，与语段一周瑜“佯醉”的含蓄写法完全相同。 D. 两个语段的语言均侧重抒情，通过周瑜的言行，充分表达了他建功立业的豪情与对君主的忠诚。 15.两个语段均运用了“佯”（假意）的艺术手法刻画周瑜形象，请结合语段内容，对比分析这种手法在两个语段中的不同作用。（不少于80字） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度对标《江苏省中职职教高考公共基础知识（语文）考试大纲》，结合 2026 年江苏省职教高考语文真题命题趋势，紧扣 “素养导向 + 职业适配” 核心修订逻辑，明确基础层具象化支架的核心功能定位。练习设计严格遵循考纲 “课内材料约 60%、课外材料约 40%” 的比例要求，突出传统文化、产业文化与工匠精神的渗透，强化职场情境中的语言运用与应用文写作训练，兼顾基础性、综合性、应用性与创新性，助力学生夯实课堂所学，精准对接江苏职教高考语文考查需求。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第10练 第三单元 第 2 课《群英会蒋干中计》 一、语言文字运用（17 分） （一）语言文字运用 Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 1.下列加点的字，读音都正确的一组是 A.麾下（huī） 逶迤（yí） 裨将（pí） 剿除（jiǎo） B.筵席（yàn） 佯装（yáng） 寒碜（chen） 沉疴（kē） C.巾帻（zé） 碇石（dìng） 迤逦（lǐ） 棕榈（Iū） D.谙习（yīn） 愕然（è） 裨益（bì） 郦食其（yì） 答案：A 解析：B 项 “筵席” 的 “筵” 应读 yán；C 项 “棕榈” 的 “榈” 应读 lǘ；D 项 “谙习” 的 “谙” 应读ān。 2.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 ( ) A.《三国演义》是我国第一部纪传体长篇历史演义小说，以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程。 B.《三国演义》的作者罗贯中，在民间传说及民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，又运用陈寿的《三国志》和裴松之注的正史材料，结合他丰富的生活经验，写成了这部影响深远的历史小说。 C.文章节选自《三国演义》第四十五回，原标题是“三江口曹操折兵 群英会蒋干中计”。这是赤壁之战中的一个著名片段。 D.文章着重描写各个人物的言谈举止，突出刻画了周瑜、蒋干和曹操三个人物的形象，全篇情节曲折跌宕，富于戏剧性。 答案：A 解析：《三国演义》是章回体长篇历史演义小说，并非 “纪传体”，纪传体是《史记》等正史的体例。 3.下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.文章虽然是长篇小说的节选，情节却有着相对的完整性。故事有序幕、开端、发展、高潮和结局，以“定计”“用计”“中计”为情节主线，叙事线索很清楚。 B.周瑜毁书斩使，是因为曹操来信的封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分恼火，他要以此抗议示威，表示自己决一死战的态度，并鼓舞士气。 C.曹操看信后杀掉蔡瑁、张允，明知“中计”，却称二人是“怠慢了军法”，从中可见曹操是一个多疑骄横、急躁狡诈、刚愎自用的人。 D.本文是《三国演义》中极为精彩的一回，堪称“妙”。它妙在周瑜三次“笑”和三次“大笑”，妙在一封天衣无缝的书信，妙在周瑜梦中呼“子翼”，醒却忘呼“子翼”，妙在“听不真实”，可谓妙不可言。 答案：C 解析：曹操杀蔡瑁、张允后明知中计却谎称二人 “怠慢军法”，体现的是其好面子、狡诈，并非 “刚愎自用”，且文中未体现其 “骄横、急躁” 的特点。 （二）语言文字运用 ⒒（本题共 5 小题，10 分） 史载周瑜“性度恢廓，大率为得人”，其雅量高致，绝非虚言。