第4课昆虫备忘录 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

课 题 4.《昆虫备忘录》 【教学目标】 1.会认“录、凡、距”等生字，会写“录、凡、距、款、绸、膜、瞎、益、约、蚂、斑”等生字，正确读写“备忘录、凡是、距离、款款、丝绸、薄膜、瞎眼、利益、大约、蚂蚱、黑斑”等词语；积累AABB式词语和近义词、反义词。 2.默读课文，把握课文主要内容，了解蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的外形、习性和活动特点；能在头脑中想象画面，感受语言的生动有趣。 3.了解昆虫的秘密，激发探索大自然的兴趣，培养对自然生命的喜爱之情。 【教学重难点】 1.了解四种昆虫的特点，感受课文语言的生动有趣。 2.学习作者抓住昆虫特点细致观察的方法，体会作者对自然生命的喜爱之情。 【教学方法】引导、点拨、预设、指导、提问、总结、拓展 【教学用具】多媒体课件 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 1.引导：同学们，大自然里有很多小昆虫，它们有着各种各样的秘密。你们认识哪些昆虫？能说说它们的特点吗？（出示蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的图片） 预设：蜻蜓有复眼，瓢虫有漂亮的硬翅，独角仙有大角，蚂蚱会飞…… 过渡：今天我们就走进《昆虫备忘录》，和作家汪曾祺一起，去探索这些小昆虫的秘密。 2.板书课题：昆虫备忘录，齐读课题 二、初读课文，扫清障碍 1.引导：请大家自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。同时思考：课文介绍了哪几种昆虫？ 2.生自由朗读课文，圈画生字词。 3.检查生字词： （1）出示生字卡片：录、距、款、绸、膜、瞎、益、约、蚂、斑。 提问：谁来当小老师，带领大家读一读这些生字？“蚂”是多音字，在“蚂蚱”中读mà，在“蚂蚁”中读mǎ，大家要注意区分。 重点指导：“款”是左右结构，左边是“士”，右边是“欠”；“绸”是左右结构，左边是“纟”，右边是“周”。 （2）积累AABB式词语：简简单单、密密麻麻、整整齐齐、马马虎虎、模模糊糊、摇摇摆摆。 4.整体感知： 提问：读完课文，谁能说说课文介绍了哪几种昆虫？每种昆虫的主要特点是什么？ 预设：介绍了蜻蜓（复眼，视觉灵敏）、瓢虫（花大姐，有益虫也有害虫）、独角仙（昆虫里的霸王，力气大）、蚂蚱（“挂大扁儿”“土蚂蚱”，形态各异）。 明确：课文由四篇短文组成，分别介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的外形、习性和活动特点。 三、精读课文，感受趣味 1.学习“复眼”部分——感受探索的乐趣 （1）引导：默读“复眼”部分，思考：作者对蜻蜓的复眼产生了哪些疑问？从哪里可以看出作者对复眼很感兴趣？ 预设：作者的疑问有“那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？”；从“一直在琢磨”“总是琢磨不出来”可以看出作者对复眼很感兴趣。 （2）提问：“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”，这句话中的“凡是”有什么作用？作者是怎么举例说明的？ 预设：“凡是”表明视觉灵敏是复眼昆虫的共性；作者举例说走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离它们就发现了，“噌——”飞了。 （3）明确：作者通过疑问和举例，让我们感受到了探索昆虫秘密的乐趣，也了解了复眼的特点。 2.学习“花大姐”部分——感受外形的美丽 （1）引导：自由朗读“花大姐”部分，圈画出描写瓢虫外形的词语，想一想：作者是怎么描写瓢虫的？ 预设：作者写了瓢虫“款款地落下来”“折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”“朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点”。 （2）提问：“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”，这句话用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 预设：用了拟人和比喻的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，生动地描写了瓢虫降落时的姿态美，很有画面感。 （3）明确：作者把瓢虫当成朋友来写，语言亲切又生动，让我们感受到了瓢虫外形的美丽和可爱。 3.学习“独角仙”部分——感受力量的震撼 （1）引导：默读“独角仙”部分，思考：作者从哪些方面介绍了独角仙？为什么说它是“昆虫里的霸王”？ 预设：作者从独角仙的飞行、大小、外形、力气等方面介绍了它；说它是“昆虫里的霸王”，是因为它体型大，壳硬，角大，力气也大。 （2）提问：“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走”，这句话用了什么说明方法？有什么作用？ 预设：用了举例子的说明方法，具体说明了独角仙的力气很大。 （3）明确：作者通过生动的描写和具体的例子，让我们感受到了独角仙的力量和霸气。 4.学习“蚂蚱”部分——感受形态的多样 （1）引导：齐读“蚂蚱”部分，思考：作者介绍了哪两种蚂蚱？它们的特点分别是什么？ 预设：介绍了“挂大扁儿”（尖头绿蚂蚱，国画家喜欢画）和“土蚂蚱”（身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑，会吐褐色口水，让人讨厌）。 （2）明确：作者通过对比，让我们了解了不同蚂蚱的形态和特点，语言充满了童真童趣。 四、总结写法，拓展迁移 1.明确：这篇课文用轻松随意的笔调，描写了四种昆虫的外形、习性和活动特点，表达了对自然生命的喜爱之情。作者的写作手法值得我们学习： ①抓住特点描写：每种昆虫都有独特的特点，作者抓住这些特点进行描写，让昆虫形象鲜明。 ②语言生动有趣：运用拟人、比喻等修辞手法，把昆虫写得活灵活现，充满童真童趣。 ③观察细致入微：作者对昆虫的观察非常细致，连膜翅的颜色、黑斑的数量都注意到了。 2.拓展练习：选择一种你喜欢的昆虫，模仿课文的写法，抓住它的特点写一段话，注意语言生动有趣。 3.小结：通过今天的学习，我们了解了这些昆虫的特点，希望同学们在课下也可以多多认真观察，去发现更多的昆虫，热爱大自然。 【板书设计】 4. 昆虫备忘录 蜻蜓：复眼 → 视觉灵敏（探索乐趣） 瓢虫（花大姐）：硬翅、星点 → 外形美丽（益虫害虫） 独角仙：大角、力气大 → 昆虫霸王（力量震撼） 蚂蚱：挂大扁儿、土蚂蚱 → 形态各异（童真童趣） 喜爱自然 探索秘密 学科网（北京）股份有限公司 $