第11练《雷雨》语文基础模块下册（高教版）江苏省版《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度对标《江苏省中职职教高考公共基础知识（语文）考试大纲》，结合 2026 年江苏省职教高考语文真题命题趋势，紧扣 “素养导向 + 职业适配” 核心修订逻辑，明确基础层具象化支架的核心功能定位。练习设计严格遵循考纲 “课内材料约 60%、课外材料约 40%” 的比例要求，突出传统文化、产业文化与工匠精神的渗透，强化职场情境中的语言运用与应用文写作训练，兼顾基础性、综合性、应用性与创新性，助力学生夯实课堂所学，精准对接江苏职教高考语文考查需求。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第11练 第三单元 第 3 课《雷雨》 一、语言文字运用（17 分） （一）语言文字运用 Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 1.下列加点的字，读音都正确的一组是 A.惊愕（è） 伺候（shì） 潜台词（qián） 离间（jiàn） B.弥补（mí） 窟窿（long） 沉吟（yín） 江堤（dī） C.谛听（dì） 涔涔（cén） 缜密（zhèn） 雪茄（jiā） D.昧心（mèi） 卑鄙（bì） 本分（fèn） 府邸（dī） 2.下列有关潜台词的解读不正确的一项是 ( ) A.“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”——潜台词：你终究是来追讨旧债或报复的。 B.“老爷问这些闲事干什么？”——潜台词：你何必假装关心往事 C.“那么，我们可以明明白白地谈一谈。”——潜台词：我们可以用钱解决问题 D.“命！不公平的命指使我来的。”——潜台词：是命运捉弄，命中注定我要来寻仇。 3.下列关于《雷雨》的文学常识，不正确的一项是（ ） A.曹禺是我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。《雷雨》《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位。 B.《雷雨》是万家宝的处女作，是一部杰出的现实主义悲剧，写了周、鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。 C.《雷雨》本通过一个封建资产阶级家庭内部错综复杂的矛盾，深刻揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿的一场大变动的19世纪中国社会现实。 D.《雷雨》是标志现代话剧成熟的经典作品，课文节选自剧本第二幕，体现了舞台剧本集中性、冲突性和台词个性化的特点。 （二）语言文字运用 ⒒（本题共 5 小题，10 分） 四凤：（低头摆弄着衣角，叹着气）终究是命，我就是个底下人，生来就该受这些委屈的。 周冲：（急切地拉住四凤的手，眼神亮着光）四凤，你不要说这话！这不是命，是这世界太不公了，①我恨这不平等的一切，恨只讲强权的人，也恨我的父亲！我们都是被压迫的人，本就该是一样的。 四凤：（抽回手，苦笑着）二少爷，你别再说这些了，终究是不一样的，我就是伺候你们家的下人，哪敢跟你论什么一样不一样。 周冲：（认真又执拗地）我从来没有把你当做底下人！你是我的凤姐姐，是能陪我寻真正美好东西的人，你要知道，现在的这个世界本就不该存在，我们的真世界，根本不在这儿。 四凤：（怔怔地看着他）②_____________________。 周冲：（眼神飘向远方，梦幻又憧憬地）有的，一定有的！有时我就忘了现在，忘了这个家，忘了你，忘了母亲，甚至忘了我自己。③我总想着，那是一个冬天的早晨，天特别明亮，在无边的海上，有一条轻得像海燕似的小帆船，海风刮得紧，空气里带着点腥咸，白色的帆张得满满地，像鹰的翅膀，斜贴在海面上飞，一直飞，向着天边飞。 四凤：（听得入神，轻声）飞去哪儿呢？ 周冲：（转头看着四凤，语气满是期盼）飞向我们的世界啊！我们坐在船头，一起往前，那里就是真真干净、快乐的地方，④没有（ ），没有（ ），没有（ ），没有（ ），什么都没有，只有我们，你说，好么？ 四凤：（回过神，低下头，声音涩涩的）二少爷，你这都是在做梦呢。 4.第①处画线的句子使用的修辞手法是什么？有什么作用？ ‌ 5.在第②处横线上填入一句话，是前后文连贯。 ‌ 6.第③处划线句子使用的表达方式是（ ） A.抒情 B.议论 C.描写 D.记叙 7.第④处周冲用4个“没有XX”描述了“真世界”，根据你的理解在括号里补充相关词语。 ‌ 8.曹禺给四凤加了4处舞台说明，表明了四凤的心情变化，请任选2处进行说明。 二、现代文阅读（26 分） （一）阅读下面的文章，回答后面的问题。 周朴园 ①哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ 鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园 你－－侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈。） 