他年少成名，二十四岁便被孙策拜为建威中郎将，深得信任与重用，却始终谦逊待人、不 。老将程普曾因周瑜年纪轻轻便身居高位而 ，屡次故意冒犯、言语轻慢，周瑜始终 ，反而 、虚心求教，从未有过半分计较。久而久之，程普被他的宽广胸怀所折服，感慨道“与周公瑾交，若饮醇醪，不觉自醉”，足见其人格魅力之深。 。他自幼研习音律，尤擅琴艺，即便在军务繁忙、日夜操劳之际，也从未荒废。当时东吴民间广为流传“曲有误，周郎顾”的佳话，无论何时何地，（ ）有人弹奏乐曲出现丝毫差错，（ ）周瑜身临喧闹宴饮、酒意正浓，（ ）能精准听出破绽，下意识地回头示意。他（ ）能辨误，更能亲自抚琴，琴音清越悠扬，兼具豪迈之气与温婉之韵，将武将的刚毅与文人的雅致完美融合，让“周郎”之名，不仅是战功赫赫的统帅，更成为风雅洒脱的代名词。 4.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） A.矜功自傲 心怀怨恨 不以为然 以诚相待 B.心高气傲 心生不满 不以为然 以礼相待 C.心高气傲 心怀怨恨 不以为意 以诚相待 D.矜功自傲 心生不满 不以为意 以礼相待 答案：D 解析：第一空 “矜功自傲” 指自恃有功，骄傲自大，贴合周瑜身居高位却不骄傲的语境；“心高气傲” 侧重心气高，不符合文意。第二空 “心生不满” 指心里产生不满意的情绪，程度适中，符合程普对周瑜的初始态度；“心怀怨恨” 程度过重。第三空 “不以为意” 指不放在心上，贴合周瑜对程普冒犯的态度；“不以为然” 指不认为是对的，不符合。第四空 “以礼相待” 指用礼节对待他人，贴合周瑜对程普的做法；“以诚相待” 侧重真诚，文中更强调礼节。 5.在选文的长横线处填入一句话，使上下文连贯。 ‌ 答案示例：除了胸襟开阔，周瑜更是一位精通音律、雅乐知音的儒将。 解析：承上启下，衔接自然即可，核心体现周瑜儒将的双重特质。 6.在选文的括号中填如恰当的关联词。 ‌ 答案：只要 即使 也 不仅 解析：前三个空构成条件 + 让步关系，“只要” 表条件，“即使…… 也……” 表让步；最后一个空 “不仅” 与后文 “更” 构成递进关系。 7.根据选文内容，请以“你不知道的周瑜”为话题，向你的同学介绍周瑜。 ‌ 答案示例：同学们，你们所了解的周瑜多是演义中善谋但心胸狭隘的形象，而真实的他雅量高致。他年少成名却不矜功自傲，以宽广胸怀折服老将程普；还精通音律，“曲有误，周郎顾” 传为佳话，是兼具武将胆识与文人风雅的真儒将。 解析：紧扣 “你不知道的周瑜”，突出正史中其雅量、音律特长的特质，语言简洁通俗。 8.如果用周瑜和程普的素材拍摄一个微短剧，你打算拍摄哪几个情节？用简要的文字概括。 ‌ 答案示例：①程普屡次言语冒犯周瑜，周瑜毫不在意仍以礼相待；②周瑜与程普共事，遇事虚心求教，尽显谦和；③程普深受触动，感慨与周瑜相交如饮醇醪；④周瑜与程普携手治军，成为江东佳话。 解析：选取核心情节，概括简洁，体现周瑜的雅量和二人关系的转变即可。 二、现代文阅读（26 分） （一）阅读下面的文章，回答后面的问题。 瑜整衣冠，引从者数百，皆锦衣花帽，前后簇拥而出。蒋干引一青衣小童，昂然而来。瑜拜迎之。干曰：“公瑾别来无恙！”瑜曰：“子翼良苦：远涉江湖，为曹氏作说客耶？”干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”干曰：“足下待故人如此，便请告退！”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？”遂同入帐。叙礼毕，坐定，即传令悉召江左英杰与子翼相见。 须臾，文官武将，各穿锦衣；帐下偏裨将校，都披银铠：分两行而入。瑜都教相见毕，就列于两傍而坐。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒。瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情；如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”太史慈应诺，按剑坐于席上。