第1章 第3节 影响种群数量变化的因素（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二生物选择性必修2 生物与环境（人教版）

该高中生物学课件聚焦影响种群数量变化的因素及种群研究的应用，从非生物因素（阳光、水等）和生物因素（种内竞争、捕食等）切入，结合森林植物、蚊类昆虫等实例导入，衔接种群特征前序知识，搭建从因素分析到应用实践的学习支架。 其亮点在于通过知识辨析、典例分析及r/K对策生物情境探究，渗透科学思维（如分析种群增长曲线中K/2与K值的应用）和生命观念（生态观），采用问题驱动和实例教学。学生能提升分析解决问题能力，教师可借助资料丰富教学环节，提高教学效果。

第3节　影响种群数量变化的因素 1.非生物因素 知识点 1 影响种群数量变化的因素 必备知识 清单破 阳光 森林中林下植物的种群密度主要取决于林冠层的郁闭度,即主要取决于林下植物受到的光照强度 温度 ①在温带和寒温带地区,许多植物的种子在春季萌发为新的植株,主要是受气温升高的影响; ②蚊类等昆虫在寒冷季节到来时一般会全部死亡,主要是受气温降低的影响 水 ①干旱缺水会使许多动植物死亡; ②气候干旱是东亚飞蝗种群爆发式增长的主要原因 　　非生物因素对种群数量变化的影响往往是综合性的。例如,春夏时节动植物种群普遍迅 速增长,气温升高、日照延长、降水增多是重要原因。 第1章　种群及其动态 高中同步 2.生物因素 (1)种内竞争:种内竞争源于种群内部个体对空间和资源等的争夺,空间和资源等越有限、种 群密度越大,则种内竞争越激烈、种群增长率越小。 (2)捕食 ①除顶级捕食者外,每种动植物都可能是其他某种生物的捕食对象,每种动物都需要以其他 生物为食。 ②食物匮乏时,动物种群会出现出生率降低、死亡率升高的现象;天敌对猎物种群数量同样 具有影响。 第1章　种群及其动态 高中同步 (3)种间竞争:不同植物之间竞争阳光、养分等,不同动物之间竞争猎物等。如双小核草履虫 和大草履虫在混合培养时是种间竞争关系。   ①混合培养初期,资源和空间充裕,两种草履虫的数量都增加。 ②后期,大草履虫因为竞争力弱,数量不断减少,最后消亡;双小核草履虫因为有竞争优势,在一 定时间内,种群数量继续增长。 第1章　种群及其动态 高中同步 (4)寄生   第1章　种群及其动态 高中同步 密度制约因素 非密度制约因素 概 念 对种群数量的作用强度与该种群的密度相关的因素(如食物和天敌等生物因素) 对种群数量的作用强度与该种群的密度无关的因素(如气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害) 实 例 缺少食物时,种群密度越高,该种群受食物短缺的影响就越大 在遭遇寒流时,有些昆虫种群不论其种群密度高低,所有个体都会死亡 3.影响种群数量变化因素的类型 知识拓展 (1)密度制约因素对种群数量的影响存在反馈调节。 (2)非密度制约因素对种群数量虽然没有反馈作用,但它们的作用可以通过密度制约因素的 反馈调节来影响种群数量。 第1章　种群及其动态 高中同步 1.保护濒危动物:了解濒危动物种群的数量特征及影响该种群数量变化的因素,进而采取合理 的保护对策。 2.渔业捕捞:在渔业上,种群数量为K值时进行中等强度的捕捞有利于持续获得较大的鱼产量。 3.有害生物防治:适当采用化学和物理的方法控制有害生物的种群数量;通过减少其获得食 物的机会等方法降低其环境容纳量。 知识点 2 种群研究的应用 第1章　种群及其动态 高中同步 知识辨析 1.春夏时节,动物种群数量迅速增长受气温升高、食物充足等多种非生物因素的综合影响,是 否正确? 不正确。气温属于非生物因素,食物属于生物因素。 2.病原微生物和寄生生物抑制种群增长的强度与种群密度无关,是否正确? 不正确。病原微生物和寄生生物属于密度制约因素,对种群数量的作用强度与该种群的密 度有关。 3.鼠害发生时,采用物理和化学的方法控制现存害鼠的种群数量就能使鼠害得到有效防治,是 否正确? 不正确。鼠害发生时,既适当采用化学和物理的方法控制现存害鼠的种群数量,又通过减少其获得食物的机会等方法降低其环境容纳量,才能使鼠害得到有效防治。 提示 提示 提示 第1章　种群及其动态 高中同步 4.在渔业上,当种群数量为K/2时进行捕捞最易得到最大日捕捞量,是否正确? 不正确。要想获得最大日捕捞量应在种群数量达到K值时进行捕捞。 5.捕捞剩余量在K/2左右,有利于持续获得较大的鱼产量,是否正确? 正确。在种群增长的“S”形曲线中,当种群数量达到K/2时,种群的增长速率最大。在渔业上,人们总是希望每年捕捞较多的鱼且不影响来年的鱼产量,那么捕捞剩余量在K/2左右时有 利于持续获得较大的鱼产量。 提示 提示 第1章　种群及其动态 高中同步 关键能力 定点破 定点 种群研究的应用  第1章　种群及其动态 高中同步 b点的 应用 消灭害虫应尽早进行,将种群数量控制在b点之前,严防种群数量增长进入加速期 c点(K/2) 的应用 对有害生物:严防种群数量达到该点,若现存害鼠种群数量达到K/2,鼠害将难以控制 对有益生物:此时种群数量增长速率最大,应把握K/2处的黄金开发点,实现种群数量快速增长 e点(K值) 的应用 对有害生物:限制生存条件,增大环境阻力,降低环境容纳量(K值),如封存粮食、硬化地面等 对有益生物:改善生存条件,尽量提高K值,如建立自然保护区等 第1章　种群及其动态 高中同步 典例　太湖鲤鱼是一种重要的经济鱼类,如图为太湖鲤鱼种群数量的增长速率和种群数量之 间的关系,下列叙述中错误的是 (　    ) A.种群数量为甲时增长最快,此时种群数量尚未达到K值 B.应将捕捞后的太湖鲤鱼种群数量控制在乙点水平 C.种群数量由乙到丙的过程中,太湖鲤鱼的出生率大于死亡率 D.若环境条件不发生改变,则太湖鲤鱼的种群数量将围绕丁上下波动 A 第1章　种群及其动态 高中同步 思路分析    解答本题的关键是根据题图分析甲、乙、丙、丁的含义,种群数量由甲到乙的过 程中,增长速率增大,乙时种群数量增长最快,从乙到丁的过程中,增长速率减小,丁时增长速率 为0,种群数量达到K值。 解析    种群数量为乙时增长最快,此时种群数量为K/2,尚未达到K值,A错误;种群数量为乙时, 太湖鲤鱼种群的增长速率最大,应将捕捞后的太湖鲤鱼种群数量控制在乙点水平,B正确;种 群数量由乙到丙的过程中,种群数量增长速率减小,但种群数量仍在增长,太湖鲤鱼的出生率 大于死亡率,C正确;种群数量为丁时,种群数量增长速率为0,太湖鲤鱼种群数量达到K值,若环 境条件不发生改变,则太湖鲤鱼的种群数量将围绕丁上下波动,D正确。 第1章　种群及其动态 高中同步 学科素养 情境破 素养科学思维——r对策和K对策 情境探究 　　根据生活史的不同,生物学家将生物分为r对策生物和K对策生物,r对策生物通常个体小, 寿命短,繁殖能力强但存活率低,亲代对后代缺乏保护;K对策生物通常个体大,寿命长,繁殖能 力弱但存活率高,亲代对后代有很好的保护。 某草原上两类生物种群数量变化的动态曲线如图所示,Nt为当年的种群数量,Nt+1为一年后的 种群数量,虚线为Nt=Nt+1。   第1章　种群及其动态 高中同步 问题1 一般情况下,田鼠的寿命只有两年,几乎全年均可繁殖,且种群数量每天可增加1.47%。 田鼠属于哪类生物?     田鼠寿命短,繁殖能力强,属于r对策生物。 提示 问题2 r对策生物很难被消灭的原因是什么?     r对策生物在种群数量极低时也能迅速回升。 提示 问题3 K对策生物种群数量变化曲线中,种群数量会稳定在哪个点?说出判断依据。      S点。种群数量低于S点时,Nt<Nt+1,种群数量增加;种群数量高于S点时,Nt>Nt+1,种群数 量减少。 提示 第1章　种群及其动态 高中同步 讲解分析 r对策生物与K对策生物的比较 r对策生物 K对策生物 特点 个体小,寿命短,繁殖能力强,对环境有较强的适应能力,一般缺乏保护后代的机制,竞争 力弱,但具有很强的扩散能力,种群易爆发 个体大,寿命长,繁殖能力弱, 具有较完善的保护后代的机 制,一般扩散能力较弱,但竞 争能力较强 种群数 量变化 只有稳定平衡点没有绝灭点, 种群数量波动较大 存在稳定平衡点(S点)和绝灭 点(X点),种群数量相对稳定 第1章　种群及其动态 高中同步 典例呈现 例题　生物学家将生物分为r对策生物和K对策生物。图中两条曲线分别表示这两类生物当 年的种群数量(Nt)和一年后的种群数量(Nt+1)之间的关系,虚线表示Nt+1=Nt,K对策生物的种群 动态曲线有两个平衡点:稳定平衡点(S点)和绝灭点(X点),当种群数量高于X点时,种群可以升 到S点,但是种群数量一旦低于X点就会走向绝灭。下列叙述错误的是 (　    ) A.华南虎属于K对策生物,该濒危生物种群数量可能低于X点 B.东亚飞蝗属于r对策生物,易受非密度制约因素的影响 C.在恶劣环境中,K对策生物比r对策生物更具有生存优势 D.S点为该环境所能维持的种群最大数量,即环境容纳量 C 第1章　种群及其动态 高中同步 解题思路    华南虎个体大、繁殖能力弱,属于K对策生物,结合K对策生物种群数量变化曲线, X点为绝灭点,濒危生物的种群数量可能低于X点,A正确;东亚飞蝗繁殖能力和扩散能力强,属 于r对策生物,其易受非密度制约因素的影响,B正确;在恶劣环境中,K对策生物未必比r对策生 物更具有生存优势,C错误;由图可知,当种群数量高于或低于S点时,都会趋向该平衡点,围绕 该平衡点上下波动,因此S点是环境容纳量,D正确。 第1章　种群及其动态 高中同步 $