鲁侍萍 朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。 周朴园 ②（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁 侍萍 不是我要来的。 周朴园 ③谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 周朴园 ④（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 9.①句表现周朴园说这话的感情是（ ） A. 惊喜 B. 惶恐 C. 惊呆 D. 惊疑 10.②③两句是周朴园的连声责问，表现了他怎样的性格特征？（ ） A. 自私虚伪 B. 冷酷阴险 C. 老于世故 D. 伪善残忍 11.④句有言外之意（即潜台词），分析正确的一项是（ ） A. 三十年了，你还是念念不忘我。 B. 三十年了，你终于还是找到我了，我还是没有躲过你的追寻。 C. 已经三十年了，你到我这里来，还有什么用呢？ D. 你没有死，这将对我的名誉地位构成严重威胁。 12.对这个片段分析不正确的一项是（ ） A. 这段戏使周鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。 B. 侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。 C. 侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来了。 D. 周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。 （二）阅读下面的两则材料，完成后面的问题。 材料一: 鲁侍萍： （悲声）命！不公平的命指使我来的！…… 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。可是我 ——（泪满眼）我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！…… 命，不公平的命！ （选自曹禺《雷雨》） 材料二: 窦娥： 有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也，只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。 （选自关汉卿《窦娥冤》） 13.下列对两个片段内容理解不正确的一项是（ ） A. 鲁侍萍反复呼喊 “命”，是对自己一生悲惨遭遇的无奈承认与痛苦宣泄。 B. 窦娥直接斥责天地 “不分好歹”“错勘贤愚”，是对不公世道的强烈不满。 C. 鲁侍萍将苦难归于 “不公平的命”，体现出对命运的顺从与彻底屈服。 D. 窦娥控诉天地，本质是控诉现实社会的黑暗与司法不公。 14.下列对两个片段艺术手法分析有误的一项是（ ） A. 鲁侍萍以反复、感叹直抒胸臆，语言朴素直白，情感沉痛压抑。 B. 窦娥运用呼告、反问、排比，语言激越铿锵，反抗情绪强烈。 C. 两者都采用直抒胸臆的方式，直接表达人物对命运与社会的态度。 D. 两段文字都大量使用比喻、象征，含蓄委婉地表达人物内心痛苦。 15.结合两个片段，简要分析鲁侍萍和窦娥对待 “命运 / 天地” 的观点与态度有何不同。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度对标《江苏省中职职教高考公共基础知识（语文）考试大纲》，结合 2026 年江苏省职教高考语文真题命题趋势，紧扣 “素养导向 + 职业适配” 核心修订逻辑，明确基础层具象化支架的核心功能定位。练习设计严格遵循考纲 “课内材料约 60%、课外材料约 40%” 的比例要求，突出传统文化、产业文化与工匠精神的渗透，强化职场情境中的语言运用与应用文写作训练，兼顾基础性、综合性、应用性与创新性，助力学生夯实课堂所学，精准对接江苏职教高考语文考查需求。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第11练 第三单元 第 3 课《雷雨》 一、语言文字运用（17 分） （一）语言文字运用 Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 1.下列加点的字，读音都正确的一组是 A.惊愕（è） 伺候（shì） 潜台词（qián） 离间（jiàn） B.弥补（mí） 窟窿（long） 沉吟（yín） 江堤（dī） C.谛听（dì） 涔涔（cén） 缜密（zhèn） 雪茄（jiā） D.昧心（mèi） 卑鄙（bì） 本分（fèn） 府邸（dī） 答案：B 解析：A 项 “伺候” 的 “伺” 应读 cì；C 项 “缜密” 的 “缜” 应读 zhěn；D 项 “卑鄙” 的 “鄙” 应读 bǐ，“府邸” 的 “邸” 应读 dǐ。 2.