Unit 1 Meeting new people Part B Let's learn & Let's play(教案)-2025-2026学年人教PEP版三年级下册

Unit 1 Meeting new people 第4课时Part B Let's learn & Let's play教案

基本信息

•                     课题：Unit 1 Meeting new people Part B Let's learn & Let's play

•                     课型：词汇+操练课

•                     年级：三年级

•                     课时衔接：上一课时为Part A Let's spell（语音课），本节课聚焦人物称呼类词汇，结合上节课语音知识和前两课时句型，新授词汇并通过趣味操练实现灵活运用，为后续Part B对话课铺垫。

1. 教学目标

语言能力

1.                 能听懂、会说、认读人物称呼类词汇：father (dad), mother (mum), brother, sister, friend，能准确区分各词汇对应的人物身份。

2.                 能熟练运用句型“This is my father/mother/brother/sister/friend. He/She is from + 国家.”，结合前课时国家词汇，完成人物介绍。

3.                 能参与Let's play部分的趣味活动，能根据指令完成人物匹配、对话练习，做到发音准确、表达连贯。

文化意识

1.                 了解英语中家人、朋友的常见称呼，知道father/dad、mother/mum的区别（正式与口语化），感知中西方称呼习惯的差异。

2.                 培养尊重家人、友好待人的意识，在介绍家人和朋友的过程中，体会情感表达，尊重不同的家庭和交友文化。

思维品质

1.                 通过观察人物图片、结合生活经验，区分不同人物称呼，培养观察能力和分类思维。

2.                 在句型操练和趣味活动中，灵活结合词汇和句型，提升语言表达的条理性和灵活性。

学习能力

1.                 能借助图片、实物、情境等方式记忆人物称呼词汇，掌握“图文结合”的记忆方法，结合上节课语音知识，尝试拼读词汇。

2.                 积极参与课堂趣味活动和小组合作，主动开口表达，敢于展示自己，培养主动学习、乐于合作的学习习惯。

2. 教学重难点

教学重点

1.                 掌握词汇：father (dad), mother (mum), brother, sister, friend的读音、含义和认读，能区分各词汇对应的人物身份。

2.                 掌握核心句型：“This is my + 人物称呼. He/She is from + 国家.”，能结合前课时国家词汇，完成简单的人物介绍。

教学难点

1.                 准确区分brother（兄弟）和sister（姐妹），避免性别混淆；区分father与dad、mother与mum的用法差异（口语与正式）。

2.                 能灵活运用“He/She”，根据人物性别，正确搭配句型，如“This is my brother. He is from China.”。

3.                 能将新授人物词汇、前课时国家词汇与核心句型结合，做到表达连贯、准确，不机械跟读。

3. 教学准备

1.                 单词卡片：father (dad), mother (mum), brother, sister, friend（正面单词，背面对应人物图片）。

2.                 复习卡片：上课时a-e相关单词（cake, date）、前课时国家词汇（China, UK, Canada, USA）、句型卡片（Where are you from? I'm from...）。

3.                 教学PPT：包含人物家庭图片、人物称呼匹配图、情境创设图片（介绍家人、朋友）、Let's play活动示意图。

4.                 音频设备：播放课本Let's learn录音、词汇跟读音频、背景音乐的播放器/多媒体设备。

5.                 头饰/卡片：家人、朋友人物头饰（father, mother, brother, sister, friend）、国家国旗卡片。

6.                 小奖品：卡通贴纸、“最佳小主播”勋章（用于课堂奖励）。

7.                 家庭照片：提前让学生带1-2张自己家人或朋友的照片（用于拓展活动）。

4. 教学过程

Step 1: 热身/复习 (Warm-up/Revision) （5分钟）

1.                 语音+词汇复习：播放上课时Let's spell的chant，教师带领学生边唱边拍手，复习a-e /ei/的发音；接着进行“单词拼读闯关”，教师说单词（cake, date, Jake），学生边拼读边说发音“c-a-k-e, cake, /keɪk/”，巩固语音知识。

2.                 句型复习：开展“快速问答”活动，教师与学生、学生与学生一对一问答，复习句型“Where are you from?”“I'm from + 国家.”，如：T: Where are you from? S1: I'm from China. S1: Where are you from? S2: I'm from the UK. 调动学生积极性，为本节课句型运用铺垫。

3.                 情境导入铺垫：教师出示一张家庭照片，说：“Boys and girls, look! This is my family. I have a father, a mother... Today we will learn some new words about family and friends.” 引出本节课新授词汇，激发学生学习兴趣。

Step 2: 呈现/新知 (Presentation) （15分钟）

1.                 词汇新授——家人称呼

￮      教father (dad)：PPT展示爸爸的图片，教师说：“This is my father. Father, /ˈfɑːðə(r)/.” 领读单词，强调发音，接着补充：“We can also say dad. Dad is more casual（口语化）.” 领读dad /dæd/，引导学生对比认读，说：“My father, my dad.”

￮      教mother (mum)：用同样的方法，出示妈妈的图片，领读mother /ˈmʌðə(r)/、mum /mʌm/，区分口语与正式用法，引导学生说：“My mother, my mum.”

￮      教brother, sister：出示男孩（兄弟）、女孩（姐妹）的图片，分别领读brother /ˈbrʌðə(r)/、sister /ˈsɪstə(r)/，强调性别差异，边领读边做手势（指男孩说brother，指女孩说sister），让学生直观区分。

2.                 词汇新授——friend：出示朋友一起玩耍的图片，结合单元主题“Meeting new people”，说：“This is my friend. Friend, /frend/.” 领读单词，引导学生联系自己的朋友，说：“This is my friend.”，结合前课时句型，补充：“My friend is from China.”

3.                 词汇整体操练：教师出示单词卡片，随机抽取，学生快速认读并说出对应的人物身份，如看到brother，学生齐说“brother, 兄弟”；看到friend，学生齐说“friend, 朋友”；同时结合a-e发音，引导学生拼读friend（f-r-i-e-n-d，注意e的发音），衔接上课时语音知识。