专题03句子专项 （知识清单）2026年小升初语文复习讲练测（江苏专用）

【小升初语文专项复习（句子部分）】 小学语文句子专项总复习知识清单 一、扩写句子 1.训练要求：在句子主要成分前后加上恰当的修饰词语，使句子更具体、生动、形象。 2.练习题 ①老师批改作业。 扩写：辛勤的老师认真地批改我们的作业。 ②太阳升起来。 扩写：红红的太阳从东方慢慢地升起来。 二、缩写句子 1.训练要求：去掉修饰、限制词语，保留句子主干（谁做什么 / 什么怎么样），意思不变。 2.练习题 ①可爱的小红在教室里认真地看书。 缩写：小红看书。 ②金色的阳光洒满了美丽的田野。 缩写：阳光洒满了田野。 三、改为 “把” 字句、“被” 字句 训练要求：掌握两种句式互换，意思不变。，只要将句子中动作发出者和动作接受者互换一下，然后将“把”和“被”也互换一下就可以了。 示例： 小明打扫干净了教室。 把字句：__小明把教室打扫干净了_ 被字句：_教室被小明打扫干净了。__ 四、陈述句 与 反问句互换 （一）陈述句 → 反问句 · 肯否互换：肯定词改否定词，否定词改肯定词。 · 加反问词：在句首或句中加上 “怎、怎么、难道”等反问语气词。 · 加疑问助词：句尾加上 “呢、吗” 等疑问助词，句号改为问号。 示例： 陈述句：我们不能浪费粮食。 反问句：我们怎能浪费粮食呢？ （二）反问句 → 陈述句 · 肯否互换：有“不”去“不”，无“不”加“不”。 · 去反问词：去掉“怎、怎么、难道”等反问语气词。 · 去疑问助词：去掉句末 “呢、吗” 等疑问助词，问号改为句号。 · 整理通顺：把句子调整得通顺自然。 示例： 反问句：难道我们能浪费粮食吗？ 陈述句：我们不能浪费粮食。 五、肯定句与双重否定句的互换 （一）肯定句 → 双重否定句 核心方法：在关键词前加上两个连用的否定词，如： 没有…… 不……；不得不……；没有一个不…… 示例： 肯定句：每个人都要遵守规则。 双重否定句：没有一个人不遵守规则。 （二）双重否定句 → 肯定句 核心方法：去掉双重否定词，或进行同义替换： “不得不” → “必须” 或 “只能” “没有…… 不……” → “都” “非…… 不可” → “一定得……” 示例： 双重否定句：我不得不承认这个事实。 肯定句：我必须承认这个事实。 六、陈述句 ↔ 感叹句 训练要求：加强语气，表达强烈感情。 示例：这是一本有趣的书。 改为感叹句：这是一本多么有趣的书啊！ 七、引述句 与 转述句互换 （一）引述句→转述句 · 引述句：直接引用别人说的话，有引号。 例：妈妈对小明说：“我把你的校服洗干净了。” · 转述句：把别人的话转达给别人，没有引号。 例：妈妈说，她把小明的校服洗干净了。 核心方法（口诀）：去、改、换、调 1. 去：去掉引号，去掉语气词（啊、呀、呢、吧）。 2. 改：改冒号 → 逗号，问号、感叹号 → 一般改成句号。双引号去掉。 3.换：我 → 他 / 她 ◦ 你 → 我 / 对方名字 ◦ 这 → 那 ◦ 今天 → 那天 ◦ 现在 → 当时 4.调句子读通顺就行。 (二）转述句 → 引述句（间接改直接） 口诀：加、改、换、原 1.改：逗号 → 冒号 2.加：加上冒号 + 和引号。 3.换： 他 / 她 → 我 ◦ 那 → 这 ◦ 那天 → 今天 4.原把语气、标点还原（问号、感叹号）。 八、用关联词合并句子 训练要求：掌握常用关联词语，明确它们表示的不同关系，然后认真读句子，分析句子间蕴含的逻辑关系，选择恰当的关联词语连接句子。 关系 关联词语 例句 并列关系 一边…… 一边…… 我一边听音乐，一边整理书包。 既…… 又…… 这座桥既坚固，又美观。 不是…… 而是…… 这不是失败，而是新的开始。 承接关系 一…… 就…… 铃声一响，我们就立刻进教室。 先…… 再…… 我先洗手，再吃饭。 递进关系 不但…… 而且…… 他不但字写得好，而且成绩优秀。 不仅…… 还…… 她不仅会唱歌，还会跳舞。 甚至…… 这里的景色很美，甚至让人流连忘返。 选择关系 不是…… 就是…… 晚上我不是写作业，就是看书。 要么…… 要么…… 周末要么去爬山，要么去图书馆。 转折关系 虽然…… 但是…… 虽然天气很冷，但是我们坚持锻炼。 尽管…… 还是…… 尽管很累，他还是坚持完成任务。 ……然而…… 他很努力，然而这次还是没考好。 因果关系 因为…… 所以…… 因为下雨，所以运动会延期了。 之所以…… 是因为…… 他之所以开心，是因为得了奖。 假设关系 如果…… 就…… 如果明天晴天，我们就去春游。 即使…… 也…… 即使遇到困难，也不能放弃。 要是…… 就…… 要是你认真复习，就一定能考好。 条件关系 只要…… 就…… 只要努力，就会有收获。 只有…… 才…… 只有坚持，才能成功。 无论…… 都…… 无论遇到什么困难，我都不害怕。 不管…… 总…… 不管天气怎样，他总按时到校。 取舍关系 宁可…… 也不…… 他宁可自己吃亏，也不欺骗别人。 与其…… 不如…… 与其浪费时间，不如多读书。 示例： 下起了大雨。他们始终坚持工作。 合并：虽然下起了大雨，但他们始终坚持工作。 天气很冷。爷爷坚持锻炼。 合并：虽然天气很冷，但是爷爷坚持锻炼。 九、仿写句子 训练要求：仿照例句的结构、修辞、句式写句子。 注意事项：①仿写句和原句的句式要相同。②仿写句和原句的结构要相似。③仿写句的修辞手法和原句一致、 示例： 例：小鸟在树上唱歌。（拟人） 仿写：花儿在风中点头。 例：天那么蓝那么高。 仿写：妈妈买的草莓那么甜那么香。 十、修改病句 训练要求：找出句子错误（成分残缺、用词不当、重复啰嗦、搭配不当、语序不当、前后矛盾），改正但不改变原意。 1.成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 2.用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 3.词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 4.前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 5.词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 6.重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 7.概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 8.不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 9.指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。 例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。 十、修辞手法 （一）比喻句 考点要求：把一种事物比作另一种事物，有本体、喻体、比喻词（像、好像、仿佛、如同、是、成了）。 课文原句： 1． 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 2． 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 3． 阳光下，山茶花仿佛是无数颗闪烁的星星。 4． 小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明。 5． 太阳像一个大火球，烤着大地。 仿写例句： 1) 弯弯的月亮像小船。 2) 大象的耳朵像两把大扇子。 （二）拟人句 考点要求：把事物当作人来写，有人的动作、语言、神态、感情。 课文原句： 1． 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧。 2． 花儿在风中点头微笑。 3． 柳树摇着长辫子，在河边照镜子。 4． 小鸟在树上欢快地唱歌。 5． 溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。 仿写例句 1) 蝴蝶在花丛中跳舞。 2) 星星在夜空中眨眼睛。 （三）排比句 考点要求：三个或三个以上结构相同、意思相关、语气一致的短语或句子。 课文原句： 1．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 2．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 3．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 4．花开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，就像在天上逛似的；虫子叫了，就像在说话似的。 仿写例句： 我爱春天，爱她的温暖，爱她的多彩，爱她的生机。 （四）夸张句 考点要求：故意夸大或缩小，突出特点，增强表达效果。 课文原句： 1.教室里静得连掉一根针都能听见。 2.烈日下，柏油路都快被晒化了。 3.他饿得前胸贴后背。 4.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 5.喜得快要发疯了。 仿写例句： (1) 我高兴得一蹦三尺高。 (2) 这地方只有巴掌大。 （五）反问句 考点要求：只问不答，答案在问句里，语气更强烈。 课文原句： 1.字典难道不是我们的良师益友吗？ 2.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记？ 3.你难道不应该好好学习吗？ 4.这不是伟大的奇观吗？ 仿写例句： 天山的景色难道不美丽吗？ （六）设问句 考点要求：自己提问，自己回答，引起注意。 课文原句 1．海底是不是没有一点声音呢？不是的。 2．什么是自律？自律就是自己约束自己。 3．谁是我们最可爱的人？是我们的战士。 仿写例句： 春天在哪里？春天在花朵里。 （七）对比句 考点要求：把两种相反、相对的事物放在一起写，突出特点。 课文原句： 1.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 2.虚心使人进步，骄傲使人落后。 （八）反复句 考点要求：同一个词语或句子重复出现，强调情感。 课文原句： 1．盼望着，盼望着，东风来了。 2．只听见炮声，只听见旗帜飘拂的声音。 （九）对偶 考点要求：对偶是把字数相等、结构相同、意义相关的两个句子或短语对称排在一起，表示相反、相关或相连意思的修辞方法。对偶给人的美是多方面的：音韵美，节奏美，均衡美，对称美。 文中例子： ①天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。——《开国大典》 ②在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。——《白桦》 ③随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》 十一、小学语文标点符号用法 标点符号 名称 用法说明 例句 ， 逗号 表示句子中间的停顿 我爱我的祖国，更爱家乡的山水。 。 句号 表示一句话说完后的停顿 我们是小学生。 ？ 问号 用在疑问句、问句末尾 你今天作业写完了吗？ ！ 感叹号 表示强烈感情、感叹、命令 这里的风景真美啊！ 、 顿号 表示并列词语之间的停顿 我喜欢苹果、香蕉和橙子。 ； 分号 表示并列分句之间的停顿 天上的云，有的像绵羊；有的像骏马。 ： 冒号 提示下文、引出说话内容 老师说：“上课要认真听讲。” “” 双引号 直接引用的内容，独立成段的引文段首段尾都用引号。 妈妈对我说：“路上小心。” 表示需要着重论述或强调的内容， 如“诚信”是做人的基本准则。 表示具有特殊含义的词，如别称、简称、反语等。 你真是我们班的“书虫”。 ‘’ 单引号 双引号里面再用引号 老师说：“‘谦虚’是一种美德。” …… 省略号 表示话没说完、列举省略 花园里的花真多：玫瑰、月季、菊花…… —— 破折号 解释说明、声音延长 我永远忘不了那一天——2021年6月1日。 · 表示话题转变，或疑似转折 天好热啊——你什么时候出发？ · 表示意思递进 每逢六日——特别是重大节日的时候，他们都不能好好休息。 · 间隔号 用于人名、书名中间 马克・吐温是美国作家。 《》 书名号 用于书籍、文章、影视名称 我最爱读《西游记》。 （） 小括号 表示注释、补充说明 北京（中华人民共和国首都）很美。 1 学科网（北京）股份有限公司 $