下列有关潜台词的解读不正确的一项是 ( ) A.“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”——潜台词：你终究是来追讨旧债或报复的。 B.“老爷问这些闲事干什么？”——潜台词：你何必假装关心往事 C.“那么，我们可以明明白白地谈一谈。”——潜台词：我们可以用钱解决问题 D.“命！不公平的命指使我来的。”——潜台词：是命运捉弄，命中注定我要来寻仇。 答案：D 解析：D 项潜台词并非 “寻仇”，而是鲁侍萍对自己悲惨命运的悲愤控诉，表达对命运不公的无奈与怨愤，而非主动寻仇的意图。 3.下列关于《雷雨》的文学常识，不正确的一项是（ ） A.曹禺是我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。《雷雨》《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位。 B.《雷雨》是万家宝的处女作，是一部杰出的现实主义悲剧，写了周、鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。 C.《雷雨》本通过一个封建资产阶级家庭内部错综复杂的矛盾，深刻揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿的一场大变动的19世纪中国社会现实。 D.《雷雨》是标志现代话剧成熟的经典作品，课文节选自剧本第二幕，体现了舞台剧本集中性、冲突性和台词个性化的特点。 答案：C 解析：C 项《雷雨》反映的是20 世纪中国社会现实，并非 19 世纪；且文中 “本通过” 多一个 “本” 字，表述有误。 （二）语言文字运用 ⒒（本题共 5 小题，10 分） 四凤：（低头摆弄着衣角，叹着气）终究是命，我就是个底下人，生来就该受这些委屈的。 周冲：（急切地拉住四凤的手，眼神亮着光）四凤，你不要说这话！这不是命，是这世界太不公了，①我恨这不平等的一切，恨只讲强权的人，也恨我的父亲！我们都是被压迫的人，本就该是一样的。 四凤：（抽回手，苦笑着）二少爷，你别再说这些了，终究是不一样的，我就是伺候你们家的下人，哪敢跟你论什么一样不一样。 周冲：（认真又执拗地）我从来没有把你当做底下人！你是我的凤姐姐，是能陪我寻真正美好东西的人，你要知道，现在的这个世界本就不该存在，我们的真世界，根本不在这儿。 四凤：（怔怔地看着他）②_____________________。 周冲：（眼神飘向远方，梦幻又憧憬地）有的，一定有的！有时我就忘了现在，忘了这个家，忘了你，忘了母亲，甚至忘了我自己。③我总想着，那是一个冬天的早晨，天特别明亮，在无边的海上，有一条轻得像海燕似的小帆船，海风刮得紧，空气里带着点腥咸，白色的帆张得满满地，像鹰的翅膀，斜贴在海面上飞，一直飞，向着天边飞。 四凤：（听得入神，轻声）飞去哪儿呢？ 周冲：（转头看着四凤，语气满是期盼）飞向我们的世界啊！我们坐在船头，一起往前，那里就是真真干净、快乐的地方，④没有（ ），没有（ ），没有（ ），没有（ ），什么都没有，只有我们，你说，好么？ 四凤：（回过神，低下头，声音涩涩的）二少爷，你这都是在做梦呢。 4.第①处画线的句子使用的修辞手法是什么？有什么作用？ ‌ 答案：排比；增强语势，强烈抒发周冲对不平等世界、强权者的憎恨，以及对父亲的不满，凸显其反抗精神。 解析：三个 “恨……” 句式构成排比，排比的核心作用是强化语势、突出情感。 5.在第②处横线上填入一句话，是前后文连贯。 ‌ 答案：哪有什么真世界啊（答案不唯一，契合四凤质疑、茫然的语气即可） 解析：结合上下文，四凤对周冲的 “真世界” 持怀疑态度，此句需承接四凤的 “怔怔地看着他”，引出周冲的憧憬描述。 6.第③处划线句子使用的表达方式是（ ） A.抒情 B.议论 C.描写 D.记叙 答案：C 解析：第③处句子细致描绘了冬天早晨海上帆船的场景，有环境、事物的具体刻画，属于描写（景物描写）。 7.第④处周冲用4个“没有XX”描述了“真世界”，根据你的理解在括号里补充相关词语。 ‌ 答案：压迫、不公、强权、尊卑（答案不唯一，契合封建世俗的负面特质即可） 解析：补充的词语需与周冲追求的 “干净、快乐” 的真世界形成对比，指向现实中的黑暗与不平等。 8.曹禺给四凤加了4处舞台说明，表明了四凤的心情变化，请任选2处进行说明。 8.答案（任选 2 处）： ①“低头摆弄着衣角，叹着气”：表现四凤对自身命运的无奈、委屈与认命； ②“抽回手，苦笑着”：表现四凤因阶级差异，对周冲的话感到不切实际，内心的自卑与苦涩； ③“怔怔地看着他”：表现四凤对周冲的话感到意外、茫然，内心受到触动； ④“听得入神，轻声”：表现四凤被周冲描绘的场景吸引，内心生出一丝对美好事物的向往。 解析：结合舞台说明的动作、神态，匹配四凤的心理状态即可。 二、现代文阅读（26 分） （一）阅读下面的文章，回答后面的问题。 周朴园 ①哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ 鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园 你－－侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈。） 