蒋干惊愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自领军以来，滴酒不饮；今日见了故人，又无疑忌，当饮一醉。”说罢，大笑畅饮。座上觥筹交错。饮至半酣，瑜携干手，同步出帐外。左右军士，皆全装贯带，持戈执戟而立。瑜曰：“吾之军士，颇雄壮否？”干曰：“真熊虎之士也！”瑜又引干到帐后一望，粮草堆如山积。瑜曰：“吾之粮草，颇足备否？”干曰：“兵精粮足，名不虚传。”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。”干曰：“以吾兄高才，实不为过。”瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”言罢大笑。蒋干面如土色。瑜复携干入帐，会诸将再饮；因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名‘群英会’。”饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰： 丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂吟！ 9.下列对蒋干神态描写的分析，不正确的一项是（ ） A. 蒋干向曹操毛遂自荐前往周瑜营中劝降，自认为能够马到成功，所以刚到周瑜营中时是“昂然而来”。 B. 周瑜一见蒋干，便一语道破他此行的目的是为曹操充当说客，这让蒋干非常诧异，所以“愕然”。 C. 周瑜大摆筵席款待蒋干，令太史慈佩剑监酒，如有提起双方战事即斩之，这让蒋干目瞪口呆，因而“惊愕，不敢多言”。 D. 蒋干被周瑜带出营帐，看到他麾下雄壮军士“皆全装贯带，持戈执戟而立”，吓得“面如土色”。 答案：D 解析：蒋干 “面如土色” 是在听完周瑜表明对孙权的忠诚、直言说客无法动摇其心之后，并非看到军士之时。 10.下列对选文内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 周瑜迎接蒋干时的排场和大张筵席时的规模，显示出强大的实力。 B. 周瑜对蒋干的一席言志，表明自己对孙权的忠诚和东吴人心的团结。 C. 周瑜为了离间计的实施，不得不在蒋干和手下将士面前舞剑作歌。 D. 周瑜列出苏秦等人的目的是制止蒋干说降，断绝蒋干说降的念头。 答案：C 解析：周瑜舞剑作歌，一是抒发自己建功立业的豪情，二是进一步震慑蒋干，并非 “不得不” 做，该表述曲解文意。 11.分析选文第1段中周瑜两次“笑”的原因。 答案：第一次 “笑”：周瑜一眼识破蒋干说客的身份，带有嘲讽、胸有成竹的意味；第二次 “笑”：见蒋干假意发怒要告辞，周瑜以笑缓和气氛，假意挽留，实则进一步迷惑蒋干，为后续用计做铺垫。 解析：结合语境分析两次笑的不同内涵，紧扣周瑜的用计意图。 12.选文运用哪些手法刻画周瑜的形象？请结合具体内容分析。 答案：①语言 / 动作描写：如周瑜一语道破蒋干来意、携干观军士粮草、舞剑作歌，刻画其机智、豪迈；②对比手法：以周瑜的胸有成竹与蒋干的惊愕、面如土色对比，突出周瑜的智谋；③场面描写：以营帐外军士整装、帐内觥筹交错的场面，烘托周瑜的气势与东吴的实力；④细节描写：如 “解佩剑付太史慈” 的细节，体现周瑜的缜密，断蒋干说降之念。 解析：结合具体内容，点出手法并分析其作用，答出任意 3 点即可。 （二）阅读下面的两则材料，完成后面的问题。 材料一: 说罢，大笑畅饮。座上觥筹交错。饮至半酣，瑜携干手，同步出帐外。左右军士，皆全装贯带，持戈执戟而立。瑜曰：“吾之军士，颇雄壮否？” 干曰：“真熊虎之士也！” 瑜又引干到帐后一望，粮草堆如山积。瑜曰：“吾之粮草，颇足备否？” 干曰：“兵精粮足，名不虚传。” 瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。” 干曰：“以吾兄高才，实不为过。” 瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！” 言罢大笑。蒋干面如土色。