12 盘古开天地 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

盘古开天地 四年级上册 部编版语文 第一课时 1 任务一：猜故事，讲故事 01 任务二：读神话，说过程 02 任务三：读课文，识字词 03 目 录 01 猜故事，讲故事 3 猜一猜 神话故事 __________ 姜太公钓鱼《人民日报》整理的18个经典神话故事之一 讲一讲 这些故事都有什么特点？ Q 神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。 大胆而新奇的想象，今天我们学习新课《盘古开天地》（板书《盘古开天地》）。学习这篇课文，你们觉得什么重要？ 作者 (A) - 1.认识“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等14个字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，能用自己的话说说盘古开天地的过程。 学习目标 希望大家可以展开想象，多思考为什么，比如我们的题目《盘古开天地》盘古是谁？（板书），请同学回答，板书较好的。然后按动PPT 盘古是谁？ 他为什么要开天地？ 他是怎样开天地的？ 结果怎样？ …… 想一想 刚才同学们的思考都很富有逻辑，老师也进行了思考，你们觉得老师为什么这样思考呢？【人物、起因、经过、结果】 02 读神话，说过程 8 思考： 盘古为什么要开天地？ 盘古是怎样开天地的？ 盘古开天地的结果是怎样的？ 读一读 学生自由发挥，相当于编故事，肯定每一位学生，你们已经掌握了创作的第一步，大胆想象。创作还需要什么呢？让我们走进神话故事，一起探索古人的思考与智慧结晶。 宇宙 盘古 混沌 沉睡 想一想 （1） （2） （3～4） （5～6） 自由读课文，给课文插图找到相对应的段落，标在书上插图旁边。 Q 找一找 提醒孩子是标注在插图上，不是分段落 宇宙混沌，盘古沉睡 盘古苏醒，开天辟地 顶天踏地，天地成形 身体变化，创造世界 写一写 一句话概括总结 分段落 任务一： 用书上的语句概括课文内容。 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 像这样能够概括文章主要内容的句子，我们把它叫做文章的中心句。 任务二： 在中心句里再找一个中心词。 创造 分段落 思考： 你能根据这个中心词简单概括事情的起因经过结果吗？ 创造前，怎样创造，创造后 起因： 经过： 结果： 宇宙混沌一片。 盘古开天辟地，顶天踏地，天地成形。 一个美丽的世界诞生了。 人物：盘古 结合图片归纳课文的主要内容，填充梳理故事的起因、经过和结果。 很久很久以前……有一天……天和地分开后……盘古倒下以后…… 借助图片和关键词简单说说盘古开天地的过程。 Q 说一说 尝试讲故事 03 读课文，识字词 17 （1）自由朗读课文，借助注音认读生字、不理解的词语。 (2)同桌互读互查，讨论交流不理解的字词。 学习任务 Q 劈开 重而浊 隆隆 四肢 躯干 血液 一丈 缓缓 睁眼 翻身 斧头 撑起 黑乎乎 上升 滋润 zhuó zhī zhànɡ pī lónɡ qū yè huǎn 读一读 学习后，男生拼拼音，女生读词语；女生拼拼音，男生读词语 19 通过形近字比较识记 劈（劈开）——辟（开辟） 僻（偏僻） 噼（噼噼啪啪） 霹（霹雳） 用熟字换偏旁和字歌识记“浊”： 用角去接“触”，取火点蜡“烛”，搅水变浑“浊”，一犬很孤“独” “肢、躯、液”的读音与声旁相同 用形声字规律识记： 记一记 用刀开辟天地劈开 正确读 降 jiàng （降落） xiáng （投降） 倒 dào （倒垃圾） dǎo （累倒了） 爬楼梯 （下降） （降服） （倒水） （摔倒） 累 撑 竭 pī zhuó zhàng chēng jié xuè yè mào lèi huǎn bēn 血 液 茂 奔 滋 zī zhēng fǔ fān 劈 缓 浊 丈 翻 睁 斧 读一读 集体新流，组词连句，小组配合，5分钟讨论，斧，斧头，盘古用斧头，同学接下去，劈，劈开，盘古用斧头劈开了天地 22 写一写 我是小老师 请同学上台作为小老师，用自己觉得合适的方式讲授与此字有关的知识，比如拼音、笔顺、结构、组词、造句、形近字等。 宇宙混沌，盘古沉睡 盘古苏醒，开天辟地 顶天踏地，天地成形 身体变化，创造世界 课堂小结 1.抄写本课生字和词语。 2.完成《分层作业》同步练习。 作业布置 盘古开天地 四年级上册 部编版语文 第二课时 26 上升　下降　倒下　汗毛　茂盛　雨露　 混沌　巍峨　滋润　创造　黑乎乎 奔流不息　精疲力竭 复习巩固 学习后，男生拼拼音，女生读词语；女生拼拼音，男生读词语 27 宇宙混沌，盘古沉睡 盘古苏醒，开天辟地 顶天踏地，天地成形 身体变化，创造世界 课堂回顾 上一节课，我们根据课文插图把课文划分为四个部分，谁能说说每个部分的主要意思是什么呢？ 起因： 经过： 结果： 宇宙混沌一片。 盘古开天辟地，顶天踏地，天地成形。 一个美丽的世界诞生了。 谁能借助故事的起因、经过和结果，说说课文的主要内容呢？ 上节课按照插图简单讲述了故事，有哪位同学可以从文中找到一句话，概括文章内容。 研读课文 伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。最开始的时候，宇宙是什么样的呢？ Q 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 默读第一段，回答问题，并分析运用的修辞手法及好处。 比喻句，生动形象地写出了当时天地合为一体，混沌一片的样子。 学习后，男生拼拼音，女生读词语；女生拼拼音，男生读词语 30 研读课文 交流在第1自然段中你觉得神奇的地方是哪里。 有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。 想象并描述你心中盘古的模样。 肌肉猛男 面容威严 力大无穷 高大魁梧 巍峨 我们每个人心中都有了自己的盘古形象，我们跟随他去看看宇宙是怎么诞生的吧！ 边读边想象画面，感受神奇 对比你的想象，分析盘古的形象 Q 沉睡了一万八千年的巨人盘古终于苏醒，盘古醒来之后做了什么？ 请同学默读第2-4自然段，完成任务。 32 他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，大鸡蛋裂开了一条缝，一丝微光透了进来。 研读课文 身躯高大、力大无穷 巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。只听见一声巨响，“大鸡蛋"碎了。 动作分析 “劈”是盘古的主要动作，显示出他很强的决心与气魄； 仅仅是坐起来就裂开了一条缝？说明盘古？和你想象中一样吗？ 研读课文 “巨响”“碎了”说明这个混沌的世界即将发生巨变。 说说你深处混沌会是什么感受？ Q 对比现实世界，分析巨响后巨蛋碎了会发生什么？ 我们每个人心中都有了自己的盘古形象，我们跟随他去看看宇宙是怎么诞生的吧！ 研读课文 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 找出这段话中的反义词、近义词 举例说明什么是“轻、重”“清、浊”，谈感受。 结合语境，说一说它们写出了什么？ “轻—重”“清—浊”这两组反义词，写出了构成天地物质的不同，“缓缓——慢慢，上升——下降”一组近义词，一组反义词，则写出了“大鸡蛋”中的物质变成天和地的过程，体现了盘古开辟天地非常艰难。 轻 重 清 浊 仅仅是坐起来就裂开了一条缝？说明盘古？和你想象中一样吗？ 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 可以用什么成语概括呢？ 顶天立地 研读课文 写出了盘古对天地还会合在一起的担心，表现出他很有担当。 研读课文 “随着它们的变化而变化”，那是一幅什么样的画面？你仿佛看到了什么？ 巨人盘古为了天地不再合拢，就用手撑着天，脚踏着地，让我们真正理解了什么叫顶天立地。 注：一丈等于10尺，约合3.33米 联系生活中的事物理解“一丈”的概念。 大概一层楼的高度。 请大家全体起立，想象模仿盘古顶天立地动作， 动作要领：双手上举使劲向上举起，双脚打开，整体呈大字状。 这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 38 思考： “一万八千年”“又不知过了多久”说明了什么？表现了盘古怎样的特点？ 对比朗读，感受运用修辞手法的句子好在哪。 研读课文 时间久，表现出盘古有恒心，有毅力。 运用了比喻的修辞手法，把盘古比作一根柱子，突出了盘古对天地形成的巨大作用，表现了盘古坚强不屈，认真负责的精神。 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。 盘古这个巍峨的巨人，撑在天和地之间。 我们每个人心中都有了自己的盘古形象，我们跟随他去看看宇宙是怎么诞生的吧！ Q 读第5自然段，用一句话概括，哪句最合适？这句话起着什么作用？这段话是什么结构？ 请同学默读第5自然段，完成任务。 “盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。” 这句话起着总领下文的作用。 总分结构 盘古倒下以后身体发生了什么变化？ 40 化作万物 身体 变化 气息 声音 双眼 四肢 躯干 血液 汗毛 汗水 四季的风和飘动的云 滋润万物的雨露 茂盛的花草树木 奔流不息的江河 大地的四极 太阳和月亮 隆隆的雷声 五方的名山 把“他”换成“你”再来读一读吧！ 你呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云，为我们带来了凉爽；你发出的声音，化作了隆隆的雷声，为我们带来了甘甜的雨露；你的双眼，变成了太阳和月亮，使我们梦的世界有了光明和生机。 42 他的牙齿，变成了 ； 他的鼻子，变成了 ； 他的骨骼，变成了 ；他的（ ），变成了 ； …… 小组谈论，仿写句子 最后一段是全文的？ 中心句 面对这样一个神奇、美丽的世界，我们不得不感叹“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 盘古身上有哪些值得我们学习的地方？ 不怕牺牲 无私奉献 敢于创造 朗读（齐读） 44 盘古我想对你说 复述故事，传承经典 结合插图，根据关键词句，小组内四人分部分练习讲述故事，学习搭配动作。 【情景剧全班展示】 1.拓展阅读，课后延学。 (1)尝试阅读《盘古开天地》(古文)。 (2)收集中国神话故事读一读，然后讲给同学听。 (3)结合“快乐读书吧”，推荐阅读作者袁珂的《中国神话传说》《中国神话传说词典》。 2.布置作业。 (1)结合插图，根据关键词句，把故事讲给别人听。 (2)课后选择其他的神话故事多读几遍，做好讲故事的准备，开展“我喜欢的中国神话”故事会。 47 $