第2课 鸟与昆虫 教学设计-2025-2026学年科学三年级下册粤教粤科版

三年级科学下册 第2课 鸟与昆虫 教案 一、教学目标 1.科学观念 知道鸟类的共同特征：体表有羽毛、有喙、有翅膀、卵生； 知道昆虫的共同特征：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足、一对触角。 2.科学思维 能通过观察、比较、归纳，找出鸟类和昆虫的共同特点； 能根据特征正确区分鸟类与昆虫，不被“会不会飞”误导。 3.探究实践 会用观察、比较、分类的方法研究动物；能与同伴合作完成分类任务。 4.态度责任 感受动物世界的多样性，养成爱护小动物、保护自然环境的习惯。 二、教学重难点 重点：掌握鸟类、昆虫的共同特征。 难点：区分易混淆动物（企鹅、蝙蝠、蜘蛛、蚂蚁等），理解分类要看特征，不看外表。 三、教学过程 （一）情境导入：会飞的动物都是一类吗？ 1.教师出示图片：鸽子、麻雀、蝴蝶、蜻蜓、鸡、企鹅。 2.提问： 这些动物有什么相同点？ 它们都属于同一类动物吗？ 3.揭示课题：今天我们就来学习——鸟与昆虫。 （二）探究活动一：认识鸟类 1.观察常见鸟类 出示：鸽子、麻雀、鸡、鸵鸟、企鹅图片。 小组讨论：这些动物外表有什么共同特点？ 2.汇报交流，教师梳理 身体表面：有羽毛（最关键特征） 嘴巴：有喙（没有牙齿） 翅膀：有翅膀 繁殖：产卵（卵生） 3.重点辨析：不会飞也是鸟吗？ 提问：企鹅、鸵鸟、鸡不会飞，它们还是鸟类吗？ 小结：会不会飞不是判断标准，有羽毛才是鸟类独有的特征！ 4.总结鸟类特征 体表有羽毛、有喙、有翅膀、卵生。 （三）探究活动二：认识昆虫 1.观察常见昆虫 出示：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁、瓢虫。 小组观察：它们的身体结构有什么相同之处？ 2.引导学生发现昆虫三要素 身体分为：头、胸、腹三部分 足：三对足（共6条，长在胸部） 头部：一对触角 3.易错点突破：这些是不是昆虫？ 蜘蛛：8条腿 → 不是昆虫 蜈蚣：很多条腿 → 不是昆虫 蚂蚁：没有翅膀 → 是昆虫（满足头胸腹+三对足） 4.总结昆虫特征 身体分头胸腹，三对足，一对触角。 （四）对比总结：鸟与昆虫大不同 教师带领学生完成对比： 鸟类：有羽毛、两条腿、有喙、无触角、卵生 昆虫：无羽毛、六条腿、无喙、有触角、头胸腹三段 口诀记忆： 有羽毛，是鸟类； 三段身，六条腿，是昆虫。 （五）巩固练习：分类小法官 1.企鹅有羽毛，是鸟类。（ √ ） 2.蝴蝶会飞，是鸟类。（ × ） 3.蜘蛛有8条腿，不是昆虫。（ √ ） 4.蚂蚁是昆虫。（ √ ） 5.蝙蝠会飞，是鸟类。（ ×，是哺乳动物 ） （六）课堂总结 今天我们学会了区分鸟和昆虫： 鸟类看羽毛 昆虫看头胸腹+三对足 判断动物类别，一定要看科学特征！ （七）布置作业 1.完成课本课后练习题。 2.回家找3种动物，判断是鸟还是昆虫，并写下理由。 四、板书设计 第2课 鸟与昆虫 一、鸟类（关键：羽毛） 体表有羽毛 有喙、有翅膀 卵生 （会不会飞不是标准） 二、昆虫（关键：6条腿+头胸腹） 头、胸、腹三部分 三对足 一对触角 三、区分口诀 有羽毛→鸟 三段身、六条腿→昆虫   学科网（北京）股份有限公司 $