鲁侍萍 朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。 周朴园 ②（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁 侍萍 不是我要来的。 周朴园 ③谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。 周朴园 ④（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 9.①句表现周朴园说这话的感情是（ ） A. 惊喜 B. 惶恐 C. 惊呆 D. 惊疑 答案：B 解析：周朴园突然见到侍萍，内心充满意外与恐惧，担心自己的名誉、地位受到威胁，“惶恐” 最贴合其心理；惊喜（A）、惊呆（C）、惊疑（D）均未体现其害怕的核心情绪。 10.②③两句是周朴园的连声责问，表现了他怎样的性格特征？（ ） A. 自私虚伪 B. 冷酷阴险 C. 老于世故 D. 伪善残忍 答案：B 解析：“你来干什么？”“谁指使你来的？” 连声责问，体现周朴园见到侍萍后，第一时间认定对方有目的，语气冷酷，且怀疑有人指使，显露其阴险的性格。 11.④句有言外之意（即潜台词），分析正确的一项是（ ） A. 三十年了，你还是念念不忘我。 B. 三十年了，你终于还是找到我了，我还是没有躲过你的追寻。 C. 已经三十年了，你到我这里来，还有什么用呢？ D. 你没有死，这将对我的名誉地位构成严重威胁。 答案：D 解析：周朴园的核心顾虑是自身的名誉和地位，潜台词是侍萍的出现会对其构成威胁；A、B、C 均未触及这一核心。 12.对这个片段分析不正确的一项是（ ） A. 这段戏使周鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。 B. 侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。 C. 侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来了。 D. 周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。 答案：D 解析：D 项 “眼前的侍萍使他很失望” 错误，周朴园并非失望，而是恐惧、戒备，担心侍萍的出现影响自己的利益，并非单纯因侍萍年老而失望。 （二）阅读下面的两则材料，完成后面的问题。 材料一: 鲁侍萍： （悲声）命！不公平的命指使我来的！…… 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。可是我 ——（泪满眼）我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！…… 命，不公平的命！ （选自曹禺《雷雨》） 材料二: 窦娥： 有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也，只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。 （选自关汉卿《窦娥冤》） 13.下列对两个片段内容理解不正确的一项是（ ） A. 鲁侍萍反复呼喊 “命”，是对自己一生悲惨遭遇的无奈承认与痛苦宣泄。 B. 窦娥直接斥责天地 “不分好歹”“错勘贤愚”，是对不公世道的强烈不满。 C. 鲁侍萍将苦难归于 “不公平的命”，体现出对命运的顺从与彻底屈服。 D. 窦娥控诉天地，本质是控诉现实社会的黑暗与司法不公。 答案：C 解析：C 项 “彻底屈服” 错误，鲁侍萍喊 “命” 是对命运不公的悲愤宣泄，并非彻底顺从，她的恨与悔体现了对命运的反抗，而非屈服。 14.下列对两个片段艺术手法分析有误的一项是（ ） A. 鲁侍萍以反复、感叹直抒胸臆，语言朴素直白，情感沉痛压抑。 B. 窦娥运用呼告、反问、排比，语言激越铿锵，反抗情绪强烈。 C. 两者都采用直抒胸臆的方式，直接表达人物对命运与社会的态度。 D. 两段文字都大量使用比喻、象征，含蓄委婉地表达人物内心痛苦。 答案：D 解析：D 项 “大量使用比喻、象征” 错误，鲁侍萍的语言朴素直白，无大量比喻、象征；窦娥的唱词也未以比喻、象征为主要手法，而是以呼告、反问为主。 15.结合两个片段，简要分析鲁侍萍和窦娥对待 “命运 / 天地” 的观点与态度有何不同。 答案：①鲁侍萍将苦难归于 “不公平的命”，反复呼喊命，是对命运的悲愤控诉，有无奈与怨愤，但未直接反抗，是被动的宣泄；②窦娥直接斥责天地不公，否定天地的公正，以激烈的语言控诉天地，本质是控诉现实，体现出强烈的主动反抗精神。 解析：核心区分 “被动宣泄（鲁侍萍）” 与 “主动反抗（窦娥）”，结合两人的语言和情感分析即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $