第二单元 说明文+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作（课外阅读六阶集训）八年级语文下学期（统编版）

第二单元 说明文+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作 进阶01 说明文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 为何会出现“东边日出西边雨” 王恒 ①“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”这是唐朝诗人刘禹锡所作的《竹枝词》。这首绝句描写了夏天的午后一边出太阳一边下雨的奇妙天气。天气晴雨的变化和人感情的变化有相似的地方，诗中恰好利用了这一点，巧妙之处在于“晴”是“情”的谐音双关，这样天气晴雨的变化和人感情的变化就融为一体。 ②一边出太阳一边下雨的天气，很多人都看见过。这种天气多出现在夏天的午后，老百姓俗称“太阳雨”。为什么会出现“太阳雨”，还要从雨的形成原因来分析。雨的形成原因可分为三种情况。 ③一种是冷暖空气汇合时造成的，称锋面雷雨。冷暖气团相遇，暖气团上升水汽冷凝而形成的降水。锋面雨一般具有雨区广、雨量大、持续时间长的特点，往往是先下雨后打雷。温带地区，锋面雨占有重要地位。长江中下游地区的梅雨，北方夏季的暴雨都属锋面雨。 ④另一种是地形雨——暖湿气流遇地形阻挡抬升而在迎风坡形成的降水。暖湿气流在前进中，遇到较高的山地阻碍被迫抬升，因高度上升，在达到凝结高度时，便产生凝结降水。地形雨多发生在山地迎风坡，世界年降水量最多的地方基本上都和地形雨有关。 ⑤第三种是对流雨——大气对流运动引起的降水现象，习惯上称为对流雨。近地面层空气受热或高层空气强烈降温，导致上下层空气发生对流，低层空气上升，水汽冷却凝结，就会形成雨。对流雨降水时间一般在午后。我国夏季午后的雷暴雨都属对流雨。对流雨范围小，常常是先打雷后下雨，持续时间短，下了就停，雨量小。民间常说的“雷公先唱歌，有雨也不多”，指的就是对流雨。 ⑥其实，“太阳雨”就是对流雨。太阳和雨同时存在有好几种情况，有一种情况是，远方的乌云产生雨，在下雨的过程中刮起了大风，雨被大风吹过来了，于是我们就看见天空中的太阳很明亮，可是大雨却迎面扑来。 ⑦另一种情况是，天气突然转变，开始降雨，从高空降下的雨，还没落地，云就已经消失了，所以天气看起来虽然晴朗，却下起雨来了。这是由于局部地区空中水汽含量过大形成了雨，但是由于太阳辐射而使水汽蒸发得较快，从高空降下的雨，还没落地，云就已经消失了。 ⑧对流雨下雨的时间比较短，雨区范围也较小，或呈不连续的条块分布。这样一来，经常会遇到这样的现象，一些人正好处在下雨和不下雨的交界处，于是就看见了一半天空在下雨，另一半天空阳光普照。大风吹来，雨区会发生变化，更多的人看到了“东边日出西边雨”的情景。 ⑨下太阳雨的时候也伴随有雷电现象，所以又称热雷雨。雷是天空中带不同电的云，相互接近时，产生的一种大规模的放电现象，在放电时会发出火花和声音，火花就是闪电，产生的声音就是雷声。当下雨的时候就会难免有雷电形成，而当下雨和太阳并存时，就会形成一边出太阳一边下雨一边打雷的现象了。 ⑩刘禹锡利用了下对流雨时“东边日出西边雨”这种自然现象，巧妙地利用“晴”和“情”的谐音表达了情感。在这里，自然现象被赋予人情味，而人间的冷暖又需要用自然现象来诠释才显得更加妥帖。 （有删改） 1．下列对文章内容的理解正确的一项是（   ） A．“东边日出西边雨”是四季都常见的现象，指的就是东边出太阳的同时，西边在下雨的奇妙天气现象。 B．“太阳雨”就是对流雨，对流雨往往先打雷后下雨，范围小，雨量小，我国北方夏季的暴雨就属于对流雨。 C．太阳和雨同时存在的情况有三种，分别是锋面雷雨、地形雨、对流雨，且下太阳雨的时候会伴随雷电现象。 D．雷指的是天空中带不同电的云相互接近时产生的一种放电现象，雷声就是放电时产生的声音，而闪电就是放电时产生的火花。 2．选文开篇引用刘禹锡的《竹枝词》有什么作用？请简要分析。 3．选文第③～⑤段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？ 4．结合选文，分别用一句话简要概括产生“东边日出西边雨”这一现象的两个原因。 阅读下面选文，回答问题。 汽车尾气，都市中的“无形杀手” ①对都市中的人们来说，危害最大的恐怕要数素有“城市无形杀手”恶名的汽车尾气排放物所造成的空气污染了。 ②汽车尾气中有多达150～200种无机和有机化合物，以及它们的混合物、反应物。现已测定空气中的有害气体和物质里，69%的铅，70%的一氧化碳，33%的二氧化碳，35%的烃类化合物，都是汽车排放的。汽车尾气污染占整个大气污染的60%，最高的地区可达90%。 ③既有污染，必有危害。以汽车尾气污染与肺癌死亡率的相关性为例：当道路车流量定值为1000辆次时，居住地离车道的距离与肺癌死亡率的关系是：25～50米为万分之1.69；50～70米为万分之1.23.也就是说，车流量越大，居住地离车道的距离越近，肺癌死亡率越高。而问题是实际情况较之这些定值测量要严重得多。车多时，人亦多，距离更近。 ④目前，我国车辆80%还在使用有铅汽油，这种汽油不光使生产工人的身体受到危害，而且汽油燃烧过程中铅不参加燃烧，随尾气排放到大气中。众所周知，铅对人体是有百害而无一利的。空气中的铅进入人体，它能刺激人的中枢神经，使人慢性中毒。对妇女儿童的影响更大。它能扰乱妇女的生理功能，诱发胎儿畸形。婴儿、儿童体内含铅过高，会引起智商下降，心血管及神经系统病变。我国包括北京在内的10座城市，儿童的血铅浓度已达到了国际认定的警戒线。 ⑤另据日本科学家的研究，柴油车尾气中有一种叫“3-硝酸苯蒽铜”的物质是迄今发现最强致癌物，它可以导致血液细胞中的染色体发生畸变，比以前人们所知道的最强诱变剂二硝基芘的毒性还要高0.6倍。 ⑥化学微粒的吸收和“光化学烟雾”（汽车尾气中的碳氧化合物和氮氧化合物，经太阳紫外线照射所发生的光学化学反应）的危害，也是十分惊人的。如美国每年有10000人因吸入化学微粒而死亡；美国洛杉矶市1952年所发生的一次“光化学烟雾”事件，造成大批人急性损伤：流泪、咳嗽、气喘、呕吐等，并使大面积植物受害，车祸增多，致使400多人死亡。当时该市汽车保有量为9万辆。 ⑦而今，仅以武汉为例：人口达1364万，汽车保有量约为480万辆。在去年举行的全国生态环境报告会上，中国环境科学学会副理事长叶汝求明确指出：“北京、广州、上海、武汉等城市的汽车尾气已成为影响人们健康和生活的严重‘公害’。”这绝非危言耸听，而是一个亟须改变的现状。 ⑧目前，全球汽车总保有量约14.46亿辆，且以每年10%的速度增长。严重的汽车尾气污染，自然令世界各国大伤脑筋，而同时也迫使全球的科研人员为此而大动脑筋。因此，呼吁绿色车辆，已成为地球人的心声。 （选自《初中语文读本》） 5．文章以《汽车尾气，都市中的“无形杀手”》为标题，有什么好处？ 6．文章第③段运用了哪些说明方法？有什么作用？ 7．联系本文和生活实际，谈谈应该如何减少或避免汽车尾气污染。 进阶02 非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①南京长江大桥是连接津浦线与沪宁线的特大铁路公路两用桥，全长6788.55米。双线铁路在大桥下层，宽14米。公路在上层，宽15米，可并排通行四辆卡车，两侧各有2.25米宽的人行道。铁路桥和公路桥都由正桥和引桥组成，正桥长1576米，两端与引桥连接处设有桥头建筑。 ②南京长江大桥位于长江下游，江面宽阔，水深流急，地质复杂。岩层埋藏在正桥河床33至47米以下。岩石种类多，断层纵横，硬的地方像钢铁，软的地方似“千层糕”。为了让桥墩牢固地扎根在岩盘上，设计人员根据各个墩位不同的地质情况，采取不同的技术措施，九个桥墩设计了四种不同的水下桥墩基础结构。这是中国在建造桥梁深水基础中突破性的技术，为胜利建成大桥作出了重大贡献。 ③在桥墩基础施工中，1号桥墩重型混凝土沉井，其面积比篮球场还大，高度相当于10多层大楼，混凝土总量达1.7万立方米。为将这个庞然大物下沉到河床面55米以下的砂砾层，建桥人员连续奋战17个半月，终于将沉井下沉到设计标高。有些桥墩沉井基底在水面以下65米左右，基底清理时的质量检查，都是通过潜水员多次潜入水下62至67米，最深达80米进行探摸。仅在7号桥墩基础施工时就累计潜水207次，一次水底停留作业时间10至20分钟，创造了中国桥梁施工中大规模潜水作业的新纪录。 ④南京长江大桥是中国20世纪60年代建造的规模最大的一座桥梁。它的建成，结束了70多年来津浦线与沪宁线客货运过江靠轮渡的历史，标志着中国有了应用现代科学技术独立解决重大、复杂工程问题的能力；也标志着中国的桥梁建设，在勘测设计、科研试验、施工技术、建筑材料、设备制造等方面，都达到了新的水平。 （选自《我国桥梁建设新的里程碑——南京长江大桥》） 【材料二】 ①人民网伦敦9月5日电2018年9月4日在伦敦萨默塞特宫开幕的第二届伦敦设计双年展上，由南京大学教授鲁安东策展的《南京长江大桥记忆计划》荣获本届组委会破例额外增设的特别荣誉奖。在鲁安东看来：南京长江大桥不仅仅是南京的，全中国的人民都和这座桥产生关系。而大桥的记忆组成部分也非常复杂，既有微小的个体情感的一面，又有宏大的国家情感的那一面。 ②展览主体是一条10多米长的红色半透明长廊，其间串联起3个空间，分别以声音、影像和立体视角展示南京长江大桥的历史。第一个空间内挂着数台老式收音机，摘下墙上的耳机，参观者会被与大桥有关的声音包围，包括5首为南京长江大桥创作的歌曲，以及采集自大桥周边环境的真实声音。第二个空间展出的是以大桥为背景的人物摄影。这些黑白老照片的拍摄地并非真的大桥，而是当时全国各地的照相馆。第三个空间中央摆放着大桥实体模型，周边墙幕上是装饰镜、首饰盒、日历、杯子等印有大桥经典形象的物品图片，展现了大桥当时对中国人生活的影响。 ③自1968年建成之后，这座具有里程碑意义的大桥先后接待了100多个国家和地区的领导人，被写入全国小学语文课本，其形象也被印在各类物品上广泛传播，成为国家成就和个人福祉的象征，融入几代中国人的生活记忆。 ④2018年1月，南京长江大桥成为入选“中国工业遗产保护名录”第一批名单。 8．仔细阅读下列句子，选出和原文文意不符合的一项（   ） A．南京长江大桥虽然坐落于南京，但是全中国的人民都和这座桥产生关系。 B．南京长江大桥是中国建造的规模最大的一座桥梁。 C．南京长江大桥的建成标志着中国桥梁建设技术达到了新的水平，在中国桥梁建造史上具有里程碑意义。 D．为了让桥墩牢固地扎根在岩盘上，大桥的九个桥墩根据各个墩位不同的地质情况设计了四种不同的水下桥墩基础结构。 9．阅读材料二，给这则消息拟写一个标题。 10．材料一中划线句子中的“左右”一词能否删去？为什么？ 11．下面的句子使用了哪些说明方法？有何作用？ 1号桥墩重型混凝土沉井，其面积比篮球场还大，高度相当于10多层大楼，混凝土总量达1.7万立方米。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一   ①风筝在我国有着两千余年的历史，北方叫“纸鸢”，南方叫“鹞子”，因而在民间有着“南鹞北鸢”的说法。南通板鹞风筝作为南方风筝的代表，保留了古代风筝“夜静弦声响碧空”的特点，将灯彩、绘画、音乐等多种艺术形式融于一体，彰显出精巧工细、古朴雅致、灵活美观的特性。 ②南通板鹞中常见的七联星风筝，即用六角形自上而下作“二、三、二”排列，还有由“三、四、五、四、三”排列组合而成的十九联星风筝。九联星风筝的骨架结构呈放射形，以一个八角形为中心点，外围以数个六角形或八角形组合为一个圆环。近年来，随着南通板鹞风筝受众的不断扩大，制作者们在造型上不断创新，结合传统几何样式，推出了金鱼、金蝉等造型，丰富了板鹞风筝的外观，增加了观赏性。此外，结合南通本地蓝印花布印染技艺制成的蓝印花布风筝，多以花卉、瑞兽等图案装饰。南通板鹞风筝的彩绘图案，不仅通过代代相传诠释着中国传统文化的精髓，更在不同历史时期表达着人们对美好生活的共同向往。 （摘编自《筝鸣云端连古今》，2025年4月9日《光明日报》） 材料二   ①清明时节放风筝是我们的传统习俗之一，其中蕴含着深刻的空气动力学。此时正值春季，太阳直射点北移，地表受热均匀，形成了2~4米/秒的稳定气流，这恰好是风筝起飞和保持平衡的理想风速。 ②从物理学角度看，风筝的飞行是升力与重力、拉力与阻力完美平衡的结果：当风筝与地面呈30°～45°夹角时，气流在翼面产生的压力差最大，根据伯努利原理，当春风吹过风筝的弧面时，上方空气流速快压强小，下方流速慢压强大，产生的压力差能产生足够的升力使风筝翱翔。划重点啦！根据计算表明放风筝最理想的风速是3～5级，微风和风筝更配哦！此外，清明时节温度适中，空气密度稳定，更利于风筝保持飞行姿态。 （摘编自《救命！原来清明节也能这么物理的吗？》，2025年4月7日《光明日报》） 材料三   ①哈尔滨的冰雕，给了他启发和灵感。既然冰雕能亮彩灯，那么风筝又有何不可呢？“花灯和风筝的技艺原本就相似，我当即就做了一批花灯风筝，在哈尔滨开了风筝展，反响热烈。”王永训说。 ②色彩斑斓的开屏孔雀、憨态可掬的抱竹熊猫……在光彩交映的夜色间，动静相称的结合中，王永训设计的风筝以其独特魅力，扩充市场需求。“抱朴守拙不是因循守旧，风筝的传承需要市场。面向市场，才能不被时代所淘汰。” （摘编自《岁月留匠心古法焕新生》，2024年5月12日《人民日报》） 材料四 ①对传统风筝的守护，并不意味着对现代技术的排斥。如果现代的材料能够带给传统风筝更好的传承和发展机会，邓静认为也未尝不可。“比如说以前我们用竹子做，现在也可以用碳片、玻璃钢去做骨架，这会比竹条制作的风筝保存得更久，对我们传统风筝的发展也有好处。但是我们制作、绘画的技艺都值得保留下来，这些工艺才能体现传统风筝的美。” ②邓静从自己的经历中总结出，只有将经历、记忆与传统风筝结合，年轻人才会有动力把这项技艺传承下去：“我喜欢制作风筝，因为我有做风筝的情结。现在的年轻人只喜欢玩风筝，不喜欢做风筝，也是因为他们没有亲手制作过风筝。”现在，邓静特别偏爱在学校里推广传统风筝。在他看来，只有在年轻人的记忆中种下传统风筝制作的种子，他们才会有动力把这项技艺传承下去。 （摘编自《“西南风筝王”邓静：用现代技术守护传统风筝》，2023年5月15日《华西都市报》） 12．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．南通板鹞作为南方风筝代表，具有历史悠久、古朴雅致、灵活美观等特点。 B．南通板鹞的图案具有地域特色和文化气息；代表着人们对美好生活的期待。 C．风筝的制作与时俱进，不同样式的风筝在展览上受到了广大爱好者的欢迎。 D．现在的年轻人喜欢玩风筝的原因是他们在内心已经种下了风筝制作的种子。 13．材料四画线句子运用哪些说明方法，并分析其作用。 14．结合材料二第②段从物理学角度，梳理清明时节有利于放风筝的原理，完成下面的思维导图。 15．结合材料三、四，就如何发扬“风筝”非遗文化提出三点建议。 进阶03 诗歌阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 送四镇薛侍御东归① [唐]岑参 相送泪沾衣，天涯独未归。 将军初得罪，门客复何依？ 梦去湖山阔，书停陇雁②稀。 园林幸接近，一为到柴扉③。 【注释】①天宝十四载（755）前后，诗人供职于封常清幕府。安史之乱初起，封常清受命征剿安禄山，因仓促而兵败，被削官。这首诗就作于此时。②陇雁：飞越陇山传递家书的大雁。③柴扉：柴门，这是岑参自指己家。 16．诗中“相送泪沾衣，天涯独未归”与“园林幸接近，一为到柴扉”两处形成情感对照，请分析其中诗人的矛盾心理。 17．本诗运用了虚实结合的手法，请以颔联与颈联为例进行赏析。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 梅花（其一） 明·高启① 琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽？ 雪满山中高士卧，月明林下美人来。 寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠②苔。 自去何郎③无好咏，东风愁寂几回开。 【注释】①高启：明初诗人，性格傲岸。②漠漠：密布之貌。③何郎：南朝诗人何逊，写了很多咏梅的诗。 18．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（    ） A．首联写梅花本应在瑶台，却栽种于江南，对梅花生长环境暗含惋惜。 B．颔联用“高士卧”“美人来”喻指梅花，不着“梅”字，句句写梅。 C．颈联梅花与“萧萧竹”“漠漠苔”形成鲜明对比，突出梅花的品格。 D．尾联借“何郎”的典故，慨叹无人再有咏梅佳作，抒知音难觅之情。 19．有人认为“此诗咏梅而见风骨”，请结合具体诗句，谈谈你的理解。 进阶04 文言文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 书上元夜游 苏轼 己卯上元①，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷，民夷②杂揉，屠沽③纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过④问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更⑤欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 【注释】①上元：农历正月十五日。②民夷：汉族和当地少数民族。民：指汉族。夷：指当地少数民族。③沽：卖酒的人。④过：苏轼的幼子，字叔党。绍圣四年（1097）随侍苏轼于海南。⑤更：又，另。 20．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 有老书生数人来过 使用词典选择义项： ①几，几个；②数目，数量；③多次，屡次；④计算，查点 （1）数： 盖自笑也 关联教材： 盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） （2）盖： 21．把文中画线句子翻译成现代汉语。 然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 22．用“/”给下面句子划分节奏。（限断两处） 步 城 西 入 僧 舍 历 小 巷 23．文中哪句话能表现民族间融洽相处，集市气象繁荣？（请用原文语句回答） 24．读完选文，我们可以感受到苏轼虽被贬海南儋州，但在上元夜游时仍拥有 的心情，从中可以看出他是一个 的人。 阅读下面文字，完成小题。 和桃源诗序 苏轼 世传桃源事，多过其实①。考渊明所记，止言先世避秦乱来此则渔人所见似是其子孙非秦人不死者也。又云杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？ 旧说南阳有菊水，水甘而芳，居民三十余家，饮其水皆寿，或至百二三十岁。蜀青城山老人村，有五世孙者。道极险远，生不识盐醯②，而溪中多枸杞，根如龙蛇，饮其水，故寿。近岁道稍通，渐能致五味③，而寿益衰，桃源盖此比也欤。使武陵太守得至焉，则已化为争夺之场久矣。常意天地间若此者甚众，不独桃源。 【注释】①多过其实：很多都夸大其词。②醯：醋。③五味：这里指日常的调味品。 25．解释下列句中加点的词语。 （1）又云杀鸡作食（ ） （2）或至百二三十岁（ ） 26．请用“/”为文中画线句子断句。（限断三处） 止 言 先 世 避  秦 乱 来 此 则 渔 人 所 见 似 是  其 子 孙 非 秦 人 不 死 者 也。 27．对于陶渊明的《桃花源记》，苏轼认为“世传桃源事，多过其实”，你对《桃花源记》有何看法？请简要说说。 进阶05 名著阅读 28．阅读《经典常谈》目录和选段，完成下面小题。 【甲】 目录 《说文解字》第一        《周易》第二           《尚书》第三 《诗经》第四          “三礼”第五           “春秋三传”第六 “四书”第七          《战国策》第八         《史记》《汉书》第九 诸子第十        辞赋第十一        诗第十二     文第十三 （1）选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，根据《经典常谈》目录，小张同学希望了解春秋时期不同思想家的学说，他可以选择阅读① ；小文对自己的姓名用字很感兴趣，可以推荐他去读② 。 【乙】选段 选段一：在人家门头上，在小孩的帽饰上，我们常见到八卦那种东西。八卦是圣物，放在门头上，放在帽饰里，是可以辟邪的。辟邪还只是它的小神通，它的大神通在能够因往知来，预言吉凶。算命的，看相的，卜课的，都用得着它。他们普通只用五行生克的道理就够了，但要仔细推算，就得用阴阳和八卦的道理。 ——摘自《 ③ 》首段 选段二：屈原是我们历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。现在定五月五日为诗人节，也是为了纪念的缘故。 ——摘自《 ④ 》首段 （2）选段一及选段二所在篇章主要介绍的经典名著是③ ；④ 29．班级开展“联系《经典常谈》阅读古文经典”专题探究活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：请你完成文学常识抢答题。 （1）《 》是中国最古的记言的历史。 （2）《春秋》按年月日纪事，这叫作 体。 任务二：阅读下面《经典常谈》选段，完成问题。 他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，让他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。 （3）上文中的“他们”指的是谁？《经典常谈》是面向青少年介绍中国古代典籍的书，但作者不愿“板起面孔说话”，本段文字充分体现了此书什么样的语言风格？ 终极进阶 写作 30．作文。 长大，会添一份欣喜，但难免会伴着某些失落；长大，会多一些能量，但也从此增添了责任；长大，是一首春的赞歌，却也有拔节的疼痛、落花的忧伤、春去的惆怅……但不要紧，只有感受了成长的多面性，你才真正懂得了青春，懂得了生活。 上面这段话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 31．作文。 穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅游中邂逅美景，在旅游中洞明世事，在旅游中增长智慧，在旅游中了解自己…… 请以《我的______之旅》为题，写一篇游记。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 说明文+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作 进阶01 说明文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 为何会出现“东边日出西边雨” 王恒 ①“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”这是唐朝诗人刘禹锡所作的《竹枝词》。这首绝句描写了夏天的午后一边出太阳一边下雨的奇妙天气。天气晴雨的变化和人感情的变化有相似的地方，诗中恰好利用了这一点，巧妙之处在于“晴”是“情”的谐音双关，这样天气晴雨的变化和人感情的变化就融为一体。 ②一边出太阳一边下雨的天气，很多人都看见过。这种天气多出现在夏天的午后，老百姓俗称“太阳雨”。为什么会出现“太阳雨”，还要从雨的形成原因来分析。雨的形成原因可分为三种情况。 ③一种是冷暖空气汇合时造成的，称锋面雷雨。冷暖气团相遇，暖气团上升水汽冷凝而形成的降水。锋面雨一般具有雨区广、雨量大、持续时间长的特点，往往是先下雨后打雷。温带地区，锋面雨占有重要地位。长江中下游地区的梅雨，北方夏季的暴雨都属锋面雨。 ④另一种是地形雨——暖湿气流遇地形阻挡抬升而在迎风坡形成的降水。暖湿气流在前进中，遇到较高的山地阻碍被迫抬升，因高度上升，在达到凝结高度时，便产生凝结降水。地形雨多发生在山地迎风坡，世界年降水量最多的地方基本上都和地形雨有关。 ⑤第三种是对流雨——大气对流运动引起的降水现象，习惯上称为对流雨。近地面层空气受热或高层空气强烈降温，导致上下层空气发生对流，低层空气上升，水汽冷却凝结，就会形成雨。对流雨降水时间一般在午后。我国夏季午后的雷暴雨都属对流雨。对流雨范围小，常常是先打雷后下雨，持续时间短，下了就停，雨量小。民间常说的“雷公先唱歌，有雨也不多”，指的就是对流雨。 ⑥其实，“太阳雨”就是对流雨。太阳和雨同时存在有好几种情况，有一种情况是，远方的乌云产生雨，在下雨的过程中刮起了大风，雨被大风吹过来了，于是我们就看见天空中的太阳很明亮，可是大雨却迎面扑来。 ⑦另一种情况是，天气突然转变，开始降雨，从高空降下的雨，还没落地，云就已经消失了，所以天气看起来虽然晴朗，却下起雨来了。这是由于局部地区空中水汽含量过大形成了雨，但是由于太阳辐射而使水汽蒸发得较快，从高空降下的雨，还没落地，云就已经消失了。 ⑧对流雨下雨的时间比较短，雨区范围也较小，或呈不连续的条块分布。这样一来，经常会遇到这样的现象，一些人正好处在下雨和不下雨的交界处，于是就看见了一半天空在下雨，另一半天空阳光普照。大风吹来，雨区会发生变化，更多的人看到了“东边日出西边雨”的情景。 ⑨下太阳雨的时候也伴随有雷电现象，所以又称热雷雨。雷是天空中带不同电的云，相互接近时，产生的一种大规模的放电现象，在放电时会发出火花和声音，火花就是闪电，产生的声音就是雷声。当下雨的时候就会难免有雷电形成，而当下雨和太阳并存时，就会形成一边出太阳一边下雨一边打雷的现象了。 ⑩刘禹锡利用了下对流雨时“东边日出西边雨”这种自然现象，巧妙地利用“晴”和“情”的谐音表达了情感。在这里，自然现象被赋予人情味，而人间的冷暖又需要用自然现象来诠释才显得更加妥帖。 （有删改） 1．下列对文章内容的理解正确的一项是（   ） A．“东边日出西边雨”是四季都常见的现象，指的就是东边出太阳的同时，西边在下雨的奇妙天气现象。 B．“太阳雨”就是对流雨，对流雨往往先打雷后下雨，范围小，雨量小，我国北方夏季的暴雨就属于对流雨。 C．太阳和雨同时存在的情况有三种，分别是锋面雷雨、地形雨、对流雨，且下太阳雨的时候会伴随雷电现象。 D．雷指的是天空中带不同电的云相互接近时产生的一种放电现象，雷声就是放电时产生的声音，而闪电就是放电时产生的火花。 2．选文开篇引用刘禹锡的《竹枝词》有什么作用？请简要分析。 3．选文第③～⑤段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？ 4．结合选文，分别用一句话简要概括产生“东边日出西边雨”这一现象的两个原因。 【答案】 1．D 2．①以“东边日出西边雨”引出“一边出太阳一边下雨”这一天气现象，简洁精练，并由此引出本文的说明对象，自然流畅。②引用古诗，增添了文章的文学色彩。③以诗入文，吸引读者的阅读兴趣。 3．分类别。条理清晰地说明了雨的形成原因分为三种情况，分别是锋面雷雨、地形雨、对流雨，使说明更加具体、清楚。 4．①大风吹来远处乌云产生的雨；②高空中的云在雨落地之前已经消失。 【导语】本文以刘禹锡《竹枝词》开篇，将“晴”“情”双关的文学意趣与气象科普自然勾连。先分层解析对流雨等“太阳雨”的形成机制，再回归人文解读，让科学知识兼具诗意温度。文理交融的写法，既普及了气象常识，又呼应开篇的文学意象，平实中见巧思，读来趣味盎然。 1．本题考查说明内容理解概括。A.文中明确“这种天气多出现在夏天的午后”，并非四季常见。B.我国夏季午后的雷暴雨属于对流雨，但“北方夏季的暴雨”多为锋面雨，且对流雨“雨量小”与“暴雨”矛盾。C.“太阳雨”仅属于对流雨，并非三种雨型都会出现太阳雨；且文中仅说明对流雨常伴随雷电，并非所有太阳雨都必然伴随雷电。D.与原文第⑨段对雷电现象的描述完全吻合。故选D。 2．本题考查说明文语段作用。从文章第①段“‘杨柳青青江水平……道是无晴却有晴。’这是唐朝诗人刘禹锡所作的《竹枝词》。这首绝句描写了夏天的午后一边出太阳一边下雨的奇妙天气”可知，开篇引用诗句，直接点出“东边日出西边雨”的天气现象，自然引出本文的说明对象——“太阳雨（对流雨）”，为后文科学解释其成因做了铺垫，开篇入题简洁凝练，衔接自然。从文章第①段“天气晴雨的变化和人感情的变化有相似的地方，诗中恰好利用了这一点，巧妙之处在于‘晴’是‘情’的谐音双关”可知，引用古诗并点明“晴”与“情”的谐音双关，增添了文章的文学色彩，让平实的说明文更具可读性，同时以富有诗意的内容吸引读者的阅读兴趣，引发读者对这一自然现象的探究欲望。从文章第⑩段“刘禹锡利用了下对流雨时‘东边日出西边雨’这种自然现象，巧妙地利用‘晴’和‘情’的谐音表达了情感”可知，开篇引用的诗句与结尾内容形成呼应，让文章结构更完整，也强化了“自然现象与人文情感关联”的表达，使文章更有层次感。 3．本题考查说明方法。从文章第③段“一种是冷暖空气汇合时造成的，称锋面雷雨”、第④段“另一种是地形雨——暖湿气流遇地形阻挡抬升而在迎风坡形成的降水”、第⑤段“第三种是对流雨——大气对流运动引起的降水现象”可知，作者运用了分类别的说明方法，将雨的形成原因清晰分为锋面雨、地形雨、对流雨三类，条理分明地梳理了不同类型雨的成因与特点，让读者对雨的形成有系统、清晰的认知。从文章第⑥段“其实，‘太阳雨’就是对流雨”、第⑦~⑧段“对流雨下雨的时间比较短，雨区范围也较小，或呈不连续的条块分布”等内容可知，通过分类别突出了对流雨“范围小、持续时间短、分布不连续”的核心特点，为后文解释“东边日出西边雨”的成因（对流雨的局地性）做了铺垫，让读者能快速理解这一现象的本质，说明更具针对性。从第③~⑤段对各类雨的特点补充（如锋面雨“雨区广、雨量大、持续时间长”，对流雨“先打雷后下雨、持续时间短”）可知，分类别让复杂的气象知识层次清晰、易于理解，增强了文章的科学性与说服力，也为读者理解“太阳雨”这一特定现象提供了扎实的知识基础。 4．本题考查说明内容概括。 原因：远方乌云产生的雨被大风吹至本地，导致本地天晴却有雨。 第⑥段“一种情况是，远方的乌云产生的雨，在下雨的过程中刮起了大风，而被大风吹过来了，于是我们就看见天空中的太阳很明亮，可是大雨却迎面扑来。” 原因：局部地区水汽含量过大形成降雨，但高空的雨未落地，云已因太阳辐射蒸发消失，使得天晴却降雨。 第⑦段“另一种情况是，天气突然变，开始降雨，从高空降下的雨，还没落地，云就已经消失了，所以天气看起来虽然晴朗，却下起雨来了。这是由于局部地区空中水汽含量过大形成了雨，但是由于太阳辐射而使水汽蒸发得较快，从高空降下的雨，还没落地，云就已经消失了。” 阅读下面选文，回答问题。 汽车尾气，都市中的“无形杀手” ①对都市中的人们来说，危害最大的恐怕要数素有“城市无形杀手”恶名的汽车尾气排放物所造成的空气污染了。 ②汽车尾气中有多达150～200种无机和有机化合物，以及它们的混合物、反应物。现已测定空气中的有害气体和物质里，69%的铅，70%的一氧化碳，33%的二氧化碳，35%的烃类化合物，都是汽车排放的。汽车尾气污染占整个大气污染的60%，最高的地区可达90%。 ③既有污染，必有危害。以汽车尾气污染与肺癌死亡率的相关性为例：当道路车流量定值为1000辆次时，居住地离车道的距离与肺癌死亡率的关系是：25～50米为万分之1.69；50～70米为万分之1.23.也就是说，车流量越大，居住地离车道的距离越近，肺癌死亡率越高。而问题是实际情况较之这些定值测量要严重得多。车多时，人亦多，距离更近。 ④目前，我国车辆80%还在使用有铅汽油，这种汽油不光使生产工人的身体受到危害，而且汽油燃烧过程中铅不参加燃烧，随尾气排放到大气中。众所周知，铅对人体是有百害而无一利的。空气中的铅进入人体，它能刺激人的中枢神经，使人慢性中毒。对妇女儿童的影响更大。它能扰乱妇女的生理功能，诱发胎儿畸形。婴儿、儿童体内含铅过高，会引起智商下降，心血管及神经系统病变。我国包括北京在内的10座城市，儿童的血铅浓度已达到了国际认定的警戒线。 ⑤另据日本科学家的研究，柴油车尾气中有一种叫“3-硝酸苯蒽铜”的物质是迄今发现最强致癌物，它可以导致血液细胞中的染色体发生畸变，比以前人们所知道的最强诱变剂二硝基芘的毒性还要高0.6倍。 ⑥化学微粒的吸收和“光化学烟雾”（汽车尾气中的碳氧化合物和氮氧化合物，经太阳紫外线照射所发生的光学化学反应）的危害，也是十分惊人的。如美国每年有10000人因吸入化学微粒而死亡；美国洛杉矶市1952年所发生的一次“光化学烟雾”事件，造成大批人急性损伤：流泪、咳嗽、气喘、呕吐等，并使大面积植物受害，车祸增多，致使400多人死亡。当时该市汽车保有量为9万辆。 ⑦而今，仅以武汉为例：人口达1364万，汽车保有量约为480万辆。在去年举行的全国生态环境报告会上，中国环境科学学会副理事长叶汝求明确指出：“北京、广州、上海、武汉等城市的汽车尾气已成为影响人们健康和生活的严重‘公害’。”这绝非危言耸听，而是一个亟须改变的现状。 ⑧目前，全球汽车总保有量约14.46亿辆，且以每年10%的速度增长。严重的汽车尾气污染，自然令世界各国大伤脑筋，而同时也迫使全球的科研人员为此而大动脑筋。因此，呼吁绿色车辆，已成为地球人的心声。 （选自《初中语文读本》） 5．文章以《汽车尾气，都市中的“无形杀手”》为标题，有什么好处？ 6．文章第③段运用了哪些说明方法？有什么作用？ 7．联系本文和生活实际，谈谈应该如何减少或避免汽车尾气污染。 【答案】 5．①点明文章的说明对象；②突出了汽车尾气的危害；③激发读者阅读兴趣，吸引读者。 6．列数字、作比较。通过两组具体的数据，准确、突出地说明车流量越大，居住地离车道的距离越近，肺癌死亡率越高。 7．（示例）使用绿色车辆减少污染源，如电动车、太阳能汽车等；使用清洁能源减轻污染程度，如用乙醇汽油、液化气做燃料；绿色出行，乘坐公交车，减少使用私家车等。 【导语】这篇说明文以“汽车尾气”为切入点，采用“总—分—总”结构，通过大量数据、案例和科学分析，系统阐述了汽车尾气的成分构成、危害程度及全球影响。文章运用列数字、举例子、作比较等多种说明方法，语言平实准确，数据详实可靠。标题运用比喻修辞，生动形象地揭示了主题。从局部危害到全球影响，从具体数据到宏观趋势，层层递进，逻辑严密。结尾处留白处理，引发读者思考，体现了说明文“以知启人”的特点。 5．本题考查标题作用。结合①段中“对都市中的人们来说，危害最大的恐怕要数素有‘城市无形杀手’恶名的汽车尾气排放物所造成的空气污染了”可知，文章标题“汽车尾气，都市中的‘无形杀手’”直接点明了文章的说明对象是“汽车尾气”。标题中“无形杀手”突出了汽车尾气对都市环境和人们健康的严重危害，如第①段提到“对都市中的人们来说，危害最大的恐怕要数素有‘城市无形杀手’恶名的汽车尾气排放物所造成的空气污染了”，以及后文详细阐述的汽车尾气中的有害物质及其对人体的多种危害，都印证了这一点。标题采用比喻的手法，将汽车尾气比作“无形杀手”，形象生动，能够激发读者的阅读兴趣，吸引读者进一步了解汽车尾气的危害。 6．本题考查说明方法及作用。结合“既有污染，必有危害。以汽车尾气污染与肺癌死亡率的相关性为例：当道路车流量定值为1000辆次时，居住地离车道的距离与肺癌死亡率的关系是：25～50米为万分之1.69；50～70米为万分之1.23.也就是说，车流量越大，居住地离车道的距离越近，肺癌死亡率越高。而问题是实际情况较之这些定值测量要严重得多。车多时，人亦多，距离更近”可知，文章第③段运用了列数字和作比较的说明方法。如“当道路车流量定值为1000辆次时，居住地离车道的距离与肺癌死亡率的关系是：25～50米为万分之1.69；50～70米为万分之1.23”，这里通过列出具体的数字，精确地展示了不同距离下车流量与肺癌死亡率的关系。同时，通过比较“25～50米”和“50～70米”两个距离段内的肺癌死亡率（万分之1.69和万分之1.23），突出了距离车道越近，肺癌死亡率越高的现象。这两种说明方法的运用，准确、有力地说明了车流量越大，居住地离车道的距离越近，肺癌死亡率越高，增强了文章的说服力。 7．本题考查内容理解和拓展运用。首先，从文本中提取关键信息，明确汽车尾气污染的成因，如使用有铅汽油、车辆数量多、尾气中有害物质多等。接着，结合生活实际，思考可采取的针对性措施。从车辆使用角度，可推广使用无铅汽油、新能源汽车，减少有害尾气排放；从交通管理角度，倡导绿色出行，如步行、骑自行车或乘坐公共交通，降低汽车使用频率；从政策层面，政府可加强汽车尾气排放标准监管，促使车企改进技术，减少尾气污染。综合这些方面，提出全面且切实可行的减少或避免汽车尾气污染的建议。 示例：政府部门优化城市交通规划，增加专用自行车道和公交专用道，提升公共交通的便捷性与吸引力。加强对机动车尾气排放的监管，定期检测车辆尾气，对超标车辆进行处罚和整改。 进阶02 非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①南京长江大桥是连接津浦线与沪宁线的特大铁路公路两用桥，全长6788.55米。双线铁路在大桥下层，宽14米。公路在上层，宽15米，可并排通行四辆卡车，两侧各有2.25米宽的人行道。铁路桥和公路桥都由正桥和引桥组成，正桥长1576米，两端与引桥连接处设有桥头建筑。 ②南京长江大桥位于长江下游，江面宽阔，水深流急，地质复杂。岩层埋藏在正桥河床33至47米以下。岩石种类多，断层纵横，硬的地方像钢铁，软的地方似“千层糕”。为了让桥墩牢固地扎根在岩盘上，设计人员根据各个墩位不同的地质情况，采取不同的技术措施，九个桥墩设计了四种不同的水下桥墩基础结构。这是中国在建造桥梁深水基础中突破性的技术，为胜利建成大桥作出了重大贡献。 ③在桥墩基础施工中，1号桥墩重型混凝土沉井，其面积比篮球场还大，高度相当于10多层大楼，混凝土总量达1.7万立方米。为将这个庞然大物下沉到河床面55米以下的砂砾层，建桥人员连续奋战17个半月，终于将沉井下沉到设计标高。有些桥墩沉井基底在水面以下65米左右，基底清理时的质量检查，都是通过潜水员多次潜入水下62至67米，最深达80米进行探摸。仅在7号桥墩基础施工时就累计潜水207次，一次水底停留作业时间10至20分钟，创造了中国桥梁施工中大规模潜水作业的新纪录。 ④南京长江大桥是中国20世纪60年代建造的规模最大的一座桥梁。它的建成，结束了70多年来津浦线与沪宁线客货运过江靠轮渡的历史，标志着中国有了应用现代科学技术独立解决重大、复杂工程问题的能力；也标志着中国的桥梁建设，在勘测设计、科研试验、施工技术、建筑材料、设备制造等方面，都达到了新的水平。 （选自《我国桥梁建设新的里程碑——南京长江大桥》） 【材料二】 ①人民网伦敦9月5日电2018年9月4日在伦敦萨默塞特宫开幕的第二届伦敦设计双年展上，由南京大学教授鲁安东策展的《南京长江大桥记忆计划》荣获本届组委会破例额外增设的特别荣誉奖。在鲁安东看来：南京长江大桥不仅仅是南京的，全中国的人民都和这座桥产生关系。而大桥的记忆组成部分也非常复杂，既有微小的个体情感的一面，又有宏大的国家情感的那一面。 ②展览主体是一条10多米长的红色半透明长廊，其间串联起3个空间，分别以声音、影像和立体视角展示南京长江大桥的历史。第一个空间内挂着数台老式收音机，摘下墙上的耳机，参观者会被与大桥有关的声音包围，包括5首为南京长江大桥创作的歌曲，以及采集自大桥周边环境的真实声音。第二个空间展出的是以大桥为背景的人物摄影。这些黑白老照片的拍摄地并非真的大桥，而是当时全国各地的照相馆。第三个空间中央摆放着大桥实体模型，周边墙幕上是装饰镜、首饰盒、日历、杯子等印有大桥经典形象的物品图片，展现了大桥当时对中国人生活的影响。 ③自1968年建成之后，这座具有里程碑意义的大桥先后接待了100多个国家和地区的领导人，被写入全国小学语文课本，其形象也被印在各类物品上广泛传播，成为国家成就和个人福祉的象征，融入几代中国人的生活记忆。 ④2018年1月，南京长江大桥成为入选“中国工业遗产保护名录”第一批名单。 8．仔细阅读下列句子，选出和原文文意不符合的一项（   ） A．南京长江大桥虽然坐落于南京，但是全中国的人民都和这座桥产生关系。 B．南京长江大桥是中国建造的规模最大的一座桥梁。 C．南京长江大桥的建成标志着中国桥梁建设技术达到了新的水平，在中国桥梁建造史上具有里程碑意义。 D．为了让桥墩牢固地扎根在岩盘上，大桥的九个桥墩根据各个墩位不同的地质情况设计了四种不同的水下桥墩基础结构。 9．阅读材料二，给这则消息拟写一个标题。 10．材料一中划线句子中的“左右”一词能否删去？为什么？ 11．下面的句子使用了哪些说明方法？有何作用？ 1号桥墩重型混凝土沉井，其面积比篮球场还大，高度相当于10多层大楼，混凝土总量达1.7万立方米。 【答案】 8．B 9．《南京长江大桥记忆计划》荣获2018年伦敦设计双年展特别荣誉奖。 10．不能删去。“左右”一词说明了桥墩沉井基底大约在水面以下65米，体现了说明文语言的严谨性。 11．作比较、列数字。具体准确地说明了1号桥墩规模大，占地面积广，突出了施工难度之大。 【导语】这两则材料从科技与文化双重视角诠释了南京长江大桥的多重价值。材料一以严谨的工程数据与建造细节，凸显其技术突破的里程碑意义，语言平实而精确；材料二则通过展览策划与集体记忆的挖掘，展现大桥作为文化符号的情感共鸣，叙述富有感染力。两则材料形成互补：前者重理性成就，后者重人文情怀，共同构建了桥梁作为国家记忆载体的完整形象。数字与故事的结合，既体现科技硬实力，又彰显文化软实力，呈现了重大工程超越实用功能的精神维度。 8．本题考查内容理解和辨析。B.有误，材料一第④段提到“南京长江大桥是中国20世纪60年代建造的规模最大的一座桥梁”，这里强调的是“20世纪60年代”，而选项中说“南京长江大桥是中国建造的规模最大的一座桥梁”，没有时间限定，表述过于绝对，与原文文意不符。故选B。 9．本题考查给新闻拟写标题。新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。结合材料二导语“在伦敦萨默塞特宫开幕的第二届伦敦设计双年展上，由南京大学教授鲁安东策展的《南京长江大桥记忆计划》荣获本届组委会破例额外增设的特别荣誉奖”可知，对象为“《南京长江大桥记忆计划》”；事件为“荣获2018年伦敦设计双年展特别荣誉奖”；据此按照格式进行拟写即可。 10．本题考查说明文语言。“左右”意思为“大约，大概”，起修饰作用。结合“有些桥墩沉井基底在水面以下65米左右”可知，“左右”一词表明桥墩沉井基底大致处于水面以下65米这个位置，并非精确的65米。因为在实际测量与施工中，很难做到绝对精准，会存在一定的误差范围。“左右”一词的使用，让表述更符合实际情况，体现了说明文语言严谨、准确的特点，若删去，就变成绝对精确的65米，与事实不符，所以不能删。 11．本题考查说明方法。“其面积比篮球场还大”将沉井面积与篮球场作比较，“高度相当于10多层大楼”把沉井高度和10多层大楼作对比，让读者对沉井的规模有直观感受；“混凝土总量达1.7万立方米”运用列数字，具体准确地呈现出沉井的混凝土用量。这些说明方法综合运用，具体准确地说明了1号桥墩规模大、占地面积广，突出了施工难度之大，使说明更具说服力。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一   ①风筝在我国有着两千余年的历史，北方叫“纸鸢”，南方叫“鹞子”，因而在民间有着“南鹞北鸢”的说法。南通板鹞风筝作为南方风筝的代表，保留了古代风筝“夜静弦声响碧空”的特点，将灯彩、绘画、音乐等多种艺术形式融于一体，彰显出精巧工细、古朴雅致、灵活美观的特性。 ②南通板鹞中常见的七联星风筝，即用六角形自上而下作“二、三、二”排列，还有由“三、四、五、四、三”排列组合而成的十九联星风筝。九联星风筝的骨架结构呈放射形，以一个八角形为中心点，外围以数个六角形或八角形组合为一个圆环。近年来，随着南通板鹞风筝受众的不断扩大，制作者们在造型上不断创新，结合传统几何样式，推出了金鱼、金蝉等造型，丰富了板鹞风筝的外观，增加了观赏性。此外，结合南通本地蓝印花布印染技艺制成的蓝印花布风筝，多以花卉、瑞兽等图案装饰。南通板鹞风筝的彩绘图案，不仅通过代代相传诠释着中国传统文化的精髓，更在不同历史时期表达着人们对美好生活的共同向往。 （摘编自《筝鸣云端连古今》，2025年4月9日《光明日报》） 材料二   ①清明时节放风筝是我们的传统习俗之一，其中蕴含着深刻的空气动力学。此时正值春季，太阳直射点北移，地表受热均匀，形成了2~4米/秒的稳定气流，这恰好是风筝起飞和保持平衡的理想风速。 ②从物理学角度看，风筝的飞行是升力与重力、拉力与阻力完美平衡的结果：当风筝与地面呈30°～45°夹角时，气流在翼面产生的压力差最大，根据伯努利原理，当春风吹过风筝的弧面时，上方空气流速快压强小，下方流速慢压强大，产生的压力差能产生足够的升力使风筝翱翔。划重点啦！根据计算表明放风筝最理想的风速是3～5级，微风和风筝更配哦！此外，清明时节温度适中，空气密度稳定，更利于风筝保持飞行姿态。 （摘编自《救命！原来清明节也能这么物理的吗？》，2025年4月7日《光明日报》） 材料三   ①哈尔滨的冰雕，给了他启发和灵感。既然冰雕能亮彩灯，那么风筝又有何不可呢？“花灯和风筝的技艺原本就相似，我当即就做了一批花灯风筝，在哈尔滨开了风筝展，反响热烈。”王永训说。 ②色彩斑斓的开屏孔雀、憨态可掬的抱竹熊猫……在光彩交映的夜色间，动静相称的结合中，王永训设计的风筝以其独特魅力，扩充市场需求。“抱朴守拙不是因循守旧，风筝的传承需要市场。面向市场，才能不被时代所淘汰。” （摘编自《岁月留匠心古法焕新生》，2024年5月12日《人民日报》） 材料四 ①对传统风筝的守护，并不意味着对现代技术的排斥。如果现代的材料能够带给传统风筝更好的传承和发展机会，邓静认为也未尝不可。“比如说以前我们用竹子做，现在也可以用碳片、玻璃钢去做骨架，这会比竹条制作的风筝保存得更久，对我们传统风筝的发展也有好处。但是我们制作、绘画的技艺都值得保留下来，这些工艺才能体现传统风筝的美。” ②邓静从自己的经历中总结出，只有将经历、记忆与传统风筝结合，年轻人才会有动力把这项技艺传承下去：“我喜欢制作风筝，因为我有做风筝的情结。现在的年轻人只喜欢玩风筝，不喜欢做风筝，也是因为他们没有亲手制作过风筝。”现在，邓静特别偏爱在学校里推广传统风筝。在他看来，只有在年轻人的记忆中种下传统风筝制作的种子，他们才会有动力把这项技艺传承下去。 （摘编自《“西南风筝王”邓静：用现代技术守护传统风筝》，2023年5月15日《华西都市报》） 12．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ） A．南通板鹞作为南方风筝代表，具有历史悠久、古朴雅致、灵活美观等特点。 B．南通板鹞的图案具有地域特色和文化气息；代表着人们对美好生活的期待。 C．风筝的制作与时俱进，不同样式的风筝在展览上受到了广大爱好者的欢迎。 D．现在的年轻人喜欢玩风筝的原因是他们在内心已经种下了风筝制作的种子。 13．材料四画线句子运用哪些说明方法，并分析其作用。 14．结合材料二第②段从物理学角度，梳理清明时节有利于放风筝的原理，完成下面的思维导图。 15．结合材料三、四，就如何发扬“风筝”非遗文化提出三点建议。 【答案】 12．D 13．运用了‌举例子和作比较‌的说明方法。用“竹子”和“碳片、玻璃钢”作为具体例子，说明制作风筝的材料的变化，使说明更具体、生动，帮助读者理解抽象概念，增强说服力。通过对比“竹子”和“碳片、玻璃钢”两种材料，突出新材料的优越性，让读者直观感受到新材料在‌保存时间‌和‌耐用性‌上的优势，从而理解传统风筝材料升级的必要性。 14．①下方：空气流速慢压强大 ②产生压力差 ③风筝与地面呈30-45°夹角 ④利于风筝保持飞行姿态 15．①造型创新，结合传统样式推出新造型，如金鱼、金蝉等；②融入现代技术，如用现代材料制作骨架；③拓展市场，举办风筝展等扩大受众；④在学校推广，培养年轻人对风筝制作的兴趣（任答三点即可）。 【导语】这篇阅读材料通过四部分内容，全面展示了中国风筝文化的丰富内涵与发展历程。材料一重点介绍了南通板鹞风筝的历史、艺术特点及其在传统与现代结合中的创新；材料二则从物理学角度解析了清明时节放风筝的科学原理，体现了传统习俗与科学的结合；材料三通过王永训的实践，展现了风筝在市场经济中的传承与创新；材料四则强调了现代技术与传统工艺的融合，倡导年轻人参与风筝制作以传承文化。整体上，文章通过多角度、多层次的叙述，展现了风筝作为非物质文化遗产的独特魅力与时代价值。 12．本题考查内容理解。D.根据材料四第②段中“现在的年轻人只喜欢玩风筝，不喜欢做风筝，也是因为他们没有亲手制作过风筝”“只有在年轻人的记忆中种下传统风筝制作的种子，他们才会有动力把这项技艺传承下去”可知，说明现在的年轻人喜欢玩风筝是因为没有亲手制作过风筝，而不是在内心已经种下了风筝制作的种子;故选D。 13．本题考查说明方法。材料四第①段“比如说以前我们用竹子做，现在也可以用碳片、玻璃钢去做骨架”举了用碳片、玻璃钢做风筝骨架的例子，是举例子的说明方法，用“竹子”和“碳片、玻璃钢”作为具体例子，说明材料的变化，使说明更具体、生动，帮助读者理解抽象概念。通过具体例子，增强对新材料优势的认同感。“这会比竹条制作的风筝保存得更久，对我们传统风筝的发展也有好处”，通过对比“竹子”和“碳片、玻璃钢”两种材料的保存期，突出新材料的优越性，突出了新材料在‌保存时间‌和‌耐用性‌上的优势，这是作比较的说明方法。通过比较，增强对传统风筝材料升级必要性的理解。结合前一句“如果现代的材料能够带给传统风筝更好的传承和发展机会，邓静认为也未尝不可”可知，通过举例子和作比较，清晰地说明了传统风筝材料的改进过程，使说明更生动，更有说服力。 14．本题考查内容理解及图文转换。 第一空：材料二第②段中“当春风吹过风筝的弧面时，上方空气流速快压强小，下方流速慢压强大”可知，这是根据伯努利原理，阐述风筝上下方空气流速和压强的不同情况。故填写：下方：空气流速慢压强大。 第二空：因为上方空气流速快压强小，下方空气流速慢压强大，这种差异会导致压力差的产生，根据材料二第②段“产生的压力差能产生足够的升力使风筝翱翔”可知，这是产生升力的关键中间环节。故填写：产生压力差。 第三空：材料二第②段中“当风筝与地面呈30—45°夹角时，气流在翼面产生的压力差最大”可知，这是在说明在这个角度下，风筝能更好地利用气流产生升力，故填写：风筝与地面呈30～45°夹角。 第四空：材料二第②段中“清明时节湿度适中，空气密度稳定，更利于风筝保持飞行姿态”可知，这是清明时节空气密度稳定这一条件对风筝飞行的作用。故填写：利于风筝保持飞行姿态。 15．本题考查材料内容运用。根据材料三第②段中，王永训设计出“色彩斑斓的开屏孔雀、憨态可掬的抱竹熊猫”等造型的风筝可知，这些造型以独特魅力扩充市场需求。通过结合传统元素与现代审美，创造出新颖造型，能吸引更多人关注风筝，增加其观赏性和趣味性，让风筝非遗文化更具活力。 根据材料四第①段邓静提出“以前我们用竹子做，现在也可以用碳片、玻璃钢去做骨架，这会比竹条制作的风筝保存得更久，对我们传统风筝的发展也有好处”可知，采用现代材料制作骨架，能提升风筝的耐用性和稳定性，解决传统材料的局限性，使风筝非遗文化在技术层面与时俱进，更适应现代社会的需求。 根据材料三第①段中“做了一批花灯风筝，在哈尔滨开了风筝展，反响热烈”，第②段中“风筝的传承需要市场。面向市场，才能不被时代所淘汰”可知，举办风筝展为风筝提供展示平台，能让更多人直观感受风筝的魅力，从而扩大受众群体，通过市场的力量推动风筝非遗文化的传承与发展。 根据材料四第②段中“特别偏爱在学校里推广传统风筝。只有在年轻人的记忆中种下传统风筝制作的种子，他们才会有动力把这项技艺传承下去”可知，学校是培育年轻一代的重要场所，在学校开展风筝制作推广活动，能让年轻人亲身参与其中，培养他们对风筝制作的兴趣，为风筝非遗文化的传承注入新鲜血液，确保文化传承后继有人。 进阶03 诗歌阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 送四镇薛侍御东归① [唐]岑参 相送泪沾衣，天涯独未归。 将军初得罪，门客复何依？ 梦去湖山阔，书停陇雁②稀。 园林幸接近，一为到柴扉③。 【注释】①天宝十四载（755）前后，诗人供职于封常清幕府。安史之乱初起，封常清受命征剿安禄山，因仓促而兵败，被削官。这首诗就作于此时。②陇雁：飞越陇山传递家书的大雁。③柴扉：柴门，这是岑参自指己家。 16．诗中“相送泪沾衣，天涯独未归”与“园林幸接近，一为到柴扉”两处形成情感对照，请分析其中诗人的矛盾心理。 17．本诗运用了虚实结合的手法，请以颔联与颈联为例进行赏析。 【答案】 16．既为友人东归而欣慰（“幸接近”），又因自身滞留边塞而悲苦（“独未归”）；既渴望传递家书寄托乡愁，又深知战乱阻隔的残酷现实。 17．实写现实困境：颔联直述封常清获罪后诗人失去幕府依托的窘境（“门客复何依”）。虚写理想与阻隔：颈联“梦去湖山阔”虚构归乡之梦的辽阔自由，反衬现实“陇雁稀”即书信难达的闭塞。 【导语】这首送别诗以“泪沾衣”起笔，直抒离别之痛与身世飘零之悲。将军获罪、门客无依的境遇，叠加上梦阔书稀的怅惘，道尽乱世浮沉的辛酸。末句邀约之语，藏着乱世里的一丝温情，沉郁顿挫，情真意切。 16．本题考查内容分析。结合“相送泪沾衣，天涯独未归”可知，诗人送别友人时泪湿衣衫，一方面是为与友人的离别而伤感，另一方面更因自身依旧滞留天涯、无法同归的处境而满心悲苦与孤寂。友人得以东归，反衬出自己的漂泊无依，这份归乡不得的怅惘，让离别的愁绪更添一重沉重。 结合“园林幸接近，一为到柴扉”可知，诗人转念想到自家园林与友人居所相近，便殷切叮嘱友人归乡后能顺路到访自己的柴门。这一句既流露着对友人顺利归乡的欣慰，也藏着借友人归途稍慰自身乡愁的复杂心思——自己虽不能归，但若友人能踏足自家柴扉，也算替自己了却了几分归乡的念想，在悲苦中寻得一丝慰藉。 17．本题考查写作手法。结合“将军初得罪，门客复何依”可知，这一联是实写当下的处境。将军获罪遭贬，作为幕府门客的诗人失去了依靠，前路迷茫，直接道出乱世之中依附他人者的窘迫与惶惑，满是现实的沉重与无奈。 结合“梦去湖山阔，书停陇雁稀”可知，这一联是虚实相生的写法。“梦去湖山阔”是虚写，诗人在梦中回到湖山辽阔的故土，暂得片刻慰藉；“书停陇雁稀”是实写，战乱阻隔，连传书的大雁都很稀少，家书难寄。以梦中归乡的虚幻美好，反衬现实音信断绝的凄凉，更添漂泊之苦。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 梅花（其一） 明·高启① 琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽？ 雪满山中高士卧，月明林下美人来。 寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠②苔。 自去何郎③无好咏，东风愁寂几回开。 【注释】①高启：明初诗人，性格傲岸。②漠漠：密布之貌。③何郎：南朝诗人何逊，写了很多咏梅的诗。 18．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（    ） A．首联写梅花本应在瑶台，却栽种于江南，对梅花生长环境暗含惋惜。 B．颔联用“高士卧”“美人来”喻指梅花，不着“梅”字，句句写梅。 C．颈联梅花与“萧萧竹”“漠漠苔”形成鲜明对比，突出梅花的品格。 D．尾联借“何郎”的典故，慨叹无人再有咏梅佳作，抒知音难觅之情。 19．有人认为“此诗咏梅而见风骨”，请结合具体诗句，谈谈你的理解。 【答案】 18．C 19．示例1：本诗托物言志，以梅自喻。首联写梅花本应住在天宫，却落到人间江南，含蓄表达诗人高洁傲岸、超凡脱俗的品格。 示例2：本诗托物言志，以梅自喻。颔联以“高士”“美人”自比，含蓄表达诗人高洁傲岸、超凡脱俗的品格。 示例3：本诗托物言志，以梅自喻。颈联写萧萧寒竹相依偎，漠漠春苔护残香，衬托梅花的高洁，含蓄表达诗人高洁傲岸、超凡脱俗的品格。 示例4：本诗托物言志，以梅自喻。尾联先借何逊的典故，直抒胸臆，表达了诗人高洁傲岸，以及不被理解的孤寂。 【导语】这首诗以瑶台仙姿起笔，通过“高士卧”“美人来”的意象转换，将梅花人格化展现其孤高风骨。颈联以萧萧竹、漠漠苔为背景，暗喻梅花凌寒独放的气节。尾联用何逊典故作结，既呼应前文对梅的礼赞，又流露出诗人傲岸不屈的襟怀。全诗托物言志，梅之清姿与诗人之风骨浑然一体。 18．本题考查内容理解、词句赏析和主题情感。C.颈联“寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔”，是说梅花的寒香依傍着疏疏落落的竹子影子，春天里残香被密布的青苔遮掩，这里是梅花与竹、苔相互映衬，营造出清幽氛围，并非“鲜明对比”，该选项分析不恰当。故选C。 19．本题考查表现手法和主题情感。 首联：“琼姿”凸显梅花姿态绝美、气质高洁，“瑶台”是神话里神仙居所，代表超凡脱俗之地。说梅花本该在瑶台，却被栽种到江南，是一种“错位”。诗人借梅花的这种“错位”，把梅花高洁的姿容和自己联系。高启性格傲岸，他觉得自己如梅花一样，本应身处能匹配高洁品格的环境（如同瑶台对梅花），却身处现实的“江南”（可理解为世俗环境），含蓄表达自己高洁傲岸、超凡脱俗，不与世俗同流合污的品格，以梅的“琼姿”喻己之高洁。 颔联：用“高士卧”比喻梅花在雪满山中，像隐士静卧，体现出梅花的高洁、遗世独立；“美人来”比喻梅花在月明林下，似美人翩然而至，体现梅花的美丽、超凡脱俗。诗人以“高士”“美人”自比，借梅花这两个比喻形象，传递自己如同隐居高士般品性高洁、不慕繁华，又如同月下美人般气质超凡、远离尘嚣的品格，把自身的精神追求，寄寓在梅花的比喻里。 颈联：写梅花的寒香依傍着疏疏落落、带着萧瑟之感的竹子，春天里残香被密布的青苔遮掩。竹的“萧萧”添清冷，苔的“漠漠”显幽寂，它们与梅花相伴。这里用竹、苔衬托梅花，竹的高洁、苔的幽寂，和梅花的气质相契合。诗人借这样的环境与梅花的关系，暗示自己如同梅花，身处清冷、幽寂环境（可对应诗人傲岸性格，不被世俗热闹接纳），却依然保持高洁傲岸，在孤寂中坚守自我的品格，以梅在竹、苔间的姿态，喻己之坚守。 尾联：“何郎”是南朝咏梅的何逊，诗人说自从何逊后，没了好的咏梅诗，梅花在东风里孤独开放，不知开几回。借何逊典故，一方面说梅花缺少知音（好的咏梅诗代表懂梅之人），另一方面也是诗人自况。高启性格傲岸，可能觉得自己如梅花一样，高洁的品格、超凡的才情，难以被世俗理解，在“东风愁寂”里，抒发自己高洁傲岸却孤寂，不被赏识的心境，借梅花的遭遇，直抒胸臆般传递自身精神品格。 全诗以梅为媒介，把诗人高洁傲岸、超凡脱俗又略带孤寂（因不被完全理解）的品格，通过托物言志的手法展现，所以说“咏梅而见风骨”，这风骨就是诗人借梅花传递的自身精神特质。 进阶04 文言文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 书上元夜游 苏轼 己卯上元①，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西入僧舍历小巷，民夷②杂揉，屠沽③纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过④问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更⑤欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 【注释】①上元：农历正月十五日。②民夷：汉族和当地少数民族。民：指汉族。夷：指当地少数民族。③沽：卖酒的人。④过：苏轼的幼子，字叔党。绍圣四年（1097）随侍苏轼于海南。⑤更：又，另。 20．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 有老书生数人来过 使用词典选择义项： ①几，几个；②数目，数量；③多次，屡次；④计算，查点 （1）数： 盖自笑也 关联教材： 盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） （2）盖： 21．把文中画线句子翻译成现代汉语。 然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 22．用“/”给下面句子划分节奏。（限断两处） 步 城 西 入 僧 舍 历 小 巷 23．文中哪句话能表现民族间融洽相处，集市气象繁荣？（请用原文语句回答） 24．读完选文，我们可以感受到苏轼虽被贬海南儋州，但在上元夜游时仍拥有 的心情，从中可以看出他是一个 的人。 【答案】 20．几，几个 大概是 21．但是也是笑韩退之钓鱼没有收获，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。 22．步城西/入僧舍/历小巷 23．民夷杂揉，屠沽纷然。 24．喜悦（闲适、快乐） 乐观（豁达） 【导语】这篇文章《书上元夜游》记述了苏轼在儋州上元夜与老书生同游的经历。通过描绘城西僧舍、小巷中汉夷杂处、市井喧嚣的景象，展现了当地民族融洽、市集繁荣的风貌。结尾苏轼“放杖而笑”的豁达自嘲，并以韩愈钓鱼不得作比，暗喻人生不必强求。全文以简练笔墨，既记录了海南风土人情，更体现了苏轼虽处贬谪逆境，仍保持超然乐观的人生态度，彰显其随遇而安、通透达观的处世哲学。 20．本题考查文言实词含义。 （1）使用词典选择义项：“有老书生数人来过”意思是“有几个老书生来拜访”。数：①几，几个。据此可知“有老书生数人来过”中的“数”理解为“几，几个”。“有老书生数人来过”句意：有几个老书生来拜访（我）。 （2）关联教材：“盖竹柏影也”（苏轼《记承天寺夜游》）中“盖”的意思是“大概是”。据此推断“盖自笑也”中的“盖”理解为“大概是”。“盖自笑也”句意：大概是自己笑自己（的行为）吧。 21．本题考查文言文翻译。重点词语：亦：也；欲：想要；走：跑。 22．本题考查文言文断句。“步城西入僧舍历小巷”的意思是：走到了城西，进入了和尚的住所，经过了小巷。“步城西”“入僧舍”“历小巷”是三个并列动词短语，各自独立表达一个意思，故应停顿为：步城西/入僧舍/历小巷。 23．本题考查内容理解。“民夷杂揉，屠沽纷然”意为：各族的百姓聚居在一起，各行各业都有。表现了民族间融洽相处，集市气象繁荣。 24．本题考查内容理解与把握人物形象。根据文中的“予欣然从之”“放杖而笑，孰为得失”可知，苏轼虽被贬海南儋州，但在上元夜游时仍拥有喜悦（闲适、快乐）的心情。因此可知，苏轼并不把个人的得失放在心上，当心中有一些愁绪时，会用一种高雅的方式进行合理的排遣。所以说，他是一个乐观（豁达）的人。 【参考译文】 己卯年上元，我在儋州，有几个老书生过来对我说：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我很高兴的跟随着他们，步行到了城西，进入了僧舍，走过了小巷，各地的百姓聚居在一起，生活井然有序。回到家中已经三更了。家里的人闭门熟睡，睡得很鼾甜。我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。但是也是笑韩退之钓鱼没有收获，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。 阅读下面文字，完成小题。 和桃源诗序 苏轼 世传桃源事，多过其实①。考渊明所记，止言先世避秦乱来此则渔人所见似是其子孙非秦人不死者也。又云杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？ 旧说南阳有菊水，水甘而芳，居民三十余家，饮其水皆寿，或至百二三十岁。蜀青城山老人村，有五世孙者。道极险远，生不识盐醯②，而溪中多枸杞，根如龙蛇，饮其水，故寿。近岁道稍通，渐能致五味③，而寿益衰，桃源盖此比也欤。使武陵太守得至焉，则已化为争夺之场久矣。常意天地间若此者甚众，不独桃源。 【注释】①多过其实：很多都夸大其词。②醯：醋。③五味：这里指日常的调味品。 25．解释下列句中加点的词语。 （1）又云杀鸡作食（ ） （2）或至百二三十岁（ ） 26．请用“/”为文中画线句子断句。（限断三处） 止 言 先 世 避  秦 乱 来 此 则 渔 人 所 见 似 是  其 子 孙 非 秦 人 不 死 者 也。 27．对于陶渊明的《桃花源记》，苏轼认为“世传桃源事，多过其实”，你对《桃花源记》有何看法？请简要说说。 【答案】 25．说 有的（人） 26．止言先世避秦乱来此/则渔人所见/似是其子孙/非秦人不死者也。 27．示例：我觉得桃花源是陶渊明心灵上真实存在的，桃花源里景美人美，没有纷争，虽然看是一个似有似无、亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往。所以我们直到今日仍以“世外桃源”来指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。 【解析】 25．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：又说杀鸡作为食物。云：说。 （2）句意：有的人活到了一百二三十岁。或：有的人。 26．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。句意为：只是说先祖躲避秦朝的战乱来到这里，那么渔人看见的似乎是避乱人的子孙，不是那些没有死的秦朝人。根据句意可知，“止言先世避秦乱来此”是对陶渊明《桃花源记》的内容复述，是一个完整的句子；“则渔人所见”主语是“渔人”，点明渔人所见的情景；“似是其子孙”与“非秦人不死者也”是对渔人所见的判断，两句之间应断开。故断句为：止言先世避秦乱来此/则渔人所见/似是其子孙/非秦人不死者也。 27．本题考查观点看法。开放性题目，答案不唯一。结合对陶渊明《桃花源记》的阅读理解和体会，梳理自己的看法认识即可。桃花源作为一个与世隔绝的乐土，它代表了一种理想的社会状态，即没有战乱、没有压迫、没有剥削，人人平等、自给自足、和谐共处。这种理想状态，虽然在现实中难以完全实现，但它却是人类共同的追求和向往。因此，桃花源不仅仅是一个虚构的地点，更是一个心灵的寄托和理想的象征。 桃花源中的居民，他们的生活方式和价值观念也值得我们思考。他们不问世事，不关心外界的纷争和变化，只专注于自己的生活和劳动。这种简单、纯朴的生活方式，反映了人性中最为本真和美好的一面。在现代社会中，我们往往被各种复杂的事物所困扰，很难保持内心的平静和宁静。而桃花源中的居民，却能够保持一颗平常心，享受生活的美好和宁静。 《桃花源记》中的桃花源是虚构的，但它所反映的社会问题和人性问题却是真实存在的。例如，桃花源中的居民因为与世隔绝而能够保持纯朴和善良，这反映了人性中美好的一面；而桃花源被发现后，外界的贪婪和欲望则导致了其消失，这则揭示了人性中丑恶的一面。这些主题和寓意，使得《桃花源记》不仅是一篇文学作品，更是一部具有深刻社会意义和人性思考的作品。 虽然桃花源的故事可能存在一些夸张和虚构的成分，但这并不妨碍我们对它所传递的深层含义进行思考和理解。桃花源所代表的理想社会状态，以及它所蕴含的人性和生活方式的思考，都是我们可以借鉴和学习的。在现代社会中，我们仍然需要保持一颗纯净的心，追求简单、纯朴的生活方式，并努力实现人与人之间的和谐共处。 综合以上分析，结合自己的学习体验，写出你对《桃花源记》有何看法即可。 示例：我认为桃花源虽然是一个虚构的地点，但它所承载的象征意义和理想社会图景，仍然值得我们深入思考和欣赏。我们应该从桃花源中汲取智慧和力量，努力追求更加美好的生活和未来。 参考译文： 世上所传有关桃花源的事，很多都言过其实。考察陶渊明所记载的，只是说先祖躲避秦朝的战乱来到这里，那么渔人看见的似乎是避乱人的子孙，不是那些没有死的秦朝人。又说杀鸡作为食物，哪里有仙人杀生的？ 以前说南阳有条菊水河，水质清甜有芳香，（那里）居住着三十几户人家，（他们）喝河里的水，都长寿，有的人活到了一百二三十岁。四川青城山的老人村，出现过五世同堂的。（那里）道路极其危险遥远，（人们）生来不知道盐和醋，而且溪水中有很多枸杞，（它的）根弯弯曲曲像龙和蛇一样，（人们）喝那里的水，所以长寿。近些年道路稍微通畅，（他们）逐渐能够接触到各种调味品，但寿命渐渐缩短，桃花源大概与这类似吧。假如武陵太守能够到达那里，那么（那里）早就已经成为很多人争夺的地方了。曾经猜测天地之间，像这样的地方很多，不单单只有桃花源而已。 进阶05 名著阅读 28．阅读《经典常谈》目录和选段，完成下面小题。 【甲】 目录 《说文解字》第一        《周易》第二           《尚书》第三 《诗经》第四          “三礼”第五           “春秋三传”第六 “四书”第七          《战国策》第八         《史记》《汉书》第九 诸子第十        辞赋第十一        诗第十二     文第十三 （1）选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，根据《经典常谈》目录，小张同学希望了解春秋时期不同思想家的学说，他可以选择阅读① ；小文对自己的姓名用字很感兴趣，可以推荐他去读② 。 【乙】选段 选段一： 在人家门头上，在小孩的帽饰上，我们常见到八卦那种东西。八卦是圣物，放在门头上，放在帽饰里，是可以辟邪的。辟邪还只是它的小神通，它的大神通在能够因往知来，预言吉凶。算命的，看相的，卜课的，都用得着它。他们普通只用五行生克的道理就够了，但要仔细推算，就得用阴阳和八卦的道理。 ——摘自《 ③ 》首段 选段二： 屈原是我们历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。现在定五月五日为诗人节，也是为了纪念的缘故。 ——摘自《 ④ 》首段 （2）选段一及选段二所在篇章主要介绍的经典名著是③ ；④ 【答案】（1）诸子第十 《说文解字》第一 （2）《周易》第二 辞赋第十一 【解析】（1）本题考查对名著内容的理解与识记。 第一空，根据《经典常谈》目录，“诸子第十”主要介绍的是诸子百家的思想学说。春秋时期是百家争鸣的时代，众多思想家纷纷涌现，如孔子、孟子、老子、庄子、墨子等，他们的学说构成了诸子思想的重要部分。所以小张同学可以选择阅读“诸子第十”来了解春秋时期不同思想家的学说。 第二空，《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书，它对汉字的起源、构造、意义等方面进行了详细的解释。姓名用字属于汉字的范畴，小文通过阅读“《说文解字》第一”，可以了解到汉字的相关知识，包括自己姓名用字的含义、来源等信息。所以可以推荐小文去读“《说文解字》第一”。 （2）本题考查名著内容理解。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。 第一空，结合“在人家门头上，在小孩的帽饰上，我们常见到八卦那种东西。八卦是圣物，放在门头上，放在帽饰里，是可以辟邪的。辟邪还只是它的小神通，它的大神通在能够因往知来，预言吉凶。算命的，看相的，卜课的，都用得着它。他们普通只用五行生克的道理就够了，但要仔细推算，就得用阴阳和八卦的道理”的内容可知，相关内容为《周易》。《周易》又称《易经》，分为经部和传部，经部之原名就为《周易》，是对四百五十卦易卦典型象义的揭示和相应吉凶的判断，而传部含《文言》《彖传》上下、《象传》上下、《系辞传》上下、《说卦传》《序卦传》《杂卦传》，共七种十篇，称之为“十翼”，是孔门弟子对《周易》经文的注解和对筮占原理、功用等方面的论述。 第二空，结合“屈原是我们历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。现在定五月五日为诗人节，也是为了纪念的缘故”的内容可知，相关内容为《辞赋第十一》。辞赋，是古代一种文体，起源于战国时代。汉朝人集屈原等所作的赋称为楚辞，后人泛称赋体文学为辞赋。辞赋盛于汉，故世称汉赋。 29．班级开展“联系《经典常谈》阅读古文经典”专题探究活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：请你完成文学常识抢答题。 （1）《 》是中国最古的记言的历史。 （2）《春秋》按年月日纪事，这叫作 体。 任务二：阅读下面《经典常谈》选段，完成问题。 他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，让他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。 （3）上文中的“他们”指的是谁？《经典常谈》是面向青少年介绍中国古代典籍的书，但作者不愿“板起面孔说话”，本段文字充分体现了此书什么样的语言风格？ 【答案】（1）尚书 （2）编年 （3）指的是纵横家。从“谁用他们就帮谁”“帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你”等语句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快。 【解析】（1）本题考查文学常识。《尚书》汇集了上古时期的重要政治文件、诰命等，主要记录帝王言论等内容，是中国现存最早的记言体史书，堪称中国最古的记言的历史。 （2）编年体史书是以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。《春秋》按年月日来记载鲁国及相关诸侯国的大事，是典型的编年体史书。 （3）本题考查对名著的内容理解。根据“给人家画策，办外交”可知，“他们”指的是纵横家；朱自清先生是现代著名的散文家、诗人、学者，能用简洁明了的话语，把艰深繁复的理论写得轻盈生动，引导读者登堂入室，本书通俗流畅，深入浅出地介绍了中国传统文化，读起来亲切自然，字里行间更有一种嚼饭哺人的精神。根据“谁用他们就帮谁”“帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你”可知，作者运用口语化的语言，简洁明快、通俗易懂。 终极进阶 写作 30．作文。 长大，会添一份欣喜，但难免会伴着某些失落；长大，会多一些能量，但也从此增添了责任；长大，是一首春的赞歌，却也有拔节的疼痛、落花的忧伤、春去的惆怅……但不要紧，只有感受了成长的多面性，你才真正懂得了青春，懂得了生活。 上面这段话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 成长是首酸甜交织的歌 站在巷口的老槐树下，我看着自己的影子被夕阳拉得很长。风卷起地上的落叶，打着旋儿掠过脚边。去年这时，我还会追着落叶跑，像个永远长不大的孩子，可今年，我却只想站在这里，静静看它们落满肩头。原来，长大真的是一瞬间的事，带着欣喜，也藏着失落。 上个月的家长会，我主动提出要自己去。出门前，妈妈习惯性地想帮我整理衣领，我却下意识地往后退了一步。她的手僵在半空，眼里闪过一丝错愕，随即又笑了：“我们家姑娘，真的长大了。”那天坐在教室里，听老师念着我的进步，我心里满是骄傲。可转头看见窗外妈妈独自站在走廊里的背影，鬓角的白发在阳光下格外刺眼，我忽然懂了：成长的欣喜里，总夹杂着对父母的亏欠。我跑得越快，他们落在身后的影子就越长。 这种复杂的滋味，在学校里也时常体会。作为班长，我要协调同学间的矛盾，要帮老师整理繁杂的资料。有次运动会，为了让接力赛的名单更合理，我和最要好的朋友争得面红耳赤。她摔门而去时，我握着笔的手一直在抖。那天晚上，我趴在桌上哭了很久——原来长大不仅是拥有了“班长”的头衔，更是要学会承担责任，哪怕这责任会让我失去片刻的轻松，甚至得罪亲近的人。 但成长的馈赠，也在这些酸涩里悄悄发芽。上周，奶奶摔了一跤，爸爸出差在外，妈妈急得团团转。我冷静地查了附近医院的急诊信息，又联系了相熟的邻居帮忙照看，最后陪着妈妈把奶奶送到了医院。看着妈妈疲惫的脸上露出安心的笑容，我忽然明白，那些在委屈中学会的冷静，在争执中懂得的体谅，都成了支撑我的力量。原来所谓“能量”，从来不是凭空而来的，它是在一次次失落与担当里，慢慢积攒起来的底气。 就像老槐树的年轮，每一圈都记录着风雨与阳光。成长也是如此，它有拿到奖状时的欢呼，也有和朋友闹别扭时的难过；有被老师信任时的自豪，也有看着父母老去时的慌张。这些酸甜交织的瞬间，才是青春最真实的模样。 如今，我依然会在放学路上追着落叶跑，但不再是为了玩耍，而是想抓住那些稍纵即逝的美好。我知道，成长的歌还在继续唱着，有欢快的旋律，也有低沉的音符。正是这些不同的调子，才让这首歌如此动听，让我们在跌跌撞撞中，真正读懂了青春，读懂了生活。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意：材料以“成长的多面性”为核心主题，核心关键词为“收获与代价”“增益与担当”“美好与遗憾”。收获与代价：指成长中获得能力、认可的同时，也会伴随告别过往、失去随性的失落；增益与担当：指成长带来的能量提升，必然伴随着需要承担的责任与压力；美好与遗憾：指青春如同赞歌般灿烂，也会经历挫折、离别等惆怅时刻。审题时需把握这几组关系的共生性：成长不是单一的“变好”，而是在矛盾与平衡中完成的蜕变，这些对立的体验共同构成完整的成长链条。立意应围绕“接纳成长的多面性”展开，强调只有正视并感受成长中的酸甜苦辣，才能真正理解青春的意义，获得心智的成熟。 二、选材构思：选材需立足个人真实体验，避免空洞说教，可从学习、生活、人际交往等角度选取事例，如：学习场景：代表班级参加竞赛获奖，却牺牲了和朋友周末出游的机会；生活场景：学会独立规划家庭旅行，却在协调家人需求时感到身心疲惫；人际交往场景：当选学生干部获得信任，却在处理同学矛盾时感到委屈。事例需具体，包含细节描写（如心理活动、动作、语言等），以增强真情实感。构思时可采用“总——分——总”结构：开头用一个生活化的细节引出“成长的多面性”主题，点明成长是复杂的体验；主体部分分三个段落，每段围绕一组核心关系展开；结尾总结成长多面性的价值，呼应开头，升华主题，强调正是这些丰富的体验，让我们真正读懂了生活的本质。 31．作文。 穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅游中邂逅美景，在旅游中洞明世事，在旅游中增长智慧，在旅游中了解自己…… 请以《我的______之旅》为题，写一篇游记。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我的宏村水墨之旅 十月的风裹着桂花香吹进车窗时，我终于踩上了宏村的青石板路。为了避开国庆的人潮，我特意选了个清晨抵达，想着趁游客未至，先读懂这座被称为“中国画里乡村”的古村。 最先撞进眼里的是南湖。晨雾还没散尽，灰瓦白墙的民居沿着湖岸铺开，像被蘸饱了墨的笔，在水面上落下错落的倒影。画桥横在湖面，桥身的木色在水汽里泛着温润的光，几个背着画板的学生蹲在湖边写生，笔尖划过纸面的沙沙声，和水鸟扑棱翅膀的声音混在一起。我沿着湖岸走，看见石缝里钻着细碎的雏菊，风一吹就晃成一片白。那时我以为宏村的美，是水墨晕染的风景。 走进承志堂时，阳光刚好穿过天井，落在正厅的木雕上。“百子闹元宵”的图案里，每个孩童的神态都鲜活生动，有的举着灯笼，有的抱着绣球，连衣褶的纹路都刻得清晰可见。守堂的老人告诉我，这木雕是当年主人请了二十多位工匠，花了四年才完成的。我摸着冰凉的木柱，指尖触到木纹里的细尘，忽然明白这些不只是建筑，更是徽州人把“耕读传家”的执念，刻进了一砖一瓦里。老人指着横梁上的“商”字纹说：“我们徽州人做生意，但根还是在书里。”那时我懂得，宏村的美，是藏在细节里的文化。 午后的阳光把巷弄的影子拉得很长。我拐进一条窄巷，看见阿婆蹲在门口晒秋，竹匾里的玉米、辣椒、南瓜子在阳光下亮得像油画。她看见我，笑着递来一块桂花糕：“姑娘，尝尝自家做的。”糕饼里的桂花香气混着阳光的味道，在嘴里散开。我坐在门槛上和她聊天，她说宏村的人守着这片水和房子，一住就是几百年，年轻人出去了又回来，就像南湖的水，流出去还会流回来。“这房子是祖上传的，我走了，孩子们也会守着。”阿婆的声音裹着风，飘在巷弄里。那时我读懂，宏村的美，是烟火气里的眷恋。 离开宏村时，夕阳正把南湖的水面染成橙红色。我想起清晨的雾、木雕的纹、阿婆的桂花糕，忽然明白，这场水墨之旅，我看到的不只是风景，更是徽州人把日子过成诗的智慧。原来旅行从不是为了看多少风景，而是为了在陌生的地方，遇见那些藏在烟火里的温暖，读懂那些刻在岁月里的坚持。就像宏村的水，看似平静，却藏着几百年的故事；就像我们的人生，看似平凡，却藏着属于自己的光芒。 车窗外的桂花香又飘了进来，我摸着口袋里阿婆塞的桂花糕，知道这场旅行，早已把宏村的水墨，印在了我的心里。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本题为半命题游记作文，以“我的____之旅”为题，横线处需填写具体的旅行地点或主题（如“徽州古村”“敦煌寻梦”“洱海骑行”等）。题目核心是“旅”与“悟”的联结，需写出在旅游中“邂逅美景、洞明世事、增长智慧、了解自己”的过程，不能仅停留在景物描写，要通过旅途见闻抒发对自然、文化或自我的深层思考，体现“在行走中成长”的主题。 二、选材构思。本文建议写成记叙文（游记），构思时可参考以下思路：线索与结构：采用“总—分—总”的结构，以“旅踪”为明线，“内心感悟”为暗线，双线并行推进叙事。事件选择：选取2-3个关键场景，每个场景都要紧扣“景”与“悟”的关联。例如写“我的宏村之旅”，可以选取：清晨南湖画桥的倒影，感悟徽州人“引水入村”的天人合一智慧；承志堂的木雕细节，体会“耕读传家”的文化根脉；巷弄里的晒秋场景，读懂烟火气里的生活哲学。细节与心理：融入多感官细节描写（如“青石板上的露水”“木雕里的纹路”“桂花糖的香气”），以及心理变化（从初见美景的惊喜，到读懂文化的触动，再到回望旅途的释然）。结尾升华：最后落点在“我”与“旅途”的关系，表达对“旅行意义”的新认知，体现“我”的成长与沉淀，例如“原来旅行不是为了打卡风景，而是为了在陌生的地方，读懂世界，也读懂自己”。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $