1.6《口风琴》（教学设计）音乐人音版三年级下册（新教材）

人音版（2024）三年级下册 第一单元《口风琴》教案 一、教学内容 口风琴演奏：《闪烁的小星星》（法国民歌） 二、教学对象 小学三年级学生 三、课时安排 1课时（40分钟） 四、教材分析 本节课是口风琴入门教学课，以流传广泛的法国民歌《闪烁的小星星》为核心教学载体，贴合三年级学生的认知特点和动手、动口能力。该乐曲旋律优美、节奏规整，为2/4拍，采用C大调，主要使用中音区，音域适中、难度适中，非常适合口风琴初学阶段的学生演奏。本节课的教学重点是帮助学生掌握口风琴正确的演奏姿势、基本指法，尤其是扩指技巧的运用，同时引导学生初步体验合奏的乐趣，感受多声部音乐的魅力。通过本课的系统学习，帮助学生建立乐器演奏的基本规范，培养学生的音乐表现力和乐器演奏兴趣，为后续口风琴进阶学习奠定坚实基础。 五、核心素养目标 （一）审美感知 通过聆听《闪烁的小星星》音频范例、亲自吹奏口风琴曲目，引导学生主动感受并清晰描述乐曲优美、流畅、明亮的基本情绪特点，深入体会乐曲所营造的宁静夜空、星光闪烁的优美音乐意境，培养学生的音乐审美感知能力和情感共鸣能力。 （二）艺术表现 引导学生掌握口风琴正确的演奏姿势，做到坐姿端正、背带挂稳、吹嘴对准合适位置；养成良好的乐器使用卫生习惯，牢记个人吹嘴专人专用，杜绝交叉使用；初步掌握扩指技巧，能够较为流畅、完整地演奏《闪烁的小星星》主旋律，提升乐器演奏的规范性和表现力。 （三）创意实践 在教师的引导与示范下，学生能够主动探索不同的指法安排，重点掌握并运用扩指指法，自主解决演奏中的简单技术问题；积极参与简单的二声部合奏，在实践中学习协作配合，体验合奏的乐趣，培养音乐创意能力和合作意识。 （四）文化理解 引导学生认识口风琴的基本构造与发声原理，了解口风琴是一种吹奏键盘乐器；知晓《闪烁的小星星》是一首流传广泛的法国民歌，拓宽音乐文化视野，培养学生对不同国家民歌的欣赏兴趣和文化认同感。 六、教学重难点 （一）教学重点 帮助学生掌握口风琴正确的演奏姿势和基本指法，熟练运用扩指技巧，能够较为连贯、流畅地演奏《闪烁的小星星》主旋律，做到音准准确、节奏稳定。 （二）教学难点 引导学生准确掌握并灵活运用扩指技巧，避免出现手指伸展不充分、指法混乱的问题；在二声部合奏中，帮助学生做到节奏统一、声部协调，学会倾听另一声部，保持声部间的平衡。 七、教学准备 多媒体课件（包含口风琴结构图片、指法图、《闪烁的小星星》音频、伴奏及简谱、节奏卡片、声部划分卡片等）、《闪烁的小星星》音频与伴奏、口风琴（学生人手一台）、指法图卡片、节奏卡片、声部划分卡片。 八、教学过程 （一）认识乐器，激发兴趣 (约8分钟) 1. 认识新朋友——口风琴 教师语言：“同学们，今天我们的音乐课堂又来一位新‘伙伴’，它既有键盘乐器的便捷，又有吹奏乐器的灵动，能吹出像星星一样优美的声音，大家猜猜它是谁？没错，它就是口风琴！大家请看老师手中的口风琴（或大屏幕图片），它由四个主要部分组成，分别是键盘、吹嘴、风箱和背带，大家跟着老师一起指认自己口风琴的这四个部分。口风琴的发声很简单，我们用气息轻轻吹过吹嘴，里面的簧片就会振动，从而发出优美的声音，大家听（教师演示吹奏简单片段），是不是特别动听？” 学生活动：认真观察教师手中的口风琴或大屏幕图片，跟随教师指认自己口风琴的键盘、吹嘴、风箱和背带，仔细聆听教师的演示吹奏，感受口风琴优美的音色，对之都产生浓厚的学习兴趣，主动尝试轻轻吹动吹嘴，感受其发声原理。 设计意图：通过直观演示、实物观察，帮助学生快速认识口风琴的基本结构，了解其发声原理，感受口风琴的音色特点，激发学生对之都演奏的兴趣，为后续的技能学习做好情感铺垫，同时落实文化理解的核心素养目标。 2. 演奏姿势与卫生习惯 教师语言：“要想让口风琴吹出优美、流畅的声音，正确的演奏姿势至关重要，大家跟着老师一起学习演奏三要素：第一，坐姿端正，身体坐直，双肩放松，不要弯腰驼背，这样才能保证气息顺畅；第二，背带挂稳，调整背带至合适长度，让琴体稳稳贴在身体前方，不要晃动；第三，吹嘴对准，将吹嘴自然含入口中，角度适中，不要太靠里也不要太靠外，避免漏气。另外，非常重要的一点是卫生习惯，吹嘴是我们直接含在嘴里的，所以一定要做到个人吹嘴、专人专用，绝对不能和同学互换吹嘴吹奏，养成良好的卫生习惯，保护好自己和他人的健康。”教师示范正确姿势，巡回纠正学生的错误姿势。 学生活动：跟随教师学习正确的演奏姿势，逐一调整坐姿、背带长度和吹嘴角度，反复练习，纠正自己弯腰驼背、背带过松或过紧、吹嘴对准不当等错误动作；认真倾听教师关于卫生习惯的要求，牢记个人吹嘴专人专用，树立良好的卫生意识。 设计意图：规范的演奏姿势是口风琴演奏的基础，良好的卫生习惯是器乐学习的必备素养。通过教师示范、学生模仿、巡回纠正，帮助学生建立正确的演奏姿势，培养卫生习惯，为后续的指法学习和乐曲演奏奠定基础，落实艺术表现和文化理解的核心素养目标。 3. 手指编号与基本手型 教师语言：“演奏口风琴，手指的运用非常关键，我们先一起来学习手指编号：右手大拇指为1指，食指为2指，中指为3指，无名指为4指，小指为5指，大家跟着老师一起数自己的手指，记住每个手指的编号。接下来练习基本手型，手指自然弯曲，呈握球状，指尖轻轻触键，不要用力攥紧，也不要伸直手指，大家跟着老师一起练习，保持手型不变，轻轻放在口风琴的键盘上。”教师示范手指编号和基本手型，带领学生反复练习。 学生活动：跟随教师学习手指编号，反复认读、记忆每个手指对应的编号；练习基本手型，调整手指姿势，做到自然弯曲、指尖触键，跟随教师反复练习，逐步养成规范的手型习惯，为后续的指法学习做好准备。 设计意图：手指编号和基本手型是口风琴指法学习的基础，规范的手型能帮助学生准确、灵活地运用指法，避免出现指法错误、手指僵硬等问题。通过教师示范、学生练习，帮助学生掌握手指编号和基本手型，培养手指的灵活性，为后续的扩指练习和乐曲演奏做好技能铺垫。 （二）技能学习，循序渐进 (约20分钟) 1. 手指伸展练习（扩指练习） 教师语言：“大家的手型练习得非常棒！接下来我们学习一个重要的技巧——扩指技巧，扩指就是让手指自然伸展，能够同时按下间隔较远的音，这是我们演奏《闪烁的小星星》的关键。大家看大屏幕上的扩指练习曲，跟着老师一起，先做无声的手指伸展练习，再尝试吹奏练习，注意手指伸展要自然，不要用力过猛，按孔要严密，气息要平稳。”教师示范扩指练习，带领学生逐句练习，纠正学生的手指伸展问题。 学生活动：认真观看扩指练习曲，跟随教师进行无声的手指伸展练习，再尝试吹奏练习，专注练习手指的伸展动作，努力做到手指自然伸展、按孔严密、气息平稳，主动接受教师的指导，纠正自己手指伸展不充分、按孔漏气等问题，反复练习，逐步掌握扩指技巧。 设计意图：扩指技巧是本节课的教学难点之一，提前进行扩指练习，能帮助学生熟悉手指伸展的感觉，为后续乐曲中扩指段落的演奏做好铺垫，降低学习难度，同时培养学生手指的灵活性和控制力。 2. 挑战与巩固 教师语言：“大家的扩指练习做得非常认真，已经初步掌握了扩指技巧！现在我们来挑战一下，在指法准确、手指伸展自然的基础上，尝试逐步加快练习速度，注意保持节奏稳定，不要为了速度而忽略了指法的准确性和手指的伸展幅度。我们逐步加快速度，先稍微加快一点，熟练后再继续提速，大家大胆尝试，相信你们一定能做到！” 学生活动：在确保指法准确、手指伸展自然的基础上，尝试加快扩指练习的速度，专注控制节奏，努力做到节奏稳定、指法准确，反复练习，逐步提升手指伸展的灵活性和速度，体验挑战成功的乐趣，进一步巩固扩指技巧。 设计意图：通过速度挑战，激发学生的练习兴趣，进一步巩固扩指技巧，提升学生手指的灵活性和节奏感，让学生在挑战中提升自信，为后续的乐曲演奏做好准备。 3. 学习《闪烁的小星星》旋律 教师语言：“掌握了扩指技巧，我们就来学习今天的核心内容——演奏《闪烁的小星星》。大家看大屏幕上的乐曲简谱，这首乐曲是C大调，2/4拍，旋律优美、节奏规整，里面用到了我们刚才学习的扩指技巧，大家先跟着音频，认真聆听一遍乐曲，感受一下乐曲的旋律和情绪。”播放《闪烁的小星星》音频，引导学生聆听感受。 学生活动：认真观看大屏幕上的乐曲简谱，跟随音频聆听乐曲，专注感受乐曲优美、流畅、明亮的情绪，初步熟悉乐曲的旋律，联想宁静夜空、星光闪烁的意境，同时留意乐曲中需要用到扩指技巧的段落。 设计意图：通过聆听乐曲，让学生整体感知乐曲的旋律、情绪和意境，熟悉乐曲结构，同时明确乐曲与扩指技巧的关联，为后续的分句教学做好铺垫，落实审美感知的核心素养目标。 4. 分句教学 教师语言：“现在我们进行分句教学，先学习第一乐句。大家注意，这个乐句中用到了5指（小指），吹奏时要注意小指的站立，不要弯曲、不要晃动，同时保持气息的连贯，一个乐句换一次气，不要中途断气。大家跟着老师一起，先慢速吹奏，逐音练习，确保音准准确、气息连贯。”教师示范第一乐句，带领学生逐句练习，纠正音准和气息问题。 学生活动：跟随教师学习第一乐句，专注练习小指的站立姿势，控制气息，做到气息连贯、音准准确，逐音练习、逐句巩固，主动纠正自己的错误，反复练习，逐步掌握第一乐句的演奏技巧。 教师语言：“第一乐句大家练得非常棒！接下来学习第二乐句。这个乐句的重点是练习扩指技巧，比如1指到5指的伸展，大家要注意手指自然伸展，按孔严密，不要出现漏音、错音的情况，同时保持气息连贯，和第一乐句的音色保持统一。大家先自己尝试练习，有问题及时举手问老师。”教师巡回指导，重点纠正学生的扩指问题。 学生活动：认真练习第二乐句，重点关注扩指技巧的运用，努力做到手指自然伸展、按孔严密、音准准确、气息连贯，主动发现并纠正自己的扩指错误，遇到困难及时向教师请教，反复练习，逐步掌握第二乐句的演奏技巧。 教师语言：“接下来我们学习后续乐句，大家看简谱，后续乐句中也有几处需要用到扩指技巧，老师会逐一讲解指法安排，大家认真听、认真练，先慢速练习，再尝试分句衔接，最后进行完整演奏。练习时要注意指法准确、气息连贯、节奏稳定。”教师逐一讲解后续乐句的指法，带领学生分句练习、衔接练习，逐步过渡到完整演奏。 学生活动：认真倾听教师讲解后续乐句的指法安排，重点练习标注“扩指”的段落，逐句练习、分句衔接，努力做到指法准确、气息连贯、节奏稳定，反复练习，逐步实现乐曲的完整演奏，感受乐曲的优美旋律。 设计意图：分句教学降低了乐曲学习的难度，让学生能够专注于每个乐句的指法、气息和节奏，重点突破扩指技巧这一教学难点，逐步掌握乐曲的演奏技巧，同时培养学生的气息控制能力和音准把握能力，落实艺术表现的核心素养目标。 （三）艺术表现，合作提升 (约10分钟) 1. 演奏提示精讲 教师语言：“大家已经能够完整演奏乐曲了，非常棒！接下来我们重点关注演奏的表现力，老师给大家三个关键提示：第一，气息连贯，吹的时候要像唱歌一样，一个乐句换一次气，不要中途断气，这样才能保持旋律的流畅性，就像星星闪烁一样连贯；第二，声音整齐，如果大家一起演奏，要注意聆听身边同学的声音，保持节奏一致、音量均衡，不要一个人声音太大，一个人声音太小；第三，表现意境，要用柔和、优美的声音演奏，仿佛我们正抬头仰望宁静的夜空，看着闪烁的小星星，把这种温柔、美好的感觉吹出来。大家跟着伴奏，按照这三个提示，再完整演奏一遍乐曲。” 学生活动：认真倾听教师的演奏提示，牢记三个关键要点，跟随伴奏完整演奏乐曲，专注控制气息，努力做到气息连贯、声音整齐、音色柔和优美，尝试表现乐曲所营造的夜空意境，提升演奏的表现力。 设计意图：通过精讲演奏提示，帮助学生提升演奏的表现力，引导学生将情感融入演奏中，深刻体会乐曲的意境，落实审美感知和艺术表现的核心素养目标，为后续的合奏练习做好准备。 2. 分声部合奏构想 教师语言：“一个人演奏乐曲很优美，大家知道吗？多个人分声部合奏，会让乐曲变得更丰富、更动听！接下来我们进行分声部合奏，我们分为两个声部：声部一为旋律组，由全体同学演奏《闪烁的小星星》主旋律，保持我们刚才练习的优美音色和连贯气息；声部二为伴奏组，由一部分同学负责吹奏长音，比如每小节的主音Do或属音Sol，用平稳的长音为旋律伴奏，营造出和声氛围，让乐曲更有层次感。大家看大屏幕上的声部划分卡片，明确自己的声部任务。” 学生活动：认真倾听教师的合奏构想，观看声部划分卡片，明确自己所在声部的任务，了解旋律组和伴奏组的演奏要求，对合奏产生浓厚的兴趣，做好合奏准备，初步建立合奏意识。 设计意图：明确分声部合奏的要求和任务，帮助学生建立合奏意识，了解合奏的意义，为后续的合奏练习做好准备，同时培养学生的协作能力和倾听能力，落实创意实践的核心素养目标。 3. 合奏练习 教师语言：“现在我们进行分组，一部分同学为旋律组，一部分同学为伴奏组。首先，我们先分声部练习，旋律组认真练习乐曲主旋律，注意气息连贯、音色优美；伴奏组练习长音吹奏，注意气息平稳、音量适中，不要盖过主旋律。分声部练习熟练后，我们再进行合奏排练，老师来指挥，大家要认真听老师的指挥，注意节奏统一，声部间相互配合，伴奏组要倾听旋律组的旋律，旋律组也要留意伴奏组的长音，保持声部平衡。”教师巡回指导，纠正学生的演奏问题，协调声部平衡。 学生活动：按照教师的要求分组，明确自己的声部任务，分声部认真练习，旋律组专注练习主旋律，伴奏组专注练习长音伴奏，主动接受教师的指导，纠正自己的演奏问题；分声部练习熟练后，参与合奏排练，认真倾听教师的指挥，主动倾听另一声部的演奏，调整自己的速度和音量，努力做到节奏统一、声部协调。 设计意图：通过分声部练习和合奏排练，让学生在实践中掌握合奏技巧，培养协作能力和倾听能力，体验合奏的乐趣，突破本节课的教学难点，落实创意实践和艺术表现的核心素养目标。 4. 完整展示与互评 教师语言：“经过刚才的排练，相信大家已经能够很好地配合了！现在，我们进行完整的合奏展示，旋律组和伴奏组一起配合，把《闪烁的小星星》的合奏版本完整地演奏出来。展示的时候，大家要保持正确的演奏姿势，注意指法准确、气息连贯、节奏统一、声部协调，同时用优美的音色表现乐曲的意境，大胆展示自己的合奏成果。展示结束后，我们进行互评，互评的重点是：演奏姿势、指法准确、节奏统一、声部协调、音乐表现，大家要客观评价，多发现同学的优点。”学生分组完整展示，展示结束后进行互评，教师以鼓励为主进行总结评价。 学生活动：调整状态，保持正确的演奏姿势，旋律组和伴奏组默契配合，完整展示合奏成果，专注演奏，努力做到指法准确、气息连贯、节奏统一、声部协调，大胆展示自己的学习成果；展示结束后，认真参与互评，客观评价同学的表现，同时倾听同学的评价和教师的总结，发现自己的优点和不足。 设计意图：通过完整展示，让学生巩固合奏技巧，展示本节课的学习成果，增强学生的自信心和成就感；通过互评和教师评价，帮助学生发现自己的优点和不足，明确后续的努力方向，同时培养学生的评价能力和倾听能力。 （四）课堂总结 (约2分钟) 1. 课堂小结 教师语言：“同学们，今天的口风琴音乐课圆满结束啦！在这节课上，我们认识了新乐器——口风琴，了解了它的基本构造和发声原理，掌握了正确的演奏姿势和良好的卫生习惯，学会了手指编号、基本手型和扩指技巧，还能用地优美的声音完整演奏《闪烁的小星星》这首法国民歌。更重要的是，我们初步体验了合奏的乐趣，感受到了音乐合作的美妙，大家的表现都非常出色，进步很大！希望大家以后继续认真练习，爱上口风琴演奏，感受音乐的魅力。” 学生活动：认真倾听教师的总结，回顾本节课所学的口风琴知识和演奏技巧，梳理自己的收获，感受到自己的进步，增强学习口风琴的自信心和兴趣，树立继续练习的决心，同时加深对法国民歌《闪烁的小星星》的理解。 设计意图：对本节课的内容进行全面总结，帮助学生梳理所学知识和技能，巩固学习成果，同时给予学生肯定和鼓励，增强学生的学习自信心，激发学生后续学习口风琴的兴趣，落实文化理解和审美感知的核心素养目标。 2. 布置作业 教师语言：“本节课的作业很简单，请大家回家后，巩固练习《闪烁的小星星》，重点练习扩指技巧和气息的连贯，尝试用柔和、优美的声音表现乐曲的意境，每次练习5-10分钟，同时牢记正确的演奏姿势和卫生习惯，下节课我们继续学习口风琴演奏。好了，今天的音乐课就到这里，下课！” 学生活动：认真记住作业要求，齐声回应教师，整理好自己的口风琴和学习用品，有序下课，期待回家后进行练习，为下节课的学习做好准备。 设计意图：通过布置家庭作业，延伸课堂学习，让学生在课后巩固扩指技巧和乐曲演奏，强化正确的演奏姿势和卫生习惯，实现“课堂学习—课后巩固”的闭环，为后续的口风琴进阶学习奠定基础。 九、教学反思（课后填写） 1. 课堂教学中，学生能否准确掌握口风琴正确的演奏姿势，是否能牢记并严格遵守乐器使用的卫生习惯，做到个人吹嘴专人专用、规范使用乐器？ 2. 扩指技巧的掌握情况如何，学生能否准确、灵活地运用扩指技巧演奏乐曲中的相关段落，哪些指法（如1指到5指的伸展）需要在后续教学中进一步巩固和强化？ 3. 合奏环节中，学生的协作能力和节奏感表现如何，能否主动倾听另一声部的演奏，做到节奏统一、声部协调，顺利完成合奏展示，存在哪些需要改进的问题？ 4. 学生对《闪烁的小星星》所营造的宁静夜空、星光闪烁的乐曲意境，能否准确感受并通过演奏表现出来，音乐表现是否达到预期目标？ 学科网（北京）股份有限公司 $