瑜复携干入帐，会诸将再饮；因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名‘群英会’。” 饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰：丈夫处世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！ （选自罗贯中《三国演义》） 材料二: 瑜与孔明共观营寨，瑜曰：“先生看吾水师，操练精熟否？”孔明曰：“水军之盛，世所罕见，都督治兵，名不虚传。”瑜曰：“吾与先生，同破曹操，宜各显其能。吾欲令先生领关羽、张飞、赵云三人，去聚铁山断操粮道，若能成功，必当重赏。”孔明笑曰：“都督委某如此重任，某敢不效命？然亮有一言，不知都督肯听否？”瑜曰：“先生请讲。”孔明曰：“曹操多谋，虽去断粮，必教徐晃、许褚等将护持。亮非惧二人，实恐关羽、张飞、赵云三人未必肯听吾调遣。此三人皆当世虎将，非等闲之人，若彼等不肯用力，误了大事，都督可不要见怪。” 瑜闻言，心中暗喜：“吾正欲借曹操之手杀此三人，不想孔明竟先开口，正中吾计。”乃佯怒曰：“先生此言差矣！吾等共图大事，当同心协力，先生怎敢推托？”孔明曰：“都督若要吾去，可先将印信付吾，吾自有调遣之法。”瑜曰：“印信当付先生，只是先生此去，务要成功，若有误事，必按军法处置。”孔明笑曰：“都督放心，亮定不辱使命。” 瑜送至帐外，孔明辞去。瑜回帐中，谓鲁肃曰：“孔明必不能成功，彼既领了印信，若去聚铁山，必被曹操擒杀，此乃吾借刀杀人之计也。”鲁肃曰：“先生多谋，恐都督之计不能瞒他。”瑜曰：“吾料孔明智不及此，且彼刚到江东，未识吾之深浅，必中吾计。”言罢，命左右备酒，自饮自乐，静待消息。 （选自罗贯中《三国演义》） 13.下列对两个语段内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 语段一中，周瑜带蒋干观军士、看粮草，佯醉言志，核心是震慑蒋干，断其劝降之心，为群英会施计做铺垫。 B. 语段二中，周瑜假意委孔明断粮道，实则欲借曹操之手除掉关羽、张飞、赵云，体现其心机深沉。 C. 两个语段均展现了周瑜的军事才能，语段一显其治兵之严、根基之稳，语段二显其谋略之深、善用计策。 D. 语段一中周瑜“舞剑作歌”，语段二中周瑜“自饮自乐”，均体现了他胸有成竹、从容不迫的心态，毫无差异。 答案：D 解析：二者心态并非 “毫无差异”，周瑜 “舞剑作歌” 侧重抒发建功立业的豪情，同时震慑蒋干，尽显儒将豪迈；“自饮自乐” 侧重算计孔明得逞后的得意，体现其心机。 14.下列对两个语段的手法与语言特点的分析，正确的一项是（ ） A. 两个语段均主要运用语言描写和动作描写，生动刻画了周瑜的形象，语言简洁明快，符合古典小说的叙事风格。 B. 语段一运用夸张手法，将粮草写为“堆如山积”，突出东吴实力雄厚，与蒋干“面如土色”形成对比，烘托周瑜的气势。 C. 语段二运用心理描写，直接揭示周瑜“借刀杀人”的计谋，与语段一周瑜“佯醉”的含蓄写法完全相同。 D. 两个语段的语言均侧重抒情，通过周瑜的言行，充分表达了他建功立业的豪情与对君主的忠诚。 答案：A 解析：B 项 “堆如山积” 是实写东吴粮草充足，并非夸张；C 项语段一含蓄刻画周瑜的用意，语段二直接用心理描写揭示其计谋，写法不同；D 项两个语段语言均侧重叙事，通过言行刻画人物，并非侧重抒情。 15.两个语段均运用了“佯”（假意）的艺术手法刻画周瑜形象，请结合语段内容，对比分析这种手法在两个语段中的不同作用。（不少于80字） 答案：语段一中周瑜 “佯醉”，是为迷惑蒋干，借醉酒炫耀实力、表明忠诚，断其说降之心，为诱其盗书做铺垫，突出周瑜的机智与豪迈；语段二中周瑜 “佯怒”，是为掩盖借刀杀人的计谋，逼迫孔明领命，突出周瑜的心机深沉与善谋。二者以 “佯” 衬真，丰富了周瑜的多面形象。解析：分别分析 “佯醉”“佯怒” 的具体作用，点出手法对刻画人物的效果，符合字数要求且简洁。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $