第4课 常见的哺乳动物 （教学设计）-2025-2026学年三年级下册科学粤教粤科版

该教案聚焦哺乳动物体表被毛、胎生、哺乳、用肺呼吸、体温恒定的核心特征，通过生活情境导入，从学生熟悉的小猫小狗照顾幼崽现象引出概念，再引导观察图片总结共同特征，辨析鲸、蝙蝠等特殊案例，搭建知识学习支架。 此教案突出探究实践与科学思维培养，如模拟实验让学生对比裸手、皮毛包裹、脂肪加皮毛包裹触冰块，直观理解皮毛保暖作用，落实推理论证。巩固辨析环节通过“我是小法官”强化关键特征判断，深化科学观念，助力学生提升观察与逻辑思维能力，为教师提供清晰教学流程与实践活动设计。

三年级下册 第4课 常见的哺乳动物 教案 一、教学目标 1.知道哺乳动物体表有皮毛、胎生、哺乳、用肺呼吸、体温恒定的主要特征。 2.理解皮毛具有保暖、保护作用，与恒温特性相关。 3.能识别常见哺乳动物，辨析鲸、蝙蝠、海豚等特殊类群。 二、教学重难点 重点：掌握哺乳动物胎生、哺乳、体表被毛、用肺呼吸核心特征。 难点：用关键特征判断特殊哺乳动物；区分哺乳与鸟类育雏、胎生与卵生。 三、教学过程 （一）情境导入 1.提问：家里养过小猫小狗吗？猫妈妈怎样照顾小猫？ 2.学生发言：喂奶、舔毛、抱着取暖。 3.揭题：像猫、狗这样用乳汁哺育后代的动物，叫哺乳动物。今天一起认识常见的哺乳动物。 （二）探究新知：找共同特征 1.观察任务：分组看图片，记录3个问题 身体表面有什么？ 怎么生宝宝？（卵生/胎生） 宝宝怎么长大？ 2.汇报交流 体表：有毛/皮毛 繁殖：直接生小动物（胎生），不是下蛋 育幼：喝妈妈的奶（哺乳） 呼吸：用肺呼吸 3.难点突破：鲸/海豚/蝙蝠是不是哺乳动物？ 鲸：有少量毛、胎生、哺乳、用肺呼吸→是 蝙蝠：胎生哺乳、被毛、用肺→是 4. 小结：胎生+哺乳是最关键特征；体表被毛、用肺呼吸、恒温。 （三）模拟实验：皮毛的作用 1.实验问题：皮毛对哺乳动物有什么用？ 2.步骤 ①裸手轻触冰块，记录感受 ②用皮毛包裹手指，触冰块 ③用脂肪层+皮毛包裹，触冰块 3.结论：皮毛保暖、保护、防水，帮助维持体温恒定。 （四）巩固辨析：我是小法官 判断并说明理由： 鸡：卵生、羽毛→不是 海豚：胎生哺乳→是 乌龟：卵生、鳞片→不是 人类：胎生哺乳、用肺呼吸→是哺乳动物 对比：鸟类育雏=喂食/反刍；哺乳=乳腺分泌乳汁。 （五）课堂总结 哺乳动物四特征：体表被毛、胎生、哺乳、用肺呼吸、恒温。 分类看关键特征，不看外形。 爱护动物，保护家园。 （六）布置作业 1.画一种哺乳动物，标注3个特征。 2.回家找3种哺乳动物，讲给家长听。 六、板书设计 第4课 常见的哺乳动物 1.核心特征 体表：有皮毛（保暖、保护） 繁殖：胎生（直接生宝宝） 育幼：哺乳（喝乳汁） 呼吸：用肺呼吸、体温恒定 2.特殊代表：鲸、蝙蝠、海豚、人类 3.判断依据：胎生+哺乳（最关键） 学科网（北京）股份有限公司 $